4.1.2原电池 教学设计 2025-2026学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

4.1.2原电池教学设计2025-2026学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“4.1.2原电池”为主题，结合高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1教材，通过实验探究和理论讲解相结合的方式，引导学生理解原电池的工作原理、构成条件以及电极反应等知识。设计思路围绕以下几个方面展开：1.结合生活实例，激发学生学习兴趣；2.通过实验探究，引导学生自主发现原电池原理；3.理论讲解与实验相结合，帮助学生理解原电池工作过程；4.练习巩固，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究原电池原理。

2.提升学生的科学思维，理解化学反应能量转化的本质。

3.增强学生的科学态度与责任，认识到化学在能源利用中的重要性。

4.培养学生的科学实践能力，学会设计实验、分析数据、得出结论。教学难点与重点1.教学重点，

①原电池的工作原理及其能量转换过程；

②原电池的构成条件，包括电极的选择、电解质溶液的选用以及闭合电路的建立；

③电极反应和电池反应式的书写。

2.教学难点，

①理解电极反应中氧化还原反应的电子转移过程；

②掌握电极电势的概念及其在原电池中的应用；

③分析原电池中电极反应与整体电池反应的关系，并能解释实际应用中的现象；

④设计简单的原电池实验，并能够根据实验结果推断电池的工作状态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的化学人教版选择性必修1教材。

2.辅助材料：准备与原电池相关的图片、图表和视频，用于解释原电池的工作原理和能量转换过程。

3.实验器材：准备铜、锌、碳棒等电极材料，以及稀硫酸、食盐水电解质溶液等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验操作；同时，布置实验操作台，方便学生进行原电池的组装和实验。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示生活中常见的电池，如手机电池、汽车电池等，引导学生思考电池的工作原理。随后，提出问题：“电池是如何将化学能转化为电能的？”以激发学生的好奇心和探究欲望，引出本节课的主题“原电池”。

2.新课讲授

详细内容：

①介绍原电池的基本概念和构成条件，结合课本内容，讲解电极的选择、电解质溶液的选用以及闭合电路的建立。

②讲解电极反应和电池反应式，以实验为例，展示氧化还原反应在原电池中的电子转移过程。

③介绍电极电势的概念及其在原电池中的应用，通过实例分析，帮助学生理解电极电势对电池工作的影响。

3.实践活动

详细内容：

①学生分组进行原电池实验，组装电池，观察并记录实验现象。

②指导学生根据实验结果，分析电极反应和电池反应式，得出电池的工作原理。

③让学生尝试设计简单的原电池实验，如使用不同的电极材料和电解质溶液，观察电池性能的变化。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论原电池的构成条件，回答：“原电池的构成条件包括两个活泼性不同的电极、电解质溶液以及闭合电路。”

②学生讨论电极反应和电池反应式，回答：“电极反应是氧化还原反应，电池反应式是电极反应的总和。”

③学生讨论电极电势对电池工作的影响，回答：“电极电势越高，电池的电动势越大，电池的输出功率也越大。”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调原电池的工作原理、构成条件和电极电势的重要性。结合实例，分析原电池在实际应用中的意义，如电池的充放电过程、电池的能量密度等。最后，提出问题：“如何提高原电池的性能？”鼓励学生在课后进行进一步的学习和探究。

用时：45分钟

教学流程具体分析如下：

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示生活中常见的电池，引导学生思考电池的工作原理，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

教师讲解原电池的基本概念和构成条件，结合课本内容，讲解电极的选择、电解质溶液的选用以及闭合电路的建立。

教师讲解电极反应和电池反应式，以实验为例，展示氧化还原反应在原电池中的电子转移过程。

教师介绍电极电势的概念及其在原电池中的应用，通过实例分析，帮助学生理解电极电势对电池工作的影响。

3.实践活动（15分钟）

学生分组进行原电池实验，组装电池，观察并记录实验现象。

指导学生根据实验结果，分析电极反应和电池反应式，得出电池的工作原理。

让学生尝试设计简单的原电池实验，如使用不同的电极材料和电解质溶液，观察电池性能的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

学生讨论原电池的构成条件，回答：“原电池的构成条件包括两个活泼性不同的电极、电解质溶液以及闭合电路。”

学生讨论电极反应和电池反应式，回答：“电极反应是氧化还原反应，电池反应式是电极反应的总和。”

学生讨论电极电势对电池工作的影响，回答：“电极电势越高，电池的电动势越大，电池的输出功率也越大。”

