2025~2026学年重庆市九龙坡区八年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年重庆市九龙坡区八年级上学期期末语文试卷一、积累运用①重庆的梯坎蜿蜒如练，每一级石阶上，都镌刻着棒棒军的足迹。一根竹棒横担肩头，两条绳索系住货物，佝偻的脊背扛起千斤重量，也扛起了千家万户的烟火希冀。他们的吆喝声络绎不绝，与江风、梯坎的回声交织成独特的山城回响；攀爬陡峭梯道时，汗水浸透衣衫，哪怕走到筋疲力尽，哪怕偶有货物散落弄得狼藉一片，他们也从不会弯腰退缩。②那双布满老茧的手总能迅速收拾妥当，然后再度扛起重担稳步前行。这般不折不挠的韧劲，让初见者瞠目结舌，更让山城人倍感动容。街头艺人曾惟妙惟肖地模仿他们爬坡上坎的姿态，却难复刻那份深入骨髓的坚韧。③随着城市发展和电梯、快递替代了肩挑手扛，使棒棒军的身影一度bīn临淡出视野。然而，他们用劳作zhāng显的精神底色，早已融入城市的肌理。④那根竹棒不仅是谋生的工具，更是山城精神的图腾——以平凡之躯对抗险峻地势，以执着之心坚守责任担当。这份风骨，早已在重庆的山河间永恒矗立。1．给加点字注音，根据拼音写汉字。镌()刻不折不挠()bīn()临zhāng()显2．文段中画横线的成语使用不当的一项是（）

A．络绎不绝B．筋疲力尽C．瞠目结舌D．惟妙惟肖3．文段中画波浪线的句子有语病的一项是（）

A．①B．②C．③D．④4．小渝在了解了“山城棒棒军”的故事后颇为感动，他想将“山城棒棒军”的精神告诉更多人。请你帮他写一则宣传语，让“山城棒棒军”走入更广阔的视野。要求：句式工整，展现其精神，至少使用一种修辞。二、整本书阅读5.阅读《红岩》经典，感悟革命情怀。(1)结合整本书的内容，请你为“红岩馆”补充完善以下两块展板内容。

展板英雄人物形象典型事例展板一①______坚韧顽强、舍生取义以顽强的意志在潮湿阴森的地窖里用手指挖通了石壁，把越狱的通道留给了同志们。展板二江姐②______③______(2)你来到了“红岩精神”体验区。《红岩》刻画了诸多“意志坚定、形象高大”的共产党人形象，体现了孟子《富贵不能淫》中“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的观点。请从下列人物中任选一个，用相关的故事情节加以证明。①成岗②刘思扬③余新江三、综合性学习6.学校举行“身边的文化遗产”专题学习活动，请你来参加。(1)【归类文化遗产】重庆人杰地灵，底蕴深厚，文化遗产众多。下列属于物质文化遗产的是()（多选，只填序号）①大足石刻②奉节白帝城③川江号子④荣昌夏布技艺⑤铜梁龙舞⑥涪陵白鹤梁水下题刻⑦酉阳土家摆手舞⑧重庆西站(2)【探寻文化遗产】以下是宣传小组拟定的大足石刻文化宣传展板，请你补全栏目名称。

