2025-2026学年北京市西城区高二（下）期末考试语文试卷（含答案）

第第页2026北京西城高二（下）期末语文学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读《阿Q正传》选段，完成小题。材料一有一回，他似乎是姓赵，但第二日便模糊了。那是赵太爷的儿子进了秀才的时候，锣声镗镗的报到村里来，阿Q正喝了两碗黄酒，便手舞足蹈的说，这于他也很光采，因为他和赵太爷原来是本家，细细的排起来他还比秀才长三辈呢。其时几个旁听人倒也肃然的有些起敬了。那知道第二天，地保便叫阿Q到赵太爷家里去；太爷一见，满脸①（涂/溅）朱，喝道：“阿Q，你这浑小子！你说我是你的本家么？”阿Q不开口。赵太爷愈看愈生气了，抢进几步说：“你敢胡说！我怎么会有你这样的本家？你姓赵么？”阿Q不开口，想往后退了；赵太爷跳过去，给了他一个嘴巴。“你怎么会姓赵！——你那里②（配/是）姓赵！”阿Q并没有抗辩他确凿姓赵，只用手摸着左颊，和地保退出去了；外面又被地保训斥了一番，谢了地保二百文酒钱。知道的人都说阿Q太荒唐，自己去招打；他大约未必姓赵，即使真姓赵，有赵太爷在这里，也不该如此胡说的。（节选自《阿Q正传·序》）材料二然而阿Q虽然常优胜，却直待③（被/蒙）赵太爷打他嘴巴之后，这才出了名。他付过地保二百文酒钱，愤愤的躺下了，后来想：“现在的世界太不成话，儿子打老子……”于是忽而想到赵太爷的威风，而现在是他的儿子了，便自己也渐渐的得意起来，爬起身，唱着《小孤孀上坟》到酒店去。这时候，他又觉得赵太爷高人一等了。说也奇怪，从此之后，果然大家也仿佛格外尊敬他。这在阿Q，或者以为因为他是赵太爷的父亲，而其实也不然。未庄通例，倘如阿七打阿八，或者李四打张三，向来本不算一件事，必须与一位名人如赵太爷者相关，这才载上他们的口碑。一上口碑，则打的既有名，被打的也就托庇有了名。至于错在阿Q，那自然是不必说。所以者何？就因为赵太爷是不会错的。但他既然错，为什么大家又仿佛格外尊敬他呢？这可难解，穿凿起来说，或者因为阿Q说是赵太爷的本家，虽然挨了打，大家也还怕有些真，总不如尊敬一些稳当。否则，也如孔庙里的太牢一般，虽然与猪羊一样，同是畜生，但既经圣人下箸，先儒们便不敢妄动了。阿Q此后倒得意了许多年。（节选自《阿Q正传·续优胜记略》）1．在文中①②③处填入的词语，最有表现力的一项是（

）A．涂是被 B．涂配被 C．溅是蒙 D．溅配蒙2．以下对文段内容的理解和分析不恰当的一项是（

）A．听到赵太爷的儿子中了秀才，阿Q兴奋地手舞足蹈，表明阿Q为晚辈取得的成就感到自豪。B．被赵太爷打嘴巴、禁止姓赵，被地保训斥敲诈，阿Q都没有反抗，反映出阿Q懦弱的一面。C．想到赵太爷是自己的儿子，就忘记了被打的屈辱，阿Q的“优胜”起到了精神麻醉的作用。D．在未庄出了名，未庄人对阿Q的态度也与过去有了不同，这种种变化让阿Q感到十分得意。3．未庄人认为阿Q被赵太爷打，错在阿Q，为什么对阿Q“又仿佛格外尊敬”呢？请结合文段内容分析原因。二、文言文阅读阅读下面文言文，完成小题。善不可谓小而无益，不善不可谓小而无伤。非以小善为一足以利天下，小不善为一足以乱国家也。当夫轻始而傲微，则其流必至于大乱也，是故子民者谨焉。老聃曰：“为之于未有，治之于未乱。”管仲曰：“备患于未形，上也。语曰：‘焰焰弗灭，炎炎奈何；萌芽不伐，且折斧柯。’智禁于微，次也。”事之适乱，机渐而往，俄而东西易面，人不自知也。故墨子见衢路[1]而哭之，悲一跬而谬千里也。昔者卫侯朝于周，周行[2]问其名，曰：“卫侯辟彊。”周行还之，曰：“启彊、辟彊，天子之号也，诸侯弗得用。”卫侯更其名曰毁，然后受之。故善守上下之分者，虽空名弗使逾焉。礼，天子之乐宫县[3]，诸侯之乐轩县，大夫直县，士有琴瑟。叔孙于奚者，卫之大夫也。曲县者，卫君之乐体也；繁缨[4]者，君之驾饰也。齐人攻卫，叔孙于奚率师逆之，大败齐师。卫于是赏以温[5]，叔孙于奚辞温，而请曲县、繁缨以朝，卫君许之。孔子闻之，曰：“惜乎！不如多与之邑。夫乐者所以载国，国者所以载君。彼乐亡而礼从之，礼亡而政从之，政亡而国从之，国亡而君从之。惜乎！不如多予之邑。”宓子治亶父[6]，于是齐人攻鲁，道亶父。始，父老请曰：“麦已熟矣，今迫齐寇，民人出自艾傅郭者归，可以益食，且不资寇。”三请，宓子弗听。俄而，麦毕资乎齐寇。季孙闻之，怒，使人让宓子曰：“岂不可哀哉！民乎寒耕热耘，曾弗得食也。弗知犹可，闻或以告，而夫子弗听。”宓子蹴然曰：“今年无麦，明年可树，令不耕者得获，是乐有寇也。且一岁之麦，于鲁不加强，丧之不加弱。令民有自取之心，其创必数年不息。”季孙闻之，惭曰：“使穴可入，吾岂忍见宓子哉！”故明者之感奸由也蚤其除乱谋也远故邪不前达。（取材于贾谊《新书·审微》）注释：【1】衢路：岔路。【2】周行：周掌管宾客礼仪的官。【3】宫县：四面悬挂的乐器。后文中“轩县”“曲县”指三面悬挂的乐器，“直县”指一面悬挂的乐器。【4】繁缨：装饰马身的大带。【5】温：地名。【6】亶父：地名。4．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．当夫轻始而傲微

