2025-2026学年托班讲礼貌教案

2025-2026学年托班讲礼貌教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本教案旨在通过日常生活情境，培养托班幼儿的礼貌意识，使其学会在与人交往中运用礼貌用语，提高幼儿的社交能力。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中“社会适应”领域的要求相契合，旨在帮助幼儿养成良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下良好基础。核心素养目标1.培养幼儿的文明礼仪意识，使其能够在日常生活中主动使用礼貌用语。

2.提高幼儿的沟通能力，学会倾听与表达，增强自信心。

3.增强幼儿的合作意识，学会与同伴和谐相处，促进社会交往能力的发展。教学难点与重点1.教学重点，

①使幼儿能够准确理解并运用“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等基本礼貌用语。

②通过角色扮演和情境模拟，让幼儿在实际互动中练习使用礼貌用语。

2.教学难点，

①引导幼儿在遇到不同情境时能够自然地使用礼貌用语，而非仅限于特定场合。

②帮助幼儿理解礼貌用语背后的含义，培养其内在的礼貌意识，而非仅仅是表面的行为模仿。

③指导幼儿在遇到冲突或误解时，能够以礼貌的方式解决问题，体现良好的情绪管理能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教具箱（包含各种角色扮演道具）

-课程平台：幼儿园教育软件平台

-信息化资源：礼貌用语动画视频、互动式礼貌用语学习软件

-教学手段：故事书、图片卡片、情景模拟场景布置教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段礼貌用语的歌曲，引导学生跟随音乐节奏唱出礼貌用语，如“你好”、“再见”等。

-回顾旧知：提问学生：“你们在日常生活中都见过哪些礼貌用语？”引导学生回顾之前学过的礼貌用语。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-详细讲解礼貌用语的重要性，以及在不同情境下使用礼貌用语的方法。

-通过图片和故事，展示礼貌用语在日常生活中的应用场景。

-举例说明：

-以“请求帮助”为例，讲解如何使用“请”这个词来表达礼貌。

-以“感谢他人”为例，讲解如何使用“谢谢”来表达感激之情。

-互动探究：

-组织学生进行角色扮演，模拟生活中的不同情境，让学生练习使用礼貌用语。

-引导学生讨论在家庭、学校、公共场所等不同场合中如何运用礼貌用语。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-将学生分成小组，每组分配一个情景，如“在图书馆借书”、“在餐厅点餐”等，让学生分组讨论并设计相应的礼貌用语。

-学生上台展示，其他学生评价和补充。

-教师指导：

-对学生的表现给予及时反馈，纠正错误，鼓励学生积极参与。

-针对学生的不同需求，提供个性化的指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行“礼貌用语接力赛”，每组学生依次说出一个礼貌用语，看哪组用时最短。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

5.总结反思（约5分钟）

-引导学生回顾本节课所学内容，总结礼貌用语的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多加运用礼貌用语，养成良好的行为习惯。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人分享本节课所学内容，并在家庭中尝试使用礼貌用语。

-次日检查：在下一节课开始时，让学生分享自己的实践经验和感受。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们在日常生活中运用所学知识，提高其综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童礼貌用语手册》：这是一本专门为儿童设计的礼貌用语手册，内容丰富，图片生动，适合幼儿阅读，可以帮助幼儿更好地理解和学习礼貌用语。

-《小熊的礼貌之旅》：一本图画书，通过小熊在旅行中的故事，向孩子们展示在不同情境下如何使用礼貌用语。

-《礼貌的力量》：一本小册子，介绍了礼貌在日常生活中的重要性，以及如何通过礼貌行为影响他人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家长可以引导孩子在家中创设模拟场景，如“家庭餐厅”、“家庭商店”等，让孩子在角色扮演中练习使用礼貌用语。

