九年级道德与法治·中考专题复习：从进博会看中国发展与全球治理

九年级道德与法治·中考专题复习：从进博会看中国发展与全球治理

  一、教学背景与理念透视

  本教学设计面向九年级下学期道德与法治中考总复习阶段。学生已完成初中阶段全部教材的系统学习，掌握了我国基本国情、改革开放、经济制度、国际关系、中华文化及全球观念等核心知识模块。此时的教学重心，应从知识点的分散记忆，转向在复杂真实情境中的综合运用、逻辑建构与价值认同升华。第六届中国国际进口博览会作为一个年度重大时政事件，绝非孤立的新闻素材。它是一扇高度凝练的、动态的窗口，浓缩了新时代中国的发展理念、战略布局与全球担当。本设计旨在打破“热点即背记”的浅层复习模式，以“进博会”为结构化情境和探究主题，引导学生主动串联经济、政治、文化、生态、外交等多领域知识，深度理解“新发展格局”、“高水平对外开放”、“高质量发展”、“人类命运共同体”等抽象核心理念的具体实践，最终实现知识体系重构、高阶思维训练（如系统分析、综合论证、价值判断）与学科核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任担当）的协同发展。

    二、学情深度分析与目标锚定

  九年级学生处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，已具备初步的社会现象分析能力和价值判断意愿，但往往难以在宏观政策与微观生活、国际事件与国内发展之间建立有机关联。面对“进博会”此类宏大主题，易产生“与己无关”的疏离感或陷入“事实罗列”的浅表化学习。部分学生知识整合能力较弱，答题时观点堆砌、逻辑混乱。同时，中考压力下，学生渴望获得能直接提升应试能力的策略指导。基于此，本设计将教学目标进行三维立体化锚定。在知识与能力维度，目标在于学生能系统阐释进博会举办的背景、核心功能与多维意义；能熟练运用“改革开放是决定当代中国命运的关键一招”、“中国积极谋求发展、共享发展机遇”、“中国担当与智慧”等教材观点，对进博会相关材料进行多角度、有层次的分析论证；能精准辨识进博会案例与“创新驱动”、“绿色发展”、“文明交流”等考点的内在联系。在过程与方法维度，强调通过项目式学习支架，体验“情境感知—问题驱动—信息整合—合作探究—模型构建—迁移应用”的完整思维链条，掌握从庞杂信息中提取关键、构建分析框架的学习策略。在情感态度与价值观维度，致力于引导学生通过具象感知国家发展成就与战略定力，深化对中国共产党领导、中国特色社会主义道路及独立自主和平外交政策的认同；感受开放、包容、合作、创新的时代精神，初步形成为民族复兴与人类进步贡献智慧的远大志向。

    三、教学重难点攻坚策略

  本专题的教学重点确定为：以进博会为轴心，构建一个联通国内国际、贯穿经济社会多个维度的立体化知识分析模型。难点则在于：如何引导学生超越对进博会“卖商品、买商品”的简单认知，深刻理解其作为国家战略平台的综合功能与时代价值；如何培养学生从复杂材料中自主提炼议题、运用学科术语进行逻辑严谨、表述规范的综合性论述的能力。攻坚策略上，针对重点，将采用“核心概念辐射法”与“逻辑关系图谱法”，将进博会置于“新发展格局”这一核心概念下，向外辐射连接“供给侧结构性改革”、“高质量发展”、“一带一路”、“全球治理”等概念，师生共同绘制动态概念关系图，使零散知识结构化。针对难点，设计阶梯式问题链与“角色沉浸”探究任务，通过从现象描述到本质追问、从单一经济视角到多元综合视角的层层设问，驱动思维深化；通过模拟“政策研究员”、“外交解说员”、“企业战略官”等角色，推动学生转换立场，深度理解不同行为主体在进博会平台上的战略考量与互动逻辑。