傲：轻视B．虽空名弗使逾焉

逾：僭越C．叔孙于奚率师逆之

逆：背叛D．使人让宓子曰

让：责备5．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（

）A．善不可谓小而无益

彼乐亡而礼从之B．治之于未乱

昔者卫侯朝于周C．且折斧柯

且一岁之麦D．周行还之故善守上下之分者6．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（

）A．是故子民者谨焉因此治理百姓的人要谨慎对待事情的开端和微小的苗头B．叔孙于奚辞温，而请曲县、繁缨以朝叔孙于奚离开温．并恳请卫君使用曲县、繁缨之礼上朝C．民人出自艾傅郭者归百姓出城自行把城附近的麦子收割回来D．麦毕资乎齐寇（城外的）麦子全都送给、帮助了齐国军队7．根据文意，下列理解与分析，不正确的一项是（

）A．事情是逐渐变坏的，常在人们毫无察觉的情况下发生翻天覆地的变化。B．周行纠正卫侯的名字，是因为“辟彊”是天子的名号，诸侯不能使用。C．孔子认为叔孙于奚功劳卓著，应该奖赏他更多封地，以彰显国君的恩德。D．季孙羞愧不已，是因为宓子能从根源上杜绝奸邪的苗头，自己却没察觉。8．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。故明者之感A奸由也B蚤C其除乱D谋也E远F故邪G不前达。9．简要分析本文第一段的论证层次。三、古代诗歌阅读阅读下面诗歌，完成小题。题桃树①杜甫小径升堂旧不斜，五株桃树亦从遮。高秋总馈贫人实，来岁还舒满眼花。帘户每宜通乳燕，儿童莫信打慈鸦。寡妻群盗非今日，天下车书正一家②。【注】①本诗作于公元764年，此时安史之乱初平，杜甫重返成都草堂。②车书正一家：《礼记》“今天下车同轨，书同文”。10．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（

）A．“小径”句，写诗人重返草堂，发现通往堂屋的小路已不再笔直。B．“五株”句，写桃树生长茂盛，诗人也任由它们的枝条遮蔽小路。C．“儿童”句，诗人叮嘱儿童不要轻信人言去伤害性情温和的乌鸦。D．“寡妻”句，诗人感慨寡妻独守、群盗横行的战乱惨状已成过去。11．以下对诗歌的赏析，不正确的一项是（

