小学劳动三年级下册《我是刷鞋小能手-刷运动鞋》教案

小学劳动三年级下册《我是刷鞋小能手——刷运动鞋》教案一、教学基本信息（一）课题名称：我是刷鞋小能手——刷运动鞋（二）学科与学段：小学劳动教育三年级下册（三）授课课时：2课时（每课时40分钟，含课内外实践）（四）授课对象：小学三年级学生（五）教学资源与准备：１．教师准备：多媒体课件（含脏旧运动鞋图片、刷鞋步骤视频、不同材质运动鞋清洁技巧微课、劳动安全小贴士）、评价量规表、浸泡用水盆、中性洗衣液、软毛刷、废牙刷、废弃不用的干净运动鞋（教学演示用）、防水围裙、手套、晾衣架、白色餐巾纸。２．学生准备：【基础】自带一双需要清洗的脏运动鞋（鼓励选择白色或浅色运动鞋，便于观察清洁效果）、小水盆、小刷子（可用废旧牙刷代替）、小块肥皂或少量洗衣液、塑料袋（用于装湿鞋）、围裙或旧衣服。【拓展】收集一个关于清洁鞋子的小妙招。二、核心素养指向（一）【重要】劳动观念：通过亲身参与刷运动鞋的完整过程，深刻体会“自己的事情自己做”的道理，理解保持个人物品整洁是热爱生活、尊重劳动的体现，初步树立依靠自己的双手创造美好生活的观念。（二）【基础】劳动能力：掌握刷运动鞋的基本流程，学会区分不同部位（鞋面、鞋里、鞋底、鞋带、鞋垫）并采用相应的刷洗方法；熟练掌握浸泡、涂抹、刷洗、漂洗、晾晒等基本劳动技能；能够正确选择和使用清洁工具与材料，提升生活自理能力和动手实践能力。（三）【非常重要】劳动习惯与品质：培养做事认真细致、有条不紊（先拆卸、后浸泡、再刷洗、终漂清）、不怕脏、不怕累的劳动品质。养成定期清洁个人物品、爱护劳动工具、节约用水、注重清洁卫生的良好劳动习惯。（四）【热点】劳动精神：在遇到顽固污渍、刷洗效果不佳时，能积极思考、尝试不同方法（如重点部位反复刷、借助废牙刷处理缝隙），形成勇于探究、精益求精、不轻易放弃的劳动精神。三、教学重难点分析（一）【重点】掌握刷运动鞋的标准操作流程与核心技能。包括：洗前拆卸（鞋带、鞋垫）的重要性、浸泡时间的控制、洗涤剂的正确使用、针对不同污渍和部位的刷洗技巧、彻底漂洗的判别标准、以及正确的晾晒方法（尤其是防止白鞋发黄）。（二）【难点】精细化处理与问题解决能力的培养。主要包括：如何巧妙处理网面内的泥沙、鞋尖鞋跟的顽固黑印、鞋带孔周边的积垢等细节问题；如何根据鞋面材质（如皮革、网面、帆布）选择适宜的刷洗力度和清洁剂；如何在实践中领悟“彻底漂洗”对防止鞋子发黄的关键作用，并主动运用包裹白纸晾晒的技巧。四、教学过程设计与实施第一课时：理论建构与方法习得（校内课堂40分钟）（一）创设情境，激趣导入（预计时长：3分钟）１．教师活动：上课伊始，教师在多媒体大屏幕上展示一组对比鲜明的图片：一张是穿着崭新洁白运动鞋在阳光下快乐奔跑的少年，另一张则是沾满泥污、失去本色的旧运动鞋特写。教师以亲切而富有感染力的语言引导：“同学们，运动鞋是我们朝夕相伴的‘好战友’，陪我们走过无数快乐的时光。可是，看着它变脏、变旧，你们是选择视而不见，还是等爸爸妈妈来帮忙呢？”教师稍作停顿，环视全班，眼神中充满鼓励，“老师相信，三年级的我们已经长大了，完全有能力用自己的双手，让这位‘好战友’焕然一新！今天，就让我们一起学习一项了不起的新本领——刷运动鞋！”２．学生活动：学生被图片吸引，产生情感共鸣，积极回应教师的提问，对接下来的学习内容充满期待。（二）任务拆解，明晰流程（预计时长：10分钟）１．教师活动：教师不直接给出答案，而是引导学生思考：“要把一双脏鞋子彻底洗干净，就像打一场战役，需要制定周密的计划。