    四、教学资源与技术融合设计

  本设计强调资源使用的精准性与启发性。核心资源包括：第六届进博会官方总结报告（节选）、关键数据图表（如参展国别数、企业数、新品首发数、意向成交额及结构变化）、标志性展品或技术案例（如低碳智慧解决方案、罕见病新药、非遗老字号）、国内外主流媒体代表性评论观点。辅助资源包括：展现进博会筹备与现场服务的短视频、反映参展商与采购商故事的微纪录片、体现“展品变商品”过程的新闻报道。技术融合方面，将利用互动白板实现概念图的动态生成与修改；使用在线协作平台（如共享文档）供小组实时整理探究成果并互评；创设班级云端“进博观点墙”，鼓励学生随时分享学习心得与关联时事。所有资源与技术应用均服务于思维可视化、探究协同化与成果积淀化，避免技术炫技或资源堆砌。

    五、教学实施过程详案（共三课时）

    第一课时：感知·进博气象——于繁华背后洞见国家战略

    （一）情境锚定：震撼开场，激发探究内驱（预计用时：8分钟）

    课堂伊始，不直接出示标题，而是同步播放两支经过精心剪辑的蒙太奇短片。第一支短片聚焦“繁华与前沿”：呈现上海国家会展中心“四叶草”的宏大全景、摩肩接踵的全球客商、琳琅满目的高端装备与消费品、炫酷的AI机器人、正在进行的外科手术演示。第二支短片则聚焦“支持与保障”：展示海关关员快速验放“文物级”展品、市场监管人员检测食品安全、志愿者用多语种提供贴心服务、电力保障团队进行特巡、中医药专区医师提供体验服务。视频静音播放，仅配以富有节奏感的音乐。播放完毕，教师提问：“同学们，从这两段影像中，你分别看到了一个怎样的‘场域’？将两者关联起来思考，这个盛大活动能够成功举办并年复一年吸引全球目光，其根基究竟在于什么？”此设计意图在于通过强烈视听对比，打破学生对博览会的刻板印象，直观感受进博会“硬核”科技与“柔软”服务并存的特质，并自然引向对背后国家力量、制度保障与组织能力的思考，为后续探究奠定情感与认知起点。

    （二）初探建模：梳理脉络，构建认知框架（预计用时：22分钟）

    承接学生回答，教师正式引出课题“从进博会看中国发展与全球治理”，并出示第六届进博会的关键官方数据卡片（参展国别、世界500强数量、新品首发数量、意向成交额等）。随后，发布本课时核心任务一：“作为一名‘进博会战略解码员’，请以小组为单位，根据已有知识和视频线索，尝试绘制一幅‘进博会支撑体系’思维导图。思考：要撑起这样一个国家级、国际性盛会，需要哪些层面的力量支撑？”给予学生5分钟小组讨论与绘制时间。之后，选取2-3个小组展示其初步成果。教师引导学生进行归类、补充与提升，共同在黑板上形成结构化板书，大致涵盖：国家战略层面（新时代对外开放基本国策、推动高质量发展、构建新发展格局）、经济产业层面（超大规模市场优势、完整工业体系、消费升级需求）、制度保障层面（中国特色社会主义制度优势、全方位政策支持体系、法治化营商环境）、社会文化层面（开放包容的国民心态、精益求精的服务精神、文明友好的城市风貌）、国际合作层面（维护多边贸易体制、践行共商共建共享理念）。此环节旨在引导学生从“看热闹”转向“看门道”，主动调用国情国策知识，对现象进行初步的系统化归因，构建起一个多层次的宏观分析框架。

    （三）焦点深研：透视“不变”与“变”，把握战略定力与创新（预计用时：15分钟）

    教师抛出问题链，驱动深度思考：“进博会已连续成功举办六届。同学们认为，贯穿六届进博会‘不变’的核心灵魂是什么？而第六届进博会又凸显了哪些显著的‘新变化’或‘新趋势’？这些‘变’与‘不变’共同传递出中国怎样的发展信号？”引导学生阅读教材中关于“改革开放的持续性”、“中国对世界发展的贡献”等相关论述，并结合教师提供的本届进博会特色亮点材料（如：设立“自贸试验区建设十周年成就展”、“粤港澳大湾区全球招商”、“农作物种业专区”、“人工智能体验区”等）。通过讨论，明确“不变”的是中国主动向世界开放市场的坚定承诺，是推动经济全球化健康发展的实际行动；“变”的是开放领域更宽（从货物贸易向服务贸易、知识产权、规则标准等延伸）、层级更高（聚焦前沿技术、绿色低碳、数字经济等）、机制更优（虹桥国际经济论坛议题设置更贴近全球关切，采购商组织结构更优化）。最终引导学生归纳：进博会是观察中国“坚持对外开放基本国策，更加主动融入世界经济”的定力与“贯彻新发展理念，推动高质量发展”的活力的最佳样板。本环节通过辨析“变与不变”，训练学生的历史比较思维和辩证思维，深化对政策连续性与时代性的理解。

