人教版PEP三年级英语下册Unit5Doyoulikepears-全单元教案

单元概述本单元是人教版PEP三年级英语下册的第五单元，核心话题围绕“水果”展开，主要教学目标是让学生能够听懂、会说、认读常见的水果名称，并能运用核心句型“Doyoulike...?”询问他人是否喜欢某种水果以及作出肯定或否定回答。通过本单元的学习，学生将进一步提升对英语学习的兴趣，培养用英语进行简单交流的能力，并渗透健康饮食的意识。单元教学目标一、知识与技能1.词汇：能听懂、会说、认读水果类单词：pear,apple,orange,banana,grape,strawberry,watermelon(拓展)。能听懂、会说、认读单词：some,thanks。2.句型：能听懂、会说句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike...3.功能：能运用所学词汇和句型询问他人是否喜欢某种水果并回答，初步表达自己的喜好。4.语音：感知字母“a”在单词中的发音。5.阅读与书写：能读懂简单的关于水果喜好的对话或短文；能规范书写字母和单词。二、过程与方法1.通过创设真实、有趣的情境，如“水果派对”、“水果商店”等，引导学生在语境中感知、理解和运用语言。2.运用TPR、游戏、歌曲、小组合作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。3.鼓励学生在实践中运用所学语言进行交流，培养其语言运用能力和合作探究精神。三、情感态度与价值观1.培养学生对英语学习的持续兴趣。2.引导学生了解水果的营养价值，养成爱吃水果、均衡饮食的好习惯。3.培养学生乐于与人交流、乐于分享的品质。单元教学重难点教学重点1.水果类单词的认读和发音。2.核心句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”的理解和运用。教学难点1.“grape”、“strawberry”等单词的正确发音。2.在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。课时安排（建议4-5课时）*第一课时：PartALet'slearn&Let'schant*第二课时：PartALet'stalk&Let'splay*第三课时：PartBLet'slearn&Let'schant*第四课时：PartBLet'stalk&Let'splay&Let'scheck*第五课时：PartBReadandwrite&Let'sspell&Let'ssing(或安排复习与单元检测)---分课时教案第一课时PartALet'slearn&Let'schant教学目标1.能听懂、会说、认读单词：pear,apple,orange,banana。2.能听懂、会说句型：Ilike...3.能跟着录音说唱歌谣，感知水果单词的音和义。4.初步培养热爱水果、健康饮食的意识。教学重难点*重点：pear,apple,orange,banana四个单词的认读和发音；句型Ilike...的初步运用。*难点：orange和banana的发音；单词复数形式的初步感知。教学准备教师：单词卡片（水果实物或图片）、多媒体课件、水果实物（或模型）、奖励用的水果贴纸。学生：课本、练习本、彩笔。教学过程一、Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.Greeting：*T:Goodmorning,boysandgirls!*Ss:Goodmorning,teacher!*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat!Look,Ihavesomethinginmybag.(神秘地)Guess!What'sthis?(可做吃的动作)*引导学生猜测，引出“fruit”（水果）这个话题。2.Review：复习颜色单词（red,yellow,green,orange），为描述水果颜色做铺垫。*T:Lookatthisapple.Whatcolorisit?*Ss:Red!二、Presentation(新知呈现)1.Teaching"apple"：*T:(拿出苹果实物或图片)Look!Thisisanapple.(强调发音/ˈæpl/)Apple,apple,it'sanapple.*带领学生认读，注意强调首字母“a”的发音。可以分解音节：a-pple,apple。*T:Whatcoloristheapple?*Ss:Red!*T:Ilikeapples.(做喜欢的表情和动作)Ilikeapples.*教授句型：Ilike...2.Teaching"banana"：*T:(拿出香蕉实物或图片)What'sthis?It'sabanana.