暑假小升初衔接课-五年级标点符号

暑假小升初衔接课••五年级标点符号

在小学五年级，要学习的标点符号是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇

到的一项语文基本功考察题目。五年级在复习、学习标点符号基本用法的基础上,

重点学习顿号、冒号、省略号的用法、作用以及在生活中的应用等。

五年级标点符号需要掌握的知识点是：

1.标点符号的基本用法

(1)顿号：是并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有两个用途，分

隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。

如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。

(2)分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。

如：侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。

(3)冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。

如：下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆

台秤。

(4)破折号：一般有三种用法：

①表示解释说明。如：各国政府——无论专制玫府或共和政府——都驱逐他。

②表示话题突然转变。如：“今天好热啊！一你什么时候去上海？”

③表示语音的延长。如：“小林——,我来了！”他大喊着。

(6)引号：表示文中引用等的标号。一般有四种用法：

①表示引用的部分。如爸爸说：“你们爱吃花生吗？”

②表示特定称谓或着重指出的部分。如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。

③表示讽刺或否定的意思。如：只有怕死鬼才祈求“自由”。

④引号里面还要用引号时，外面一层是双引号，里面一层是单引号。如：他

问：“老师‘垂头丧气’的‘垂'是什么意思？”

(5)省略号：是表明文句中省略内容的标号。一般有四种用法：

①表示列举的省略。如：动物园里有大象、狮子、老虎……

②表示语气的断续、延续。如:他用微弱的声音说:“你们要……好好学习……

将来...”

③表示话未说完。如：听鸟叫的人说：“如果我们出了什么事，你们可不要

忘了小夜莺……”

④表示重复词语的省略。如：孔已己低声说：“跌断，跌，跌……”

2.标点符号的书写

点号占一个字的位置，不出现在行首。引号、括号、书名号的前一半不出现

在行末，后一半不出现在行首。省略号和破折号都占两个字的位置，中间不能断

开。

“标点符号”的检测是语文考试中必考的知识点，从近年来小考题的命题来

看，关于“标点符号”的检测，主要以给句子加标点、修改用错的标点、标点符

号的不同用法为主要类型，辅之以选择、判断等题型。知识点涉及的内容以小学

高年级已有知识为基础，稍加提高和扩展。这就要求抓好标点符号知识的复习与

能力的提高要在平时的学习中.

六年级对标点符号的要求进一步提高，重点学习标点符号的综合运用。要求

同学们要善于思索，通过标点符号的运用体会中国文化和语言的魅力。

六年级标点符号需要储备的知识有：

1.明确标点符号的分类。

2.认识课文中出现的常用的标点符号。

3.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.在理解语句的过程中，体会句号与逗号、分号与句号的不同用法。

