苏教版二年级语文《云房子》教案

苏教版二年级语文《云房子》教案

苏教版二年级语文《云房子》教案1

课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房

子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部

分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起

了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹

散了。

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感

情。

在朗读中领悟云的变化、云的美。

两课时.

第一课时

一、揭题。

小朋友见过云吗?在你的印象中，云朵是什么样的呢？

今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。

二、置疑。

小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？

三、初读课文。

1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。

2、检查生字读音。

3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。

4、开火车读课文，思考：什么叫云房子?云房子是谁造的？

5、读后回答问题。

四、学习课文第1自然段。

1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？

2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？

3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊!我们应该怎么读？

4、自由练读，个别朗诵。

5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。

五、复习生字，读准字音。

六、指导书写。

第二课时

一、复习检查。

二、学习第2自然段。

I、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什

么？

2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？

3、小鸟们造的云房子是什么样的呢?请小朋友们用“——”在课文中划出

来读给大家听。

4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？

5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的

像……有的像”说说吗？

6、练习背诵第2自然段。

三、学习第3、4自然段。

1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？

2、从哪里看出小鸟们开心极了？

3、体会感情，指寻朗读。

四、学习第5、6自然段。

1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗。小

朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。

2、云房子哪里去了呢？

你是从哪里知道的?读给我们听听好吗？

3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的

呢?读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？

4、齐读第5、6自然段。

五、总结课文。

1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各

样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小

了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你

会发现更多有趣美丽的景物。

六、作业。

|、抄抄写写C

2、把句子补充完整。

天上的云千姿百态，可美啦!有的像（），有的像（），有的像（），还有的

像（）。

苏教版二年级语文《云房子》教案2

教学过程：

一、复习导入。

1、小朋友们，今天我们一起继续来学习22课《云房子》上节课上我们学

习了许多字词，现在，你们还认识他们吗？

2、出示词语：（要求正确、清晰、响亮）

（小老师带读词语）o

3、通过上一节课的学习，你知道云房子是谁在什么时候造的吗?请一位小

朋友起来朗读，其氽的小朋友边听边思考问题。

［出示课文第一自然段］刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回

去，有一些就留在天上了。（生读文段，回答）

我们也可以用练习3中学过的一个成语来形容大雨过后的天空一一“雨过

天晴”。（指名回答）

雨过天晴，天空空出现了一朵朵美丽的臼云。送词语“臼云朵朵”

现在请同学们拿起你们的书本，一起朗读一下课文第一自然段。

二、学习第二段。

师：听了你的朗读，老师仿佛看到了湛蓝的天空中飘着朵朵白云(教师边说

边播放多媒体)。这么美丽的景色把小鸟引来了，它们情不自禁的说了一句话！

1、(出示句子)：哇，这么多白云!我们来造云房子。

(1)指名读，

(2)让我们通过朗读听听，哪只小鸟最想造云房子，指读。

(3)齐读。

2.好吧，那就抓紧时间开始造云房子吧！

不一会儿，云房子造好了，出示课文：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有

的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小

的，小得只可以住进一只小麻雀.

(1)请小朋友们翻开书本，轻声读一读这段话，边读边思考：

小鸟们造了哪些模样的云房子呢?请你用横线把写云房子的样子词语划出

来。

(2)品读各种各样的云房子。

出示句子请同学比较：两句话有什么不同？

a.有的像大冬瓜那样傻傻地横着。

b.“有的像大冬瓜那样横着。”

课文中多了一个“傻傻的”一一多了这个词呀，这个大冬瓜立刻变得傻乎

乎的,真……?(可爱)

我们把这个词放到句子里面读一读，你能读出大冬瓜那种傻乎乎又可爱的

样子吗？(指名读句。)

b.有的像花儿那样美美地开着。

这朵花儿是怎样地开着?点红“美美地”