大家想一想，我们应该先做什么，后做什么？一共需要分几步？”鼓励学生大胆发言，教师将学生零散的想法进行归纳、提炼，最终在黑板上（或PPT上）以流程图形式清晰地呈现刷鞋“五步法”：第一步：拆卸与浸泡（准备阶段）→第二步：重点刷洗（攻坚阶段）→第三步：全面漂洗（清洁阶段）→第四步：吸水与晾晒（定型阶段）→第五步：整理与收纳（完成阶段）。教师对每一步进行简要解释，强调其不可颠倒的逻辑关系，让学生从宏观上建立起完整的操作框架。特别指出【难点】拆卸鞋带、鞋垫是容易被忽略但至关重要的第一步。（三）分步探究，精讲技法（预计时长：22分钟，核心环节）【环节一：拆卸与浸泡】１．教师活动：教师拿出准备好的教学演示用鞋，现场演示如何快速解开鞋带并完整抽出，同时取出鞋垫。强调动作要轻，避免扯坏鞋带孔或鞋带。接着，演示如何配置浸泡液：“在清水中加入适量洗衣液，搅拌均匀，直到看到细密的泡沫。然后，将完全拆开的运动鞋、鞋带、鞋垫全部浸入水中。”重点提问：“大家猜猜看，运动鞋在水里泡多久最合适？是5分钟，还是1小时？”引导学生思考，最后给出【重要】建议：“浸泡时间1015分钟最佳。时间太短，污垢软不了；时间太长，鞋子容易开胶，缩短寿命。”同步展示计时器画面。２．学生活动：学生在座位上模拟拆卸动作，并牢记浸泡“时间”。【环节二：重点刷洗——攻克“堡垒”】１．教师活动：此环节为【重中之重】。教师利用微课视频或现场演示，分部位讲解刷洗技法。（１）刷鞋带、鞋垫：“鞋带和鞋垫是细菌和汗渍的‘重灾区’，我们可以趁着鞋子浸泡的时间，先拿小刷子蘸着肥皂重点搓洗它们。”演示搓洗手法。（２）刷鞋内部：“把手伸进鞋里，撑起鞋面，用小刷子或废牙刷，仔细刷洗鞋内的脚窝、后跟处，这里最容易藏污纳垢。”（３）刷鞋外部与底部：这是展示成果的关键。教师演示：“刷鞋面时，要顺着纹路轻轻刷，特别是网面部分，太用力会刷毛。遇到鞋尖、鞋帮两侧的黑印子，这是【高频考点】，要用刷子蘸点清洁剂，对准这些‘顽固分子’，反复、用力地来回刷，直到它们消失！”教师展示对比效果。对于鞋底的深纹路，要用刷子尖剔除石子，刷净泥沙。（４）巧用工具：教师举起一把废旧牙刷，“对于鞋面与鞋底交接的缝隙、鞋带孔周围这些大刷子进不去的地方，这个小帮手就能派上大用场！”演示用牙刷深入清洁。２．学生活动：学生聚精会神观看，时而模仿刷洗动作，对重点技巧有直观感知。【环节三：全面漂洗】１．教师活动：演示漂洗过程。将刷出泡沫的鞋子放入清水盆中，一边漂洗一边展示：“大家看，这盆水现在脏不脏？这就说明污渍被洗下来了。我们要换一盆清水，再洗，再换，一直洗到盆里的水变得清澈透明，用手摸鞋子，感觉滑溜溜的泡沫没有了，变得涩涩的，这才算【非常重要】彻底漂洗干净！”强调这是防止鞋子干后发黄的关键，特别是对于白色鞋子。【环节四：吸水与晾晒——神奇的白纸】１．教师活动：展示控水后的鞋子。提问：“如果就这样直接晾在太阳下，会发生什么？”引导学生思考水渍、发黄问题。教师揭秘：“这里有一个让白鞋永远洁白的秘密！”拿出餐巾纸，演示如何将湿透的白色运动鞋整个用白色餐巾纸严密包裹起来，如同穿上“防护服”。边包边解释：“这些纸就像一个个勤劳的小卫士，会把鞋子里的黄色物质和杂质吸附到自己身上。最后鞋子干了，纸变黄了，鞋子却依然洁白。”强调一定要放在阴凉通风处，【基础】切忌暴晒。【环节五：整理与收纳】１．教师活动：展示最后成果——一双洁净如新的运动鞋。