(强调发音/bəˈnɑːnə/)Banana,banana,it'sabanana.*带领学生认读，注意“na-na”的重复发音。*T:Whatcoloristhebanana?*Ss:Yellow!*T:Ilikebananas.Doyoulikebananas?(引导学生尝试回答，不必强求准确)3.Teaching"orange"：*T:(拿出橙子实物或图片)Look!It'sanorange.(强调发音/ˈɔːrɪndʒ/)Orange,orange,it'sanorange.*带领学生认读，注意“or”的发音。可以联系颜色“orange”。*T:Ilikeoranges.4.Teaching"pear"：*T:(拿出梨实物或图片)Andthisisapear.(强调发音/peər/)Pear,pear,it'sapear.*带领学生认读。*T:Ilikepears.三、Practice(操练巩固)1."Pointandsay"：教师出示单词卡片或图片，学生快速认读。2."What'smissing?"：教师展示3-4个水果单词卡片，让学生看几秒后盖住一个，问：What'smissing?学生回答。3."Ilike..."表达：*T:Ilikeapples.(举起苹果卡片)Whatdoyoulike?(引导学生用Ilike...回答)*可以先请个别学生回答，再小组内互相说。教师巡视指导。4.Let'schant(P50)：*播放录音，学生初步感知。*教师解释歌谣大意，带领学生逐句跟读。*配上动作，边唱边做，如：唱到apple时做吃苹果的动作，banana时做剥香蕉的动作等。*小组比赛唱，看哪组唱得又好又有精神。四、Consolidation&Extension(巩固与拓展)1."Drawandsay"：*T:Drawyourfavoritefruit.Thensay:Ilike...*学生画画，然后同桌互相介绍自己画的水果。*邀请几名学生上台展示自己的画，并说：Ilike...2."Fruitbasket"：*教师准备一个“水果篮”（里面放水果图片或模型）。*请学生轮流上来，从篮子里拿出一个水果，说：Ilike(apples).其他学生重复：He/Shelikesapples.五、Summary&Homework(总结与作业)1.Summary：*T:Todaywelearnedsomefruits.Whatarethey?(引导学生说出apple,banana,orange,pear)*T:Andwelearned"Ilike...".2.Homework：*把今天学的水果单词读给爸爸妈妈听。*和爸爸妈妈一起说说自己喜欢的水果。*观察家里的水果，看看有哪些是今天学过的。板书设计Unit5Doyoulikepears?Fruitsapple(图片)Ilikeapples.banana(图片)Ilikebananas.orange(图片)Ilikeoranges.pear(图片)Ilikepears.---第二课时PartALet'stalk&Let'splay教学目标1.能听懂、会说句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.2.能在情境中运用上述句型询问他人是否喜欢某种水果并回答。3.能听懂、会说单词：thanks。4.培养学生乐于用英语交流的习惯。教学重难点*重点：句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.的理解和运用。*难点：在实际情境中灵活运用句型进行问答。教学准备教师：单词卡片、句型卡片、多媒体课件、水果实物或模型、玩具水果篮。学生：课本、练习本。教学过程一、Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.Greeting&Review：*T:Goodmorning,class!*Ss:Goodmorning,teacher!*T:Let'schant!(播放第一课时的歌谣，学生边唱边做动作)*"Pointtothefruit"：教师说单词，学生指课本上或教室墙上的相应图片。2.Lead-in：*T:(出示一个水果，如苹果)Look,Ihaveanapple.Ilikeapples.Doyoulikeapples?(放慢语速，配合表情和手势，引导学生理解句子意思)二、Presentation(新知呈现)1.Teaching"Doyoulike...?Yes,Ido."：*T:(问一个学生)Doyoulikeapples?(期待肯定回答)如果学生点头，教师说：Yes,Ido.(强调发音/duː/)并引导学生模仿。*T:(对全班)He/Shelikesapples.Sohe/shesays,"Yes,Ido."