教师资格证综合素质材料分析

综合素质材料分析题

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析教师的教育行为。(14分)

请用素质教育的相关理论分析上述案例

请运用素质教育的知识分析以上情，兄

答题模板

答：素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养

受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地开展为根

本特征的教育

〔1〕材料中某教师的做法表达了素质教育的面向全体学生，面向全体学生是指

人人都有受教育的权利，每个人都应该得到开展，而不是只注重一局部人，材料

中某教师……，因此表达该观点

〔2〕表达了促进学生全面开展，实施素质教育要实现学生德智体美劳的全面开

展，而不仅仅是抓好智育，材料中的某教师……，因此表达该观点

(4)〔3〕表达了素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，创

新精神和实践能力是素质教育的时代特征，本质是让学生在愉快自主学习中形

成创新精神和实践能力，材料中某教师……，因此表达该观点

表达了素质教育注重学生个性培养，素质教育关注学生的个体差异，充分开展

学生的个性，材料中的某教师……，因此表达了该观点

2.学生观/儿童观

〔小学〕运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生,

不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

问题：结合案例，运用育儿为本的幼儿观，分析教师在保育实践中应怎样对待

幼儿

请从学生观的角度，评价材料中语文教师的教学行为。〔14分〕

答题模板

答：“以人为本”的学生'幼儿观是指在教育教学活动中要公正地对待每一个学

生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

〔1〕材料中某教师的做法表达了学生'幼儿是人，学生'幼儿是人，是构建学生观

\幼儿观的根本点，学生'幼儿有自己的人格尊严，材料中的教师……，因此表达

该观点

〔2〕材料中某教师的做法表达了学生是开展的人，学生是有处于开展过程中有

巨大开展潜能的人，且学生的身心开展是有规律的，材料中某教师……，因此表

达该观点

〔3〕表达了学生\幼儿是独特的人，每个学生都是完整的人都有自身的独特性,

他们与成人之间存在着明显不同，材料中的某教师……，因此表达该观点

〔4〕表达了学生'幼儿是具有独立意义的人，法律上每个学生都是独立的权责主

体。学习中更是学习的主体，他们的想法不以教师的意志为转移，材料中某教

师……，因此表达该观点

〔5〕在教学中教师应该认识学生、尊重学生、公平公正，关爱悦纳他们

3.教师观

〔小学〕了解教师专业开展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业开展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲教师的行为。（14分）

