2025年小学《道德与法治》教师职称考试模拟试卷（含参考答案）

2025年小学《道德与法治》教师职称考试模拟试卷（含参考答案）考试说明1.本试卷依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》、小学道法学科教学大纲、教师职称评审专业知识考核要求编制，适配小学道法教师中级、副高级职称考试。2.试卷满分100分，考试时长120分钟，题型包含单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、案例分析题、教学设计题，贴合各地职称考试命题规律。3.试题聚焦学科课标知识、教学实操、师德育人、课堂案例、课程思政、新课标核心素养等高频考点，适配职称考核重难点。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出。1.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确，道德与法治课程的根本任务是（）A.提升学生应试能力B.立德树人C.培养学生学习习惯D.提升学科成绩2.小学道德与法治课程核心素养不包括以下哪一项（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.创新创造3.新课标将小学道德与法治学段划分为（）个学段A.2B.3C.4D.54.低年级道法课程教学重点侧重（）A.法治理论学习B.生活习惯养成、品德启蒙C.国家制度认知D.社会问题探究5.教师在道法课堂中坚持“因材施教、以生为本”，体现了新课标（）基本理念A.素养导向B.育人为主C.因材施教D.生活化教学6.下列不属于小学生法治启蒙教育核心内容的是（）A.遵守校规校纪B.了解基础法律常识C.掌握专业法律条文D.树立规则意识7.道德与法治课程教学的基本载体是（）A.教材文本B.学生生活实际C.网络资源D.教师课件8.新课标要求道法教学坚持（）为主，突出体验式、探究式学习A.讲授教学B.活动教学C.题海训练D.理论灌输9.“天下兴亡，匹夫有责”主要培育学生的（）核心素养A.责任意识B.法治观念C.道德修养D.健全人格10.小学道法课堂评价的核心目的是（）A.甄别学生优劣B.促进学生素养发展C.考核教师教学D.完成教学任务11.下列符合师德师风廉洁从教要求的是（）A.接受家长礼品馈赠B.公平公正对待全体学生C.有偿补课D.偏爱优等生12.义务教育阶段道德与法治课程性质是（）A.单一知识性课程B.综合性德育课程C.应试必考课程D.兴趣拓展课程13.培养学生“热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党”属于（）素养培育A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.健全人格14.道法教学中，针对学生生活中的矛盾困惑开展教学，体现了（）教学原则A.理论联系实际B.循序渐进C.直观性D.巩固性15.小学生社会责任教育的重点是（）A.参与社会公益、践行文明行为B.学习社会理论C.掌握社会治理制度D.开展社会调研16.新课标要求道法课程教学评价坚持（）相结合A.终结性评价与过程性评价B.分数评价与排名评价C.统一评价与标准化评价D.线上评价与线下评价17.“诚实守信、团结友善、勤俭节约”属于学生（）培育内容A.法治观念B.道德修养C.国家认同D.责任意识18.道法课堂活动设计的首要原则是（）A.趣味性B.育人导向性C.简单性D.创新性19.下列不属于道法课程生活化教学的是（）A.结合校园生活讲规则B.结合家庭生活讲感恩C.脱离生活空谈理论D.结合社会现象讲文明20.新时代小学德育工作的核心目标是培育（）A.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人B.高分优秀学生C.听话守纪学生D.特长突出学生二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的备选项中有两个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分。1.2022版新课标小学道德与法治核心素养包含（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.