）A．诗人从“小径”“乳燕”等寻常景象入手勾勒了安详和谐的草堂生活图。B．颔联运用比喻、拟人，生动形象地描绘出桃树兼具实用与审美价值。C．尾联用典，化用“车同轨，书同文”来表达自己的愿望，言简意丰。D．本诗以桃树起兴，由物及人，诗境由近及远、由实入虚，层次丰富。12．有人评价此诗：“于小题中抒写大胸襟。”结合全诗，简要分析诗人在诗中寄寓了哪些情感。四、现代文阅读阅读下面作品，完成小题。西裱褙胡同23号杜卫东①西裱褙胡同23号，是北京的一处地名。然而如果你按图索骥，八成会迷失方向。那天，在那附近盘桓多时，苦寻无果，还是一位执勤的警察抬手一指：“于谦旧宅，灰墙小院便是。”原来，近在咫尺。②也难怪，旧的巷子早已消逝，唯余这座小院，如一枚古朴的书签，镶嵌在建国门商圈的玻璃幕墙之间。小院不大，门宽一庹[1]，墙高七尺。一对圆鼓形狮子门墩，昭示着明代武官或功名之家的规制。蓝色门楣下，黑底金字的“于忠肃公祠”匾额赫然在目，与周边林立的高楼遥遥相对，有点梦幻，过去与当下，沉寂与繁华，就这样奇妙地组合在同一时空。③旧宅正厅挂着于谦像，阳光穿过窗棂，在他的眉眼间投下斑驳的光影。于谦是著名的民族英雄，永乐十九年中进士，授御史。据《明史》记载，他“风骨秀峻，音吐鸿畅”，因阵前痛斥汉王叛乱而声震朝堂，得到明宣宗赏识。随后巡按江西平反冤狱，从七品御史擢为三品兵部侍郎，巡抚晋豫两省，一干就是十八年。于谦后人捐赠的文物中，有他巡抚晋豫期间的私人账本残页，连续多年记录“薪俸折粟××石，发陈留县粥厂”的字样。据史料记载，于谦“巡抚河南山西十余年，未尝携家眷，每食惟青菜豆腐”。④说实话，置身小院，我们很难将眼前的情景与历史对接：两省巡抚、兵部尚书，最后官至从一品少保，竟只守着这一处宅子，宽不过四十步，长不过四十步。他的母亲和妻子皆殁于小院，因他忙于地方赈灾抚民，皆未见最后一面。⑤于谦的清廉融入骨血。太监王振专权时，官场贿赂成风。他回京述职，同僚深知其品性，劝他，即便不送金银，也该备些地方特产以求自保。于谦淡然一笑，袖袍一抖，说，我这不是带了两袖清风吗？他的坦荡触怒了王振，于是被罗织罪名、打入死牢，晋豫百姓闻讯，纷纷进京为他鸣冤。王振胆怯，又编了个理由放了于谦。⑥展厅访客不多，人们放轻脚步，仿佛怕惊扰了岁月深处的英雄。我随手翻看桌上的留言簿，一句感言令我心有戚戚：“51岁以前，于谦杰出；51岁以后，于谦伟大。”诚哉，斯言！⑦于谦51岁那一年，早已觊觎中原的瓦剌部首领也先大举攻明。明英宗仓促亲征，于土木堡遭瓦剌军合围，明军溃败，英宗被俘，史称“土木堡之变”。⑧天子被俘，最高决策系统“停摆”，带来的混乱不仅是空间上的迷失，更是心理上的绝望。面对席卷而来的数万铁骑，有人主张迁都南京。⑨时任兵部侍郎的于谦闻言厉声道：“言南迁者，可斩也！”⑩因为他清楚，一旦南迁，就等于公开承认朝廷已无力守护北方大片领土，北方的军事防线将不战自溃，中国将从此划江而治。靖康之耻、衣冠南渡，是沉痛的历史记忆，若重演，大明王朝将沦为第二个南宋，失去的不仅是国土，还有凝聚人心的民族大义。⑪于谦在朝堂的一声断喝，不是政见不同的争辩，不是弄权邀宠的表演，而是化身为剑的担当。有些土地，一寸也不能丢；有些尊严，一丝也不能让；有些责任，一步也不能退。⑫彼时，朱祁镇被也先挟持，屡屡命令守边将士开门迎驾。开门即是献城，献城便是投降，明军陷入进退失据的困境。此时，于谦拥立郕王朱祁钰继位，新君确立，局面即刻逆转。据《明史》记载，大同城下，瓦剌军蜂拥而至，大喊：“你家天子驾到，还不开城跪迎？”守将昂首应答：“赖天地宗社之灵，国有君矣！”⑬此刻，我伫立在小院正房前，眼前晃动着于谦在北京德胜门奋勇抗敌的身影。当大明王朝危如累卵时，是他接住了下坠的乾坤，以一座孤城为战场，重新托举起一个民族不屈的灵魂。北京保卫战取得胜利，景泰帝要赐他双俸、豪宅，于谦不受，象征荣宠的蟒衣、宝剑却难以推脱。于是，于谦在家辟出这间正房，将皇帝的赏赐沉入箱底，亲自锁定。然后，后退三步，躬身一拜。一把锁，锁住了满室华光。⑭七年后，被也先放回的英宗复辟，史称“夺门之变”。于谦以莫须有的罪名被处以极刑。他丝毫不惧，早有诗表明心迹：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”⑮锦衣卫抄家时，除正房箱中放置的蟒衣、宝剑外，家无余财，只有卧室横梁上有个小布包，里面有三两碎银、一张纸条：“此俸禄余银，留作城门老卒药费。”⑯一阵风起，有金黄的银杏叶在眼前飘过，看似凋零，却不觉凄凉，因为每一片落叶都收藏了整个夏天的阳光。它们随风而舞，有的轻轻贴上摩天大楼的玻璃，有的默默落在小院的地上。我拾起两片，轻轻拂去上面的灰尘，把它们供奉在于谦像前。先生一生清廉自守，晚辈用两片金叶遥寄追思，或许正契合先生的心境吧？⑰正是下班时分，比邻的大厦中走出一群群年轻人，他们不时将目光投向小院。感谢城市的规划者，在钢筋水泥的峡谷中留下这一扇虚掩的历史之门。走上十里长街，我仍忍不住停下脚步向小院凝望。⑱永恒，也许就在一次次的回眸中。注释：【1】庹，音tuǒ，长度单位，约合五市尺。13．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（