引导学生思考晾干后做什么：把干透的鞋垫塞回，穿好鞋带，整齐地放回鞋柜。（四）课堂小结，布置任务（预计时长：5分钟）１．教师活动：带领学生快速回顾刷鞋“五步法”和关键技巧。再次强调【重点】——刷洗要到位，【难点】——漂洗要彻底，晾晒要用纸。布置课后核心任务：“同学们，方法都学会了吗？光说不练假把式。今天的课后作业就是——回家独立完成刷洗自己运动鞋的任务。请你严格按照今天学的步骤来做，特别是要使用‘白纸包裹法’。下节课，我们要举办一场‘亮鞋大比拼’，请把你们的‘杰作’带来，并分享你的劳动过程和心得体会。”第二课时：实践操作与成果展评（校内+家庭实践，校外观摩交流）（一）成果展示，分享喜悦（预计时长：15分钟）１．教师活动：教室里充满了期待的气氛。教师邀请学生将自己的劳动成果——那双洁净的运动鞋放在课桌上。组织“亮鞋大比拼”观摩活动，让学生自由走动，互相欣赏、学习。２．学生活动：学生兴奋地向同学展示自己亲手刷干净的鞋子，互相比较谁的刷得更白、更干净。在观摩中，自然产生成就感和自豪感。（二）经验交流，思维碰撞（预计时长：20分钟）１．教师活动：引导学生分享劳动过程，特别是遇到的困难和解决妙招。２．学生活动：学生们积极分享。有的说：“我的鞋带特别脏，我泡了两次才刷干净。”有的分享：“我用废牙刷蘸着牙膏刷鞋边，效果特别好！”还有的展示：“我严格按照老师说的用白纸包，果然一点没黄！”学生分享完后，教师引导学生探讨“为什么白纸能防黄”，进行跨学科小链接（涉及化学吸附原理的简单科普）。（三）总结评价，升华情感（预计时长：5分钟）１．教师活动：教师对学生的实践成果和分享给予高度肯定。引导学生填写【评价表】（自我评价、家长评价），并总结：“今天，我们不仅学会了一项生活技能，更重要的是，我们用勤劳的双手，让自己的生活变得更美好。希望同学们能把这份认真、这份坚持，带到未来的每一天，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，做一个真正的劳动小能手！”五、教学评价设计采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，重点关注学生的参与度、技能掌握情况、劳动态度和创新意识。评价维度评价指标（学生自评/家长评/教师评）达成情况【基础】劳动准备我能准备好刷鞋所需的所有工具和材料。☆☆☆【基础】流程掌握我能清晰说出刷鞋的“五步法”并按步骤操作。☆☆☆【重要】技能运用我能正确拆卸鞋带、鞋垫；能控制浸泡时间；能针对不同部位采用不同刷法；能彻底漂洗至无泡沫；能独立完成白纸包裹晾晒。☆☆☆【难点】问题解决我能处理顽固污渍；能借助工具（如牙刷）清洁缝隙；能发现并解决刷洗中的小问题（如泡沫残留）。☆☆☆【非常重要】劳动态度我全程独立认真完成，不怕脏、不怕累，爱惜工具，节约用水。☆☆☆创新与分享我发现了至少一个清洁小妙招，并乐于与同学分享。☆☆☆六、教学拓展与反思（一）跨学科视野拓展（借鉴融合）：鼓励学生在为鞋子做完“大扫除”后，化身“小小设计师”。结合数学课上学到的测量知识，测量自己鞋子的长、宽、高；再结合美术课学到的构图与色彩知识，利用废旧硬纸盒，亲自动手设计并制作一个独一无二的“运动鞋专属收纳盒”。这个拓展活动将劳动技能（清洁、制作）、数学应用（测量、计算）和审美创造（设计、装饰）融为一体，极大地提升了劳动课的综合育人价值2。（二）教学预设与应对策略：１．问题：学生在刷洗中可能弄湿衣袖、