    第二课时：解构·进博价值——于平台之上辨析多元互惠

    （一）角色代入：多棱镜下的利益相关者分析（预计用时：20分钟）

    教师创设情境：“今天，我们将化身不同角色，深入进博会场，聆听各方心声，剖析这个平台带来的真实价值。”将班级分为四大“调研小组”，分别扮演：中国消费者代表、中国创新型中小企业主、来自发展中国家的特色产品出口商、国际环保组织观察员。每组领取相应的角色任务卡和辅助材料包。任务卡要求各小组从自身角色立场出发，聚焦回答：“我从进博会中获得了什么？（直接利益）”“我为何看重并参与进博会？（长远价值）”“我对进博会的未来有何期待？”例如，中国消费者组需关注优质进口商品如何提升生活品质、倒逼国内产业升级；中小企业组需思考如何通过进博会接触国际先进技术、寻找合作伙伴、融入全球价值链；发展中国家出口商组需分析进博会如何为其提供跨越式进入中国市场的通道，获得品牌曝光；环保组织组则需评估进博会对绿色技术推广、可持续发展理念传播的作用。小组讨论10分钟后，进行成果汇报。此设计通过角色扮演，将宏大的“平台价值”具体化为多元主体的切身利益与战略考量，使学生深刻理解进博会“不是中国的独唱，而是各国的大合唱”，其生命力源于实实在在的互利共赢。

    （二）核心概念关联：从“买卖场”到“改革窗”与“创新源”（预计用时：15分钟）

    在小组汇报基础上，教师进行总结提升，将讨论引向更深层的理论关联。提问：“如果说进博会最初给人的印象是一个‘全球买卖的大市场’，那么通过刚才的分析，它仅仅是一个‘买卖场’吗？它如何体现了教材中提到的‘改革开放促发展’、‘创新是引领发展的第一动力’以及‘绿色发展’等理念？”引导学生结合实例进行论证。例如：通过引进先进技术装备和优质消费品，倒逼国内企业提升竞争力，是“以开放促改革”；众多全球首发、亚洲首秀的新产品、新技术在此集聚，激发了国内创新灵感，促进了跨界融合，是“以开放促创新”；绿色低碳专区、循环经济方案的展示与采购，推动了相关产业和技术的发展，是“以开放促绿色转型”。从而，将进博会的意义从贸易层面，升华到对国家深化改革、驱动创新、践行新发展理念的全局性影响。此环节旨在训练学生运用核心理论观点分析具体实践的能力，实现知识迁移与应用。

    （三）矛盾思辨：直面挑战，培育理性精神（预计用时：10分钟）

    教学不应回避现实复杂性。教师可引入一些网络或国际上的质疑声音（虚拟或摘选），例如：“中国举办进博会是不是‘面子工程’？对国内产业冲击有多大？”“在当前保护主义抬头、地缘政治紧张背景下，进博会能真正推动全球化吗？”组织学生进行简短辩论或自由发言。教师引导学生运用已构建的分析框架进行回应：从进博会实际成交数据、参展商回头率、展品变商品的速度等事实，说明其实效性；从国内产业在竞争压力下转型升级的成功案例，说明“在游泳中学会游泳”的开放逻辑；从中国通过进博会平台坚定支持多边主义、联通国内国际两个市场的实际行动，说明其在逆全球化思潮中的“稳定器”和“助推器”作用。此环节旨在培养学生的批判性思维、信息辨识能力以及在复杂舆论场中保持理性、站稳立场的能力，这是道德与法治学科核心素养“健全人格”与“责任担当”的内在要求。