）A．如果你按图索骥按图索骥：按照线索寻找目标B．一句感言令我心有戚戚心有戚戚：内心感到悲伤痛苦C．陷入进退失据的困境

进退失据：进退两难无所适从D．大明王朝危如累卵危如累卵：比喻形势极其危急14．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．文章开篇叙写作者苦寻旧宅颇费周折，呈现了历史遗迹在现代都市变迁中的境况。B．守边将士拒绝开门迎驾，是因为他们认为英宗兵败被俘有辱国体，深感愤慨与不齿。C．凋零而不凄凉的银杏叶，暗合于谦光明磊落的品格，寄托着作者的追思，含蓄蕴藉。D．全文将历史追忆与现实寻访双线交织，融合了对先贤的缅怀以及对当下的思考。15．结合全文内容，简要分析文中第⑥段画线句的内涵。16．文章结尾说：“永恒，也许就在一次次的回眸中。”请结合阅读经验或社会现实生活，谈谈你对这句话的理解。五、作文题17．要求：观点明确，言之有理。不超过150字。（1）近年来，年轻人“花式扫墓”现象引发关注：孔子墓前安放教师资格证，诸葛亮墓前摆放成都到西安的高铁票，李白墓前摆满各种美酒……有人觉得这是青年人与历史的精神共鸣，也有人担忧这是在用娱乐化方式消解历史的庄严。你对“花式扫墓”现象有什么看法？请说明你的观点和理由。（2）一方小小的手机壁纸，往往藏着一个人最真实的心情。即将迈入高三，你或许有不舍、有期待、有焦虑……请你为自己的手机设计一张专属壁纸，以此表达你的心情。请描述你设计的壁纸画面，并阐释其设计意图。要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。（3）有一种味道，能瞬间把你拉回某个夏天：西瓜的清甜、驱蚊花露水的芳香、冰镇汽水的果味、暴雨中泥土的腥气……请以“那年夏天的味道”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。18.阅读下面的材料，根据要求写作。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露学校及个人信息。①墨子见衢路而哭之，悲一跬而谬千里也。（贾谊《审微》）②我有我的路，你有你的路。至于适当的路、正确的路和唯一的路，这样的路并不存在。（尼采《查拉图斯特拉如是说》）③走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。（田梦《杨绛：人生最曼妙的风景》）④一片树林里分出两条路——而我走了人迹更少的一条，因此决定了我迥异的旅途。（弗罗斯特《未选择的路》）上面几则材料都是关于择路的思考。这些思考对我们选择人生之路，认识艺术探索之路、社会演进之路等都有启发。从下面两题中任选一道，根据要求写一篇文章。（1）以“说‘择路’”为题，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。（2）以“也是一条路”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

