2026年中考语文专题复习：记叙文阅读技巧（课件）

记叙文阅读记叙文概念与六要素一、记叙文概念记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙为主要表达方式，综合运用其他表达方式，通过叙述人物或事件及写景状物来表达一定的中心思想的文体。记叙文概念与六要素二、记叙文六要素记叙文六要素包括时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。如果说一篇记叙文（叙事散文）是一株枝繁叶茂的大树，那么“时间、地点、人物”就是它的根基——树干的四要素，“起因”“经过”“结果”就是它的枝、干。也就是说，一篇记叙文不论长短，基本上都同时存在这四个要素，缺少某一环节，就会使文章显得不畅。“交代‘四要素’”，有助于把握文章结构，弄清事情全貌，更好地理解文章内容。记叙文线索一篇记叙文的各材料是按照“依据”组织起来的，这种贯穿全文，把人物和事件有机地连缀起来，并作为线索的脉络，叫做线索。线索的重要性线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容和结构，理清作者的思路和情感脉络，把散乱的内容连成一个整体。线索清晰，文章就条理清楚，中心突出；否则，文章就会松散杂乱。记叙文线索常见的线索类型：以时间为线索：《藤野先生》中

按照“在东京的见闻和感受”---“到仙台与藤野先生交往”-----“离别后对藤野先生的怀念”这一时间顺序展开续写。以空间为线索：《从百草园到三味书屋》以空间变化为线索，从百草园到三味书屋，展现了不同的生活场景。记叙文线索以人物为线索：《孔乙己》中以“我”（酒店小伙计）的见闻为线索，串起了孔乙己的悲惨一生。以地点转换为线索：《藤野先生》以地点的转换为线索，从东京到仙台再到离开仙台，结构清晰。记叙文线索以事件发展为线索：《散步》以“散步”这一事件的发展为线索，展现了一家人的亲情。以题目为线索：《背影》以“背影”为线索，贯穿全文，表现了父子深情。记叙顺序及作用顺叙

按事情发展的先后顺序来写。包括时间、空间和事件的先后变化。

《藤野先生》：作者先从在东京的生活写起，再写到仙台后与藤野先生的交往，最后写离开仙台后的怀念。这是按照时间和地点变换的顺序来写的。

使叙述有头有尾，条理清晰，脉络分明，层次分明。记叙顺序及作用倒叙

先写结果，或把事件中的某个片段提到前面来写，然后再按顺序叙事。

《背影》中，作者先写永远不能忘记父亲的背影，拨动读者的阅读兴趣，接下来按照时间顺序回忆父亲送“我”北上求学的具体事件，引出下文对父亲背影的叙写。

开篇点题；设置悬念，吸引读者，使文章结构紧凑；避免平铺直叙。记叙顺序及作用插叙

叙述（期间）插入一段与主要情节相关的事情，叙述完后再继续原来的叙述。

鲁迅的《故乡》多处运用插叙的手法。例如：当母亲提到闰土时，作者脑海中闪出少年闰土的图画；以及回忆起杨二嫂年轻时的形象等。这些插叙使闰土、杨二嫂根据时间不同，形象和不同的生活境况形成了鲜明的对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。记叙顺序及作用补叙

叙述（期间）结束后补充交代与主要情节相关的内容。

《智取生辰纲》一文，讲述了吴用等人智取生辰纲的故事，文章最后一段是对这件事的补充交代。

使故事情节完整，丰富人物形象，突出中心。记叙文人称及作用记叙文以“我”的口吻或角度展开叙述——“我”有时就是作者本人，有时是经过艺术加工的作品主人公。第一人称

叙述亲切自然，便于直接抒情，增强文章的亲切感和真实感。《社戏》采用第一人称“我”来叙述，以“我”的所见所闻所感，勾勒出一幅幅充满乡土气息的江南水乡画卷。

便于作者直接表达自己的思想感情；使文章更具真实感，使读者更容易产生共鸣；“我”作为故事人物，也起到了推动情节发展的作用。记叙文人称及作用第二人称

多用于抒情性很强的文章里，往往与拟人等修辞手法结合使用。第三人称

作者以旁观者的身份，对文章中发生的事件、人物、场景等进行客观叙述。记叙文表达技巧一、表达方式叙述：对人物的经历和事件的变化、发展过程做直接的记叙和交代。描写：用形象的语言对人物、事件、环境的特征进行具体而生动的描绘，给读者留下真切鲜明的印象。记叙文表达技巧根据描写对象的不同，可将描写分为人物描写和环境描写；根据描写角度的不同，可分为正面描写和侧面描写。记叙文表达技巧描写方法的特点和作用：

