2026北师大三上评选吉祥物情境课件

1课程基本说明演讲人目录01.课程基本说明07.课程总结03.核心情境设计说明05.板书设计预设02.学情与教学目标分析04.课堂教学实施流程06.教学评价与预设反思2026北师大三上评选吉祥物情境课件11课程基本说明22学情与教学目标分析33核心情境设计说明44课堂教学实施流程55板书设计预设66教学评价与预设反思77课程总结8我作为执教北师大版小学数学多年的一线教师，接下来按照教学逻辑逐步展开本课课件内容。9目录1001课程基本说明1课程内容定位本课是北师大版三年级上册统计与概率领域的开篇课程，属于数据收集整理单元的第一课时，承接一二年级分类与整理的初步知识，为后续学习统计图、统计表以及概率相关知识奠定基础，本课的核心任务是引导学生经历完整的统计研究过程，理解调查的必要性，掌握基础的数据收集整理方法，发展新课标提出的数据意识核心素养。2设计理念本次课件设计严格遵循2022版义务教育数学课程标准的要求，坚持以真实问题驱动学习，以学生为中心构建课堂，打破传统统计教学重计算轻过程的误区，把评选吉祥物的真实任务贯穿始终，让学生在完成任务的过程中自主建构知识，体会统计的应用价值。3课时安排本课为1课时，时长40分钟，符合小学常规课堂的时间安排。02学情与教学目标分析1学情分析1.1知识基础三年级学生经过一二年级的学习，已经掌握了基本的分类方法，能够独立数出不同类别物体的数量，能认读千以内的数，具备整理数据的基础计算能力，但是大部分学生没有完整经历过提出问题收集数据整理数据分析决策的统计全过程，对为什么要做统计统计结果有什么用没有清晰的认知。1学情分析1.2认知与情感特点三年级学生仍然以具象思维为主，对贴近自身生活的活动抱有很高的参与热情，注意力集中时长大概在15到20分钟之间，需要通过分层活动小组合作维持学习兴趣，我所带的本届三年级学生，平时经常参与班级事务投票，对投票选举的形式并不陌生，但是没有从统计的角度理解投票背后的数学逻辑，这为我们开展情境教学提供了很好的基础。1学情分析1.3预设学习难点我通过前测发现，学生在收集数据的过程中最容易出现重复统计或者漏统计的问题，在整理数据时，很多学生的记录方法不清晰，数总数容易出错，另外，部分学生难以理解为什么要按照数据结果选择，而不是按照自己的喜好选择，这些都是本课需要突破的难点。2教学目标2.1知识与技能目标学生能够结合评选吉祥物的具体情境，说出调查收集数据的基本要求，掌握至少两种整理记录数据的方法，能够根据整理好的数据得出合理的结论。2教学目标2.2过程与方法目标学生完整经历统计解决问题的全过程，提升对比分析合作交流的能力，初步发展数据意识。2教学目标2.3情感态度与价值观目标体会统计在解决真实生活问题中的作用，增强参与校园公共事务的意识，养成尊重集体结果认真细致的学习习惯。3教学重难点3.1教学重点经历完整的统计过程，掌握收集整理数据的基本方法。3教学重难点3.2教学难点理解统计的意义，体会数据在决策中的客观性价值。03核心情境设计说明核心情境设计说明明确了课程定位教学目标与学生的学习基础，接下来我具体说明本课核心的评选吉祥物情境设计思路。