5.了解冒号，引号的一般用法。

6.根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

7.掌握标点符号的书写规则。

8.同样的句子，由于标点不同，每个句子的意思就不同。

9.灵活掌握标点符号综合运用。

总之，标点符号必须引起重视。只要运用得当，说话、写文章将更出色。

4

六年级对标点符号的运用比五年级难度更大一些，综合能力更强一些。根据

具体的语言环境在掌握基本的标点符号用法的基础上，重点学习标点符号的综合

运用和趣味用法。

六年级上册标点符号的学习需要掌握的知识要点整理如下图：

认识课文中出现的常用的标点符

号，在阅读中体会句号、问号、感

叹号所表达的不同语

在理解语句的过程中，体会句号与

逗号、分号与句号的不同用法，了

六年级标解冒号，引号的一般用法。

点符号知

识要点根据表达需要，正确使用常用的标

点符号。

会唱标点符号歌

“一、常考题型

一、填空题（共6分）

1.在下列句子空白部分加上标点。

（1）几千年来（_）我们中华民族出了许多有气节的人物（_）他们不管历

经多少磨难（_）不管受到怎样的欺凌（_）从来都是顶天立地（_）不肯

低头折节（_）他们就像这梅花一样（_）一个中国人（__）无论在怎样的

境遇里（_）总要有梅花的秉性才好（_）

（2）众猴听得（—）个个欢喜（—）都道（—）你还先走（—）带我们进

去（—）进去（—）石猴却又瞑目蹲身（—）往里一跳（—）叫道（—）

都随我进来（—）进来（—）那些猴有胆大的（—）都跳进去了（—）担小

的（一）一个个伸头缩颈（—）抓耳挠腮（—）大声叫喊（一）缠一会（—）

（2）想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚

麻布上面绣着血色的梅花。（）

（3）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么

会……（）

（4）最多的是山和水，什么“山高月小”，“三潭印月”等等，不可胜数。

（）

【答案】（1）.列举的省略（2）.解释说明（3）.语意未尽

（4）.特定称谓

【详解】

本题考查标点符号使用。

省略号常见用法有四种：

I.表示引文的省略C

2.表示列举的省略。

3.表示声音的断断续续。

4.表示语意未尽。

（1）题中结合题意，爱迪生发明的东西有一千多种，我们无法一一列举，所以

使用省略号，表示列举的省略。

（3）题中结合题意，毛主席的话并没有说完，使用省略号表示语意未尽。

破折号常用作用有三种：

1.表示解释说明

2.表示声音的延长

3.表示话题转移

（2）题中结合题意，“递给我一块手绢”，然后后文“雪白的细亚麻布上面绣

着血色的梅花”又解秤了手绢的样式，所以本题破折号的作用是解移说明。

引号的作用：

1.表示引用的内容

2.表示着重指出的部分

3.表示特殊含义

4.表示特定称谓，比如：他是我们班的“雷锋”，喜欢帮助别人。

（4）题中“山高月小”是形容夜景的气势，“三潭印月”是描述特定的景色，

两个词语都是表示特定的称谓，故本题引号的作用是特定称谓。

二、选择题（共9分）

3.下面句中标点符号使用正确的一项是（）

A.“甘瓜苦蒂，天下物无全美”这句名言出自“墨子”。

B.外祖父递给我一块手绢一雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

C.我喜欢读的书有《呼兰河传》《唐诗三百首》《窗边的小豆豆》……等

D.“他不肯接见你的"，一个女佣站在门槛上为难地说：“他谁都不肯接见。

【答案】B

【详解】

本题考查标点符号的使用。

A.“黑子”是一本书，应该为书名号.

C.句末的省略号和“等”不能同时使用，应去掉一个。

D.“他不肯接见你的”后面的逗号应放在引号内，“为难地说”后面的冒号应

该为逗号，因为前后都是说的内容。

故选Bo

4.下列句子中的标点符号运用正确的一项是（）

A.王小夏的歌声非常动听，荣获了学校《校园小歌星》的称号。

B.祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就

拔草。

C.四大名著里的形象，我比较喜欢的有孙悟空、诸葛亮、武松…等等

D.“嗨！”他对我说：“你怎么不来玩了？”

