部编人教版六年级上册道德与法治《公民的基本权利和义务》第2课时教案

部编人教版六年级上册道德与法治《公民的基本权利和义务》第2课时教案一、课题名称公民的基本权利和义务（第二课时）二、授课年级六年级上册三、课时安排1课时四、教材分析本课是部编人教版六年级上册道德与法治第四单元《我们受法律保护》中的第二课《公民的基本权利和义务》的第二课时。本单元旨在引导学生认识法律对未成年人的特殊保护，了解公民的基本权利与义务，增强法治观念。在上一课时，学生已经初步了解了公民身份的含义以及我国公民享有的基本权利。本课时将重点转向公民的基本义务，并引导学生理解权利与义务的统一性，知道没有无权利的义务，也没有无义务的权利，从而培养学生正确的权利义务观，为他们成为一名合格公民奠定基础。教材内容贴近学生生活，通过案例、情境等方式，力求让抽象的法律知识具体化、生活化，便于学生理解和接受。五、学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对社会现象有了初步的观察和思考。在上一课时的学习中，他们对“权利”有了一定的感知，比如受教育权、隐私权等，这些都与他们的日常生活息息相关。然而，对于“义务”，学生的理解可能相对模糊，容易将其与“责任”或“任务”简单等同，对权利与义务之间辩证统一的关系更是缺乏深入认识。他们可能更关注自己享有什么权利，而忽略了作为公民还必须履行相应的义务。此外，学生对法律条文的理解能力有限，需要教师通过生动的案例、直观的情境和互动的活动来引导，帮助他们将抽象的法律概念与自身生活联系起来，从而内化知识，形成正确的观念。六、教学目标1.知识与技能：知道我国公民在享有基本权利的同时，必须履行基本义务；了解公民基本义务的主要内容，如维护国家统一和民族团结、遵守公共秩序、依法纳税等，并能结合生活实例说说履行这些义务的具体表现。初步理解权利和义务是相统一的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。2.过程与方法：通过情境分析、小组讨论、案例辨析等方式，引导学生主动探究公民的基本义务，理解权利与义务的关系。培养学生运用所学知识分析生活现象、辨别是非的能力。3.情感态度价值观：感受履行公民义务的重要性，增强对国家、社会的责任感。树立正确的权利义务观念，做到依法行使权利，自觉履行义务，为成为一名合格公民而努力。七、教学重难点*教学重点：了解公民基本义务的主要内容，认识到履行义务的重要性。*教学难点：初步理解权利与义务的统一性，树立权利与义务相统一的观念。八、教法学法*教法：情境教学法、案例分析法、小组合作法、启发式讲授法。*学法：自主探究法、合作学习法、联系生活法、思辨讨论法。九、教学准备教师：制作多媒体课件（包含情境图片、案例视频、相关法律条文节选等）；准备与公民义务相关的案例素材和讨论题。学生：预习课本内容，思考自己或家人在生活中履行了哪些义务。十、教学过程（一）复习导入，引出课题（约5分钟）1.回顾旧知：*师：同学们，上一节课我们学习了公民的基本权利。谁能说说，作为中国公民，我们享有哪些基本权利呢？（引导学生回忆，如受教育权、人身自由权、选举权和被选举权——待成年后、言论自由权等，并可结合课本插图或生活实例简要说明。）*师：看来大家对上节课的知识掌握得不错，知道我们依法享有广泛的权利。2.设问过渡：*师：那么，是不是我们只享受权利就可以了呢？在享受这些权利的时候，我们需不需要做些什么呢？（引导学生思考）*师：其实，就像我们常说的“没有付出就没有收获”，在法律的世界里，权利和义务是密不可分的。我们在享有权利的同时，也必须履行相应的义务。今天，我们就一起来学习公民的基本义务，探讨权利与义务之间的关系。（板书课题：公民的基本权利和义务——我们的义务）（二）探究新知：公民的基本义务（约20分钟）1.认识“义务”：*师：什么是义务呢？简单来说，义务就是我们作为公民，依照法律规定必须做的事情，或者不能做的事情。*师：请大家打开课本，看看我国宪法规定了公民有哪些基本义务。（学生自主阅读，找出关键词）2.重点解析主要义务（结合案例与生活）：*维护国家统一和全国各民族团结的义务：*（出示图片：国旗、国徽、国家地图；或播放简短视频片段：各民族和睦相处的场景）*师：国家统一、民族团结是我们国家发展进步的基础。作为公民，我们应该怎么做来维护国家统一和民族团结呢？（引导学生从不说破坏民族团结的话、不做损害国家利益的事、尊重各民族风俗习惯等方面思考）*小结：这是我们每个公民最根本的义务之一。