这句话我先请第一、二组同学来读一读，希望你们能把这朵花儿读得美美

的。

一二组齐读。

嗯，这花儿开得真美!三、四组的同学也来试着读一读吧，我相信你们可以

让花儿开得更美！

三四组齐读。

我们看到了像大冬瓜那样傻傻的横着云房子和像花儿那样美美的开着云房

子，天空中还有别的云房子吗？

c.有很高的大楼房

什么样的大楼房?谁能把这么高的大楼房读好，你可以加上动作，比划一下

这高度？

指名读。

d.有很宽的大礼堂

这大礼堂真宽敞，有哪一小组愿意来读好它吗？［

指名小组读。

。.也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀c

小鸟们还造了一种云房子，和前面的可不一样呢!它呀，只有一点点小，究

竟有多小呢?……（请小朋友看看图，只可以住进一只小麻雀）嗯，看来这云房子

呀，可真是小，我们能一起读好这幢小小的云房子吗？

指名读。

f.云房子丰富多彩，有大冬瓜那样的，有花儿那样的，有高的，有宽的，

有小的，老师忍不住也想读一读，你们愿意听吗？（师范读，加上动作。）

（4）齐读（看投影）。

小朋友们也把五幢云房子连起来美美地读一读吧，注意要像老师一样加上

动作哦！

（4）指导背诵。

课文把云房子写得多美、多有趣啊!你能试着背一背吗?老师给你一点提

不O

有的像，有的像

O有，有，也有，小得。

3.句式转换练习。

出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小

麻雀。

看了这么多各种各样的云房子，不知小朋友们有没有发现，这段话里的大

冬瓜和花儿是用“有的像……有的像……”连接起来的，而大楼房、大礼堂和

一点点小的云房子则是用“有……有……也有……”连接起来的，这是两种不

同的说话方式，现在，老师将两种说话方式互换了一下，你能试着填一填吗？

出示句子：有很傻的‘大冬瓜，请同学试着填写：有很美的花儿。

出示句子：有的像大楼房那样高高的，请同学试填：有的像大礼堂那样宽

宽的，有的像小麻雀住的房子那样一点点小。

某哦，看来这样表达的意思和原来的句子是一样的，只是说话方式发生了

改变，小朋友也要学会这样的灵活运用啊。

4.其实啊，小鸟们还造了其他的云房子呢。你想看吗，出示图片，看这幅

图上的天房子像什么呢，你能像老师一样用两种不同的说话方式来表达吗？:出

示2张图）

例：这幢云房子像（笔直的大树）

这幢云房子像（大树）那样（笔直的站着）

•

（2）这幢云房子像:欢快的小鱼）。

这幢云房子像（小斐）那样（欢快地游着）。

指名回答。

生活中有更多的云房子等着我们小朋友自己去发现。我们要留意观察。

5.齐读第2自然段。

三、学习第三、四自然段

1.小鸟们造了这么多可爱美丽的云房子，它们的心情怎么样?请你从第3段

里找个词来形容一下。（开心极了）

2.你从哪些地方看出来它们很高兴?请小朋友们轻声读一读第三、第四自然

段。（出示第三、四自然段）

指名回答。

a.小鸟们从什么样的云房子里飞出来，又向叶么样的云房子飞过去？

b.“叽叽喳喳叽叽喳”是什么？——小鸟的叫声，它们会说些什么呢？［

3.齐读让我们齐声读一读这两小段，跟着小鸟一起到云房子里去转一圈

吧。读出小鸟那种开心的感觉。

四、学习第五自然段

过渡：正当小鸟们开心的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风。小朋友们，这

下发生了什么啊？

1、出示句子：咦。云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去

啦？（“咦？，，变红）

看到这突如其来的变化，这个“咦？”表达了小鸟什么样的心情？（吃惊，疑

惑）谁能把小鸟的这种心情读出来？

小朋友们还记得小鸟们刚刚看到那么多白云时是怎么说的吗？

2.出示：“哇，这么多的白云!我们来造云房子。”