    第三课时：升华·进博未来——于变局之中担当时代新人

    （一）纵横联结：从进博会到“一带一路”与人类命运共同体（预计用时：18分钟）

    教师引导学生将视野从进博会本身拓展开去。展示地图，标注出参与进博会的主要“一带一路”沿线国家，并提供数据：近年来“一带一路”沿线国家参展面积、企业数量增长情况。提问：“进博会与‘一带一路’倡议，两者有何内在关联？它们如何共同服务于‘推动构建人类命运共同体’这一宏大愿景？”学生讨论后，教师总结：进博会是“一带一路”建设成果的集中展示窗和务实合作平台，为沿线国家提供了共享中国发展机遇的快捷通道。两者一“请进来”一“走出去”，相互促进，共同践行了“共商共建共享”的全球治理观。进博会通过促进贸易畅通、资金融通、民心相通，为解决全球发展赤字、信任赤字贡献了中国方案，是推动建设开放型世界经济、构建人类命运共同体的生动实践。此环节旨在帮助学生建立重大国策之间的有机联系，形成对国家外交战略布局的系统性认知。

    （二）青春寄语：从国家叙事到个人担当（预计用时：12分钟）

    教师设问：“同学们，今天我们深入解读了进博会这一国家层面的大事件。它看似宏大遥远，但与我们九年级学生的当下生活与未来规划有何关联？作为新时代的中国青年，从进博会的故事中，我们可以汲取哪些成长养分，又应如何定位自己的未来角色？”鼓励学生自由发言。可能的引导方向包括：进博会展现的开放胸怀启示我们要培养国际视野和跨文化交流能力；展示的前沿科技激励我们刻苦学习，培养科学精神和创新意识；体现的合作共赢理念教导我们在集体和社会中要学会协作、乐于分享；彰显的国家自信与战略定力提醒我们将个人理想融入国家发展大局。教师最后可进行情感升华：我们不仅是进博会的“旁观者”与“学习者”，未来更应成为开放事业的“参与者”与“贡献者”，从现在做起，夯实知识基础，锤炼综合素养，为将来在更广阔的舞台上讲好中国故事、促进中外合作、推动人类进步做好准备。

    （三）成果固化与迁移演练（预计用时：15分钟）

    要求学生个人或两人一组，尝试绘制一份本专题的终极复习图谱，将“进博会”置于中心，用关键词和逻辑箭头连接与之相关的所有核心考点、观点及自身感悟。随后，完成一份当堂原创模拟试题（见第六部分）中的一道材料分析题，限时作答，并随机抽取答案进行现场点评，重点指导答题的规范性（观点明确、论证充分、逻辑清晰、术语准确）。此环节旨在将三课时的学习成果进行结构化梳理，并通过实战演练，将思维能力转化为应试能力，实现复习效果的闭环。

    六、教学评价设计

    本专题评价遵循“过程性评价与终结性评价相结合、知识考查与素养表现相结合”的原则。过程性评价贯穿三课时，主要观察记录学生在小组讨论中的参与度、贡献度（能否提出有见地的观点、有效整合材料）、角色扮演的投入度与合理性、思维导图/关系图谱的逻辑性。可通过设计简单的小组互评表、个人学习日志等进行。终结性评价即第三课时的复习图谱与模拟试题作答情况。复习图谱重点评价其知识整合的全面性、结构性和创新性；试题作答则按中考评分标准，侧重观点提炼、材料运用、逻辑论证和规范表达。评价反馈不仅给出等级或分数，更提供具体的改进建议，如“在分析影响时，可尝试从经济、社会、国际三个维度分层论述”、“此观点很好，但需要结合材料中的具体数据或案例进行支撑”。

    七、原创模拟试题及深度解析

    （一）单项选择题

    1.第六届中国国际进口博览会吸引了154个国家、地区和国际组织参会，超过3400家企业参展，意向成交金额再创新高。这一盛况充分表明（  ）

    ①中国已成为世界经济发展的绝对主导力量

    ②中国坚定不移推进高水平对外开放的决心

    ③经济全球化仍然是不可逆转的历史潮流

    ④对外开放是我国一切工作的中心

    A.①②  B.①④  C.②③  D.③④

    【解析】本题以进博会盛况为背景，考查学生对我国对外开放政策和经济全球化的理解。①表述错误，中国是世界经济发展的主要贡献者和重要推动者，并非“绝对主导力量”，且我国一贯主张国际关系民主化，反对霸权。④表述错误，当前我国一切工作的中心仍是经济建设。进博会的成功举办，首先直接体现了中国扩大开放的决心（②），同时，全球广泛参与、成交活跃也反映出各国对经济全球化下合作共赢的期待与参与（③）。故正确答案为C。