【答案】B

【详解】

本题考查的是标点符号。

A.句中的称号是具有特殊含义而需要特别指出的成分。故其中书名号应改为双引

号；

C.其中“孙悟空”“诸葛亮”后面的等等与省略号意思重复，应删除等等；

D.提示语在中间，说后面用逗号。

故选B。

5.下面四句话属于祈使句的是（）

A.开花，多么有意思啊！B.他不得不去拉黄包车。

C.大娘，停住您送别的脚步吧！D.还有人活着吗？

【答案】C

【详解】

本题考查学生掌握祈使句的知识。

祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。祈

使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。

祈使句的语调特点：1、语音强度一般比陈述句重，书面上用感叹号表示。2、句

末用降调，较长句子的后半部分几个音节速度加快。

根据祈使句的语用意义和语气的强弱，祈使句可以分为四类：

1、表示命令的祈使句表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言

辞肯定，态度严肃。

2、表示请求的祈使句与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒

缓一些，可以使用语气词“吧、啊”，主语可以出现，也可以不出现。

3、表示禁止的祈使句表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强

硬，态度坚决，不用语气词。

4、表示劝阻的祈使句表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词“吧、啊”。

A项“啊”和感叹号可知是感叹句。

B项“不得不”可知是双重否定句。

C项祈使句。参考祈使句分类第二类。

D项“吗”和问号可知是疑问句。

故答案选Co

三、信息匹配（共6分）

6.给下面的句子选择破折号的用法。

①表示解释说明②表示意思的递进③表示语音的延长

④表示意思的转换，跳跃或转折

（1）“我们——是——中国人，

我们—爱——自己的——祖国“（.）

（2）他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃。（）

（3）他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般的好看，而是特

别的好看。（）

（4）于是奶奶又讲了一个故事——又是宝葫芦的故事。（）

【答案】⑴♦③⑵.①⑶.②⑷.②

【详解】

本题考查的是破折号的用法。

（1）这句话是人物的语言，破折号的使用表示声音的延长，故选③。

（2）读句子，“什么都要吃”是对“他吃饭吃得很好，量很多，范围很广”的

解释说明，故选①。

（3）读句子，“特别”在这里是“非常”的意思，表示程度加深，“特别的好

看”“一般的好看”笔“它们好看”程度更进一步，因此，破折号在这里的作用

是意思的递进，故选②。

（4）读句子，“又是宝葫芦的故事”比“又讲了一个故事”意思更进一步，因

此，破折号在这里的作用是意思的递进，故选②。

7.给下面的句子选择省略号的用法。

①表示引文、列举、重复词语等的省略。

②表示说话中断或声音断断续续。

③表示语意含蓄，让读者去想象。

④表示话题的跳跃或转换。

（1）“要是我有那么一个葫芦，那……”（）

（2）“今年的春天为叶么这么冷，这么荒凉啊……”（）

（3）好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……（）

（4）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

（）

（5）你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是

会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的

想象中展开。（）

（6）它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像

抖落一片片花瓣……（:）

【答案】⑴.③⑵.③⑶.③⑷.①⑸.①⑹.③

【详解】

本题考查省略号的用法。

（1）句中的省略号既表示说话的人在想象，也引起读者的想象，故选③。

（2）句中的省略号表示让读者感受荒凉的感觉，故选③。

（3）句中的省略号表示让读者想象到处是绿色的画面，故选③。

（4）句中的省略号表示列举颜色的省略，故选①。

（5）句中的省略号表示那条黑影到底是什么的省略，故选①。

（6）句中的省略号表示让读者想象姑娘们捧起水的画面，故选③。

四、句子训练（共3分）

8.按要求写句子。

（1）含有“！”号：

（2）含有“？”号：

（3）含有”号：：

【答案】（1）.“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。（2）.“你

敢碰我吗？”铁罐傲慢地问。（3）.赵州桥非常雄伟、坚固。

【详解】

本题考查标点符号的运用。

（1）感叹号，用于句子结尾，表示惊叹、感叹或号叹。如：

这里好美啊！

（2）问号，表示疑问的标点符号。用于疑问句、设问句、反问句等句型的末尾。

