2025-2026学年小学寓言故事教学设计

2025-2026学年小学寓言故事教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析2025-2026学年小学寓言故事教学设计，以《中国古代寓言故事》为主要教材，通过寓言故事的学习，帮助学生了解中国古代寓言的特点，培养他们的阅读兴趣和道德品质。课程内容紧密结合课本，以学生实际生活为背景，引导学生通过阅读、讨论、表演等方式，深入理解寓言故事中的道理，提高他们的思维能力和表达能力。核心素养目标培养学生对中国古代寓言故事的兴趣，提升他们的阅读理解能力；通过寓言故事的解读，锻炼学生的批判性思维和道德判断力；增强学生的文化自信，理解中国传统文化的价值；提高学生的语言表达和合作交流能力，培养他们的审美情趣和人文素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解寓言故事中的道德寓意，能够结合实际生活情境进行分析和解读。

②掌握寓言故事的阅读方法，包括抓住故事情节、人物形象和主题思想。

③学会运用寓言故事中的道理进行思考和表达，提高自己的道德判断力和思辨能力。

2.教学难点

①深入理解寓言故事中蕴含的哲学思想和道德观念，尤其是对于年幼学生来说，抽象的道德概念理解可能存在困难。

②培养学生对古代文化的兴趣和尊重，让他们在多元文化的背景下认识中国传统文化的价值。

③引导学生在阅读过程中，将文本内容与自己的情感和体验相结合，提升阅读的深度和广度。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、书籍《中国古代寓言故事》、教学卡片。

课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

信息化资源：网络寓言故事数据库、在线教育平台提供的寓言故事视频资源。

教学手段：寓言故事绘本、角色扮演道具、故事地图、讨论小组活动材料。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段中国古代寓言故事的动画或视频片段，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考故事中的道理和寓意，提出问题：“你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的看法，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍寓言故事：简要介绍寓言故事的起源、特点和作用，让学生对寓言故事有一个初步的认识。

2.分析故事内容：以《中国古代寓言故事》中的一则寓言为例，引导学生分析故事情节、人物形象和主题思想。

-用时：5分钟

3.道理解读：讲解故事中的道德寓意，结合实际生活情境，让学生理解寓言故事中的道理。

-用时：5分钟

4.举例说明：通过其他寓言故事，让学生学会运用寓言故事中的道理进行思考和表达。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论寓言故事中的道理，并分享自己的看法。

2.练习题：分发练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

3.课堂展示：邀请小组代表分享他们的讨论成果，教师进行点评和总结。

-用时：10分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.故事续编：让学生根据所学寓言故事，续编故事情节，锻炼学生的想象力和创造力。

2.道理运用：让学生结合自己的生活经历，谈谈寓言故事中的道理对自己的启示。

3.课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调寓言故事的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学道理。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的学习内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

3.课堂讨论：围绕本节课的主题，引导学生进行课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化传承：引导学生了解中国传统文化的价值，增强文化自信。

2.道德品质：让学生认识到寓言故事中的道德寓意，培养良好的道德品质。

3.语言表达：通过课堂讨论和练习，提高学生的语言表达和沟通能力。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。整个教学过程用时不超过45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过寓言故事的学习，学生能够提高对文本的阅读理解能力，学会从故事中提取关键信息，理解故事情节、人物形象和主题思想。

2.道德品质培养：寓言故事中蕴含的道德寓意能够潜移默化地影响学生的价值观和行为规范，使学生学会分辨是非，培养诚实、善良、勇敢等优秀品质。

3.思辨能力增强：学生在解读寓言故事的过程中，需要运用逻辑思维进行分析和判断，这有助于提高他们的思辨能力和批判性思维。

4.语言表达能力提高：学生在课堂讨论、故事续编等活动中，锻炼了自己的语言表达能力和沟通能力，能够更加流畅、准确地表达自己的观点。

5.文化素养增强：通过对中国古代寓言故事的学习，学生能够了解中国传统文化的丰富内涵，增强文化自信，为今后的文化学习和传承奠定基础。

6.创造力激发：寓言故事的续编和讨论等活动，激发了学生的创造力，使他们能够在已有的故事框架中发挥想象力，创作出新颖的故事内容。

7.价值观塑造：寓言故事中的道德寓意有助于学生塑造正确的价值观，使他们能够将故事中的道理应用到实际生活中，形成良好的生活习惯和道德品质。

8.合作能力培养：在小组讨论和课堂活动中，学生需要与他人合作，这有助于提高他们的团队协作能力和沟通能力。

9.情感共鸣：通过寓言故事的学习，学生能够与故事中的人物产生情感共鸣，增强他们的同理心和社会责任感。

10.自主学习能力提升：在教师的引导下，学生学会了如何自主学习，能够独立完成作业，主动查找资料，提高学习效率。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-寓言故事的定义和特点

-中国古代寓言故事的代表作品及其寓意

-寓言故事中的道德教育意义

②关键词：

-寓言

-故事

-道理

-道德

-教育

③重点句子：

-“寓言是一种用假托的故事或拟人手法说明道理的文学作品。”

-“通过寓言故事，我们可以领悟到许多深刻的道理。”

-“寓言故事中的角色往往具有象征意义，反映了不同的道德观念。”课后作业1.**故事续编**：

课文中的《守株待兔》讲述了农夫守株待兔的故事，请根据这个故事进行续编，写一段故事情节，展现农夫后来的改变。

答案示例：农夫意识到守株待兔是不可取的，他开始努力耕种，并学习新的农业技术。不久，他的田地丰收，生活变得富裕起来。

2.**道理应用**：

课文《掩耳盗铃》通过故事告诉我们自欺欺人是不对的。请举例说明在现实生活中，如何应用这个故事中的道理来避免类似的错误。

答案示例：小明在学习时，遇到难题不主动解决，而是选择逃避。他应该认识到，逃避问题不能解决问题，而是要勇敢面对困难，努力克服。

3.**角色分析**：

在《画蛇添足》这个故事中，分析故事中的角色“画蛇者”在故事中的行为，并讨论他的行为是否合理。

答案示例：画蛇者因为担心自己的蛇画得不好，所以添加了不必要的细节，导致蛇的形象变得滑稽。他的行为虽然出于好意，但却违背了故事的初衷，是不合理的。

4.**对比分析**：

对比《狐假虎威》和《东郭先生与狼》两个故事，分析它们在情节和寓意上的异同。

答案示例：两个故事都讲述了弱者借助强者来保护自己的情节，但《狐假虎威》中的狐狸最终被识破，而《东郭先生与狼》中的东郭先生则被狼所害。这告