2025-2026学年新课标小学英语教学设计书

2025-2026学年新课标小学英语教学设计书课题课时设计思路本章节内容围绕2025-2026学年新课标小学英语教学设计书展开，紧密结合课本内容，注重实际教学需求。课程设计旨在培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语素养。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握英语基础知识，为后续学习奠定坚实基础。核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识。

2.提升学生的听说能力，能进行基本的日常交流。

3.增强学生的阅读理解能力，能理解简单故事内容。

4.发展学生的写作技能，能表达简单观点和感受。

5.培养学生的自主学习能力，乐于参与英语学习活动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程前，已具备基础的英语字母认知、简单的日常用语以及基本的颜色、数字等词汇。他们能够进行简单的自我介绍和询问，但词汇量和语法结构较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。他们具有较强的模仿能力，喜欢通过歌曲、故事等趣味性强的方式学习。部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一些则更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的主要困难包括：词汇量不足，导致理解障碍；语法知识薄弱，影响句子构造；缺乏英语语言环境，导致实际运用能力不足。此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足而在课堂互动中表现不佳。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英语动画、图片卡片等。

3.教学工具：准备磁带、录音机等音频设备，以便播放英语歌曲和听力练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板和标记笔，确保实验操作台清洁安全。教学过程一、导入

1.老师以欢快的英语歌曲开场，活跃课堂气氛，让学生在轻松的环境中进入英语学习状态。

2.学生跟随歌曲哼唱，同时老师引导学生注意歌曲中的英语词汇和句型。

二、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，你们知道今天我们要学习的内容是什么吗？”

2.学生回答：“今天我们要学习一篇关于友谊的英语课文。”

3.老师强调：“非常好，今天这篇课文主要讲述了朋友之间相互关心、帮助的故事。我们要通过学习这篇课文，了解友谊的重要性。”

三、全文侧重点

1.老师提出：“在这篇课文中，有几个重要的句型和词汇是我们需要掌握的。让我们一起来看看。”

2.学生跟随老师学习以下重点内容：

a.句型：“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.Andyou?”（你怎么样？我很好，谢谢。你呢？）

b.词汇：“help”、“share”、“friendship”、“important”等。

四、实际性教学内容

1.老师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景，让学生运用所学句型和词汇进行交流。

a.场景一：A和B是朋友，A问B：“Howareyou?”，B回答：“I’mfine,thankyou.Andyou?”

b.场景二：A和B是朋友，A说：“Ineedyourhelpwithmyhomework.”，B回答：“Sure,I’llhelpyou.”

2.老师展示一幅关于友谊的图片，让学生描述图片内容，并用所学词汇和句型进行表达。

3.老师引导学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事，强调友谊的重要性。

五、巩固练习

1.老师发放练习册，让学生完成与课文相关的练习题，巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，解答学生疑问。

六、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了这篇关于友谊的课文，你们觉得友谊重要吗？”

2.学生回答：“重要。”

3.老师总结：“是的，友谊非常重要。我们要珍惜身边的朋友，学会关心、帮助他人。希望同学们在今后的生活中，能够成为别人的好朋友。”

七、布置作业

1.老师布置以下作业：

a.复习今天所学课文，熟读并背诵重点句型和词汇。

b.想想自己与朋友之间的故事，下节课与同学们分享。

八、下课

1.老师宣布：“今天的英语课就到这里，同学们下课！”

2.学生整理学习资料，愉快地离开教室。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论和实际情景模拟，对课文中的重点词汇有了更深入的理解和记忆。例如，学生能够正确使用“help”、“share”、“friendship”等词汇，并在日常对话中自然地融入这些词汇。

2.句型运用：学生通过反复练习，掌握了课文中的关键句型，如“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.Andyou?”。他们在模拟对话和实际交流中能够熟练运用这些句型进行日常交流。