    2.第六届进博会专门设立了“农作物种业专区”和“人工智能体验区”，集中展示全球前沿的农业生物技术和智能解决方案。众多国内农业企业和科研机构踊跃参观、洽谈合作。这主要说明（  ）

    A.我国农业发展已完全依赖于进口技术

    B.引进技术是解决我国所有问题的关键

    C.我国通过开放合作助力农业现代化与高质量发展

    D.举办进博会的主要目的是替代国内研发

    【解析】本题聚焦进博会内容的新变化，考查对开放与创新、发展与合作关系的理解。A项“完全依赖”说法绝对且错误，不符合事实。B项“解决所有问题的关键”表述绝对，解决我国问题的关键靠自身发展，如创新驱动。D项“替代国内研发”理解错误，进博会引进技术是为了促进交流、激发国内创新，而非替代。C项准确概括了材料主旨：通过进博会这个开放平台，引进全球先进农业科技（人工智能、生物技术），目的是为了推动我国农业领域的现代化转型和高质量发展，体现了开放与发展的良性互动。故正确答案为C。

    （二）材料分析题

    材料一：第六届进博会首次实现全绿电办展，即场馆用电100%来自可再生能源。展馆内，低碳、零碳的展品和技术解决方案随处可见，从“绿色的展”延伸到“绿色的展品”，成为本届进博会的一大亮点。

    材料二：在进博会期间举办的“绿色发展与零碳经济”分论坛上，中国再次宣示了“双碳”目标的坚定决心，并发布了多项推动绿色低碳转型的政策举措。众多跨国企业分享了其减碳技术和在中国市场的应用计划，期待与中国合作伙伴共同开拓绿色经济新蓝海。

    材料三：来自非洲某国的参展商带来了当地特色的有机农产品，因其天然、无污染的特点受到中国采购商的青睐。该国代表表示：“进博会不仅帮助我们卖出了产品，更让我们看到了绿色、可持续发展道路的价值，为我们国家的发展提供了新思路。”

    结合上述材料，运用所学知识，回答下列问题：

    1.材料一和材料二共同反映了当今世界怎样的发展趋势？中国在这一趋势中扮演了怎样的角色？（4分）

    【参考答案】共同反映了全球绿色低碳、可持续发展的趋势（或：应对气候变化、推动生态文明建设是世界各国的共同课题）。（2分）中国在这一趋势中扮演了积极参与者、贡献者、引领者的角色。（1分）具体表现为：中国通过进博会平台自身践行绿色办展理念，宣示并落实“双碳”目标，出台相关政策，为全球绿色发展提供中国方案、注入中国动力；同时搭建国际合作平台，推动绿色技术交流与市场对接。（1分）

    【解析】第一问要求从材料中提炼世界发展趋势，两则材料均围绕“绿电”、“低碳”、“零碳”、“绿色发展”展开，故指向绿色可持续发展趋势。第二问考查中国的国际角色，需结合材料具体分析。角色定位需准确（参与者、贡献者、引领者），并简要引用材料中的事实（践行绿电办展、宣示目标、出台政策、搭建平台）进行佐证，体现观点与材料的结合。

    2.综合三则材料，分析进博会的成功举办对我国及世界的发展产生哪些积极影响？（6分）

    【参考答案】对我国：①有利于贯彻新发展理念，推动我国经济社会发展全面绿色转型，实现高质量发展。②有利于引进全球先进的绿色技术、产品与管理经验，促进国内相关产业升级和技术创新，助力“双碳”目标实现。③有利于满足人民群众对优质、健康、环保产品的消费需求，提升生活品质。④进一步彰显了中国坚定不移走生态优先、绿色发展道路的决心，提升了国家形象。（答出任意2点即可，每点1分，共2分）

    对世界：①为世界各国特别是发展中国家提供了共享中国巨大绿色市场机遇的平台，促进其经济增长与民生改善。（如材料三中的非洲国家）②为全球绿色低碳技术与解决方案提供了集中展示、交流互鉴、落地合作的国际性平台，加速了全球绿色技术的推广与应用。③通过倡导和践行绿色理念，凝聚了国际社会对可持续发展的共识，为应对全球气候变化、推动构建人类命运共同体贡献了中