从友兴教师身上，我们可以看出教师应有怎样的教师精神？

答：在学习化社会里，终身学习是时代开展的要求，也是教师专业开展的不竭动

力

[1]终身学习是实现自我开展的途径，在教育中坚持自身的终身学习才能做到

真正的教学相长，材料中的教师……，因此表达该观点

〔2〕终身学习扩展教师知识，提高教学水平，材料中某教师….，因此表达该观点

〔3〕终身学习提高教师的在素质，终身学习是当代教师自身开展和适应职业的

必由之路，材料中的某教师……，因此表达该观点

教师职业的责任有哪些？

1.培养学生全面开展

2.建立的师生关系

3.指导学生的学习过程

4.开发与应用教育信息

5.培养学生安康的心理

教师职业的价值是什么？

1.教师是人类文化的继承者和传播者，对人类社会的延续和开展起着桥梁作用

2.教师是社会文明的促进者

3.教师是人类智慧的开启者，对人类科学文化事业的进步和开展起着重要作用

4.教师是人类崇高道德品质的塑造者

该观点

〔2〕材料中某教师的做法表达了爱岗敬业，爱岗敬业要求教师忠诚于教育事业,

对工作认真负责，不能敷衍学生，材料中某教师……，因此表达该观点

〔3〕表达了关爱学生，这是师德的灵魂，教师要保护全体学生，尊重学生人格，

并且公平公正，不能体罚或变相体罚学生，材料中的某教师……，因此表达该观

点

〔4〕表达了教书育人，教师既要遵守教育规律实施素质教育又要培养学生良好

的品行促进学生全面开展，不能以分数为评价学生的唯一标准，材料中某教

师……，因此表达该观点

〔5〕表达了为人师表，为人师表要求教师要有高尚情操，要严于律己，团结协

作，作风正派，要自觉抵抗有偿家教，不能用职务之便谋私利，材料中某教

师……，因此表达该观点

〔6〕表达了终身学习，教师要树立终身学习理念，不断提高专业素养和教育教

学水平，材料中某教师……，因此表达该观点

2.教师职业行为

〔小学〕理解教师职业行为规的主要容，在教育活动中运用行为规恰当地处理与

学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。

答题模板

1.教师与学生：热爱学生关心学生尊重学生；严格要求，耐心教导，循循善诱，

不偏不坦；不以师生关系谋私利

2.教师与同事：相互尊重且积极度；相互学习，取长补短；平等相待，不亢不卑；

乐于助人，关心同事

3.教师与领导：尊重领导，服从安排；顾全大局遵守纪律；相互理解，相互支持,

秉公办事，团结一致

4.教师与家长：尊重家长，理解家长；经常家访，互通情况；密切配合，教育学

生

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开头：

1.教育是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本，强国之基，于教师

而言，教育就是要既帮助学生找到适合自己开展的人生真善美之路，在这条路

上…是教师首先要教会学生做的事情。

2.教育两个字，教是指教授学问，育是指立德树人，前者是粮食，后者是怎么去

耕种土地，获得粮食。而在教育的过程中教师的首要任务就是搭建好教和育沟通

的桥梁…

3.教育没有・•・，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有…也

就没有教育

4.你的心里没有，你的教育就不会辉煌，你的教育没有…，你的学生就不会向上,

因此一名合格的教育工作者首先是一个合格的…

结尾：

1.教育是关乎学生一生开展的事业，没有…就没有…•就会折断孩子开展飞翔的

翅膀，不得马虎，身为未来教师，我必当竭尽全力。

4.2.如果把每一位学生都比作是一粒种子，那么…就是潺潺的流水，它能够灌

溉学生汲取知识，教师的…那么是肥沃的土壤，它们能够培育学生全面开展,

而…就相当于一缕，唯有的照错才能使一粒粒种子发芽、成长，最终变为栋梁之

才。

3.“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂去触动另

一个灵魂"，….可以让人如此诗意的栖息在上。我神向往之，故，立志以行践

之。

我们之所以要…，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。让…成为伴随

学生终身的生活习惯；让…成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉。

万能分论点

1.解放放飞学生

2.尊重学生意愿

3.触及学生灵魂

演讲必看篇目

第一，做好教师，要有理想信念。行知先生说，教师是“千教万教，教人求其“，

学生是“千学万学，学做真人”。教师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想

信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能

够成为好教师。唐代愈说：“师者，所以传道授业解惑也。""传道”是第一位

的。一个教师，如果只知道“授业"、"解惑”而不"传道”，不能说这个教师

是完全称职的，充其量只能是“经师”、"句读之师”，而非"人师〃了。古人

云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的教师，应该是“经师〃和“人师”的

统一，既要精于“授业〃、“解惑”，更要以“传道〃为责任和使命。好教师心

中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。

第二，做好教师，要有道德情操。教师的人格力量和人格魅力是成功教育的

重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。“教师对学生的影响，离不开教

师的学识和能力，更离不开教师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。

一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失筝方面老出问题，怎么能担起立

德树人的责任？广阔教师必须率先垂、以身作那么，引导和帮助学生把握好人

生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。

“师者，人之模也。〃教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格

的教师首先应该是道德上的合格者，好教师首先应该是以德施教、以德立身的楷

模。师者为师亦为，学高为师，德高为。教师是学生道德修养的镜子。好教师应

该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观

传授给学生。

师德是深厚的知识修养和文化品位的表达。师德需要教育培养，更需要教师自我

修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个教师的

不懈追求和行为常态。好教师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神,