栏目一：①______大足石刻始凿于晚唐，昌州刺史韦君靖首凿北山；北宋造像延续唐朝雍容华贵的风格；南宋高僧赵智凤主持宝顶山宏大工程，形成儒释道三教融合的典范；元代新增密教题材；明清续凿。1999年，大足石刻被列入《世界遗产名录》。栏目二：讲述石刻故事大足宝顶山《牧牛图》的石刻群像并非真的描绘放牧，而是一组生动的禅宗修行寓言。十组雕像展现牧人从“未牧”时牛的狂野难控，到“双忘”时人牛共眠的安然——生动呈现了修行者调伏心性、驯服妄念的完整历程。栏目三：②______盘陀石上留双足，碑立何年字已磨。——张澍《题大足石刻》大足石刻垂千秋，宝顶钟灵秀。传承文明，弘扬大道，江河万古流。——韦成《少年游·天下大足》青袍白马翻然去，念取昌州旧海棠。——袁宏道《送从军罗山人还大足》(3)【保护文化遗产】你在景区内的“九龙浴太子”石刻前发现有部分游客存在使用闪光灯拍照及乱扔垃圾等不文明行为，作为一名中学生，请你当面向大足石刻管委会的张主任反映此现象，并提出一条改进建议。四、默写7.请按要求填空。诗文中有万千风情。《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，①______”里有早春明媚的风光；《野望》“②______，山山唯落晖”里有清幽的秋景；《答谢中书书》中“夕日欲颓，③______”里有鱼儿争相跳跃的场景；《雁门太守行》里“④______，______”有李贺运用典故，誓死报答祖国的决心；《饮酒》（其五）里“⑤______，______”有诗人陶渊明恬淡的心境。五、诗歌鉴赏8.请结合诗句内容，从表现手法和思想情感两方面简要赏析诗歌。赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。六、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（《生于忧患，死于安乐》）【乙】（苏秦①）说②秦王③书十上而说不行，资用乏绝，去秦而归，形容枯槁，状有愧色。归至家，妻不下纴④，嫂不为炊。父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦⑤之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公⑥阴符⑦之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股。血流至踵⑧，曰：“安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”。期年⑨，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣。”于是乃摩⑩燕乌集⑪阙，见说赵王于华屋⑫之下，扺⑬掌而谈，赵王大悦，封为武安君。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决苏秦之策。（节选自《战国策·苏秦以连横说秦》，有删改）［注］①苏秦：战国洛阳人，纵横派代表人物。②说：劝说，游说。③秦王：指秦惠王。④纴（rèn）：纺织机。⑤秦：指苏秦。⑥太公：姜太公吕尚。⑦阴符：兵书。⑧踵：足跟。⑨期（jī）年：满一年。⑩摩：靠近。⑪燕乌集：宫阙名。⑫华屋：指宫殿。⑬扺：通“抵”（zhǐ），拍击。9．请根据提示的方法解释下列加点词语。

文言词句方法解释故天将降大任于是人也字典查询，是：①正确，与“非”相对；②指示代词，这，这样，这个；③凡是。（1）_________（填序号）人恒过成语助读，例：人非圣贤，孰能无过（2）_________不能出其金玉锦绣词类活用，例：饿其体肤（3）_________状有愧色课内迁移，例：征于色（4）_________10．用现代汉语翻译下面的句子。（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（2）读书欲睡，引锥自刺其股。11．下列有关两文的理解与分析不正确的一项是（）