外貌描写：对人物容貌、体态、服饰等进行描写。

刻画人物性格，揭示人物身份、社会地位等。神态描写：对人物面部表情进行描写。

表现人物内心活动，突出人物个性等。语言描写：对人物个性化语言进行描写。

表现人物性格特点，使人物形象鲜明、生动。记叙文表达技巧动作描写：对人物个性化的动作进行描写。

表现人物的性格、品质、身份、地位等，推动故事情节的发展。心理描写：

对人物内心活动进行描写。

展现人物的思想感情，反映人物性格，揭示人物内心世界。记叙文表达技巧环境描写：（1）自然环境描写。

对自然界景物及环境进行描写。

交代故事发生的时间、地点、背景，烘托人物心情，衬托人物形象，展现人物性格，为下文埋下伏笔，推动情节发展。（2）社会环境描写。对社会背景、时代氛围等进行描写。

交代人物的生存环境、时代背景，揭示人物命运的社会根源，深化作品的主题。记叙文表达技巧正面描写（直接描写）

用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。

表现人物的特点（性格、品质、情感等），突出文章的主题。侧面描写（间接描写）

通过对周围人物或环境的描写来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。记叙文表达技巧议论：穿插在记叙、描写中，直接表达作者的感受、观点或评价。抒情：抒发作者对情感的判断和理解，分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（通过记事、描写等来抒发感情）两种。说明：用简明扼要的文字，直接说明事物的特征、性质等。修辞手法比喻

《列夫·托尔斯泰》中“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”，把托尔斯泰的目光比作“锃亮的钢刀”，生动形象地写出了他目光的敏锐、犀利。拟人

《济南的冬天》中“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，用“卧”字赋予小村庄、雪以人的动作和情感，生动传神地写出了小村庄和雪的情态，营造出一种静谧安详的氛围。修辞手法夸张

《老山界》中“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”，运用夸张的修辞手法，表现了红军夜间翻越老山界这一雄伟壮举的气势，突出了长征的艰难。排比

《土地的誓言》中“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印……”，运用排比的修辞手法，增强了语势，表达了作者对故乡的深深眷恋之情。修辞手法反复

《秋天的怀念》中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说”，运用反复的修辞手法，突出了母亲对儿子的关爱和小心翼翼。反问

《白杨礼赞》中“你不觉得它只是树？难道你就觉得它只是树？”，运用反问的修辞手法，加强了语气，表达了对白杨树内在气质的赞美。修辞手法设问

《谁是最可爱的人》中“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”，运用设问的修辞手法突出文章主题。表现手法表现手法一般用于历史题材或文学作品中，是作者用来表达某种思想感情或达到某种艺术效果的写作手法。表现手法

表现手法作用：悬念设置疑团，让读者急于知道下文。激发读者阅读兴趣，使情节跌宕起伏，增强文章的可读性和吸引力。

《我的叔叔于勒》中“父亲的弟弟于勒，那时候大家认为全家的希望，在这以前则是全家的恐怖”，这句话为故事情节的发展设置了悬念。表现手法伏笔

上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的事件或人物预先作出提示或暗示，或者前文为后文埋伏线索，以使行文更有波澜。交代故事背景，推动故事情节的发展，使文章结构严谨，情节发展合理。

《孔乙己》中通过对周围环境和“我”对孔乙己态度的描写，暗示了孔乙己的悲惨命运，为下文做铺垫。表现手法对比

把对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起比较。反映事物的本质，使好的显得更好，坏的显得更坏。

《从百草园到三味书屋》中对百草园和三味书屋的描写形成鲜明对比，突出了作者对自由自在生活的向往。表现手法抑扬

有欲扬先抑和欲抑先扬两种形式，所谓“欲……先……”，“先”是手段，“后”是目的，抑或是扬。反映作者的情感倾向，使情节曲折多变，造成悬念，形成波澜；强化文章的艺术效果。