3.语法理解：通过课文学习，学生对英语基本语法结构有了更清晰的认识，尤其是在祈使句和一般疑问句的使用上。学生在写作和口语表达中能够更准确地运用这些语法规则。

4.听力能力：学生在听力练习中，通过听课文和相关的音频材料，提高了对英语语音、语调的辨识能力，增强了听力理解能力。

5.阅读理解：通过阅读课文和相关的练习材料，学生的阅读理解能力得到了提升。他们能够从文本中提取关键信息，理解故事情节，并对故事内容进行简单的总结和分析。

6.写作能力：学生在写作练习中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和感受。他们的写作内容更加丰富，结构更加清晰。

7.跨文化意识：通过学习关于友谊的课文，学生不仅学到了英语知识，还了解了不同文化背景下友谊的表达方式，增强了他们的跨文化意识。

8.学习习惯：学生在参与课堂活动和完成作业的过程中，养成了良好的学习习惯，如按时复习、积极参与课堂讨论等。

9.自主学习能力：学生在完成课堂任务和课后作业时，能够独立思考，解决问题，增强了自主学习能力。

10.课堂参与度：学生在课堂上积极参与，提问和回答问题，提高了课堂参与度，增强了学习兴趣和动力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够主动参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论。他们能够流利地使用所学词汇和句型进行交流，表现出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够合作完成任务，共同探讨课文内容。他们能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对本节课所学知识的掌握程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对重点词汇和句型的理解较为准确。

4.课后作业反馈：学生按时完成课后作业，作业质量较高。他们在作业中能够运用所学知识，表达自己的思想和感受，显示出良好的学习习惯。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师提出了更高的期望，希望他们在未来的学习中能够发挥更大的作用。

-针对在随堂测试中表现一般的学生，教师给予了针对性的指导，帮助他们找出学习中的不足，并提供了相应的学习建议。

-教师还对学生课后作业的完成情况进行了评价，对作业中存在的问题进行了详细的分析，并提供了改进的方法。

-教师强调了友谊的重要性，鼓励学生在日常生活中关心他人，培养良好的友谊观念。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况，帮助他们发现自己的优点和不足，为今后的学习提供指导。教师将根据评价结果，不断调整教学策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《友谊的力量》短文，介绍不同文化中友谊的重要性，以及朋友之间相互帮助的故事。

-视频资源：英语动画片或短片，展示朋友之间的友谊和互动，如《PeppaPig》中关于友谊的片段。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，通过阅读了解不同文化背景下友谊的多样性和丰富性。

-观看视频资源，通过视觉和听觉的结合，提高对英语语音和语调的感知能力，同时学习朋友之间如何表达关心和帮助。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己和朋友之间故事的小短文，用英语描述一次特别的友谊经历。

-教师将提供一本关于友谊的英语绘本，鼓励学生回家后与家长一起阅读，增进亲子间的交流。

-学生可以制作一个关于友谊的手抄报，展示他们对友谊的理解和看法，并在班级内进行分享。

-对于有疑问的学生，教师将在课后开放时间提供必要的指导和帮助，解答他们在阅读和写作过程中遇到的问题。

-鼓励学生通过社交媒体或英语学习平台，与其他同学交流关于友谊的话题，拓宽视野，提高英语交流能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-朋友之间的相互帮助和支持

-友谊在不同文化中的表现形式

②重点词汇：

-friendship

-help

-support

-care

-respect

③重点句型：

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-Ineedyourhelpwith...

-Weshouldalwaysbethereforourfriends.

-Atruefriendissomeonewhosupportsyouthroughthickandthin.教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本次教学的几点反思和改进计划：

1.学生参与度：

我注意到有些学生在小组讨论中表现得比较沉默，可能是因为害羞或者对英语的自信心不足。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中设计更多互动性强的活动，比如角色扮演和小组竞赛，同时鼓励他们积极参与，给予更多的正面反馈。

2.词汇教学：

在词汇教学方面，我发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固。为了改善这一点，我打算采用多种教学方法，如通过图片、歌曲和游戏来辅助记忆，同时增加词汇复习的频率。

3.语法教学：

对于语法教学，我意识到需要更清晰地解释语法规则，并让学生通过实际例句来理解和应用。因此，我计划在讲解语法点时，结合更多的例句和练习，让学生在实践中掌握语法。

4.课后作业：

课后作业的反馈显示，部分学生对作业的理解和