如：

我的笔怎么不见了？

（3）顿号，是句内点号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。

如：

花园里的花都盛开了，有玫瑰花、百合花、郁金香，漂亮极了。

五、填空题（共9分）

9.给下面的句子加上标点符号。

我曾幻想（—）山大概是一个圆而粗的柱子吧（—）顶天立地（—）好不威

风（—）以后到了济南（—）才见到山（—）恍然大悟（—）原来山是这个

样子呀（—）因此（_）我在故乡里望月（—）从来不同山联系（—）像苏

东坡说的（—）月出于东山之上（—）徘徊于斗牛之间（—）完全是我无法

想像的（—）

【答案】⑴.，⑵・，⑶.，（4）.o⑸.，（6）.,⑺.：

（8）.!（9）.,（10）.,（11）.o（12）.“（13）.,（14）.”，

（15）.o

【详解】

本题考查标点符号的使用。

“我曾幻想”“山大概是一个圆而粗的柱子吧”“顶天立地”“好不威风”这

儿句话表达了一个完整的意思，故最后用句号，前面几句都是一般性停顿，用逗

号；

“以后到了济南”“才见到山”“恍然大悟”“原来山是这个样子呀”最后一

句以“呀”结尾，语气强烈，用感叹号。最后一句表达的是作者“恍然大悟”的

原因，故“恍然大悟”后用冒号，表示提示下文。前面两句为语意内的一般性停

顿，用逗号；

“因此”“我在故乡生望月”“从来不同山联系”这几句话表达了一个完整

的意思，最后用句号，前面两句都是语意内的一般性停顿，用逗号；

“像苏东坡说的”“月出于东山之上”“徘徊于斗牛之间”“完全是我无法想

像的”这几句表达出完整的意思，故最后一句句末用句号，句前用逗号；“月出

于东山之上”“徘徊于斗牛之间”这两句是引用苏东坡的话，故前后用引号，中

问用逗号，表示停顿。

10.说说下面句子中省略号、破折号•、引号的不同用法。

（1）爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种，（）

（2）想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚

麻布上面绣着血色的梅花。（）

（3）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么

会・・・•・・()

(4)最多的是山和水，什么“山高月小”，“三潭印月”等等，不可胜数。

()

【答案】(1).列举的省略(2).解释说明(3).语意未尽

(4).特定称谓

【详解】

本题考查标点符号使用。

省略号常见用法有四种：

1.表示引文的省略。

2.表示列举的省略。

3.表示声音的断断续续。

4.表示语意未尽c

(1)题中结合题意，爱迪生发明的东西有一千多种，我们无法一一列举，所以

使用省略号，表示列举的省略。

(3)题中结合题意，毛主席的话并没有说完，使用省略号表示语意未尽。

破折号常用作用有三种：

1.表示解释说明

2.表示声音的延长

3.表示话题转移

(2)题中结合题意，“递给我一块手绢”，然后后文“雪白的细亚麻布上面绣

着血色的梅花”又解释了手绢的样式，所以本题破折号的作用是解释说明。

引号的作用：

1.表示引用的内容

2.表示着重指出的部分

3.表示特殊含义

4.表示特定称谓，比如：他是我们班的“雷锋”，喜欢帮助别人。

(4)题中“山高月小”是形容夜景的气势，“三潭印月”是描述特定的景色，

两个词语都是表示特定的称谓，故本题引号的作用是特定称谓。

11.给下面的句子加上合适的标点(体会顿号的用法)

例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地

挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

要点提示：顿号表示句中停顿，一般而并列词语之间，不需要较长言，的停顿则

用顿号。

（1）那里的山水（_）风俗（—）给我留下了深刻的印象（—）

（2）环卫工阿姨（—）你带走了落叶（—）纸屑（—）尘土和果皮（—）

留下了清新的空气与洁净的大地（）

（3）重庆的桥很多（_）有立交桥（―）公路桥（—）水路桥（—）铁路

桥等（_）为我们出行提供了方便（_）

（4）七巧板可以拼成三角形（—）平行四边形（—）不规则的多边形等（_）

也可以拼成各种人物（―）景物（—）动物等（—）

（5）秋天（—）各种山果子都熟了（—）有棒子（—）野枣（—）山里红

（—）山葡萄（—）说也说不完（—）

（6）顾客在路边的店里选购水果（）选的苹果（_）梨（）狒猴桃等水

果都很新鲜（__）

【答案】（1）.、⑵.、（3）.o⑷.，⑸.、(6).、⑺.，

(8).o(9).,(10).、(11).>(12)..(13).,(14).o

(15).、(16).、(17).,(18).、[19).、(20).o(21).,

(22).,(23).、(24).、(25).、(26)....(27).o(28).,

(29).、(30).、(31).o

【详解】

本题考查标点符号。

（1）读句子，“山水、风俗”是并列短语，句子中间使用顿号;“风俗”后一

句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号；“给我留下了深刻的卬象”