健全人格E.责任意识2.小学道德与法治课程的基本特点包括（）A.思想性B.人文性C.实践性D.综合性E.应试性3.小学道法课堂常用的体验式教学方法有（）A.情景模拟B.角色扮演C.社会实践D.案例探究E.机械背诵4.小学阶段法治启蒙教育的主要内容有（）A.规则教育B.安全法治教育C.权利义务启蒙D.违法犯罪深度研判E.校规校纪教育5.道法课程过程性评价可采用的方式有（）A.课堂观察B.活动记录C.作业反馈D.成长档案E.一次性考试6.新时代教师师德规范的核心内容包括（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表、终身学习7.小学道法教学落实立德树人根本任务的路径有（）A.立足生活育人B.依托活动育人C.渗透课程思政D.强化知行合一E.单纯理论讲授8.培养学生健全人格的教学内容包含（）A.情绪管理B.自我认知C.抗挫折教育D.团结协作E.极端利己教育9.小学道法社会实践活动可开展的内容有（）A.文明劝导B.敬老志愿服务C.垃圾分类实践D.爱国主题研学E.校外违规游玩10.道法课堂教学反思的核心内容包括（）A.教学目标达成情况B.学生素养提升效果C.教学方法优劣D.课堂问题与改进措施E.个人情绪状态三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）正确的打√，错误的打×。1.道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。（）2.小学道法教学应以理论灌输为主，无需开展实践活动。（）3.2022版新课标明确，道法教学要坚持素养导向，突出知行合一。（）4.对学生进行德育教育只需依靠道法课堂，无需家校协同。（）5.低年级道法教学侧重行为习惯养成，高年级侧重道德认知与责任担当培育。（）6.道法课程评价只关注学生考试成绩，无需关注日常行为表现。（）7.廉洁从教是小学道法教师的基本师德底线。（）8.政治认同素养培育仅针对高年级学生，低年级无需渗透。（）9.生活化教学是小学道法课堂的核心教学原则之一。（）10.道法教师要以身作则，以自身言行践行德育示范引领作用。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述2022版小学道德与法治课程五大核心素养的内涵。2.简述小学道德与法治课堂落实“知行合一”的教学策略。3.简述小学道法教学中家校协同育人的实施要点。4.简述新课标下小学道法过程性评价的实施意义。五、案例分析题（本大题共1小题，10分）案例材料：某小学道法教师在讲授《文明守礼》一课时，全程按照教材内容逐段朗读、讲解知识点，课堂以教师讲授为主，学生被动倾听，无互动、无活动、无生活案例延伸。课后布置背诵作业，要求学生熟记文明礼貌知识点。课堂结束后，学生能背诵理论内容，但在校园生活中仍存在追逐打闹、出言不逊、不讲文明的行为。问题：1.结合新课标理念，分析该教师教学存在的主要问题。（5分）2.请提出针对性的课堂教学改进策略。（5分）六、教学设计题（本大题共1小题，10分）请结合2022版新课标，针对小学四年级《诚实守信》一课，简要设计教学目标、核心教学环节、育人亮点。参考答案及详细解析一、单项选择题（每小题1.5分，共30分）1.B解析：立德树人是中小学教育及道德与法治课程的根本任务。2.D解析：小学道法五大核心素养为政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，不含创新创造。3.B解析：新课标将小学道法分为1-2年级、3-4年级、5-6年级三个学段。4.B解析：低年级侧重品德启蒙、行为习惯养成，高年级侧重认知、责任与法治教育。5.C解析：因材施教、以生为本对应新课标因材施教的基本教学理念。6.C解析：小学法治启蒙侧重基础规则与法治常识认知，不要求掌握专业法律条文。7.B解析：学生生活实际是道法课程教学的核心载体，凸显生活化特点。8.B解析：新课标倡导活动教学、体验教学，摒弃传统灌输式、单一讲授式教学。9.A解析：家国情怀、天下兴亡匹夫有责重点培育学生责任意识与担当精神。10.B解析：学科评价核心是立足素养，促进学生全面发展，而非甄别考核。11.B解析：公平对待学生是廉洁从教、师德规范的基本要求，其余选项均违规违纪。12.B解析：道德与法治是义务教育阶段综合性德育核心课程。