A．甲文一开始连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身卑贱，但他们在经受了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业。B．甲文讲的是治理国家和造就人才的问题，从国家的命运说到个人的遭遇，最终引出本文的中心思想“生于忧患，死于安乐”。C．甲文大量使用排比句式，具有句式工整、论辩性强、语势增强、读来朗朗上口等特点；乙文通过具体的细节描写来展现人物的行为和心理，语言生动形象。D．甲文更侧重于阐述一种普遍的道理和规律，以议论为主；乙文主要聚焦于苏秦个人的经历和奋斗过程，以记叙为主。12．请结合甲文中造就人才的主、客观条件分析乙文中苏秦成功的原因。七、现代文阅读阅读下面的文学类文本，完成下面小题。老巷里的修笔人①青石板路被岁月磨得发亮，雨后还会映出两侧灰瓦白墙的细碎影子。老巷像一条褪色的绸带，轻柔地缠绕在小城的腰间，把喧嚣的街市与静谧的住宅区隔成两个世界。巷口的老槐树已不知生长了多少年头，粗壮的树干需两人合抱，枝丫撑开浓密的绿荫，像一把巨大的油纸伞，遮护着树下常年摆放的一个修笔摊。摊主是陈老先生，一个头发花白、脊背微驼的老人。从我记事起，他就坐在那张掉漆的木椅上，守着一摊笔墨纸砚，守着一段在时代洪流中慢慢流淌的时光。②陈老先生的修笔摊极其简单，却收拾得整整齐齐：一张掉漆的木桌，桌面铺着一块磨得光滑的深蓝色粗布，上面有序摆放着大小不一的螺丝刀、镊子、锉刀，还有几罐不同颜色的墨水和一沓泛黄的毛边纸。桌下有两个抽屉，拉开时会发出“吱呀”的轻响，里面分类放着各种型号的笔尖、笔杆和弹簧。他修笔的动作极慢，却极认真。接过顾客递来的笔，他总会先摘下老花镜，用袖口擦一擦镜片，再重新戴上，眯起眼睛端详片刻，像医生诊断病情般细致。然后，他用布满老茧的手指捏住笔杆，轻轻旋开笔帽，取出笔尖，放在放大镜下仔细查看。A那双手青筋凸起，指腹却异常灵活，镊子夹着细小的零件精准移动，螺丝刀转动的幅度恰到好处，仿佛在进行一场精密的手术，连呼吸都放得极轻。③我上初中时，钢笔是必备的文具，班里同学的笔坏了，都爱往陈老先生的摊上去修。有一次，我的英雄牌钢笔被同桌不小心撞落在地，笔尖摔得变了形，墨水漏得满书包都是，新买的笔记本也被染黑了一大片。我急得直哭，抱着书包跑到老槐树下。陈老先生见状，立刻放下手中的活计，从桌角的铁盒里抽出一张干净的毛边纸，又倒了一杯温水递过来，轻声说：“孩子，别急，先擦擦眼泪，喝口水缓缓。不就是一支笔吗？我帮你修修，保准跟新的一样好用。”他的声音像老槐树的树荫一样，带着让人安心的暖意。④B他接过我的钢笔，先用餐巾纸小心翼翼地擦拭干净笔杆上的墨水，又用棉签蘸着酒精清理了笔杆内部的残留墨渍，把钢笔固定在一个简易的木质夹具上，用小锉刀一点点打磨变形的笔尖，打磨几下就取下钢笔，在毛边纸上试写两笔。“笔尖要磨得圆润，写字才顺滑，太尖容易划破纸，太钝又会显得滞涩。”他一边打磨一边轻声讲解，语气像在传授什么珍贵的技艺。打磨好笔尖后，他从抽屉里找出一个匹配的弹簧，用镊子夹着慢慢装进笔胆，又蘸了点机油，把笔尖重新插进笔杆，用小锤子轻轻敲打固定。整个过程，他眉头微蹙，眼神专注得仿佛周遭的喧嚣都与他无关。修完后，他还在毛边纸上写下“好好学习，天天向上”八个字，笔画遒劲有力。然后把笔递给我：“你试试，看看顺不顺手。”我握着修好的钢笔，在毛边纸上写了几个字，果然流畅顺滑，比之前更好用。我掏出钱包准备付钱，他却摆摆手，只收了我五毛钱。“学生娃没什么钱，够成本就好。”他笑着说，还从抽屉里拿出一个透明毛套递给我，“把这个套上，以后就不容易摔坏了。钢笔要爱惜着用，写字也要用心，字如其人啊。”⑤除了我们这些学生，老巷里的不少老人也是陈老先生的常客。有一次，住在巷尾的张爷爷拄着拐杖，颤巍巍地来到摊前，递过来一支用红绸布包裹得严严实实的钢笔。“陈老弟，麻烦你帮我看看这支笔，是我老伴年轻时送我的定情信物，前几天写着写着突然不出水了。”张爷爷的声音带着焦急，双手紧紧攥着绸布。陈老先生赶紧接过钢笔，轻轻掀开红绸布，那是一支老式的金星钢笔，笔杆已经有些褪色，却被擦拭得一尘不染。他先把钢笔放在阳光下仔细查看，又拆开笔胆检查，发现是笔胆老化导致漏墨堵塞。