《阿长与〈山海经〉》中先写阿长的缺点，后写她的优点，运用了欲扬先抑的手法，使文章波澜起伏，强化了作者的情感表达。表现手法虚实结合

把抽象的叙说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。丰富文章内涵，拓展表达空间，避免平铺直叙，含蓄隽永，强化艺术形象。

朱自清的《春》在描写春花时，实写了桃树、杏树、梨树开满花的景象，虚写了蜜蜂、蝴蝶等昆虫的活动，虚实结合，生动地展现了春天的生机勃勃。表现手法以小见大

用平凡细微的事情反映重大的主题，或从一件小事中揭示一个大的主题。表现平凡细微的事物中蕴含着深刻的意义，突出中心，增强艺术感染力。

莫怀戚的《散步》通过一家四口散步的小事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。表现手法照应

指文与文前后相互说明、补充。使结构严谨，中心突出。

《紫藤萝瀑布》中“我不由得停住了脚步”与结尾“我不觉加快了脚步”相照应，使文章结构完整严谨。表现手法象征

借用某种具体的形象或事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，是一种托物言志的表现手法。使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味。

《白杨礼赞》中用白杨树象征北方军民及中华民族的精神和意志。表现手法托物言志

作者在对事物的描绘过程中，巧妙地寄托自己的情感和志向。使文章富有哲理，使读者在阅读时获得独特的审美感受。

《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一主旨，借花喻人，表达了作者对生命的感悟。表现手法借景抒情（寓情于景）

通过对景致的描绘或渲染，直接或间接地表达人物的思想感情。情景交融，相互依托，使文章有较强的感染力。

《春》中通过对春天景色的描写，抒发了作者对春天的热爱和赞美之情。表现手法动静相对

以动衬静，以静衬动，相互衬托，相得益彰。凸显画面的动感或静谧，增强语言的表现力和感染力，突出人物或作者的心境和情感。

《从百草园到三味书屋》对百草园的环境描写中，静态的景物有石井栏、皂荚树等，动态的景物有叫天子（云雀）、黄蜂等，动静结合，静中有动，画面既具生机又和谐。表现手法铺垫

