2025-2026学年苏州话教学设计英语

2025-2026学年苏州话教学设计英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容本节课选自《英语》教材，主要围绕“苏州话”这一主题展开。内容包括：学习苏州话的基本发音、常用词汇和简单句子。通过学习，学生能够掌握苏州话的基本语音知识，了解苏州话的文化背景，提高学生的跨文化交流能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、语言运用能力和跨文化交际意识。学生将通过学习苏州话，了解地方文化特色，增强对中华传统文化的认同感；同时，通过实际对话练习，提升英语口语表达能力，为将来参与国际交流奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：苏州话发音技巧。本节课要求学生掌握苏州话的声母、韵母和声调，特别是与普通话发音不同的部分，如“n”与“l”的区分，“ü”与“u”的发音差异等。

-重点二：常用词汇积累。通过学习如“苏州”、“园林”、“小吃”等词汇，学生能够理解并运用这些词汇进行简单对话。

-重点三：简单句型构建。学生需学会使用“我是……”、“我在……”、“我喜欢……”等句型来表达自己的苏州之行。

2.教学难点：

-难点一：苏州话与普通话的发音差异。学生可能难以区分苏州话中某些音节的细微差别，如“n”与“l”、“ü”与“u”。

-难点二：词汇的记忆与运用。苏州话中的词汇可能与普通话有较大差异，学生需要通过反复练习来记忆和正确运用。

-难点三：跨文化交际的实际运用。学生在实际对话中可能面临语言障碍，需要教师提供情景模拟和互动练习，帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：录音设备、电脑、投影仪

-课程平台：英语教学平台（用于在线练习和资源共享）

-信息化资源：苏州话发音视频、苏州地方文化图片、英语对话剧本

-教学手段：PPT课件、教学卡片、实物教具（如苏州小吃模型）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如苏州话发音视频、苏州文化图片集等），要求学生了解苏州话的基本发音规则和地方文化背景。

-设计预习问题：围绕“苏州话的基本词汇和句型”，设计问题如“你能说出三个苏州话的问候语吗？”和“如何用苏州话表达‘我想要去苏州园林’？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习资料浏览记录和问题回答情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片，了解苏州话的发音特点和常用词汇。

-思考预习问题：学生根据预习资料，尝试用苏州话进行简单的对话练习。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或录音，展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习的互动性和参与度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解苏州话的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和跨文化沟通意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放苏州话歌曲或介绍苏州的短片，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解苏州话的声母、韵母、声调以及常用词汇和句型。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生模拟在苏州的日常对话。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，注意老师的发音示范和解释。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用苏州话进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解苏州话的发音和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和应用苏州话。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解苏州话的核心知识，掌握基本的交流技能。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后尝试用苏州话记录一天的活动，并翻译成英语。

-提供拓展资源：推荐苏州话学习网站和相关的书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成苏州话记录和翻译任务。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习和探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固学生的语言技能。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的语言实践能力。

-通过拓展学习，激发学生对地方文化的兴趣，培养他们的文化素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏州话词典》：这是一本专门收录苏州话词汇的词典，学生可以通过查阅词典，了解更多的苏州话词汇和表达方式。

-《苏州话入门》：这本书详细介绍了苏州话的发音、语法和常用句型，适合初学者系统学习苏州话。

-《苏州园林》：这本书介绍了苏州园林的历史、文化和艺术价值，学生可以通过阅读，了解苏州园林背后的故事和文化内涵。

-《苏州小吃》：这本书介绍了苏州小吃的种类、制作方法和食用技巧，学生可以了解苏州的地方特色美食。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用苏州话记录自己的日常生活，如日记、购物清单等，以此来提高自己的语言运用能力。

-学生可以收集苏州话的谚语、俗语，了解其背后的文化意义，增进对苏州地方文化的理解。

-学生可以参与苏州话角，与当地居民交流，提高自己的口语表达能力。

-学生可以参观苏州园林，实地感受苏州的地方文化，加深对苏州话的理解。

-学生可以尝试制作苏州小吃，了解其制作过程和背后的文化故事。

-学生可以观看苏州话电影或电视剧，通过视听结合的方式，提高自己的语言感知能力。

3.拓展活动建议：

-组织苏州话演讲比赛，让学生展示自己的苏州话水平。

-开展苏州话知识竞赛，检验学生对苏州话的了解程度。

-邀请苏州话专家进行讲座，让学生深入了解苏州话的历史和文化。

-组织学生参观苏州博物馆，了解苏州的历史文化。

-开展苏州话歌曲演唱活动，让学生在音乐中感受苏州话的魅力。

4.拓展学习资源推荐：

-苏州话在线学习平台：提供苏州话发音、词汇、语法等学习资源。

-苏州话论坛：学生可以在这里交流学习心得，分享学习经验。

-苏州话教学视频：通过观看视频，学习苏州话的发音和表达方式。

-苏州话歌曲：通过听歌曲，感受苏州话的韵律和魅力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《苏州话趣谈》一书，书中收录了大量的苏州话故事和趣闻，通过阅读可以深入了解苏州话的趣味性和文化内涵。

-视频资源：《苏州话教学视频》，通过观看视频，学生可以学习到苏州话的发音技巧和日常用语。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《苏州话趣谈》，挑选其中感兴趣的故事进行朗读和复述，以加深对苏州话的理解。

-观看《苏州话教学视频》，跟随视频中的教师学习苏州话的发音和常用词汇，尝试模仿视频中的发音和表达。

-教师可以推荐学生在网络上搜索苏州话相关的学习资料，如苏州话学习网站、论坛等，以便学生自主学习和交流。

-学生在阅读和观看过程中遇到疑问，可以记录下来，在下一节课上向教师提问，或通过班级微信群与同学讨论解决。

-学生可以尝试用苏州话写一篇短文，描述自己的一天或一个有趣的故事，以此来巩固所学知识。

-教师可以组织学生进行苏州话角色扮演活动，通过模拟对话，提高学生的实际应用能力。

-学生可以邀请家长或亲友参与苏州话学习，共同分享学习成果，增进家庭文化氛围。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们都很积极地参与进来。特别是那个角色扮演环节，大家都很投入，用苏州话交流，感觉挺有意思的。但是，我也发现有些学生对于苏州话的发音还是不太熟练，可能是因为平时练习得不够。

然后，我在教学方法上也有点小创新。我用了PPT和视频资源，让学生们直观地感受到苏州话的魅力。不过，我觉得时间分配上可能还可以更合理一些，比如可以多留点时间让学生自己练习。

至于教学管理，我觉得整体上还比较顺利。