自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以

自己的模行为影响和带动学生。

第三，做好教师，要有扎实学识。教师自古就被称为“智者”。俗话

说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学

好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更

强。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法

是教师的根本素质，其中知识是根本根底。学生往往可以原谅教师严厉刻板，但

不能原谅教师学识浅薄。“水之积也不厚，那么其负大舟也无力。”知识储藏缺

乏、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。

国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整

个光的海洋。”在信息时代做好教师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的

围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。

好教师还应该是智慧型的教师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以

鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。

行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。"这就要求教师始终

处于学习状态，站在知识开展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提

高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不

够了，应该是要有一潭水。

第四，做好教师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的

灵魂，没有爱就没有教育。好教师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好教

师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子J

教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生翻开知识之门、启迪心

智的开场，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。教师的爱，既包括爱岗位、

爱学生，也包括爱一切美好的事物。

有人说，好教师的眼神应该是慈祥、友善、温情的，透着智慧、透着真情。好

教师对学生的教育和弓:导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之

以理、动之以情，让学生“亲其师”、"信其道〃。好教师要用爱培育爱、激发

爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自

己成为学生的好朋友和贴心人。好教师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学

生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都安康

成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

有爱才有责任。好教师应该懂得，选择当教师就选择了责任，就要尽到教书育

人、立德树人的责任，并把这种责任表到达平凡、普通、细微的教学管理之中。

正是因为爱教育、爱学生，我们很多教师才有了月一辈子备一堂课、用一辈子在

三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了

敢于攻克新知新学的锐气。教师责任心有多大，人生舞台就有多大。

教师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容

同样谈不上教育。“学而不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，教也多术，就

是要求教师具有尊重、理解、宽容的品质。这本身就是一种伟大的教育力量。受

到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要,

儿童和青少年更是如此。一些调查材料反映，尊重学生越来越成为好教师的重要

标准。好教师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学

生的言传身教教育学生尊重他人。

世界上没有两片完全一样的树叶，教师面对的是一个个性格爱好、脾气秉

性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不

能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为

三六九等。对所谓的“差生”甚至问题学生，教师更应该多一些理解和帮助。教

师在学生心目中具有重要位置，教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可

能消灭一个天才。好教师一定受平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学

生的情感，包容学生的缺点和缺乏，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所

有学生都成长为有用之才。

小学简答题预测

1.简述小学教育研究的根本方法

答：教育观察法、调查法、实验法、个案法、行动研究法、比较法、历史法、经

验总结法、教育质性斯究、叙事研究法等

2.简述教师专业开展的根本途径

答：〔1〕观摩和分析优秀教师的教学活动

〔2〕开展微格教学

〔3〕教学决策训练

〔4〕反思教学经历

3.简述学生良好学习习惯的培养

答：〔1〕帮助学生制定具体明确切实可行的学习方案

〔2〕课前引导学生提前预习学习容和理解学习过程

〔3〕课中发挥教师主导作用，教导小学生认真听，注意看，多动脑，主动练，

(4)做笔记，善归纳

(5)课后指导学生及时进展有效复习

4.简述如何指导小学生进展有效学习

答：〔1〕激发学生学习兴趣和学习动机

〔2〕培养学生良好的学习习惯

〔3〕训练学生掌握学习策略

〔4〕根据学生的个体差异因材施教

5.简述学校如何培养学生感受美、发现美、创造美的能力

答：〔1〕学校美育应当充分展示自然、艺术、社会和教育本身所蕴涵的美的因

素，从而养成学生热爱美、欣赏美进而创造美的动机；让学生到大自然中去体验

自然美；让学生到社会中去体脸生活美；让学生到艺术环境和活动中去感受艺术