⑥“老张，问题不大，就是笔胆用得太久了，我给你换个新的，再把笔尖保养一下就行。”陈老先生安抚道。他从抽屉里翻出一个适配的老式笔胆，又拿出专门的保养油，一点点涂抹在笔尖的缝隙处。因为这支笔年代久远，零件比较脆弱，他的动作比平时更慢，每一个步骤都格外小心。修完后，他没有立刻把笔还给张爷爷，而是在毛边纸上写了一段祝福语，又把钢笔重新用红绸布包好，双手递还给张爷爷：“你试试，现在肯定好用了。以后不用的时候，就用干净的布擦一擦，放在干燥的地方能存更久。”张爷爷接过钢笔，试写了几个字，眼眶瞬间红了：“好用，好用！跟当年刚收到时一样好用！陈老弟，太谢谢你了，这可不是一支普通的笔啊。”他执意要多付些钱，陈老先生却坚决不肯：“咱们邻里街坊这么多年，修支笔算什么。你能好好保存这份念想，比什么都强。”⑦后来，随着中性笔、签字笔的普及，用钢笔的人越来越少，老巷里的生意也渐渐淡了。常有路过的年轻人好奇地打量修笔摊，小声问身边的人：“现在还有人修钢笔啊？”有人劝陈老先生：“别守着这老摊子了，赚不了几个钱，不如去小区门口摆个水果摊，还能多挣点。”他总是笑着摇摇头，拿起桌上的毛笔在毛边纸上练着字：“我修的不是笔，是念想。这老手艺要是没人守着，慢慢就没了。”他依然每天准时出摊，早上八点到巷口，傍晚五点才收摊。没事的时候，他就坐在老槐树下练字，阳光透过树叶的缝隙洒在他身上，镀上一层温暖的光晕，与老巷的氛围融为一体。⑧有一次，几个调皮的孩子在老槐树下追逐打闹，不小心撞翻了修笔摊，桌上的工具和墨水撒了一地。孩子们吓得脸色发白，站在原地不敢动。陈老先生赶紧起身，没有责备他们，反而先检查孩子们有没有受伤：“你们没事吧？有没有摔着碰着？”确认孩子们都安全后，他才蹲下身收拾散落的工具。孩子们见状，也纷纷蹲下来帮忙，有个孩子小声说：“爷爷，对不起，我们不是故意的。”陈老先生摸了摸孩子的头：“没事，下次玩耍的时候注意点安全就好。你们看这些工具，都是修笔用的，每一件都有它的用处，就像你们学习用的文具，都要好好爱惜。”他还拿出几张贴纸分给孩子们，“以后要好好读书，用干净的笔写工整的字。”⑨去年夏天，小城发布了拆迁公告，老巷要被拆除重建，陈老先生的修笔摊也面临搬迁。我特意绕路去看他，他正在收拾摊位，把那些工具小心翼翼地装进一个旧木箱里，木箱上刻着“诚信修笔”四个小字。他看到我，笑着招了招手：“丫头，好久没来了。以后，这条老巷就不在了，我的修笔摊也只能搬到家里去了。”我看着熟悉的修笔摊，心里满是不舍：“陈爷爷，现在修笔的人这么少，您还打算继续修吗？”他点点头，眼神坚定：“只要还有人需要，我就一直修下去。这手艺是我父亲传给我的，不能在我手里断了。以后你们要是有笔要修，就去我新家找我，我把地址写给你。”他从抽屉里拿出一张纸条，认真地写下地址和联系方式，递给我。⑩如今，老巷已变成了宽阔的马路，老槐树也不知去向，路边的商铺摆满了各种新式文具。但陈老先生的身影总在我脑海中浮现，他用一双巧手修补着钢笔，也修补着时光里的温暖与坚守。那慢下来的时光、那认真执着的态度、那待人友善的善意，都像一颗种子，在我心中生根发芽，提醒我无论时代如何变迁，都要坚守内心的宁静与热爱，珍惜那些藏在岁月里的温暖与感动。13．【读散文·知其事】请结合全文，简要概括文章围绕陈老先生写了哪几件事？14．【读散文·赏其言】文中第②、④段A、B处画线句语言精妙，请赏析其表达效果。（1）A.那双手青筋凸起，指腹却异常灵活，镊子夹着细小的零件精准移动，螺丝刀转动的幅度恰到好处，仿佛在进行一场精密的手术，连呼吸都放得极轻。（从修辞角度）（2）B.他接过我的钢笔，先用餐巾纸小心翼翼地擦拭干净笔杆上的墨水，又用棉签蘸着酒精清理了笔杆内部的残留墨渍，把钢笔固定在一个简易的木质夹具上，用小锉刀一点点打磨变形的笔尖，打磨几下就取下钢笔，在毛边纸上试写两笔。（从描写角度）15．【读散文·观环境】文章多次描写老巷、老槐树，请结合文本分析这样写的妙处。16．【读散文·明标题】结合全文，说说“老巷里的修笔者”有何含义？17．【读散文·探主题】有同学想将选文作为第二单元的课后拓展材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。