参考答案1．D2．A3．①未庄的规则是“赵太爷永远不会错”，能和赵太爷这样的名人扯上关系本身就会被另眼相看，阿Q挨了赵太爷的打，因此托赵太爷的威势在未庄出名，得到格外对待。②未庄人不确定阿Q说的“和赵太爷是本家”是不是真的，怕万一属实，得罪阿Q就是得罪赵太爷，所以抱着“多一事不如少一事，敬着点更稳妥”的心态对阿Q格外尊敬。③本质上这体现了未庄人趋炎附势、畏惧权势的麻木心态。【导语】这两则选段精准刻画了阿Q“精神胜利法”的典型特征。材料一通过“认本家”被辱事件，揭露了封建等级制度下阿Q社会地位的卑微与赵太爷的霸道；材料二则聚焦阿Q挨打后的心理反转，将受辱转化为“名人”资本。鲁迅以冷峻笔触，不仅批判了阿Q自欺欺人的奴性灵魂，更深刻讽刺了未庄群众敬畏权势、麻木冷漠的国民劣根性，具有极强的现实穿透力。【详解】1．需结合文本内容、语境，结合人物情绪、场景动作筛选动词。①选“溅”。此处描写赵太爷生气时的脸色，形容怒气极盛，脸色大变。“涂”，通常指有意识地涂抹；“溅”，指液体受冲击向外飞射。“溅朱”指人发怒时脸色涨红，比“涂朱”更符合赵太爷得知阿Q自称本家后生气的状态，更有表现力。②选“配”。此处描写赵太爷斥责阿Q不配姓赵。“是”表判断；“配”表身份资格相称。赵太爷剥夺阿Q姓赵的资格，用“配”比“是”更能突出赵太爷的霸道跋扈，对阿Q的轻蔑。③选“蒙”。此处描述阿Q挨打这一事件。“被”仅表被动；“蒙”有“蒙受、摊上（特殊际遇）”的意味，暗含荒诞讽刺，贴合文本讽刺基调。故选D。2．内容题，要抓住原文的关键语句、情感倾向、事实细节等结合选项进行判断。A.“阿Q为晚辈取得的成就感到自豪”错误。由文中“这于他也很光采，因为他和赵太爷原来是本家，细细的排起来他还比秀才长三辈呢”可知，阿Q兴奋的根本原因不是赵太爷的儿子中了秀才，而是他借此机会攀附权贵，觉得自己辈分高，能沾光提升地位。这是一种典型的虚荣与自欺欺人。故选A。3．审题关键：①分析“阿Q被赵太爷打，村民又对阿Q‘仿佛格外尊敬’”的原因；②注意分析“仿佛”一词的深层意思。解题思路：①定位“未庄通例，倘如阿七打阿八……必须与一位名人如赵太爷者相关……则打的既有名，被打的也就托庇有了名”，从未庄人攀附权势的角度概括。②定位“穿凿起来说，或者因为阿Q说是赵太爷的本家，虽然挨了打，大家也还怕有些真，总不如尊敬一些稳当”，从未庄人敬畏权势的角度概括。③概括总结“阿Q被赵太爷打，村民又对阿Q‘仿佛格外尊敬’”的荒诞本质。4．C5．A6．B7．C8．CF9．①首先开篇提出中心论点：不能因为善小就认定它无益，也不能因为恶（不善）小就认定它没有危害；②接着阐释观点：指出轻视开端、忽视微小苗头，最终会发展成大乱，因此治理百姓的君主要谨慎对待微末；③然后引用老子、管仲的名言，论证要在祸乱萌发之前就提前防范；④最后举墨子哭岔路的典故，点明错在毫厘会谬以千里，强化了“防微杜渐、审察微末”的观点，引出下文举例论证。【导语】选文核心阐释防微杜渐、严守礼制名分的治国道理。先以老子、管仲之言点明细微善恶可累积成祸，借墨子泣岔路喻一念之差的长远危害；再举卫侯更名、于奚僭越礼乐、宓子拒收熟麦三例，分别论证不可僭越尊卑名分、礼乐关乎国本、不可纵容百姓贪利之心，最终点明治国要早除奸谋、防患于微末。【详解】4．A.正确。句意：若轻视开端、轻视细微。B.正确。句意：即便是虚名、虚礼这类无关实质的名号，也绝不允许有人僭越违犯。C.错误。“逆”，迎接。句意：叔孙于奚领兵迎击。D.正确。句意：派人责备宓子贱。故选C。5．A.相同。连词，表顺承，就。句意：好事不能因微小就认为没益处。/礼乐一旦被破坏，礼法就会跟着崩塌。B.意义不同。在/到。句意：在动乱未出现时整治。/从前卫侯到周朝见天子。C.意义和用法均不同。副词，将要/连词，况且。句意：长大后将会折断斧柄。/况且一季麦子。D.意义和用法均不同。代词，代指卫侯（或卫侯递上的名帖）/结构助词，的。句意：礼官退回他。/所以能够严格恪守君臣尊卑的等级名分的人。故选A。6．B.错误。“辞”，推辞、不接受。句意：叔孙于奚推辞了封地，反而请求允许自己使用曲悬、配繁缨上朝。故选B。7．C.“以彰显国君的恩德”错误。孔子说“惜乎！不如多予之邑”，核心观点是礼制是国家纲纪，不能僭越，宁可多给封地也不能破坏等级礼制，而非为了彰显国君的恩德。故选C。8．句意：所以明察之人能及早察觉奸邪根源，提前铲除祸乱图谋，奸邪便无从滋生。整句是两层因果结构，前两个并列分句说明明者的特点，最后一句引出结果。第一个分句“故明者之感奸由也蚤”中，蚤（通“早”）是分句谓语，语义结构完整，因此蚤后C处需要断开，引出下一个分句。第二个分句“其除乱谋也远”中，“远”是分句谓语，语义结构完整，因此“远”后F处需要断开，引出表结果的分句“故邪不前达”。故选CF。9．第一步，定位段落核心句，区分观点句、阐释句、论据句，梳理行文逻辑。先抓开篇议论句，提炼作者核心主张，明确本段立论基点。第二步，梳理论证逻辑递进关系：先亮明论点后，不直接引论据，而是先做道理解说，分析轻忽细微的严重后果，点明统治者需持审慎态度，完成道理铺垫。第三步，区分两类道理论据，先后梳理老子、管仲引文，提炼共同论证作用，佐证事前防范细微祸患的道理；再识别墨子典故为事实类论据，分析其比喻内涵。