美的力量

〔2〕培养学生鉴赏美的能力学校应该：丰富学生有关美的知识；让学生掌握一

定的鉴赏美的客观标准；教学生学会用比照的方法鉴赏美；组织具体活动提高鉴

赏美的能力；帮助学生树立正确的审美观

〔3〕培养学生创造美的能力学校应该：为学生树立创造美的典范；为学生创设

创造美的环境和气氛；为学生提供创造美的实践时机。

6.简述学校实施美育的途径和方法

答：〔1〕通过课堂教学和课外文化艺术活动进展美育

〔2〕通过大自然进展美育

〔3〕通过日常生活进展美育

7.简述组织小学班级活动的根本步骤

答：［1［班级活动理念的设计

〔2〕班级浩动主题的设计

〔3〕制定活动方案

〔4〕落实组织准备工作

〔5〕处理活动中的偶发事件

6］搞好活动总结

8.简述小学生学习动机激发的根本方法

答：⑴创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心，实施启发式教学。

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。

(3)充分利用反响信息，给予恰当的评定。

(与恰当进展奖惩，维护部学习动机。

(5)妥善处理竞争和合作。

(6)适当进展归因训练,促使学生继续努力。

(7)培养自我效能感。教师在数学中要通过一定的方法改变和提高他们的自我效

能感,这是激发学习动机的一条有效途径，具体可采取以下措施：

①选择难易适中的任务,让学生不断地获得成功体验，进而提高自我效能感。

②让他们观察那些学习能力与自己差不多的学生取得成功的学习行为，通过获

得

替代性经历和强化

来提高他们的自我效能感。

③引导学生坦然面对失败，从失败中找出可以改进的因素，进而提高自己的学习

技

能，增强获得成功的自信。

除此之外，设置适宜的目标、表达明确的期望等因素也能够促进学习动机的激发。

9.简述小学教师教学反思的根本方法和策略

答：〔1〕反思日记〔2〕详细描述〔3〕交流讨论〔4〕行动研究

10.简述小学生已有经历对新的学习容的影响

答：〔1〕学习新的容，已有的知识起着“中介〃作用，“以旧引新”，通过前后

的知识之间的某种联系或逻辑使学生粗略地了解新学知识的背景。根据新旧知识

之间的某些相似性进展类比，帮助学生迅速找到理解知识的“支撑点”。

〔2〕设置学生熟悉的生活与社会情景，调用学生已有的生活经历，使新的学习

容具体化，形象化。

〔3〕学生已有的学习经历可作为先行组织者，深化对新知识、新方法的理解。

〔4〕生活经历作为新的学习容的延伸学习资源。

11.简述小学课堂教学的组织策略

答：〔1〕引发学生学习动机，培养学生学习兴趣；

〔2〕促进教学过程的相互作用；采用灵活的教学手段

〔3〕采用灵活的教学手段

12.简述小学课堂教学的根本策略与主要方法

答：根本策略：〔1〕容型策略〔2〕形式型策略〔3〕方法型策略〔4〕综合型策

略

主要方法：讲授法、讨论法、谈话法、阅读指导法、实脸法、参观法、练习法、

实习作业法、情境创设法等

13.简述小学课堂教学总结的根本方法

答：〔1〕前后照应法〔2〕悬念留疑法〔3〕汇报法〔4〕归纳法〔5〕练习稳固

法〔6〕鼓励法

14.简述学校进展平安教育的途径与意义〔中小学〕

答：〔1〕途径：提高学生对平安教育工作重要性的认识；组织学生参与学校的

平安管理工作；充分调动各方面力量，开展宣传教育工作

〔2〕意义：提高学生的自我防护能力；向社会普及平安知识；培养社会及专业

的后背平安防队伍

教学目标

假设指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

(1)①知识与技能：学会本课的生字……，会区分…和…理解由生字组成的词

语……，会用……造句；能正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握文章思

想。

(2)②过程与方法：通过小组合作的方式探究…，理解文中…含义，结合文中

多处运用的修辞方法对美景/人物的动作、神态、语言的描写，掌握景物描写'分

析人物形象的根本手法，提高学生自学及思考问题的能力，培养他们在・・.的创新

精神和实践能力。

(3)③情感态度与价值观：通过感悟文章，培养学生形成积极地学习态度，……

的人生态度，具有…•精神，成为有……的社会公民

(4)为本课设计1组课堂提问并简要说明理由。

第1组：人物角度

问题1:主人翁是一个什么样的人物，请同学们从课文中找出有关主人翁的描写,

谈谈感受。

问题2:概括主人翁身上的高贵品质。

问题3:主人翁思想的核心在什么，请你设计主人翁在…场景下的的心独白。

理由：新课标指出，阅读教学应引导学生钻研文本，教师应加强对学生阅读的指

导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解

读来代替学生的体验和思考。这组问题从父亲的角度，通过逐层提问设疑，深入

文章中心，将主功权交给学生，让学生理解诚信守实的做人原那么，明白“道德

难题”的真正涵。

第2组：故事角度

问题1:你感觉文章中最有趣的地方在哪里？

问题2:这件有趣的事情在文章中是如何描写的？

问题3:你认为这件有趣的事情在文章中起了什么作用？

理由：通过层层加深的提问方式，能够激发学生整体把握文章的脉络，清晰定位

文章每一个细节对文章整体推进的作用的积极性，调动学生主动学习的愿望，

加强教育效果

第3组：题目角度

问题1:本文的题目是“……”，能否根据课文容重新给课文拟定一个题目？

问题2:我们可以有很多题目拟定，但是作者为什么要用“……”

问题3:这个题目在文章情感的表达中起了什么作用？

〔3〕布置作业简要说明理由。

风光描写类：

1.根据自己对文章的喜爱，摘抄佳词佳句，背诵精彩段落

2.以小组为单位，小组成员共同合作根据课文画一幅山水画，并与其他组交流

3.回家以小导游的身份向父母介绍.•…

4.学习课文写法，向其他同学介绍家乡的一处风景名胜

理由：好的作业要具有趣味性、实践性和鼓励性的特点，应该是在能够稳固知识

的根底之上调动起学生学习的积极性和主动性，并能够培养学生与他人的协作

交流能力，感悟生活的能力和热爱生活学习的情感O

(4)简要分析文本的写作特点

1.比喻作用：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

2.拟人作用：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明

的情感色彩。

3.夸作用：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者

主观感情、态度和理解上起积极作用。

4.排比作用：便于把复杂的容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯穿、

流畅，使形式整齐，音节响亮。

5.设问作用：可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，

有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，到达