指读：“哇”变红，这时小鸟的心情是怎样的？（非常惊喜，高兴；

3.同桌互练分读，体会小鸟们感情的前后变化。

4.分组读。不同的语气表达了小鸟前后不同的心情。都被我们读出来了。

5.这云房子到底到哪里去啦?一一被风吹走了。

五、学习第六自然段。

1.小鸟说，没有了没有了，虽然云房子没有了，不过天空还是很美的。同

学们齐声来读一读最后一个自然段。（引读第六自然段）

2.”天空湛蓝湛蓝的，像洗过一样干净”老师送给大家一个词语，这就叫

“一碧如洗”。读词

3.指名朗读这一碧如洗的天空谁能读给大家听？

4.云房子不见了，天空中还有什么？点红“笑眯眯”“水汪汪”（水汪汪的

天空就像是被水洗过之后非常干净的天空）

5.训练训练ABB形式的词语。

6、齐读课文。

六、总结全文。

大自然是神奇的、是美丽的。只要我们平时仔细观察，你就会有更多意外

的发现。希望每个小朋友都做个有心人，观察大自然，你会在大自然中有更多

有趣的发现。

某最后，让我们再次捧起书本，将课文美美地读一遍。

七、学习书写生字“及”、“耍”。

I、出示生字卡片：认读本课10个生字，出示本节课要学习的“耍，阵，

洗,净”。

2、看笔顺图，说说“阵”字笔顺容易错的地方，右边的“车”字第一笔为

“横”。

3、耍一一上半部分是一个“而”，不是一个“要”，应写得扁一点，下半

部分是“女”，写得扁一些，“横”要写得长。

净——两点水，左窄右宽，右边的争，横要长。

这些左右结构的字，有一个共同点：左窄右宽。

A：课时作业

完成《习字册》.

