2025-2026学年四上英语陕旅版教学设计

PAGE12026学年四上英语陕旅版教学设计课题2025-2026学年四上英语陕旅版教学设计教材分析2025-2026学年四上英语陕旅版教学设计，本章节围绕“家庭与朋友”主题，通过对话、阅读和写作等活动，帮助学生掌握家庭和朋友相关词汇和句型，提高英语口语和写作能力。教学内容与课本紧密关联，贴近学生生活，符合实际教学需求。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高跨文化交流意识。通过学习家庭和朋友相关话题，增强学生的语感和表达能力，培养他们的合作精神和团队协作能力。同时，引导学生关注生活，学会用英语描述自己的家庭和朋友，提升文化意识和跨文化交际能力。学情分析本节课针对四年级学生设计，这一阶段的学生已经具备一定的英语学习基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。在知识方面，学生对家庭和朋友的基本词汇和句型有一定了解，但在实际运用中往往存在词汇量不足、语法错误等问题。在能力方面，学生的口语表达能力有待提高，尤其在表达复杂句子和进行对话时显得不够流畅。此外，学生在写作方面也面临挑战，如缺乏写作思路、语法错误频发等。在素质方面，学生的跨文化意识有待加强，对英语学习的兴趣和自信心需要进一步培养。这些因素都将对课程学习产生影响，因此在教学过程中需关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

4.设置小组合作任务，鼓励学生互相学习，培养团队合作精神和解决问题的能力。

5.结合课本内容，设计游戏环节，如单词接龙、语法挑战等，激发学生的学习热情，巩固知识点。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭和朋友的视频，引导学生观察并讨论视频中的场景和人物关系。

2.提问：“你们能从视频中找到哪些关于家庭和朋友的例子？”

3.学生分享观察结果，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭和朋友的图片，讲解相关词汇，如：family,mother,father,brother,sister,friend等。

2.通过PPT展示家庭和朋友相关的句型，如：“Myfamilyhasthreepeople.”，“Myfriendisverykind.”

3.教师示范句型，学生跟读，并尝试用句型描述自己的家庭和朋友。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组学生用所学词汇和句型描述自己的家庭和朋友，其他组学生猜测并提问。

2.角色扮演：学生分组，每组扮演不同的家庭成员或朋友，进行对话练习。

3.语法练习：教师给出一些句子，学生判断句子正误，并解释原因。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得家庭和朋友在你们的生活中扮演着怎样的角色？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调家庭和朋友的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们有一个外国朋友，你们会怎么介绍自己的家庭？”

2.学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

3.教师点评并给予建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何通过英语学习，增进与外国朋友的友谊？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调跨文化交流的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭和朋友的重要性。

2.布置作业：学生用所学词汇和句型，写一篇关于自己家庭和朋友的短文。

教学过程设计如下：

|时间（分钟）|教学环节|具体内容|

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|5|导入环节|播放视频，引导学生观察并讨论家庭和朋友的相关场景。|

|15|讲授新课|展示图片，讲解家庭和朋友相关词汇；展示PPT，讲解句型。|

|15|巩固练习|分组活动，角色扮演，语法练习。|

|5|课堂提问|提问学生家庭和朋友在生活中的角色。|

|10|师生互动环节|学生分组讨论，教师点评；引导学生思考跨文化交流的重要性。|

|5|核心素养拓展|引导学生思考如何通过英语学习增进与外国朋友的友谊。|

|5|总结与作业布置|总结本节课所学内容；布置作业：写一篇关于家庭和朋友的短文。|拓展与延伸一、拓展阅读材料

1."MyFamily"-一篇关于不同文化背景下家庭结构的文章，介绍不同国家和地区的家庭组成和生活方式。

2."FriendshipAroundtheWorld"-一篇关于全球友谊的文章，探讨不同文化中友谊的定义和重要性。

3."EnglishProverbsAboutFamilyandFriends"-收集了与家庭和朋友相关的英语谚语，帮助学生了解英语文化中对这些主题的看法。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以选择阅读上述拓展材料中的一篇或多篇，了解不同文化对家庭和友谊的看法。

2.鼓励学生收集和整理自己国家或地区的家庭和友谊相关的传统、习俗或故事。

3.学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己家庭或朋友的短文，描述家庭结构、家庭成员关系或朋友之间的故事。

4.学生可以制作一个关于家庭和友谊的英语海报，展示不同文化中的家庭和友谊特点，并配以相应的图片和英语说明。

5.学生可以邀请一位外国朋友或同学，进行一次英语对话，讨论家庭和友谊的话题，并记录下对话内容。

三、实践活动

1.组织一次家庭日，让学生展示自己家庭的照片和故事，增进对家庭的理解和尊重。

2.安排一次友谊主题活动，让学生通过游戏、讨论等方式，加深对友谊的认识和体验。

3.学生可以参与社区服务活动，如帮助老人或孤儿院的孩子，体验家庭和友谊的社会意义。

四、作业设计

1.让学生根据拓展阅读材料，写一篇读书笔记，分享自己对家庭和友谊的理解。

2.设计一个家庭和朋友主题的调查问卷，让学生收集班级或学校的家庭和友谊数据，进行分析和总结。

3.学生可以制作一个关于家庭和友谊的英语播客或视频，分享自己的观点和故事。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括词汇填空、句子改写和短文写作，帮助学生巩固课堂所学。

2.学生用英语描述自己的家庭结构，包括家庭成员、关系和日常生活，要求使用至少五个新学的词汇。

3.设计一个关于“我的朋友”的调查问卷，收集同学对朋友看法的信息，并尝试用英语总结调查结果。

作业反馈：

1.在下一次课前收齐作业，对学生的作业进行批改。

2.对每个学生的作业进行细致的点评，对于词汇使用、句子结构和语法错误给予具体指出。

3.对于作业中的亮点，如创意表达或正确使用复杂句型，给予积极的反馈和表扬。

4.针对作业中存在的问题，给出改进建议，如提供修改后的示例，帮助学生理解错误原因。

5.通过课堂讨论或个别辅导，帮助学生解决作业中的难题。

6.对于表现突出的作业，可以在课堂上展示，鼓励其他学生学习和模仿。

7.对于未能按时完成作业的学生，进行个别沟通，了解原因并提供必要的帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamilyStorybook》或《FriendsAroundtheWorld》等，这些书籍通过故事的形式介绍了不同国家和地区的家庭结构和文化，以及友谊的不同表现形式。

-视频资源：《CulturalDifferencesinFamilyLife》或《HowtoMakeFriendsinaNewCountry》等，这些视频通过真实的案例展示了跨文化家庭和友谊的差异和适应策略。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述材料中的一本或多本，或者观看相关的视频资源，以增加对家庭和友谊文化的理解。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的有趣发现和思考，可以写成读书笔记或观后感。

-学生可以尝试用英语创作一个短故事，描述一个跨文化家庭或友谊的故事，并在课