第四步，梳理段落收尾作用，明确典故用来深化防微慎始的主旨，同时起到过渡作用，衔接后文礼制、理政事例，最后分层整理语言，分点清晰作答。【参考译文】好事不能因微小就认为没益处，坏事不能因微小就觉得无损害。并非一件小善就能造福天下、一件小恶就能祸乱国家。若轻视开端、轻视细微，发展下去定会酿成大乱，因此治理百姓的人要谨慎对待事情的开端和微小的苗头。老子说：“要在事端未发生时处理，在动乱未出现时整治。”管仲说：“祸患未显露就提前防备，是上策。俗语说：‘小火不扑灭，大火就没办法；树苗不铲除，长大后将会折断斧柄。’有智慧的人在细微处制止祸乱，是次一等办法。”祸乱的形成是逐步累积的，转瞬局势颠倒，人都察觉不到。所以墨子看见岔路落泪，惋惜一步走错就相差千里。从前卫侯到周朝见天子，礼官问他名字，他说：“辟彊”。礼官退回他，说开疆、辟疆是天子名号，诸侯不能用。卫侯改名毁，才被接见。所以能够严格恪守君臣尊卑等级名分的人，即便是虚名、虚礼这类无关实质的名号，也绝不允许有人僭越违犯。按照礼制规定：天子的乐器四面悬挂（宫悬），诸侯三面悬挂（轩悬），大夫一面悬挂（直悬），士只能配备琴瑟。叔孙于奚是卫国大夫。曲悬，是卫国国君才能使用的礼乐规格；繁缨，是国君专用的车马装饰。齐国出兵攻打卫国，叔孙于奚领兵迎击，大败齐军。卫国国君打算把温地封赏给他，叔孙于奚推辞了封地，反而请求允许自己使用曲悬、配繁缨上朝，卫君答应了他。孔子听说这件事后说：“可惜啊！不如多赏赐给他土地城邑。礼乐是维系国家的根基，国家是君主安身的根本。礼乐一旦被破坏，礼法就会跟着崩塌；礼法崩塌，政令就会混乱；政令混乱，国家就会灭亡；国家灭亡，君主也会随之覆灭。可惜啊，真不如多给他一些封地。”宓子贱治理亶父，当时齐国攻打鲁国，军队途经亶父。起初，城中父老请求说：“麦子已经成熟，齐敌马上逼近，百姓出城自行把城附近的麦子收割回来，既能补充口粮，也不会把粮食留给敌军。”父老再三恳请，宓子贱都没有应允。没多久，（城外的）麦子全都送给、帮助了齐国军队。季孙氏得知后大怒，派人责备宓子贱：“实在令人痛心！百姓寒冬耕作、盛夏除草，到头来却吃不上自己种的粮食。你不知情也就罢了，有人禀报此事，你却执意不听。”宓子贱神色不安地答道：“今年损失麦子，来年还能再种。如果让不曾劳作的人随意抢收，百姓就会盼望敌寇来劫掠。况且一季麦子，不会让鲁国变强，丢了也不至于削弱国力。可一旦百姓生出不劳而获、擅自抢夺的心思，造成的隐患多年都无法消除。”季孙氏听完十分惭愧，说：“若是地上有地洞能钻进去，我都没脸再见宓子贱了！”所以明察之人能及早察觉奸邪根源，提前铲除祸乱图谋，奸邪便无从滋生。10．C11．B12．①仁民爱物的情怀：任由桃树遮径，叮嘱“儿童莫信打慈鸦”，容乳燕自由出入。②体恤百姓的仁心：桃树“高秋总馈贫人实”，感念其济助贫民的价值。③天下一统的欣喜：以“天下车书正一家”，抒发战乱平息、国家统一的欣慰。【导语】这首七言律诗写于战乱初平杜甫重回成都草堂之时，诗人以草堂桃树为核心物象，由树及人、由生灵及天下，由浅入深逐层抒怀。先描摹草堂景物、赞美桃树仁善，再抒发对弱小生灵的怜惜仁爱，最后借典故感慨战乱过往，抒发对天下一统、四海安宁的期盼，全诗温柔悲悯，兼具居家温情与忧国忧民的家国情怀。【详解】10．C.“不要轻信人言”错误。“莫信”意为不要随意、不要任意，“信”是任凭之意，并非轻信人言，这里曲解词义。故选C。11．B.“运用比喻、拟人”错误。颔联“总馈”将桃树拟人化，赋予其人的馈赠动作，仅使用了拟人手法，无比喻修辞。故选B。12．作答此题，先扣住“小题（草堂小景）”“大胸襟”的核心，再逐层梳理文本。①先分析首联、颈联：从“亦从遮”“通乳燕”“莫信打慈鸦”的细节，提炼诗人对草木生灵的爱惜，见其仁善本心。②再解读颔联：抓住“总馈贫人实”，由桃树惠及贫民，关联诗人心系底层的济世情怀。③最后落脚尾联：结合“车书正一家”的典故与安史之乱初平的背景，得出诗人对天下安定、国家一统的欣慰与期盼，格局阔大，呼应大胸襟的评价。13．B14．B15．①“51岁以前，于谦杰出”指于谦在51岁前为官清廉、造福百姓、平反冤狱、敢于直言，展现了卓越的理政才能和刚正品格，故称“杰出”。②“51岁以后，于谦伟大”指51岁后遭遇“土木堡之变”，于谦力排南迁之议，拥立新君，领导北京保卫战，以一身担当挽救国家危亡，托举起民族不屈的灵魂，其功业和精神上升为“伟大”。③这句话概括了于谦从个人品行卓越到以身许国、担当社稷的人生升华，高度赞美其超越小我、守护家国的崇高英雄境界。16．①历史人物的精神价值不会因岁月流逝而消亡，它通过后人不断回望、追忆与传承，在每一次凝视历史的过程中被重新激活，从而获得超越时间的永恒生命力。②本文作者亲赴于谦旧宅寻访，在银杏叶飘落时拾叶供奉，在留言簿上共鸣于他人感言，这些“回眸”之举并非简单的怀旧，而是通过追忆于谦“两袖清风”的清廉、北京保卫战的担当、受冤不屈的刚烈，让这位民族英雄的精神在当下重新闪光。每一次回眸，都是对其人格的重新确认，使其清廉与忠义得以代代相传，这便是“永恒”。③古往今来，屈原、文天祥等先贤能够被后世铭记，正是源于后人不断回望品读他们的事迹；如今各地保留英雄纪念馆、历史古迹，年轻人主动参观学习，都是“回眸”。反复回望英雄，能让民族风骨代代延续，实现精神不朽。

