苏教版数学五年级上册3 小数的大小比较教案与反思

­3加数的人力比较/

前事不忘，后事之师。《战国策•赵策》

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［一课时

教学内容

小数的大小比较

教材第39~41页的内容。

教学目标

1.使学生通过探索，掌握比较小数大小的方法，从中进一步学习简单的数学

推理。

2.鼓励学生自主学习小数大小比较的知识，弓'导学生逐步养成在现实情毙中

发现并提出问题的良好习惯。

3.激发学生从现实生活中寻找教学，把教学与现实生活紧密结合，培养学生

应用数学的意识和应用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点

1.对小数大小比较方法的理解和掌握。

2.熟练进行小数的大小比较，能在现实生活中灵活运用。

教具学具

投影仪。

1.情境复习。

爸爸带了200元钱去买台灯，一盏台灯的价格是175元。爸爸带的钱够不够？

教师指名让学生回答。

板书：200和175

引导学生回忆整数的大小比较方法。

2.回顾练习。

在下列两数之间填上或“0.48,三角尺贵一些。

学生乙：因为0.6是60个0.01,0.48是48个0.01,所以0.6>0.48,三角尺贵

一些。

学生丙：通过画图比较可知0.6表示的阴影部分的面积大于0.48表示的阴影

部分的面积，即0.6>0.48,所以三角尺贵一些。

⑶小结。

教师：刚才的三位同学分析得出的结果都很对，他们分别采用我们前几节课

学习的不同方法比较了0.6和0.48的大小，结合我们开始上课时一起做过的几个

小数大小比较的题目，我们可以发现小数大小比较的规律如下：

①比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；

②整数部分相同的，就比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；

③若十分位相同，则比较百分位……

依此类推，直到比较出两个小数的大小。

3.应用巩固。

比较下面每组中两个数的大小。(教材第39页的“试一试”)

7.9608.32()

学生练习。

教师指名让学生叙述答案，师生共同订正。

[f]课堂作业新设计

1.在O里填上“〉”或“0.37()4.099>4.1()

4.2>4,148()

3.前后桌的同学为一组，请每组同学每人说出一个小数，然后把这些小数按

从大到小的顺序排列起来。看哪一组的同学排得最快。

4.几位同学在运动会上的跳高成绩是：小明1.35米，小强1.4米，小军1.31

米，小辉1.28米。把他们的成绩由高到低排列出来。

•参考答赛•

课作业新设计

1.

2.XXX。

3.略

4.1.4米>1.35米>1.31米>1.28米

教材习题

教材第39页“练一练”（下）

>

教材第40页“练习六”

1.4.30=4.3007.203=7.20300.090=0.09

2.0.40.081.752910.8320.10.03580.04

3.0.54030.60080.0001.02060.0000.5043.6008.000

1.2000.060

4.略

5.2.500.701.083.00

6.0.410.87

7.在直线上表示数略0.1>0.080.290.04

8.>=>

9.（1）小明高一些。（2）略

10.0^64~9

11.0.0563.12>2.31>2.13>1.32>1,23

思考题

9个无数个

板书设计

小数的大小比较

小数大小比较的规律：

①比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大;

②整数部分相同的，十分位上的数大那个数就大；

③若十分位相同，则比较百分位……

依此类推，直到比较出两个小数的大小。

备课参考

教材与学情分析

本节内容是在学习了小的意义、小数的数位顺序表、小数的性质后，让学生

通过观察、比较和交流等学习活动自主探索小数大小的比较方法。

典型习题解析

例:口里可以填几?

43.45<43.匚1

思路分析:观察这两个小数，整数部分相同，十分位上口中的数字只能比4大,

因此匚中的数可以填5、6、7、8、9c解答：5、6、7、89

【素材积累】

辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分

析了北方人民对女真统治者的怨恨