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调原电池的工作原理、构成条件和电极电势的重要性。结合实例，分析原电池在实际应用中的意义，如电池的充放电过程、电池的能量密度等。最后，提出问题：“如何提高原电池的性能？”鼓励学生在课后进行进一步的学习和探究。教学资源拓展1.拓展资源：

a.原电池的历史与发展：介绍原电池的发明历程，从古代的丹丹电池到现代的锂电池，展示化学能源转换技术的发展。

b.原电池在实际应用中的例子：探讨原电池在日常生活、工业生产和科学研究中的应用，如电动汽车、心脏起搏器、太阳能电池等。

c.原电池的环保问题：分析原电池对环境的影响，如电池材料的回收利用、电池污染的防治等。

d.原电池与新能源：介绍原电池与新能源（如太阳能、风能等）的结合，探讨未来能源技术的发展趋势。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍或文献，深入了解原电池的历史、发展及其在各个领域的应用。

b.观看科普视频或纪录片，如《电池的故事》、《新能源与电池技术》等，以直观的方式了解原电池的工作原理和实际应用。

c.参加学校或社区举办的科技活动，如科普讲座、实验竞赛等，拓宽知识面，提高实践能力。

d.利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，与其他同学交流学习心得，共同探讨原电池的相关问题。

e.设计并完成一个简单的原电池实验，如制作水果电池，观察并记录实验现象，分析实验结果，加深对原电池原理的理解。

f.研究电池材料的回收利用技术，了解如何减少电池对环境的影响，培养环保意识。

g.关注新能源技术的发展，探讨原电池与新能源的结合，思考未来能源技术的发展方向。

h.通过阅读相关期刊、论文等，了解原电池领域的研究进展，提高自己的科研素养。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《化学与社会》杂志中的“电池技术”专题，了解电池技术的发展历程、现状及未来趋势。

b.视频资源：观看科普视频“原电池的原理与制作”，通过动画演示，加深对原电池工作原理的理解。

2.拓展要求：

a.学生可选择其中一项资源进行自主学习，结合本节课所学知识，思考并记录自己的学习心得。

b.鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，思考原电池在生活中的应用，如电池的回收利用、新型电池的研发等。

c.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习过程中遇到的问题，推荐相关书籍或网站。

d.学生在课后可进行小组讨论，分享自己的学习成果，互相学习，共同进步。

e.学生可尝试设计一个简单的原电池实验，如水果电池，通过实验加深对原电池原理的理解。

f.学生可关注电池技术的发展动态，了解新型电池材料的研究进展，如锂离子电池、燃料电池等。

g.学生可思考原电池在能源储存、环境友好等方面的潜在应用，撰写一篇短文，提出自己的见解和建议。课堂1.课堂评价：

a.提问环节：教师通过提问的方式，检验学生对原电池基本概念、构成条件和电极反应的理解程度。问题设计应涵盖基础知识、应用能力和创新思维，如“请解释原电池的工作原理”、“如何选择合适的电极材料？”等。

b.观察环节：教师观察学生在课堂上的参与度、实验操作规范性和小组合作情况，以评估学生的实践能力和团队协作能力。

c.测试环节：设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对原电池知识的掌握情况。测试题应与课本内容紧密相关，难度适中，旨在巩固基础知识。

d.反馈环节：教师针对学生的回答和表现，给予及时、具体的反馈，帮助学生发现自身不足，并指导其改进。

2.作业评价：

a.作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题思路、计算过程和实验报告的规范性。

b.作业点评：针对学生的作业，教师给予详细的点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

c.课堂讨论：鼓励学生在课堂上分享自己的作业心得，通过讨论和交流，提高学生的表达能力和批判性思维。

d.及时反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习进度，激发学生的学习动力。板书设计1.原电池

①原电池定义：将化学能转化为电能的装置

②构成条件：两个活泼性不同的电极、电解质溶液、闭合电路

③工作原理：氧化还原反应中电子的转移

2.电极反应

①阳极反应：失电子的氧化反应

②阴极反应：得电子的还原反应

③电池反应式：阳极反应与阴极反应的总和

3.电极电势

①标准电极电势：在一定条件下，电极电势的相对值

②电极电势差：电池电动势，表示电池做功的能力

③影响因素：电极材料、电解质浓度、温度等

4.原电池应用

①电池类型：干电池、蓄电池、燃料电池等

②应用领域：日常生活、工业生产、科学研究等

③发展趋势：高效、环保、可再充电等反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：在教学过程中，我尝试将原电池的原理与学生的日常生活联系起来，比如通过展示手机电池、电动车电池等，让学生直观感受到化学能转化为电能的应用，这样既能提高学生的兴趣，也能帮助他们更好地理解抽象的概念。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如动画、视频等，将原电池的工作过程可视化，帮助学生直观理解电极反应和能量转换的过程，这种创新的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作指导不足：在实验环节，我发现有些学生对于实验步骤和注意事项掌握得不够扎实，导致实验效果不理想。这可能是因为我在实验操作指导上还不够细致。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对原电池的兴趣不足或者课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过测试和作业来评估学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：在实验前，我会更加详细