对将要出现的人物或事件作出预先的提示或暗示，使下文交待清楚，或者为下文情节的发展做铺垫。

常见文学体裁一、小说1、概念小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写展示人物的思想感情和性格特征，从而广泛而深刻地反映社会生活的一种文学体裁。常见文学体裁2、三要素：(1)人物：具有典型性。(2)情节：一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。如《我的叔叔于勒》：开端——盼于勒，发展——赞于勒，高潮——见于勒，结局——躲于勒。（情节还可以分为序幕、尾声）(3)环境：包括社会环境和自然环境。描写社会环境，可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；描写自然环境，可以交代故事发生的时间、地点、背景，烘托人物心情，衬托人物形象，推动故事情节发展，渲染气氛等。常见文学体裁3、分类：(1)按篇幅划分：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。(2)按体制划分：章回体小说、日记体小说、书信体小说等。(3)按题材划分：历史小说、科幻小说、武侠小说等。(4)按流派划分：现实主义小说、浪漫主义小说等。常见文学体裁二、散文1.概念散文是指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重主观抒写，不讲究骈偶押韵的文学体裁。广义的散文是指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括报告文学、随笔、杂文等。狭义的散文专指叙事性散文、状物、写景的短小精悍的文章。常见文学体裁2.特点(1)形散神不散：形式上自由灵活但主题集中统一。(2)时间跨度大：可追远古时代，后可至现在，覆盖现在。(3)空间转换广：可书写天南海北、广阔宇宙。(4)表达方式活：可综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。常见文学体裁3.分类：(1)叙事散文：以叙事为主，侧重于通过人物和事件的发展过程反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等要素，从一个角度选取题材，表达作者的思想感情。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》。(2)抒情散文：指以描绘人、景、物的片段来抒发作者情感的散文。注重表现作者的感受，抒发作者的思想感情。如茅盾的《白杨礼赞》等。常见文学体裁(3)写景散文：以描绘景物为主，多在描绘景物的同时抒发感情。如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等。(4)哲理散文：往往通过一件事或生活中的小节来表述人生感悟或哲理，富有哲理意味，往往透出浓厚的文化底蕴。如严文井的《永久的生命》、罗素的《我为什么而活着》等。常见文学体裁三、戏剧1.概念戏剧是文学、表演、音乐、舞蹈等多种艺术综合而成的一种独立的艺术样式。常见文学体裁2.分类：(1)按表现形式分：话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。(2)按戏剧冲突的形式和效果分：悲剧、喜剧、正剧等。(3)按题材涉及的方面分：现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧等。(4)按容量大小分：多幕剧、独幕剧。常见文学体裁3.剧本的基本特征(1)必须遵循空间和时间集中的原则。(2)有集中、尖锐的矛盾冲突。常见文学体裁4.剧本的基本内容(1)舞台提示：剧本中有说明性的文字。内容包括人物表、剧情发生的时间、地点、服装、道具以及人物的表情、动作、上下场等。(2)人物语言：台词。包括对白（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。常见文学体裁四、现代诗歌1.概念一般认为：“现代诗歌”指“五四运动”至中华人民共和国成立这一时期诗歌，它以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学、民主的思想，具有新的时代意义。常见文学体裁2.基本特点(1)抒情性。作者运用诗歌的各种表现手法来抒发情感。(2)形象性。作者运用多种手法塑造鲜明的艺术形象。(3)精炼性。语言精练，表现作者的自由表达。(4)音乐性。节奏较鲜明体现在平仄、节奏和押韵上，具有一定的跳跃性和朦胧感。常见文学体裁3.分类：按作品内容的表达方式分叙事诗：用诗的形式来描述事件、塑造人物，没有完整、复杂的故事情节和较为丰富的人物形象，侧重对人物的内心世界进行描写，往往表现出诗人的思想感情。常见文学体裁抒情诗：通过抒发诗人的思想感情，袒露诗人的内心世界，来反映社会生活，有直接抒情与间接抒情之分。如林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》。常见文学体裁按作品语言的音韵格律和结构形式分自由诗：采用白话口语，不受格律限制，没有固定定式，自由自在，只要节拍相近即可，能迅速地反映生活和表达思想感情。散文诗：兼有散文和诗的特点，是一种散文化的诗歌。它遵循语言的散文规则，没有固定的格式，不分行列，分段不分节，如高尔基的《海燕》。常见文学体裁五、童话和寓言1.童话(1)概念：童话是儿童文学的一种体裁，是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事。常见文学体裁(2)特征：①阅读对象是儿童；②童话是一种完全虚构的文学样式，童话中的人物、环境、情节都是虚构的；③童话往往采用拟人手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木以生命，注入人的思想感情，使之人格化。常见文学体裁2.寓言(1)概念：寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁，往往用虚构的故事来揭示某种道理。手法：将动物或其他自然物拟人化，指明说明了什么道理，或讽刺了什么现象。(2)特点：一般比较短小，常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示；故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动物、植物或其他事物；多用比喻、拟人、夸张等修辞手法。内容理解、辨析与概括中考设题方式中考设题方式：1.(2024台州中考)联系全文，文中写了长妈妈怎样的几件事？请简要概括。（考查概括文章内容）2.(2024武汉中考)根据第⑩段内容，简要概括“我可以越来越多地把她绍进自己的世界，而不是越来越把她隔绝在我的世界之外”的原因。（考查理解文章内容）3.(2023陕西中考)下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（