【导语】这篇散文以寻访北京于谦旧宅为线索，将现代都市的繁华喧嚣与旧宅的古朴沉寂对撞，双线交织打捞于谦清廉自守、舍身护国的生平，以银杏叶等意象寄寓追思，在钢筋水泥间留下一方精神坐标，于古今对望中唤起今人对民族精神的回望与传承。【详解】13．B.“心有戚戚”语出《孟子·梁惠王上》，意思是“心中有所触动”。现在多用来指彼此心意相通，产生共鸣，深受感动。文中作者看到留言“51岁以前，于谦杰出；51岁以后，于谦伟大”，感到非常认同和感动。这表达的是一种精神上的共鸣和敬仰，而不是“悲伤痛苦”。故选B。14．B.“是因为他们认为英宗兵败被俘有辱国体，深感愤慨与不齿”错。根据文中第⑫段内容，守将拒绝开门的理由是“赖天地宗社之灵，国有君矣”，意思是国家已经有了新的君主（景泰帝），开门即意味着献城投降，将使国家陷入更大危机。出于战略大局和政治忠诚的考量，而非个人情感上的“愤慨与不齿”。故选B。15．审题核心是结合语境拆解关键词，梳理人物成长与精神蜕变。答题采用分层释义法。首先拆分句子两个核心分句，分别定位原文对应内容：结合前文梳理于谦51岁前清廉勤政、爱民履职的事迹，阐释“杰出”；其次结合土木堡之变后的救国壮举，阐释“伟大”。最后整合两层含义，提炼句子主旨，点明于谦从小我操守到大我家国担当的境界升华，紧扣作者赞美先贤的核心情感，分层作答。16．题干核心要素：①理解结尾句的深层含义（“永恒”与“回眸”的内涵）；②“结合阅读经验或社会现实生活”明确要求答题必须跳出文本，用具体实例佐证观点。第一步：提炼核心观点，将结尾句转化为明确观点：历史精神通过后人的不断回望得以永恒。点明“回眸”是激活精神价值的关键动作，“永恒”是被激活后的持久生命力。第二步：嵌入文本分析，到文中找出体现“回眸”的典型行为（寻访旧宅、拾叶供奉、共鸣留言等），并说明这些行为追忆了于谦哪些品质（清廉、担当、刚烈），从而建立起“回眸—追忆—永恒”的逻辑链条。