句话结束，后面用句号。

（2）读句子，“环卫工阿姨”后一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用

逗号；“落叶、纸屑、尘土”是并列短语，句子中间使用顿号；“果皮”后一句

话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号；“留下了清新的空气与洁净的大

地”一句话结束，后面用句号。

（3）读句子，“重庆的桥很多”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用

逗号；“立交桥、公路桥、水路桥、铁路桥”是并列短语，句子中间使用顿号；

“铁路桥等”后一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号；“为我们出

行提供了方便”一句话结束，后面用句号。

（4）读句子，“三角形、平行四边形、不规则的多边形”是并列短语，句子中

间使用顿号；“不规则的多边形等”后一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所

以用逗号；“人物、景物、动物”是并列短语，句子中间使用顿号；“动物等”

一句话结束，后面用句号。

（5）“秋天”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号；“各种山果

子都熟了”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号；“榛子、野枣、

山里红、山葡萄”是并列短语，句子中间使用顿号，“山葡萄”后还有很多水果,

没有说完，后面使用省略号，”说也说不完”一句话结束，后面用句号.

（6）“顾客在路边的店里选购水果”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所

以用逗号；“苹果、梨、梆猴桃”是并列短语，句子中间使用顿号；“都很新鲜”

一句话结束，后面用句号。

六、选择题（共9分）

12.下列句子中，标点符号使用不完全正确的是（）

A.公园里的花开了，有红的、有白的、还有粉的、好看极了。

B.他花了整整27年，终于编写成了《本草纲目》。

C.我们齐声朗诵起来：“…壮哉，我中国少年，与国无疆！”

D.傍晚，青蛙“呱呱”地叫起来，甲虫“嗡嗡”地叫着。

【答案】A

【详解】

本题考查标点符号。

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语

气以及词语的性质和作用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、

叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。书写过程中要做

到尽可能正确的使用标点符号。

对给出的句子分析可知，A、有误，“还有粉的”和“好看极了”是句子中间的

停顿用逗号，所以把“还有粉的”的后面改为逗号。B、C、D正确，故选A。

13.下列句子中，标点符号使用完全正确的是（）

A.妈妈坐在沙发上津津有味地阅读“大庆日报”。

B.“朋友笃诚信”？朋友之间就应该讲诚信。

C.学校对面二、三十米处是一个书店。

D.骆驼是沙漠中最好的运输工具，故被称为“沙漠之舟”

【答案】D

【详解】

本题考查标点符号的使用。

A.“大庆日报”是报纸，应该用书名号。

B.两个分句之间没有疑问的语气，问号应为逗号。

C.“二、二十米”是约数，中间不应加顿号.

故选D。

14.下列句子中，标点符号使用完全正确的是（）

A.这里我主要讲两个问题：即晚自习的纪律管理和安全教问题。

B.“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意！”

C.同志们、朋友们：今天，我们隆重召开大会！

D.本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

【答案】C

【详解】

本题考查标点符号的使用。

A.句中用“即”表提示，前面不需要再用冒号，应将冒号改为逗号。

B.“皇帝说：”前后都是皇帝说的内容，“说”后面应该用逗号。

D.“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组，中间只需短暂停

顿，不必用标点符号。

故选C。

七、填空题（共3分）

15.在句子中空白处处给句子加上合适的标点符号。

（1）我曾幻想（—）山大概是一个圆而粗的柱子吧（—）顶天立地（—）好

不威风（_）以后到了济南（_）才见到山（_）恍然大悟（_）原来由是

这个样子呀（）因此（）我在故乡里望月（__）从来不同山联系（）

像苏东坡说的（）月出于东山之上（）徘徊于斗牛之间（__）完全是我

无法想像的（—）

（2）沃克医生惊呆了（—）大声嚷道（—）你是一个真正的男子汉（—）一

块会说话的钢板（）你堪称军神（__）

（3）岂止是鸟（）人是由简单生命进化来的（）最开始是草履虫（）

后来是鱼（_）是青蛙（_）是猴子（_）所有这些知识（_）等你们升入

高年级（—）上课时老师都会给你们讲解（_）

（4）清贫（）洁白朴素的生活（）正是我们革命者能够战胜许多困难的

地方（—）

【答案】⑴.，⑵.，⑶.，（4）..⑸.，（6）.,⑺.：

(8).!(9).,(10).,(11).o(12)."(13).，（14）.”，

(15).o(16).,(17).：“(18).,(19).!(20).!”(21).!