单元导语历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事情；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。单元目录7藤野先生/鲁迅

8回忆鲁迅先生（节选）/萧红

9天上有颗“南仁东星”/王宏甲

10美丽的颜色/艾芙·居里阅读下面的实用类文本，完成下面小题。材料一：①渝超联赛是全国规模最大的城市足球联赛，共41支队伍参赛，覆盖重庆38个区县及多个功能区，赛程历时8个月，进行178场比赛。赛事采用分区赛+总决赛模式，设五大特色赛区，允许非职业“球员”参赛且无户籍限制，职业球员不得参赛。参赛者只需满足户籍、学籍、不动产或社保任一条件，年龄跨度从1970年至2009年出生。②“渝超联赛”赛制折射的正是重庆改革攻坚的缩影。从市委部署63项重大改革全面启动，到国资国企“瘦身健体”、数字重庆建设突破，重庆正以“敢涉深水区、敢啃硬骨头”的勇气，推动各领域系统性重塑。渝超的赛场，何尝不是一座改革的微观试验场？材料二：①9月13日晚，打入渝超首球的渝中半岛队3号球员李非亚，是重庆工程职业技术学院的一位普通教师。渝超赛场，是他第一次在有2万多名观众的现场踢球。渝北临空队队长扈家瑜，是渝北区人民法院执行局的员额法官，今年39岁。他白天处理案件，晚上坚持训练和比赛。而荣昌卤鹅队的成员，还有摩托车店店员程俊森，每天晚上七点半，准时关上店门，奔赴足球场；油漆工刘杰，常常带着满身颜料赶来训练；外卖小哥郑忻驰，早上8点到下午6点送外卖，晚上去踢球……②跳水冠军田亮通过视频向心仪的队伍加油：“家乡的朋友们大家好，我是田亮。‘渝超’启航，渝中最强。硬核渝中，踢出雄风！”③喜剧演员魏翔：“大家好，我是魏翔。预祝2025渝超顺利举行，南岸区雄起！WeAre‘南’波万！”材料三：①2025年赛事揭幕战吸引数万观众，门票低至五六元，单场观赛人数最高达4万人次。球队命名融合地域文化：荣昌卤鹅队、云阳恐龙队、铜梁龙舞队等，成为城市文旅新名片。赛事带动周边餐饮、住宿消费，主场周边火锅店日均营收增长45%。央视专题报道赛事，相关话题全网阅读量超5亿次。赛事期间，10场核心比赛吸引超30万人次参与，联动长江三峡、大足石刻等景区，形成“看球+旅游”消费模式。②南岸区构建“631”体教融合体系（6所小学、3所初中、1所高中），实现“校校有球队、班班有赛事”。辅仁中学推行“双轨模式”：学生白天上课，下午训练，教师随队保障学业，已输送多名职业球员及国字号选手，如向余望，实现从校园到国家队的三级跳。③组委会设立“无障碍观赛区”，配备手语解说；组建“球迷志愿者联盟”维护秩序；学校开设“渝超主题班会”，将赛事融入德育课堂。材料四：①“外卡球员”制度引发公众热议，部分网友质疑“是否影响公平”，组委会24小时内发布规则说明并开放公众听证，获主流媒体点赞。②球迷自发创作“渝超绝杀瞬间”短视频，播放量超2亿次，方言助威词“雄起”“扎起”登上热搜，成为城市文化符号。③针对“假球”“黑哨”谣言，网信办联合组委会建立