-学校可以组织“礼貌用语日”，鼓励学生在一天中尽可能多地使用礼貌用语，并设立奖励机制，如“礼貌之星”称号，以增强学生的积极性。

-教师可以布置课后作业，让学生记录自己一天中使用礼貌用语的情况，并在下一节课上分享，以此促进学生反思和改进。

-通过网络资源，如儿童教育网站或应用程序，提供更多与礼貌用语相关的学习资料和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-组织社区活动，如“礼貌社区日”，让学生在社区环境中实践礼貌用语，增强社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了礼貌用语的重要性，并通过多种活动，如角色扮演、情景模拟和小组讨论，让孩子们在实际操作中掌握了基本的礼貌用语。我们回顾了在不同场合下如何使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，以及这些用语背后的含义和作用。

1.理解礼貌用语在人际交往中的重要性。

2.说出并使用至少三种礼貌用语。

3.在模拟的日常情境中，能够自然地运用礼貌用语。

当堂检测：

1.请孩子们独立完成以下任务：

-用礼貌用语完成一个小故事，如：“早上好，妈妈。谢谢您做的早餐。今天我要去上学了，再见！”

-在一张纸上画出自己一天中可能会遇到的三个需要使用礼貌用语的情境，并标注相应的礼貌用语。

2.教师巡视并收集学生的作品，对学生的表现进行口头评价，鼓励学生正确使用礼貌用语，并对使用不当的地方给予纠正和指导。板书设计1.重点知识点

①礼貌用语的重要性

②常见礼貌用语的种类和用法

③不同情境下礼貌用语的运用

2.关键词

①礼貌

②用语

③请、谢谢、对不起、再见

3.重点句子

①礼貌用语是文明交往的桥梁。

②在生活中，我们要时刻保持礼貌。

③使用礼貌用语，让我们的沟通更加和谐。课后作业1.实践作业：

-请你在家里或学校里，找一个需要使用礼貌用语的情境，如向老师请教问题、向同学借文具等，然后尝试用礼貌用语完成这个情境，并记录下来。

2.创作作业：

-以“一天中的礼貌用语”为主题，写一个小故事，描述你在一天中如何使用礼貌用语，以及这些用语给你带来的积极影响。

3.角色扮演作业：

-与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟以下情境：

-在餐厅点餐时，使用礼貌用语。

-在图书馆借书时，保持安静并使用礼貌用语。

-在商店购物时，向店员询问问题并表示感谢。

4.画图作业：

-画一幅图，展示你最喜欢的礼貌用语，并附上简短的文字说明，解释为什么这个用语对你来说很重要。

5.反思作业：

-回顾今天在课堂上学习的礼貌用语，思考自己是否在日常生活中经常使用这些用语，如果没有，分析原因，并制定一个计划，在未来一周内至少使用三种礼貌用语。

答案示例：

1.实践作业：

-情境：向同学借笔。

-记录：同学，可以借我一支笔吗？谢谢！

2.创作作业：

-故事标题：《礼貌的一天》

-内容：早上，我向妈妈说“早上好”，并感谢她做的早餐。在学校，我向老师请教问题时说“老师，请问...”，放学时对老师说“老师，再见”。晚上，我向邻居借了自行车，并说“谢谢，明天见”。

3.角色扮演作业：

-情境：在餐厅点餐。

-角色扮演：服务员（我）：“您好，请问您要点什么？”顾客：“我要一份沙拉和一杯水，谢谢。”（服务员）：“好的，马上为您准备。”

4.画图作业：

-图画：一个微笑的儿童在说“请”。

-文字说明：使用“请”可以让我们在请求他人时显得更加礼貌和尊重。

5.反思作业：

-反思：我经常忘记使用礼貌用语，尤其是在与同龄人交流时。我计划在未来一周内，每次遇到需要请求或感谢他人时，都使用“请”和“谢谢”。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。看到孩子们能够积极互动，熟练地使用礼貌用语，我心里挺高兴的。在教学方法上，我尽量通过情境模拟和角色扮演来让小朋友们更加直观地理解礼貌用语的实际应用，我觉得这种方式挺有效的。

反思一下，我觉得在课堂上，我还可以做得更好。比如，在讲解礼貌用语的时候，可以更加细致地解释每个用语的背后含义，让孩子们不仅会使用，还能理解为什么这样说。另外，我也注意到了有些孩子在使用礼貌用语时还不够自然，可能需要更多的练习和鼓励。

教学总结的话，我觉