*带领学生操练"Yes,Ido."*教师再问几个学生：Doyoulikebananas/oranges/pears?引导他们用"Yes,Ido."回答。2.Teaching"Doyoulike...?No,Idon't."：*T:(拿出一个学生可能不喜欢的水果，或者自己做出不喜欢的表情)Doyoulike...(如柠檬，可用图片代替)？*如果学生摇头，教师说：No,Idon't.(强调发音/doʊnt/)*带领学生操练"No,Idon't."*可以请一个学生配合，教师问：Doyoulikepears?学生回答：No,Idon't.3.Teaching"thanks"：*T:(递给一个学生一个水果模型)Hereyouare.*引导学生说：Thankyou./Thanks.4.Let'stalk(P51)：*播放录音，学生听对话，理解大意。*教师提问：WhatfruitdoesMikelike?(Apples.)DoesSarahlikepears?(No.)*再次播放录音，学生跟读。注意模仿语音语调。*教师扮演Sarah，学生扮演Mike，分角色朗读。然后男女生分角色朗读。*请几组学生上台表演对话。三、Practice(操练巩固)1."Quickresponse"：*教师快速出示水果图片，问：Doyoulike...?学生快速回答：Yes,Ido./No,Idon't.2.Let'splay(P51"Guessandsay")：*教师讲解游戏规则：一名学生蒙眼，另一名学生拿出一种水果（或图片），蒙眼学生问：Doyoulike...?其他学生回答Yes或No，直到猜对。*教师先和一名学生示范。*小组内进行游戏，教师巡视指导。3."Interview"：*学生两人一组，互相询问对方是否喜欢某种水果，如：*S1:Doyoulikeapples?*S2:Yes,Ido./No,Idon't.Doyoulikebananas?*S1:...*鼓励学生多问几种水果。四、Consolidation&Extension(巩固与拓展)1."FruitSurvey"：*教师准备一张简单的表格，列出本单元学过的水果。*学生扮演小记者，采访班上3-5名同学，询问他们是否喜欢这些水果，并在表格中做标记（如打勾或打叉）。*采访结束后，可以请几名学生汇报："XXXlikesapples.XXXdoesn'tlikepears."五、Summary&Homework(总结与作业)1.Summary：*T:Todaywelearnedhowtoask"Doyoulike...?"andanswer"Yes,Ido."or"No,Idon't."*师生共同回顾句型。2.Homework：*把今天学的对话读给爸爸妈妈听。*用"Doyoulike...?"询问家人是否喜欢某种水果，并记录他们的回答。*和好朋友用今天学的句型互相问答。板书设计Unit5Doyoulikepears?Doyoulikeapples?Yes,Ido.(图片：笑脸)No,Idon't.(图片：哭脸)Doyoulikepears?Thanks.---第三课时PartBLet'slearn&Let'schant教学目标1.能听懂、会说、认读单词：grape,strawberry,watermelon。2.能听懂、会说单词：some。3.能运用句型"Ilike.../Idon'tlike..."表达自己对水果的喜好。4.能跟着录音说唱歌谣，进一步巩固水果词汇。教学重难点*重点：grape,strawberry,watermelon三个单词的认读和发音；some的初步运用。*难点：strawberry和watermelon的发音；grape的复数形式grapes。教学准备教师：单词卡片（新授水果及复习水果）、多媒体课件、水果实物或模型、装有水果图片的“魔法袋”。学生：课本、练习本。教学过程一、Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.Greeting&Review：*T:Hello,everyone!*Ss:Hello,teacher!*T:Let'splayagame:"Doyoulike...?"(教师快速出示PartA学过的水果图片，学生用Yes/No回答)*复习句型：Ilike.../Idon'tlike...2.Lead-in：*T:Wehavelearnedsomefruits.Today,we'lllearnmorefruits.Look,Ihaveamagicbag.What'sinit?(神秘地拿出一个葡萄)二、Presentation(新知呈现)1.Teaching"grape(s)"：*T:(出示葡萄实物或图片)Look!Thisisagrape.(强调发音/ɡreɪp/)Grape,grape.*带领