人教版二年级数学下册教案

人教版二年级数学下册《除法的初步认识——平均分》教案一、课题名称除法的初步认识——平均分二、授课年级二年级下册三、课时安排1课时四、教材分析“平均分”是人教版二年级数学下册第二单元“表内除法（一）”的起始内容，是学习除法的重要基础。本课时主要让学生在具体情境中通过实际操作理解“平均分”的含义，掌握“平均分”的两种基本方法：一是把一些物品按指定的份数进行“平均分”；二是把一些物品按每几个一份进行“平均分”。教材通过创设与学生生活紧密联系的情境，如分食物、分学具等，引导学生在动手操作中体验“同样多”，从而抽象出“平均分”的概念。学好这部分内容，不仅能为后续学习除法的意义、用除法解决实际问题打下坚实的基础，也能培养学生的动手操作能力和初步的逻辑思维能力。五、学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、比较和动手操作能力，在日常生活中也接触过“分东西”的经历，但对“平均分”的概念可能还处于模糊的、非系统的认知阶段。他们喜欢具体形象的事物，乐于参与动手操作活动。因此，教学中应充分利用学生的这些特点，通过丰富的实践活动，让学生在“做中学”，在具体操作和体验中逐步理解“平均分”的含义。同时，二年级学生注意力集中的时间有限，需要通过多样化的活动和鼓励性的评价来维持其学习兴趣。六、教学目标1.知识与技能：使学生在具体情境中感受“平均分”，初步理解“平均分”的含义，能判断一组物品是否是“平均分”。2.过程与方法：通过动手操作，让学生经历“平均分”的过程，掌握“按指定份数平均分”和“按每几个一份平均分”的基本方法。3.情感态度与价值观：在操作和交流中，培养学生的动手操作能力、合作意识和探究精神，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。七、教学重难点*教学重点：理解“平均分”的含义，掌握“平均分”的两种基本分法。*教学难点：在具体操作中理解“每份同样多”的含义，并能准确进行“平均分”。八、教学准备教师：多媒体课件、实物图片（如苹果、糖果、小棒等）、磁性黑板。学生：每人准备若干小棒（或圆片、棋子等学具）。九、教学过程（一）创设情境，初步感知“平均分”1.故事导入：师：春天来了，小猴子皮皮要请它的好朋友们来家里做客。它准备了一些桃子（课件出示6个桃子和3只小猴的图片）。皮皮想把这些桃子分给它的好朋友，怎样分才公平呢？同学们，你们能帮皮皮想一想吗？（引导学生思考“公平”的含义，即每只小猴得到的桃子一样多。）2.动手操作，体验不同分法：师：请同学们拿出学具袋里的小圆片代替桃子，动手分一分，看看可以有几种不同的分法分给3只小猴。分完后和同桌交流一下你的分法。（学生动手操作，教师巡视指导。）3.展示交流，引出“平均分”：师：谁愿意把你的分法展示给大家看？（请几位学生上台展示不同的分法，如：1,2,3；2,2,2等）师：同学们观察一下这些分法，哪一种分法你觉得最公平，为什么？（引导学生发现“每只小猴分得同样多”的分法最公平。）师：像这样，每份分得同样多，我们就叫做“平均分”。（板书课题：平均分）今天我们就一起来学习“平均分”。（二）探究新知，理解“平均分”的含义和方法1.认识“按指定份数平均分”*情境再现：师：刚才我们帮皮皮把6个桃子平均分给了3只小猴，每只小猴分到了2个。如果皮皮有8块糖，想平均分给2个好朋友，每人能分到几块呢？*动手操作：师：请同学们用小棒代替糖，试着把8根小棒平均分成2份，看看每份有几根。分完后和同桌说说你是怎么分的。（学生操作，教师引导学生可以1根1根地分，也可以2根2根地分，直到分完，确保每份同样多。）*交流汇报：师：谁来说说你是怎么分的？结果是怎样的？（引导学生说出：把8根小棒平均分成2份，每份4根。）*小结方法：师：像这样，把一些物品平均分成几份，求每份是多少，就是“按指定份数平均分”。分的时候，我们可以一个一个地分，也可以几个几个地分，只要最后每份分得同样多就可以了。2.认识“按每几个一份平均分”*情境引入：师：皮皮还有12块饼干，它想每3块装一袋，送给它的好朋友，能装几袋呢？这也是一种“平均分”，大家想不想试试？*动手操作：师：请同学们用小棒代替饼干，每3根圈一圈，看看12根小棒能圈出几个圈，也就是能装几袋。（学生操作，教师巡视，关注学生是否理解“每3块一份”的含义。）*交流汇报：师：谁来说说你是怎么做的？结果是多少？（引导学生说出：每3根一份，12根小棒可以分成4份，所以能装4袋。）*小结方法：师：像这样，把一些物品，每几个分成一份，求能分成多少份，也是“平均分”。我们可以通过圈一圈、摆一摆的方法来找到结果。（三）巩固练习，深化理解1.基础练习（判断是否平均分）：课件出示几组图片（如：4个苹果分给2个小朋友，一种是2和2，一种是1和3），让学生判断哪组是平均分，并说明理由。2.动手操作（按指定份数分）：师：请同学们把10根小棒平均分成5份，每份几根？（学生操作，汇报结果。）3.动手操作（按每几个一份分）：师：有15颗星星，每5颗穿成一串，可以穿几串？（学生操作，汇报结果。）4.生活中的平均分：师：同学们，生活中还有哪些“平均分”的例子呢？（引导学生联系生活实际，如分餐具、分本子等。）（四）课堂总结师：今天我们学习了什么知识？（平均分）什么是平均分呢？（每份分得同样多）我们学习了哪两种平均分的方法？（一种是平均分成几份，求每份是多少；另一种是每几个一份，求能分成几份。）师：希望同学们能把今天学到的知识运用到生活中去，做一个爱思考、爱动手的好孩子。十、板书设计平均分每份分得同样多，叫做平均分。1.把6个桃子平均分给3只小猴，每只小猴分（2）个。（图片：6个桃子分成3份，每份2个）2.把8块糖平均分成2份，每份（4）块。（图片：8根小棒分成2份，每份4根）3.12块饼干，每3块装一袋，可以装（4）袋。（图片：12根小棒，每3根圈一圈，圈了4圈）十一、作业布置1.回家后，和爸爸妈妈一起分一分家里的水果