(22).o(23).,(24).，(25).，(26).……(27).,

(28).,(29).o(30).,(31).,(32).!

【详解】

本题考查标点符号的使用。

（1）“我曾幻想”“山大概是一个圆而粗的柱子吧”“顶天立地”“好不威

风”这几句话表达了一个完整的意思，故最后用句号，前面几句都是一般性停顿,

用逗号；

“以后到了济南”“才见到山”“恍然大悟”“原来山是这个样子呀”最后一

句以“呀”结尾，语气强烈，用感叹号。最后一句表达的是作者“恍然大悟”的

原因，故“恍然大悟”后用冒号，表示提示下文。前面两句为语意内的一般性停

顿，用逗号；

“因此”“我在故乡里望月”“从来不同山联系”这几句话表达了一个完整

的意思，最后用句号，前面两句都是语意内的一般性停顿，用逗号；

“像苏东坡说的”“月出于东山之上”“徘徊于斗牛之间”“完全是我无法想

像的”这几句表达出完整的意思，故最后一句句末用句号，句前用逗号；“月出

于东山之上”“徘徊于斗牛之间”这两句是引用苏东坡的话，故前后用引号，中

间用逗号，表示停顿。

（2）“沃克医生惊呆了”“大声嚷道”中间是一般性停顿，用逗号，后面一句

是提示语，后面用冒号；“你是一个真正的男子汉”“一块会说话的钢板”“你

堪称军神”这三句话是医生说的内容，最前面用前引号，最后面用后引号；第一

句是一般性停顿，用逗号，第二句和第三句的语气强烈，都用感叹号。

（3）“岂止是鸟”语气强烈，后用感叹号；“人是由简单生命进化来的”句意

完整，用句号；“最开始是草履虫”“后来是鱼”“是青蛙”“是猴子”这几句

是列举，中间都逗号，结尾用省略号，表示列举的省略；“所有这些知识”“等

你们升入高年级”“上课时老师都会给你们讲解"这3句话表达的是一个完整

的意思，最后用句号，中间表示一般性的停顿，用逗号。

（4）“清贫”“洁白朴素的生活”“正是我们革命者能够战胜许多困难的地

方”这三句话表达了一个完整的意思，最后一句的感情强烈，用感叹号，中旬都

是一般性的停顿，用逗号。

八、选择题（共9分）

16.下列句子中标点符号运用有误的一项是（）

A.我不知道“金字塔”译名中“金”，最早是怎么来的。

B.出了火车站，你立刻便会觉得：这里没有汽车，要到哪儿，不是搭小火轮，便

是雇“刚朵拉”。

C.高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大、小小的船都停泊在

码头上。

D.古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。

【答案】C

【详解】

本题考查标点符号的运用。

C.“大大”和“小小”是一个完整的词语，中间不需要标点符号。

故选C。

17.下列句子中标点符号使用不当的是（）

A.月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着

闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

B.我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

C.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，

是不行的。

D.于是又记起“西洲曲”里的句子：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，

莲子清如水。”

【答案】D

【详解】

本题考查标点符号的运用。

D.“西洲曲”是一首乐府民歌，因此应该加书名号，而不是引号；后面引用句

子直接用引号，去掉冒号即可。改为：于是又记起《西洲曲》里的句子“采莲南

塘秋,莲花过人头：低头弄莲子，莲子清如水C”