13.A解析：爱国、爱党、爱人民是政治认同素养的核心培育内容。14.A解析：结合学生生活困惑开展教学，体现理论联系实际的教学原则。15.A解析：小学生社会责任教育重点是践行文明、参与公益、服务身边社会。16.A解析：新课标要求终结性评价与过程性评价相结合，突出过程育人。17.B解析：诚信、友善、勤俭等品质属于学生道德修养核心内容。18.B解析：道法课堂活动设计首要坚持育人导向，所有活动服务于素养培育。19.C解析：脱离生活空谈理论违背道法生活化教学原则。20.A解析：中小学德育最终目标是培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、多项选择题（每小题2分，共20分）1.ABCDE解析：2022版新课标明确五大核心素养全部包含。2.ABCD解析：道法课程具有思想性、人文性、实践性、综合性，无应试性特点。3.ABCD解析：情景模拟、角色扮演、社会实践、案例探究均为体验式教学，机械背诵不属于。4.ABCE解析：小学法治启蒙侧重基础规则、安全、校规、权利义务启蒙，不涉及违法犯罪深度研判。5.ABCD解析：过程性评价包含课堂观察、活动记录、作业反馈、成长档案，一次性考试属于终结性评价。6.ABCDE解析：师德规范六大核心：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。7.ABCD解析：落实立德树人需立足生活、依托活动、课程思政、知行合一，摒弃单纯理论讲授。8.ABCD解析：情绪管理、自我认知、抗挫折、团结协作属于健全人格培育，极端利己错误。9.ABCD解析：文明劝导、敬老志愿、垃圾分类、爱国研学均为合规社会实践。10.ABCD解析：教学反思聚焦教学目标、教学效果、教学方法、问题改进，与个人情绪无关。三、判断题（每小题1分，共10分）1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.√解析要点：2.道法教学必须坚持实践育人、活动育人；4.德育需要家校社协同共育；6.道法评价重行为、重素养、重过程；8.政治认同启蒙需贯穿小学全学段。四、简答题（每小题5分，共20分）1.五大核心素养内涵（1）政治认同：认同中国共产党、祖国、中国特色社会主义，树立家国情怀；（2）道德修养：养成诚实守信、友善勤俭、文明有礼等良好道德品质和行为习惯；（3）法治观念：树立规则意识、法治意识，懂得遵规守法、依法自律；（4）健全人格：形成积极乐观、自尊自信、善于协作、抗压受挫的健康人格；（5）责任意识：树立对自我、他人、家庭、社会、国家的责任担当。（每点1分）2.落实知行合一的教学策略（1）立足学生生活实际设计教学，贴合校园、家庭、社会真实场景；（2）丰富课堂体验活动，通过角色扮演、情景模拟深化认知；（3）布置实践性作业，引导学生将道德认知转化为日常行为；（4）开展课外社会实践，践行文明、责任、公益行为；（5）强化评价导向，将行为表现纳入素养评价，倒逼知行统一。（每点1分）3.家校协同育人实施要点（1）搭建家校沟通平台，同步德育目标与育人要求；（2）布置亲子德育实践任务，联动家庭开展品德教育；（3）引导家长树立科学育人理念，以身作则做好示范；（4）及时反馈学生在校品德表现，指导家长针对性引导；（5）整合家校资源，形成学校主导、家庭配合的德育合力。（每点1分）4.过程性评价实施意义（1）打破唯分数评价模式，贴合素养育人导向；（2）全面记录学生品德成长过程，真实反映育人效果；（3）及时发现学生成长问题，实现精准育人、因材施教；（4）引导学生重视日常行为养成，落实知行合一；（5）助力教师优化教学方法，持续提升课堂育人质量。（每点1分）五、案例分析题（10分）1.教学存在的主要问题（5分）（1）教学理念滞后，违背新课标素养导向、生活化育人理念，采用传统灌输式教学；（2）教学方法单一，重理论讲授、轻体验实践，缺乏课堂互动与情景创设；（3）脱离学生生活实际，未结合校园真实文明问题开展教学，育人针对性不足；（4）忽视知行合一，只注重知识点背诵，不关注学生行为转化；（5）评价方式单一，仅以背诵考核，未落实过程性、行为性评价。（每点1分）2.针对性改进策略（5分）（1）更新教学理念，立足立德树人、素养导向，聚焦学生文明行为养成；（2）优化教学方法，增设情景模拟、文明辨析、小组讨论等互动活动；（3）贴合生活教