第三步：拓展实例佐证，从“阅读经验”或“社会现实”中选取恰当例子。如屈原、文天祥等先贤因后人不断回望其事迹而被铭记；当下参观纪念馆、祭扫先烈等活动都是“回眸”的当代体现。实例要具体、有代表性，并能自然导出“民族风骨代代延续”的结论。17．（1）示例：我认为花式扫墓可包容，但不可过度娱乐化。摆放教师资格证、高铁票等信物，是年轻人以生活化载体与先贤隔空对话，跳出传统祭拜形式，是真诚的精神共鸣。但祭拜先贤本有缅怀、致敬的庄重底色，若流于戏谑玩梗，会消解历史人物厚重感。青年抒发共情应守住敬畏底线，让新式怀念兼顾心意与肃穆。【详解】【审题】材料围绕年轻人花式扫墓展开，存在两种对立观点：一是视作青年与古人的精神共鸣，二是认为这是用娱乐化消解历史的庄严。核心议题为：新式祭拜行为是否合理，如何平衡情感表达与历史敬畏。从写作要求看，需要做到观点明确，言之有理，不超过150字。需紧扣青年独特的共情方式、历史敬畏底线两个角度展开，不能片面肯定或全盘否定。【行文思路】采用“亮明观点—分层说理—收尾总结”简短逻辑。开篇直接表明立场（包容但需把握分寸）；先阐释花式扫墓的积极意义：以专属信物搭建古今对话，是当代青年独特的共情表达；再点出边界：过度戏谑会弱化历史肃穆，失却缅怀本意；最后收束，提出青年人共情应兼具真情与敬畏。（2）示例：我的壁纸主体是破晓时分的漫空朝霞，天边微光冲破沉沉夜色，下方是平整的书桌与堆叠的书本，画面干净简约，无多余装饰。迈入高三，前路有压力与迷茫，正如深夜沉沉。这张壁纸以破晓微光寓意冲破困境、逐光前行，时刻提醒我摒弃焦虑、沉淀自我，以坚定的心态奔赴高三的逐梦之旅。【详解】【审题】本题属于情境类微写作，核心要求是画面描述+意图阐释，贴合高三专属心境。写作核心围绕高三学生的不舍、期待、焦虑等真实情绪，依托具象的壁纸画面寄托抽象心情。需满足两大关键点：一是画面描述具体、有画面感，元素清晰不笼统；二是设计意图贴合高三心境，情感真挚、关联紧密，同时语言简洁、条理清晰，严格控制150字以内。【行文思路】可以遵循“描画面—释心境—点主旨”的简洁逻辑。开篇精准描述壁纸核心画面、色彩、元素，直观展现壁纸样貌；接着关联高三的焦虑、期许等真实情绪，搭建画面与内心的关联；最后点明设计初衷，升华主旨，借壁纸意象传递积极向上的备考心态，贴合题意且情感真挚，符合字数与条理要求。（3）示例：那年夏天的味道，是冰过的西瓜浸着井水的清甜，是花露水混着栀子香漫过竹席。蝉鸣拖长日影，瓷碗里的绿豆汤浮着薄荷叶。暴雨过后泥土的腥气撞进窗棂，裹着少年细碎的心事，漫过整个发烫又明亮的盛夏。【详解】【审题】题干以夏日感官记忆切入，核心写作对象是“那年夏天的味道”，需以味觉、嗅觉意象承载夏日记忆与真情。要求语言生动有感染力，体裁为小诗或抒情文字，篇幅不超150字。不可空泛写景，要让“味道”成为情感载体，实现感官与情绪绑定。【行文思路】遵循点题定意象—铺陈细节—收束情感的逻辑。开篇抛出核心味道意象，快速切入夏日语境；再叠加生活化场景细节，让感官体验落地有画面；最后将味道与私人记忆心绪绑定，收束抒情，完成从感官到情感的升华。19.【详解】（1）题目：说“择路”（议论文）【审题】材料逐句拆解：四则材料从四个互补维度指向择路核心：①墨子哭衢路，强调择路的审慎性：初始选择的微小偏差会被路径放大，最终差之毫厘谬以千里；②尼采的话明确择路的认知前提：不存在普适的“唯一正确道路”，无需被单一评价体系绑架；③点明择路的价值排序：不应以“好走（轻松、从众、低风险）”为第一标准，要以自我价值实现为核心；④弗罗斯特的诗句点明择路的结果：差异化选择会塑造独特的发展轨迹。整体逻辑统一，引导辩证看待择路的“审慎”与“自主”、“多元”与“坚守”的关系。核心概念“择路”：字面义为选择行走的道路，引申义为人生方向、发展路径的抉择；隐含限定词：需同时覆盖“选择路径”和“践行路径”两个层面，不能只谈选或只谈走，适用范围可覆盖个人成长、艺术探索、社会发展多维度。核心辩证关系：底层为辩证统一关系：“没有唯一正确的路”不等于可以随意选路，反而更需要审慎判断自身需求、承担选择后果；“选难走的路”不等于刻意反主流，而是在多元路径中选择契合自我价值的方向，既要避免盲从“标准答案”，也要避免为了特立独行而违背规律。写作核心任务：明确回答“当代青年该如何择路”的问题，既有认知层面的判断标准，也有行动层面的实践指引。【误区提示】误区1：割裂材料关系，只谈单一维度：比如只围绕第一则材料谈“择路要谨慎”，全程不提路径的多元性、选择的自主性，陷入“一步错人生就毁了”的极端焦虑。误区2：混淆“不选好走的路”和“刻意走弯路”：把选择有挑战的路等同于刻意违背规律、故意选难的走，举的例子都是明明有更高效的路径非要选难的，曲解材料内涵。误区3：立意空泛，缺乏具体指向：通篇大谈“我们要选对路”“要走好自己的路”，既没有明确择路的判断标准，也没有结合当代青年考学、择业从众的真实困境。误区4：论据俗套雷同：反复使用爱迪生、贝多芬、司马迁等老旧素材，完全不贴合当下青年择路的现实场景。误区5：辩证关系处理失衡：要么否定所有“好走的路”，把选热门专业、找稳定工作的人都批成“躺平”；要么完全否定审慎的重要性，说“想选什么就选什么不用考虑后果”，走极端。【分层立意】基础立意：择路需审慎，选适合自己的路并坚定走下去，不盲从大众。进阶立意：择路既要敬畏初始选择的分量，也要跳出“唯一正确”的路径枷锁，在多元选择中锚定自我价值。高阶立意：当代青年的择路观，是个人选择与时代需求的同频——既不被“标准答案”绑架，也不困在个人得失的小格局里，选择难而正确的路，为社会发展贡献独特价值。【行文思路】议论文：开篇：用高三填志愿时身边同学都挤着报热门计算机、金融专业的真实场景切入，引出“择路是当代青年人人都要面对的命题”，点出中心论点：择路当有审慎之思，亦有不从众之勇，走适合自己的价值之路。主体第一层：论证择路之“慎”，是对选择权重的敬畏。论据：教育部2023年调研数据显示，近3成大学生因盲目跟风报热门专业，入学后因兴趣不符转专业，浪费1-2年时间；中国航天登月团队选择探月路线时，反复推演数百次方案才确定最优路径，回扣“一跬谬千里”的审慎必要性。主体第二层：论证择路之“活”，要跳出“唯一正确”的路径迷思。论据：村官杨宁放弃大城市高薪工作回广西江门村带领村民脱贫；B站UP主“才疏学浅的才浅”放弃大厂设计师的稳定工作，走非遗金工修复的小众路径，用年轻人的方式传播传统文化，论证没有唯一的正确路，适合自己的就是好路。主体第三层：论证择路之“定”，选了路就要坚定走下去，不要贪恋好走的捷径。论据：敦煌研究院的90后考古工作者放弃城市舒适生活，扎根大漠走文物保护的难路，守住了文化根脉；C919研发团队不走买国外零件组装的捷径，坚持自主研发，最终实现大飞机国产化。辩证补充：我们不否定选择平稳“好走的路”的合理性，只要契合自身价值追求都值得尊重；我们反对的是明明有理想，却因为怕难、怕不一样，盲目从众选别人眼里的“好路”，最终留下遗憾。结尾：回到高中生自身，即将面临高考志愿填报的择路口，不必一味跟风报热门专业，也不必因为怕选错就不敢选，先审慎判断自己的兴趣和优势，选了之后就坚定走下去，哪怕是人迹更少的路，也能走出属于自己