1情境的真实性构建本次设计没有采用虚拟的假设情境，而是对接了我所在学校2026年秋季运动会的真实需求，学校组委会计划面向全体学生评选官方运动会吉祥物，我提前和德育处对接，把三年级各班的初评任务融入本节课，让学生作为班级代表完成投票统计，最终结果直接上报学校组委会，这样的设计把课堂学习和真实校园生活紧密结合，学生不是为了完成教材习题而学习，是真的要完成一项有实际意义的任务，我之前几次执教这节课都用的是虚拟情境，学生参与度普遍不高，上完课之后对统计的价值印象很浅，这次我设计真实情境之后，提前一周让学生了解四个候选吉祥物的信息，很多学生主动去看了校公众号推送的候选设计介绍，上课前就已经有了强烈的参与意愿，学习的内驱力远高于以往。2候选吉祥物设计说明本次参选的四个吉祥物全部是我校学生原创设计的，分别是代表速度与拼搏的短跑项目吉祥物羚小捷代表灵动与进取的游泳项目吉祥物鱼小跃代表超越与梦想的跳远项目吉祥物雁小远代表团结与灵动的乒乓球项目吉祥物圆乐乐，每个吉祥物都有对应的设计寓意，既贴近学生的认知，又能渗透校园体育文化，符合评选吉祥物的主题要求。3情境的进阶性设计整个情境按照任务推进的逻辑分为四个层层递进的阶段，第一阶段是任务发布，引出需要解决的核心问题，第二阶段是方法讨论，开展调查收集数据，第三阶段是整理数据，汇报统计结果，第四阶段是分析数据，得出评选结论上报结果，整个情境贯穿整节课40分钟，每个教学环节都围绕解决真实评选任务展开，没有情境和知识脱节的问题，实现了做中学用中学的要求。4情境的育人融合设计评选吉祥物的情境不仅承载了数学知识的教学，还融合了育人目标，学生在参与评选的过程中，能感受到校园文化建设的参与感，体会民主投票的意义，学会尊重大多数人的选择，养成集体意识，把数学学习和德育发展自然融合在一起，符合新课标提出的立德树人的根本要求。04课堂教学实施流程课堂教学实施流程完成了情境设计的整体搭建，接下来我具体说明本节课的教学实施流程，按照课堂时间推进逐步展开。1情境导入，任务发布（5分钟）4.1.1视频导入，上课一开始我先播放1分钟我校去年秋季运动会的精彩片段，调动学生的情绪，唤起学生的运动记忆，随后出示学校德育处盖章的正式评选通知，明确告诉学生，今天我们的任务就是完成我们班的吉祥物初评，统计出我们班同学最喜欢的候选吉祥物，把结果上报给学校组委会，由此引出本节课的课题评选吉祥物。4.1.2引出核心问题，展示四个候选吉祥物的图片和设计介绍，让学生用1分钟时间快速了解每个候选的信息，随后提出核心问题，我们有四个候选，怎么才能知道我们班大多数同学最喜欢哪一个呢，请同学们独立思考1分钟，然后举手分享自己的想法。4.1.3预设生成处理，学生一般会说出举手表决匿名投票起立计数等不同方法，我会把这些方法都写在副板书上，不直接评判对错，引导学生进入接下来的讨论环节。2合作探究，开展调查（15分钟）4.2.1小组讨论优化方法，我组织学生以4人小组为单位，讨论黑板上的这些方法各有什么优缺点，哪一种方法更适合我们今天的评选任务，讨论时间设置为3分钟，我在巡视过程中引导每个学生都发言，参与讨论，3分钟后请每个小组派代表分享讨论结果，学生一般会发现，举手表决容易受到别人的影响，有的同学会因为好朋友选了某个就跟着选，或者不好意思选和别人不一样的，匿名投票能更好地保护每个人的真实喜好，最后全班统一确定用匿名投票的方式收集数据，我趁机点出，不管用哪一种方法，收集数据都要满足两个要求，一个是每个人只能选一个，第二个是不能落下任何一个人，只有满足这两个要求，得到的数据才是准确的，才能帮我们做出正确的决策。2合作探究，开展调查（15分钟）4.2.2分工开展调查统计，我给每个学生提前准备好投票纸条，给每个小组准备一个迷你投票箱，学生写好自己支持的吉祥物之后，依次投入本组的投票箱，投完票之后，每个小组自主分工，选出唱票员记录员和监票员，唱票员念票，记录员记录，监票员核对有没有错漏，我提示学生，你觉得用什么方法记录清楚就用什么方法，不需要统一格式，鼓励学生用自己的方式记录。