苏教版二年级语文《云房子》教案3

小学语文二年级上册22课《云房子》

这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景

色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。

另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。

2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。培养学生语文综

合表达能力，自主创造能力。

3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、

爱想象的良好习惯。

以读感悟：有云时，云朵的T姿百态；无云时，天空的洁净。

本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自

主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强

合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结

合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外

的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围，培养学生的创

新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够

是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读

好，达到发展思维，积累语言的目的。

全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后，天上留着一些云。第二自然

段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子生飞

来飞去，尽情玩耍，有趣极了。第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去

了。第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。课文以小鸟的活动为线

索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想

象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学

生想象，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对

学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

一、复习引入：

1.（课件演示雨过后天空飘浮云朵）

刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上

了。这些调皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还认识吗？

2.出示词语：来不及玩耍忽然干净

指名读（表扬：你能读对这些词语，真棒！）

让我们都来读这些词！齐读

3.下面的词语有些难，你能读好吗？（出示词组：傻傻地横着美美地开着

很高的大楼房很宽的大礼堂笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天）

①谁想读？哇！这么多人想读！那就让我们开火车读！

②这列小火车开得可真好！还有谁想读？那你们开火车的时候，不仅要读

准，还要想办法读出词语的感觉。

相机点评：你能读出美，真灵巧！

③老师听了，忍不住也想读，给我一次机会，好吗？（师范读可以加动

作）

④老师相信，你们能读得比我好，有信心吗？好，让我们一起朗读！（齐

读）

3.你们读得这么好，把小鸟都吸引来了！（出示小鸟飞来，播放鸟叫）它们

看到这么多的白云，心里会怎么想？（指名2人）

4.是啊，他们从没见过这么多、这么美的白云，都感到特别地惊喜，于是

都忍不住说：（出示文字，引读）

①喜欢这些白云吗？哪个字最能看出小鸟的惊喜呢？你来读一读。（点评）

②让我们学着他一起朗读！

5.那这节课就让我们跟随着小鸟一起去造云房子！（师板书，生读题）

二、学文感悟

（一）欣赏云房子

1.小鸟们说干就干，不一会儿，云房子造好了！小鸟都造了哪些云房子，

想知道吗？请小朋友赶快打开书，自由朗读课文第二小节，用笔划出小鸟造的

云房子C

2.小鸟们造了哪些云房子呀？指名答。（生答师贴图）

3.喜欢这些云房子吗？那就要把这段话努力读好（出示文字）。来，我们一

起试试。（生齐读）

4.小朋友们读得真流利。这么多的云房子，你最喜欢哪一座呢？请你把它

读给好朋友听，比比谁读得好？（自由读）

①谁愿意把自己最喜欢的云房子读给大家听？（指名6“7人试读）适当提

问和点评：

为什么喜欢？

你的“美美地”读得特别棒，我好像看到了盛开的花儿。

不错，我感到像大冬瓜那样傻傻地横着，真是可爱极了！

见过礼堂吗？小朋友们，我们现在就在小礼堂里上课呢！很宽的礼堂比它

宽很多呢！（动作）

呀，你的大楼房真的是很高。

你觉得要读好哪些词，才能让大家感觉到这个云房子真小？

大家感觉到这座云房子真小啊！

稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

这真是一座小巧玲珑的房子。

②谁能连起来读好这些云房子？（指名连读）

点评：你能读出美，了不起！

③让我们都来读，我相信大家一定能读出云房子的美！（齐读）

现在，请大家合起书。

4.是啊，这些云房子太美了！你们看，它们有的像…有的像…有…有…也

有…。（引读，强调）以后如果小朋友在说话中用上这样的句子，别人听了会更

喜欢你！

5.瞧，今天礼堂里也飞来了你们这群可爱的小鸟！你们造的这些云房子真

漂亮啊！

6.①咦，这座云房子是谁造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介绍一下吗？

②指着“花儿”：咦，谁想介绍这座房子？

③指“小房子”：别看这么小的房子，要把它介绍好可不容易！谁来试

试？

④指“礼堂”、“楼房”：呀，要介绍两座房子了，可有些难！谁会？

⑤指五幅图：哇，要介绍五座房子，太难了！谁有这个本领？（指名）

⑥你介绍得太好了！让我们都来造这些云房子吧！（教师领学生边读边加动

作）

（二）想象云房子

1.你们造出了这么多漂亮的云房子，还能再造一些吗？

出示句式：我们造的房子有的像。

指名介绍（充分让学生说），相机表扬。

2.我发现有些小鸟能造好几种房子呢！如果用下面的句式介绍就更好了！

（生小组思考讨论）

（出示句式：我们造的天房子真漂亮啊！它们有的像，有的像

……）（3人）

①指名连起来回答

②你呀，太能干了！掌声送给你！

（三）感受云房子

1.是啊，你们造出了这么多各种各样、漂亮的房子，想干什么呀？（

①我想请别人来看看。

②你真棒，知道美的东西要与别人分享！

③我想住进去休息。

④忙了这么久，赶快歇歇。

2.你们玩得这么开心，文中的小鸟也跟你们一样，不信，一起读一读！（出

示第3、4节）

①咦，你们都在叽叽喳喳得说什么呀？我想听一听！

②老师想到你们家做客，欢迎吗？

③听说有只小鸟造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪儿呢？

④还有谁的房子更可爱？

⑤谁的房子最与众不同？

3.你们真是一群热情的小鸟，让我们再来开心的读好这两段话！

（四）告别云房子

L忽然，呼啦啦吹来一阵风（多媒体演示房子变小了）

2.发生什么事了？（生答）

3小鸟们，看到这些，你是什么心情？（指名）那你用朗读表达自己的心

情吗？（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）

①我很着急。我来读...