*遵守公共秩序的义务：*（创设情境：图片A：行人红灯停绿灯行；图片B：图书馆里安静阅读；图片C：公共场所不乱扔垃圾。再对比图片D：有人闯红灯；图片E：在电影院大声喧哗。）*师：同学们请看这几组图片，哪些行为是值得提倡的，哪些是需要批评的？为什么我们要遵守公共秩序呢？（小组讨论，代表发言）*小结：公共秩序是大家共同生活的保障，遵守公共秩序是我们每个人应尽的义务，也是文明素养的体现。*依法纳税的义务：*师：我们学校的教学楼、宽阔的马路、公园里的设施，还有我们享受的免费义务教育，这些钱从哪里来呢？（引导学生想到“税收”）*师：是的，税收是国家财政收入的主要来源，用于国家建设和公共服务。依法纳税是每个公民的基本义务。（可以简单举例：爸爸妈妈上班领工资达到一定数额要交税，商店卖东西要交税等）*讨论：如果大家都不依法纳税，会有什么后果呢？*小结：依法纳税，利国利民。*（可选，根据时间灵活处理）维护国家安全、荣誉和利益的义务；保卫祖国、依法服兵役的义务（可结合征兵宣传海报或军人保家卫国的图片简要介绍，说明这是年满十八周岁公民的光荣义务）；受教育的义务（可联系上节课的受教育权，说明受教育既是权利也是义务）。*师：除了我们刚才重点讨论的，公民还有其他基本义务，比如……（简要介绍，点到为止，鼓励学生课后深入了解）3.小活动：“我的义务我践行”*师：看来大家对公民的基本义务有了一定的了解。现在，请大家想一想，在我们的日常生活中，你或者你的家人履行了哪些公民义务呢？（先独立思考，再小组内交流分享，然后请几位学生代表发言）*（例如：按时上学——履行受教育义务；遵守交通规则——遵守公共秩序；爸爸妈妈上班交税——依法纳税；爱护公共设施——维护公共利益等）*师：同学们说得都很好，原来我们每天都在履行着公民的义务。（三）深化理解：权利与义务的关系（约10分钟）1.情境辨析，引发思考：*（出示案例或讲述情境）：小明说：“我有言论自由的权利，所以我想说什么就说什么，别人管不着。”小红说：“我享受了国家的义务教育权利，那我是不是就不用遵守学校纪律了？”*师：同学们，你们觉得小明和小红的说法对吗？为什么？（小组讨论，引导学生分析：言论自由是不是绝对的？行使权利时要不要考虑他人和社会的利益？享受了受教育的权利，是不是就没有相应的义务了？）2.归纳权利与义务的关系：*师：通过刚才的讨论，大家发现权利和义务之间是一种怎样的关系呢？（引导学生总结）*小结并板书：权利和义务是相统一的。*没有无权利的义务，也没有无义务的权利。（享有权利，必须履行义务）*我们不能只享受权利而不履行义务，也不应只承担义务而不享受权利。*师：就像一枚硬币的两面，缺一不可。我们既是权利的享有者，也是义务的承担者。3.举例巩固：*师：比如，我们享有受教育的权利，同时就有接受规定年限义务教育的义务；我们享有在图书馆安静阅读的权利（这是对良好学习环境的权利），同时就有保持安静、遵守公共秩序的义务。（四）总结提升，践行承诺（约5分钟）1.课堂小结：*师：这节课我们学习了公民的基本义务，也明白了权利和义务是相统一的。作为新时代的小公民，我们既要懂得依法维护自己的合法权利，更要自觉履行应尽的义务。2.“我是合格小公民”承诺书（或倡议书）：*师：为了让我们更好地践行公民的责任，现在请大家一起跟着老师来宣读一份简短的承诺（或作为课后小任务，制作一份践行义务的倡议书）：*“我承诺：了解权利，履行义务；遵守法律，对自己负责；维护秩序，对社会负责；热爱祖国，对国家负责。争做一名知法、懂法、守法、用法的合格小公民！”*（可带领学生齐读，增强仪式感和认同感）十一、板书设计（或学习活动呈现）公民的基本权利和义务（二）——我们的义务一、公民的基本义务：*维护国家统一和民族团结*遵守公共秩序*依法纳税*（维护国家安全、荣誉和利益；保卫祖国、依法服兵役等）二、权利和义务的关系：*相统一*没有无权利的义务，*也没有无义务的权利。*既是权利的享有者，也是义务的承担者。三、我们的行动：*依法行使权利*自觉履行义务→合格公民（板书力求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。可配合简单图示，如天平图示象征权利与义务的平衡。）十二、教学反思（预设与课后反思）*预设成功之处：通过情境创设和案例分析，能够将抽象的义务概念具体化，激发学生的学习兴趣；小组讨论和合作探究，有助于学生主动参与，深化对权利义务关系的理解。*可能存在的问题：对于“权利与义务相统一”这一难点，部分学生可能仍理