4.2.3教师巡视指导，我在巡视过程中，重点关注小组分工是否合理，记录有没有出现错漏，同时记录不同小组使用的不同记录方法，为接下来的展示交流做准备。3展示交流，总结方法（12分钟）4.3.1不同记录方法展示分享，我按照记录方法的不同，依次请小组上台展示，先请用打勾记录的小组展示，再请用画圈记录的小组展示，最后请用画正字记录的小组展示，每个小组展示完，我请其他同学说一说这个记录方法的优点是什么，学生总结下来会发现，画正字的方法每五个一组，数总数的时候非常方便，不容易出错，是一种很清晰的记录方法。4.3.2汇总全班数据，每个小组汇报完本组每个候选吉祥物的得票数之后，我把数据填入黑板上的全班总统计表，和同学们一起算出每个候选的总得票数。4.3.3分析数据得出结论，得出总票数之后，我提出问题，看我们统计出来的数据，我们班应该选哪一个吉祥物上报学校呢，为什么，学生很快就能得出结论，得票最多的就是全班大多数同学最喜欢的，所以应该选得票最高的那个，我接着追问，如果自己喜欢的吉祥物没有当选，我们能不能不选这个得票最高的呢，引导学生思考，数据代表了全班同学的共同喜好，我们的评选是为了选出大家都喜欢的吉祥物，所以要尊重数据的结果，体会数据的客观性和统计的意义。4巩固练习，拓展延伸（5分钟）4.4.1课堂巩固练习，我设计了微型练习任务，请同学们用刚刚学到的方法，调查本组同学最喜欢的一种课间活动，用画正字的方法整理数据，填在学习单的表格里，巩固画正字记录数据的方法，我随机抽查两个小组的结果，点评学生的完成情况。4.4.2拓展延伸，我告诉同学们，今天我们统计出来的班级结果，我会在课后上报给学校组委会，等全校所有班级都统计完，就会选出最终的全校运动会吉祥物，下一节课我们会一起来看全校的统计结果，看看我们还能从数据里发现哪些有趣的信息。5课堂小结（3分钟）我请同学们一起回顾今天的学习过程，说一说我们今天为了评选吉祥物，都做了哪些事情，引导学生总结出，我们先要提出问题，然后用调查的方法收集数据，接着整理数据，最后根据数据得出结论，统计可以帮我们解决很多生活中的真实问题，是非常有用的数学工具。05板书设计预设1主板书主板书位于黑板中间，最上方写课题评选吉祥物，下方画出全班统计表，左侧列出四个候选吉祥物的名字，右侧对应留出位置填写得票数，清晰直观，方便全班汇总数据。2副板书副板书位于黑板左侧，用来记录学生提出的不同调查方法和不同记录方法，重点标注画正字的记录方法，方便学生对比参考。06教学评价与预设反思1过程性评价设计本节课我采用过程性评价为主，结果评价为辅的评价方式，课堂上重点评价学生参与小组合作的表现思考问题的深度，对于学生提出的不同记录方法，只要能准确整理数据，都给与肯定和鼓励，保护学生的创新思维，不强制要求学生必须用画正字的方法，尊重学生的个性化选择。2预设教学调整与反思我预设部分小组在整理数据的时候会出现计数错误，所以提前要求每个小组设置监票员，核对数据，我在巡视过程中也会重点帮助出错的小组调整，另外，我预设会有部分学生因为自己支持的吉祥物没有当选产生情绪，所以在得出结论的环节会提前引导，帮助学生理解集体选择的意义，另外，本节课的情境是真实的，课后还会有后续的跟进，不是上完课就结束，学生可以持续关注评选结果，进一步体会统计的价值。07课程总结课程总结本次2026北师大三上评选吉祥物情境课件，始终围绕发展学生数据意