②这么漂亮的云房子没了，我觉得伤心，我来读……

③云房子怎么就没了，我觉得很奇怪。我来读……

3.让我们一起读出心中的疑问吧！

4.咦？云房子到底哪儿去了？小鸟们，你们一起告诉我！

①生齐答。

②虽然天房子没有了，但是天空像洗过一样干净，水汪汪的，还有那笑眯

眯的太阳（贴太阳），依然那样美丽！（出示内容）

③这时的天空多美啊！谁能美美的介绍？（2人）

④这样的景色，真让人陶醉。我想把这美景永远留在心中！（师范读，看情

况）

5.这么美的画面，真像一首美丽的小诗！（师读前面，生读后面）

美吗？让我们再来读一读，留住这美丽的景色！（齐读）

三、总结课文：

1.虽然云房子没有了，可那美丽的云房子仿佛还浮现在我们的眼前。可爱

的小鸟们，让我们再次感受云房子的美丽！（播放动画、生配音、师动画）

2.大自然是多么的美好与和谐啊！小朋友们，只要我们做一个有心人，多

观察，大自然还有很多美好的景象等着你发现！

四、续编故事：

有一天，雨过天晴，太阳公公又来不及把云全收回去，一群小鸟又飞来

了，它们又会干什么？发挥你的想象，续编故事。

板书：有云千姿百态

天晴洁净艳丽

苏教版二年级语文《天房子》教案4

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。

3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想

象的良好习惯。

课前准备：

1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课文

1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起

来做一回小鸟，也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造？白云从哪里来?请小朋友打开书本读一读课文的第一

自然段。

二、创设情境，用心领悟

（一）、学习课文第一自然段

1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。

2、指名读。指导读出美的感觉。

3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀!我们一起把第一自然段读

一读，把这种美的感觉读出来。

（二）创设情境，学习课文第二自然段

1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咏笑，这时，小鸟也来凑热闹。

（教师演示电脑。

2、看到天上的白云，小鸟说一一指名读（板书：小鸟建造）

3、指导学生读好：哇，这么多白云!我们来造云房子。

请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么

多白云，心情怎样?请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。

交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造天房子，想造云房子的一起站起来

告诉我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样?让我们先来读读课文的第二

小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。

5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五

种形态各挑选一份。

6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。（我造的是一一的云

房子，你看它一一）

7、学生上台介绍。

8、小鸟们造的云房子可真漂亮。（多媒体出示第二自然段图文）教师边演示

多媒体，边范读描写云房子的课文。

9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗?谁也能学着老师的样子把这

段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。

10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子?发挥你的想象，

把你想造的继续画出来。

12、大家造的云房子真多，真漂亮，你们想互相参观一下吗?那就飞出弥的

云房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。

13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？

多媒体出示：我们的云房子真漂亮啊!它们有的像・一・・，有的像--一-,还有

的像——0

（三）、学习第三、四节

1、云房子造得这么多，这么美，大家互相做客、互相玩耍，开心吗?带着

这种心情读读课文的三、四小节。

2、指名读。男生读，女生读。

（四）、学习第五、六自然段

1、小鸟们玩得可真开心，忽然，呼啦啦吹来一阵风，请大家仔细观察电脑

屏幕。你看到了什么？:板书：风吹走了没有了）

2、你觉得奇怪吗。那应该用怎样的语气来读好第5小节？

3、自读，指名读0

4、点击电脑屏幕，出示最后一段图文。师引读：天空像只剩下

5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说

些什么呢？四人小组交流一下。

6、天空变得那样洁净、艳丽，让我们通过朗读，把这种洁净之美读出来，

好吗？

（五）、总结仝文

大自然真是神奇、美丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，

天空又是那么洁净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的神奇与美丽。

三、学习生字，认真书写

1、今天这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生

字。

2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。

3、请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。

4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。（电脑提示关键笔顺，并出示书

写过程）

提醒学生注意：

（1）这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一

遍。

（2）我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的？

“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。

“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”

“净，，：“争”的第四笔一横要出头。

“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，注意不要写成“要”

5、学生练写（先仿后临）教师巡回指导，及时纠正学生的错误笔顺及写字姿

势。

四、课堂小结，课外延伸

1、今天，老师和小朋友一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家

也学得认真，都觉得很有趣味。的确，天上的白云千变万化，形状多种多样，

给人美的感觉和无穷的想象.放学后，大家把课文多读几遍，多加感受.这

样，有利于下一节课进行背诵。

2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观察一下天上的白云或彩霞，看看

它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，用“有的像・一，

有的像・•一・•，还有的像・•一・・”说一段话，有兴趣的同学写下来。

苏教版二年级语文《云房子》教案5

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。

3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意

“净”、“耍”的笔顺。

4、感受云天的美好，想象雨后天空的