故选D。

18.下列句子中，标点符号使用完全正确的是（）

A.家乡有一句《紧走搭石慢过桥》的俗语。

B.请你去问问他在哪儿工作？

C.郭沫若、叶圣陶、冯骥才……等，都热心为本书撰稿和改稿

D.燕麦、高粱、玉米、小麦、大米都可以用货船运输。

【答案】D

【详解】

本题考查标点符号。

A.结合所给句子，“紧走搭石慢过桥”是俗语，因此标点符号由书名号改为引

号；标点符号使用不正确；

B.结合所给句子，请你去问问他在哪儿工作，句子是陈述句，句子木尾用句号，

标点符号使用不正确；

C.结合所给句子，……和等表达意思相同，因此标点符号使用不正确，句子末

尾没有加句号。

故选D。

九、句子训练（共3分）

19.给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意。

休斯敦火箭队打败了达拉斯小牛队得了冠军

（1）

（2）

【答案】（1）.休斯敦火箭队打败了，达拉斯小牛队得了冠军！（2）.休斯

敦火箭队打败了达拉斯小牛队，得了冠军！

【详解】

本题考查对标点符号和断句的掌握。

相同的句子，断句不同，表达的意思就不同。

（1）如果将逗号放在“打败了”后面，意思是休斯敦火箭队输了，达拉斯小牛

队赢了。如：休斯敦火箭队打败了，达拉斯小牛队得了冠军！

（2）如果将逗号放在“小牛队”后面，意思是休斯敦火箭队赢了，达拉斯小牛

队输了。如：休斯敦火箭队打败了达拉斯小牛队，得了冠军！

十、填空题（共3分）

20.在下列句子空白部分加上标点。

（1）我看祖父还在笑（）就说（）你不信（__）我到屋里拿来给你看（__）

（2）（—）梦里飞行（—）说明你们是在长身体呀（—）老师解释说（）

（3）（一）水浒传（—）和（—）三国演义（—）这两本书我都读过（—）

【答案】（1）.，（2）.：“（3）.,⑷.。"⑸."（6）.,

（7）.o"（8）.o（9）.《（10）.》（11）.《（12）.》（13）.o

【详解】

本题考查标点符号。

（1）“我看祖父还在笑”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；

“就说”后面是我说的话，因此用冒号，上引号（：“）;“你不信”一句话没

有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；“我到屋里拿来给你看”一句

话结束，后面用句号下引号（。”）。

（2）“梦里飞行”是老师说的话，前面用上引号（“），后面一句话没有说完,

后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；“说明你们是在长身体呀”一句话垢束,

后面用句号，下引号（。”）；“老师解释说”一句话结束，后面用句号（o）O

（3）“水浒传”和“三国演义”是两本书，因此使用书名号（《》）；“这两

本书我都读过”一句话结束，后面用句号（。）。

十一、信息匹配（共3分）

21.给下列句子中的省略号选择正确的作用。

A.表示语意未尽B.表示说话时断断续续C.表示列举的省略

（1）我看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……（_______）

（2）他满脸通红地说：“我……没看……看见。"（）

（3）“可恶，然而……”他气愤地说。（_______）

【答案】⑴.C（2）.B⑶.A

【详解】

本题考查了对省略号作用的认识。

（1）句中的省略号表示列举的省略C除了“虾兵、蚌精、牛头、马面”，“我”

还看到了很多其它的事物，此处省略了“我”看的内容，故选C。

（2）句中的省略号表示说话时断断续续。“我……没看.....看见。”说说时,

语言不连贯，显得断断续续，故选B。

（3）句中的省略号表示语意未尽。“可恶，然而……”意思没有表达完全，故

选Ao

十二、选择题（共9分）

22.下列句子中标点符号使用不当的是（）

A.月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着

闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

氏我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

C.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，

是不行的。

D.于是又记起“西洲曲”里的句子：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，

莲子清如水。”

【答案】D

【详解】

本题考查标点符号的运用。

D.“西洲曲”是一首乐府民歌，因此应该加书名号，而不是引号；后面引用句

子直接用引号，去掉冒号即可。改为：于是又记起《西洲曲》里的句子“采莲南

塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”

故选D。

23.选出下列标点符号使用正确的一项（）

A.诗中描绘的景色是真实存在的？还是诗人虚构的？

B.石子入浅水，水花四溅，虚张声势；石子入深潭，悄无声息，不动声色。

C.在人生的旅途中，你的身边需要有三、两个知心好友。

D.“你先坐下，"她说：“我们好好谈谈。”

