2025-2026学年小姐姐们的英语教学设计

2025-2026学年小姐姐们的英语教学设计教学课题课时备课时间授课时间教学内容教材章节：人教版小学英语五年级下册Unit4Whatcanyoudo?

内容：本节课主要围绕“我能做什么”这一主题展开，通过学习动词的现在式，让学生能够用英语描述自己的能力和兴趣。具体内容包括：学习动词的现在式形式，如do,play,like等；练习使用现在式动词进行日常交流，如询问对方的兴趣和爱好；通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习动词的现在式，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，并在实际情境中锻炼逻辑思维和问题解决能力。学生将学会描述个人能力，表达兴趣爱好，从而提升自我表达和社交能力，符合小学英语核心素养的培养要求。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握动词的现在式变化规则，能够识别并运用规则变化和不规则变化的动词。

②能够在句子中使用正确的时态，表达自己的能力和兴趣，如使用“Ican...”或“Ilike...”等结构。

③在实际对话中灵活运用所学动词，进行简单的日常交流。

2.教学难点，

①学生能够区分和记忆不规则动词的现在式形式，因为不规则动词的规则较为复杂，容易混淆。

②在真实语境中运用所学知识，学生可能难以准确表达自己的意思，需要教师提供足够的语言实践机会。

③学生在描述能力时，可能会遇到词汇量不足的问题，需要教师引导学生拓展词汇，并鼓励学生进行创造性表达。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活场景，让学生在具体的语境中学习和运用动词的现在式。

2.实施任务型教学法，设计一系列任务，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生主动参与，提高语言实践能力。

3.运用合作学习法，让学生在小组内互相帮助，共同完成学习任务，培养团队协作精神。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性，吸引学生的注意力。

2.运用互动白板，进行实时教学反馈和互动，提高学生的参与度和积极性。

3.依托在线学习平台，提供课后练习和复习资源，巩固学生的学习成果。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过展示一系列与学生日常生活相关的图片或视频，如孩子们在做游戏的场景，来激发学生的兴趣，并提出问题：“Whataretheydoing?”

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的动词，如“have”和“be”，并复习这些动词的现在式形式。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解动词的现在式变化规则，包括规则变化和不规则变化的动词，并通过板书展示例子。

举例说明：教师通过具体的例子，如“Icanswim.”和“Helikesreading.”，帮助学生理解现在式的使用。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用现在式表达自己的能力和兴趣。

3.练习与活动（约25分钟）

学生活动：学生通过完成练习册上的相关练习，如填空、改写句子等，来巩固所学知识。

教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

4.情景模拟（约10分钟）

学生分组，每组选择一个场景，如“在公园”、“在学校”等，使用现在式动词进行角色扮演，模拟对话。

教师观察：教师观察学生的表现，并给予反馈。

5.词汇拓展（约10分钟）

教师引入一些新的动词，如“cook”、“draw”、“sing”等，通过游戏或竞赛的方式帮助学生记忆。

学生活动：学生通过听写、拼写游戏等方式练习新词汇。

6.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，包括完成练习册的剩余部分，以及根据所学内容写一段小短文。

7.总结与反思（约5分钟）

教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调动词现在式的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试使用英语。

教师反思：教师对课堂效果进行简要反思，思考如何改进教学方法以更好地适应学生的学习需求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用动词的现在式形式，包括规则变化和不规则变化的动词。

-学生在口语交流中能够自信地描述自己的能力和兴趣，如使用“Ican...”和“Ilike...”等结构。

-学生在阅读和听力练习中能够识别和理解动词的现在式，提高对英语语篇的理解能力。

2.词汇量增加

-学生通过本节课的学习，掌握了多个动词的现在式形式，如“play”、“read”、“write”等。

-学生能够将新学的动词与已有词汇相结合，拓展自己的词汇量，为后续学习打下坚实基础。

3.交际能力增强

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高交际能力。

-学生在真实语境中尝试使用英语，如与同学、家长或老师进行对话，增强实际语言应用能力。

4.学习兴趣激发

-通过丰富的教学活动和互动环节，学生对本节课的学习内容产生浓厚兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在完成任务的过程中，体验到学习英语的乐趣，提高学习积极性。

5.自主学习能力提高

-学生在完成课后作业和复习任务时，能够独立运用所学知识，提高自主学习能力。

-学生通过小组合作和互助学习，学会与他人共同解决问题，培养团队合作精神。

6.文化意识增强

-学生在学习动词的现在式时，了解到了不同国家的文化习俗，如西方国家的兴趣和爱好。

-学生在跨文化交际中，能够尊重和理解不同文化背景的人，提高跨文化交际意识。

7.思维品质锻炼

-学生在课堂讨论和活动中，学会思考、分析问题，提高逻辑思维和问题解决能力。

-学生在描述个人能力和兴趣时，能够运用英语进行创造性表达，锻炼思维品质。课堂1.课堂提问：教师通过提问的方式，检验学生对动词现在式的理解和掌握程度。例如，教师可以提出如“Canyoutellmewhatyoucando?”的问题，观察学生是否能正确回答，并使用正确的现在式动词。

2.观察学生参与度：教师通过观察学生在课堂活动中的参与情况，评估他们的学习兴趣和主动性。例如，在角色扮演活动中，教师注意学生是否积极参与，是否能正确运用所学词汇和句型。

3.小组讨论评价：教师通过小组讨论的形式，了解学生在合作学习中的表现。教师可以评估学生在讨论中的贡献度、倾听他人意见的能力以及提出问题的能力。

4.课堂测试：教师设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以检测学生对动词现在式的记忆和应用能力。测试结果可以帮助教师了解学生的整体掌握情况。

5.及时反馈：教师在课堂上对学生的回答和表现给予即时反馈，鼓励正确的做法，纠正错误，帮助学生巩固知识。

6.学生自评与互评：教师引导学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的学习过程，同时也学会欣赏和评价同伴的表现。

7.课堂表现记录：教师记录学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、完成任务等情况，作为评价学生学习效果的一部分。板书设计1.本文重点知识点

①动词现在式的构成规则

②常用动词的不规则现在式形式

③现在式动词在句子中的应用

2.关键词汇

①can-能够

②like-喜欢

③play-玩

④read-阅读

⑤