）（选择题，考查理解、辨析文章内容）解题策略概括文章内容

内容概括

一般是以人物为线索，组织语句对文章主要内容加以概括。概括文章内容等同于概括故事情节，只需找到主要事件，按照起因、经过、结果的顺序详细写出即可。理解文章内容

信息筛选

阅读理解文章时，要注意辨别并筛选对表现文章的主要内容有用的材料，抓住关键语句，就能找出或推断出答案。解题策略概括文章主要内容

概括段意

阅读理解文章时，要注意辨别并筛选对表现文章的主要内容有用的材料，抓住关键语句，就能找出或推断出答案。理解重点句子

理解重点句子

理解重点句子的含义，要结合日常积累，理解该词组成语的本义。解题策略分析人物形象

分析形象

注意结合句中的形容词，分析其在表现人物的思想感情方面的作用。赏析重点句子

赏析句子

理解重点句子的含义，要结合语境，联系上下文分析词语的深层含义。理解文章主要内容的方法概括综合法：段意合并法解题思路：理清文章思路，根据文章主要内容，采取各个击破法，把各段段意连起来，然后加以归纳整理，得出文章的主要内容。抓重点句法：关注总起句、总结句、过渡句等，这些句子往往概括了文章的主要内容，抓住它们便可抓住文章的主要内容。理解文章主要内容的方法要素归纳法：找出时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素，并按照一定的顺序连贯地表达出来，就能概括出文章的主要内容。标题扩展法：有些文章的标题能高度概括文章的主要内容，只需把标题扩展一下，就能得到文章的主要内容。理解文章主要内容的方法段意串联法：通过阅读文章，注意以自然段为单位进行梳理，这样有助于我们归纳文章的主要内容。抓关键词语法：先认真审题，看清题干要求考查的重要内容，再抓住几个重要句子，概括出几个重要段落，进而概括出文章的主要内容。归纳整理：在概括段落大意或层意后，理清文章脉络，分清主次，分清详略，进而归纳概括出文章的主要内容。赏析句子的方法赏析句子的方法从修辞手法的角度

辨析修辞手法，结合文章具体内容分析其作用。从描写的角度

描写方法（如动作、语言、心理、神态、外貌等），分析其作用。赏析句子的方法从词语运用的角度

找出文中动词、形容词等修饰成分，结合语境分析其表达效果。从句式的角度

分析句子的句式特点，如感叹句、疑问句、陈述句等，结合语境分析其表达效果。从表现手法的角度

根据表现手法及其作用，结合文章具体内容进行分析。答题模板答题模板1、这句话运用了……（手法），写出了……内容，表现了……情感，起到……的作用。2、这句话运用了……（手法），写出了……内容，表达了……情感。3、这句话运用了……（手法），生动形象地写出了……内容，揭示了……情感，起到了……的作用。答题模板答题模板4、这句话运用了……（手法），写出了……内容，表现了……情感，烘托了……气氛，推动了……发展。5、这句话运用了……（手法），使文章更具……效果，增强了……感染力，升华了……主旨。分析句段（情节）作用中考设问方式中考设问方式1.（2024河北中考）结尾段的议论和抒情，有什么作用？请结合文章分析。（简答题，考查分析段落作用）2.（2024山西中考）文中两处画横线的句子都描写了“军旗”，分析它们的作用。（简答题，考查分析句子作用）分析记叙文句子作用的方法分析记叙文句子作用的方法•开头句•内容上：记叙/描写……内容，表现……的特点（情感）；交代或点明……，抒发……情感，表达……主旨等。•结构上：开篇点题，总领下文，为下文……做铺垫。•表达效果上：设置悬念，激发读者的阅读兴趣；渲染……气氛。分析记叙文句子作用的方法•中间句•内容上：提示事件意义，突出人物……的精神品质；抒发……情感。•结构上：承上启下的过渡作用，与前文……照应，为下文……做铺垫。分析记叙文句子作用的方法•结尾句•内容上：点明（突出、深化）……的中心（主题、主旨），抒发（突出）……情感。•结构上：总结全文，照应开头（题目、前文）。•线索句•内容上：强调中心，紧扣主题，揭示主旨。•结构上：贯穿全文，使文章结构紧凑。分析记叙文语段作用的方法分析记叙文语段作用的方法•开头段•内容上：写了……内容，点明事件发生起因及发生的时间、地点等；引出文章主要人物或主要事件；推动故事情节发展，表达了……情感，奠定全文……的感情基调。•结构上：开篇点题，总领下文，为下文做铺垫。

•表达效果上：渲染……气氛，烘托人物……心情；设置悬念，激发读者阅读兴趣。分析记叙文语段作用的方法•中间段•内容上：推动故事情节发展（若为插叙、结合插叙的表达效果作答），点明中心（暗示主旨），丰富文章内容。•结构上：承上启下，承接上文……，引起下文……；照应标题或前文，使文章脉络清晰。分析记叙文语段作用的方法•结尾段•内容上：概括了……内容，点明（展示）中心，升华主旨，抒发了……情感，更好地塑造了人物性格。•结构上：照应题目，首尾呼应，使文章结构严谨。•表达效果上：既在意料之外，又在情理之中，发人深省，耐人寻味，给读者留下广阔的想象空间，意蕴丰富。分析记叙文语段作用的方法独句成段•内容上：点明……的中心（主旨）；表明…