【答案】B

【详解】

本题考查了标点符号的规范使用c

A.第一个问号应改为逗号。“诗中描绘的景色是真实存在的”意思没有表达完,

句中运用了“是……还是……”的关联词，因而前半句话后，应该用逗号。故标

点符号使用错误。

C.去掉顿号。“三两个”表示概数，中间不需要用顿号。故标点符号使用错误。

D.冒号改为逗号。提示语位置在中间的情况下，提示语后用逗号。故标点符号

使用错误。

故选

24.选出下面句子标点符号使用正确的一项（）

有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识这就是养花

的乐趣

A.，，，。，，。B.、、>，，。o

C.，，。，，。《D*，，；，，，。

【答案】A

【详解】

本题考查标点符号的使用。

“有喜有忧”“有笑有泪”“有花有果”“有香有色”这几个句子表达了完整

的意思，故最后用句号，前面都用逗号，表示停顼。

“既须劳动”“又长见识”“这就是养花的乐趣”这三句表达的是完整的意思，

故最后一句后面用句号，前面两句用逗号，表示停顿。

故选Ao

十三、填空题（共3分）

25.给下面的句子加上合适的标点。

我家有一个大花园（__）这花园里蜜蜂（—）蝴蝶（—）蜻蜓（—）蚂蚱（_）

样样都有（—）蝴蝶有白蝴蝶（—）黄蝴蝶（）这种蝴蝶小（—）不太好

看（__）好看的是大红蝴蝶（_）满身带着金粉（_）蜻蜓是金的（_）蚂

蚱是绿的（―）

【答案】⑴.，（2）.、⑶.、⑷.、⑸.，⑹.。⑺.、

（8）.o（9）.,（10）.o（11）.,（12）.o（13）.,（14）.o

【详解】

本题考查标点符号。

“我家有一个大花园”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；

“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓”是并列的短语，所以后面用顿号（、）;“蚂蚱”后一句

话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；“样样都有”一句话垢束,

后面用句号（o）；“白蝴蝶、黄蝴蝶”为并列短语，中间用顿号（、）；“黄

蝴蝶”一句话结束，后面用句号（O）；“这种蝴蝶小”一句话没有说完，后面

表示短暂停顿，所以用逗号（，"“不太好看”一句话结束，后面用句号）；

“好看的是大红蝴蝶”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；

“满身带着金粉”一句话结束，后面用句号（O）；”蜻蜓是金的”一句话没有

说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号（,）;“蚂蚱是绿的”一句话结束，后

面用句号（O）o

I四、句子训练（共3分）

26周提示语“XX说”的三种格式造句。

例：鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”

“十万支箭，三天怎么造得成呢？”鲁肃对周瑜说，“诸葛亮说的是假话吧？”

“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”鲁肃对周瑜说。

（1）提示语在前，后面用冒号：

（2）提示语在中，后面用逗号：

（3）提示语在后，后面用句号：

【答案】（1）.老师笑着说：“我明白了，你便是想给我一个惊喜。”（2）.

“我明白了，”老师笑着说，“你们是想给我一个惊喜。”（3）.“我明白了，

你们是想给我一个惊喜。”老师笑着说。

【详解】

本题考查写句子。

（1）提示语在说话的内容前面,提示语后面接冒号和前引号，说话的内容说完要

加表示结束的标点和后引号。因此可以写句子为：他顽皮地眨了眨眼说：“哈哈!

我就知道会这样。”

（2）当提示语在中间时，提示语后面的标点是逗号（，）和前引号（“），如：”哈

哈，”他顽皮地眨了眨眼说，“我就知道会这样."

（3）提示语在说话的内容后面，提示语后面是句号。如：“哈哈！我就知道会

这样。”他顽皮地眨了眨眼说。

十五、信息匹配（共3分）

27.选择省略号的用法。

A.表示引文、列举、重复词语等的省略。

B.表示说话中断或声音断断续续。

C.表示语意含蓄，让读者去想象。

D.表