（2026-2027学年）部编版三年级语文下册《第六单元》教案新版本

在；《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬；《灰雀》讲述孩意识到自己的错误，并主动放鸟归园的故事；《我不能失信》讲述结合生活经验理理解难懂的句子教学目标教学准备教学过程3.男女生合作读，开火车读，带着想象入情入境一群孩子在江上戏水，《林中》写了孩子们在林中采映在平静的小溪里，溪水变绿了，人影倒映在绿色的溪水里么?(这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地体现了小朋友们钓到鱼的喜课时目标课时目标嬉戏。玩得正欢时，一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花翻着，露出两排小白牙。)怎么理解这句话的?(联系上文可知，这是孩子那一刻，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇与戴着斗笠的孩子们类比机。)“友”。鱼教学反思本文教学重难点是运用多种方法理解难懂的句子，体会童年采用了以下方法：1.师生合作，以第一首诗歌《溪边》为例，引导学掌握理解难懂句子的方法。2.鼓励学生用所学的方法自主学习教学目标4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥教学准备课时安排课时目课时目标教学过教学过程板块三细读课文，了解“最爱”2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥2.导入：上节课，我们一起学习了制作肥皂水和吹肥皂泡的板块二欣赏“美丽”,体会“最爱”皂泡有着怎样的情感?3.找一找：第4自然段中有哪些难懂的句子?运用多种方法理解难懂的句子。4.引导学生运用学过的方法去理解课文中其他难懂的句子，小组交流，指名分享。婴儿的头发上。)(2)肥皂泡真的能去到这些地方吗?为什么?(不可能。了，这段话却说肥皂泡去了那么多遥远的地方，这是冰心奶奶的想象。)2.想象一下：这些肥皂泡还有可能被送去哪些地方?可能会遇到哪些人和哪些事呢?(预设：肥皂泡也许会飞到清晨的薄雾中，和太阳一起玩捉迷藏；还有可能在明媚的春日里，落在孩子们放飞的风筝上。)3.教师小结：因为作者小时候在下雨天不能去山上、海边玩，所以想象肥皂泡能飘去山上、海边。这些肥皂泡是圆满的、自由的、透明的、美丽的，是在本课的教学中，我注重引导学生感受文中语言文字之美，体会作者的情感，拓展想象，培养学生丰富的想象力。我在落实“说清楚作者吹肥皂泡的过程”这一目标时，通过表演说一步步提升学生的理解、概括和语言表达能力。同时，我教学目标教学目标3.能揣摩列宁和男孩对话时各自的心理活动，体会列宁教学重难点教学重难点课时目标课时目标体形比较小，羽毛的颜色很丰富。大家跟它们打个招呼吧!(板1.学生自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，思考：课文围绕灰雀讲了一件什3.再读课文，了解课文的主要内容。,开火车读，教师相机指导正音。理2.再读文段，思考：列宁喜爱灰雀吗?你从什么地方知道的?指导朗读，读出列宁对灰雀的喜课时目课时目标2.能揣摩列宁和男孩对话时各自的心理活动，体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天3.能联系课文内容，说说对课文最后一句话的理解。板块一在周围的树林中找遍了。)你从中体会到列宁怎样的心情?(着急)学生带着这种心情朗读。2.默读第3~10自然段,用横线画出列宁说的话,用波浪线画出描写小男孩的语句。学生交(1)列宁说的话中,都提到了谁?(灰雀)你从中体会到了什么?(预设:列宁对灰雀的关心。)(2)指名读列宁自言自语的话,思考:\textcircled1列宁真的是说给自己听的吗?他为什么要这样说?\textcircled2他可能在想些什么?学生交流。(3)指导朗读:读的时候加上眼神、动作,读出列宁对灰雀的关心与惋惜。4.聚焦描写小男孩的语句,揣摩人物内心想法。(1)(课件出示第4自然段)指名读,引导学生抓住省略号、联系生活实际体会男孩的心理:\textcircled1这里的省略号表示什么呢?(表示说话吞吞吐吐。)\textcircled2你什么时候也会这样吞地说话?学生交流。(预设:一般心虚的时候会吞吞吐吐地说话。)\textcircled3结合第6自然段,思考:此时男孩的心里在想什么?小组交流,指名回答。\textcircled4指导学生加上表情、动作朗读这两段话,体会男孩内心的紧张、害怕。富的内心世界。(3)(课件出示第8、第10自然段)引导学生运用学到的方法,揣摩人物心理。小组交流,派代表汇报。5.探究原因:从说话吞吞吐吐到肯定地说灰雀“会飞回来的”,男孩为什么会有这样的变化?板块二分角色朗读,加深体会1.指两名学生表演读对话,边读边代入角色的心理活动,尝试读出恰当的语气。教师相机指2.小组合作,分角色朗读,互相评议。板块三感悟品质,升华情感1.自由读第11~13自然段,思考:(1)小男孩站在白桦树下低着头在想什么?(2)从列宁的话语中,你感受到了什么?组内交流,汇报。2.联系课文内容,说说你对课文最后一句话灰雀教学反思本课的教学中，我抓住对话文体的特点，引导学生研读对话引导学生抓住细节揣摩人物丰富的内心世界。然后顺势引导，生进一步体验人物的心理活动。最后引导学生联系课文内容，实课实课2.能结合课文内容和生活经验理解课文结尾处宋庆龄的习4.默读课本上的学习提示,回顾本单元学习了哪些理解难懂句子的方\textcircled2引导学生结合生活经验交流,理解后没有来时,你是什么感受?(预设:焦急、失落、气愤4.我们通过联系上下文、结合生活经验等方法理解了宋庆龄的话,体龄的坚决。)教学反思课堂的教学不仅仅是学文识字，更要将做人的道理融入其中。本理解课文的基础上，进一步体会宋庆龄诚实守信的可贵品质品读重点句子以及师生互动、生生互动，为学生提供了充分教学目标教学重难点教学准备课时安排课时目标教学过程2.揭示题目，把握特点。从刚才的游戏中，我们发现，说起来体现她的这一特点?(写了宋庆龄诚实守信的特点：她为了不失做客，而选择独自在家等待小珍。)2.在这个具体的事例中，作者使用了哪些描写人物的方法?(3.小结：写一个人，我们可以围绕这个人的某个特点将愿意分享自己的习作，乐于接受别人的评价和建议，在上节课我们选取身边特点鲜明的人，完成了自己的习作。2.佳作展示。教师选择优秀的例文，全班赏析，重点关注作板书设计教学反思我围绕课本中的关键词展开，拓展学生的思维，帮助学生联。我还引导学生回顾本单元课文，用课文作为例文，学习运用写等方法丰富人物形象。最后，我通过师生共同欣赏、评议，引教学重难点教学重难点2.通过这个单元的学习，你还掌握了哪些理解难懂的句子的3.小结：在理解难懂的句子时，我们可以选择一个最恰当的方法，也可以综合运用多种方法。解。)饭”和“蒸一会儿”,所以这里的“熟”课时目课时目标1.学习一组与海岛、港口有关的词语，认板块一1.激趣导入：同学们，这节课我们要去海生自由朗读，借助拼音读准字音。海里浮现出了一幅怎样代清楚物品丢失的时间和地点、丢失的物品及其特征、联系人及联3