高中思想政治必修四哲学与文化第二单元知识清单：社会历史的主体（高二专用）

高中思想政治必修四哲学与文化第二单元知识清单：社会历史的主体（高二专用）一、核心概念与范畴界定：【基础】★（一）什么是“人民群众”？准确理解“社会历史的主体”，首要前提是精确界定其指称对象——“人民群众”。这是一个至关重要的历史唯物主义基本范畴，我们必须从多个维度进行立体把握，切忌模糊与混淆。1、质的规定性：人民群众是一个历史范畴，但有其确定的质的规定性。它是指一切对社会历史起推动作用的人们。这面“镜子”鲜明地区分了在不同历史时期、不同社会形态下，谁是推动历史前进的进步力量，谁是阻碍历史发展的反动势力。在阶级社会中，通常包括当时代表进步阶级的阶级、阶层和社会集团。2、量的构成与主体：在量的构成上，人民群众的主体和稳定部分，始终是从事物质资料生产的劳动群众及其知识分子。劳动群众（包括体力劳动者和脑力劳动者）是社会生产的主体，直接承担着创造社会物质财富和精神财富的任务，他们的生产活动是整个社会得以存在和发展的基础性活动。3、我国现阶段的科学内涵：在当代中国，人民群众的范围空前广泛。它涵盖了全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。这一界定体现了新时代爱国统一战线的要求，也凸显了我们在分析社会历史主体时，必须将最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点。【重要】（二）历史唯物主义vs.历史唯心主义本框知识的核心，在于划清两种历史观的界限。这是理解全部问题的“总开关”。【高频考点】1、历史唯心主义（英雄史观）：其基本特征是轻视或否定人民群众的作用，认为历史是由少数英雄豪杰、帝王将相、天才人物的主观意志或某种超自然的神秘力量决定的。这种观点要么根本看不到人民群众的存在，要么把人民群众看作是被动的、消极的“群氓”，只能等待英雄人物来拯救和教化。其根源在于其对社会存在和社会意识关系的根本颠倒。2、历史唯物主义（群众史观）：马克思主义哲学第一次科学地解决了历史创造者的问题，明确指出人民群众是历史的真正创造者。这并非简单地否定杰出人物的作用，而是认为，决定历史结局和根本走向的，归根结底是体现社会发展规律、代表生产力发展要求的最广大人民群众的力量和意志。【难点】社会发展的历史，首先是物质生活资料生产的历史，是生产方式新陈代谢的历史，因此，也就是从事物质生产的劳动群众的历史。这是从社会存在决定社会意识这一基本前提出发，逻辑推导出的必然结论。二、基本原理深度解析：为什么说人民群众是历史的创造者？【核心】本部分是本框的重中之重，需要我们结合大量历史和现实案例，透彻理解其四个维度的内在逻辑。每一个作用点都是高频考点，必须做到“知其然，更知其所以然”。▲★★（一）人民群众是社会物质财富的创造者1、逻辑起点：人类要生存、社会要发展，首先必须有吃、穿、住、用、行等基本的物质生活资料。而这些生活资料的来源，正是人民群众的生产劳动。2、深层分析：人民群众不仅是物质生产的直接承担者，更是社会生产力的首要体现者。生产力是推动社会发展的最终决定力量，而劳动者是生产力中最具决定性的因素。从原始社会的石器磨制，到古代农业的精耕细作，再到现代工业的智能化生产，一切生产工具的改进、生产技术的革新，都源于人民群众的实践经验和智慧积累。3、结论：人民群众的生产活动是整个社会全部活动（政治的、科学的、艺术的、宗教的等等）得以进行的物质前提和基础。没有物质财富的创造，人类社会的历史便无从谈起。因此，人民群众是推动社会历史发展的决定力量。【非常重要】（二）人民群众是社会精神财富的创造者这一作用往往容易被误解为“文化人”或“精英”的专利，实则不然。其内在逻辑深刻体现了社会存在决定社会意识的基本原理。【热点】【难点】1、源泉：一切精神财富得以形成的最终源泉，在于人民群众丰富多彩的生活和实践。文学艺术源于生活，科学理论源于生产实践和社会斗争的探索。脱离了人民群众活生生的实践，任何精神创造都将成为无源之水、无本之木。例如，《诗经》中的许多篇章源于民间歌谣；许多伟大的科学发现（如农业生产经验积累催生天文学和历法）都直接源于人民群众改造自然的实践。2、物质条件：人民群众的实践为精神财富的创造提供了必不可少的物质条件和载体。没有造纸术、印刷术的发明，书籍文化的广泛传播便难以实现；没有现代信息技术产业工人的劳动，我们今天的网络文化也无从依托。3、直接创造：历史上和现实中大量的精神财富，就是由普通劳动群众直接创造的。从敦煌莫高窟的壁画雕塑，到丰富多彩的民间文学、音乐、舞蹈、工艺美术，无不凝结着无名工匠和艺术家的智慧与汗水。即使在今天，来自基层的短视频创作者、网络写手、民间发明家，也在直接创造着丰硕的精神财富。【重要】（三）人民群众是社会变革的决定力量1、根本动因：社会变革的终极原因，在于生产力与生产关系的矛盾运动。当生产关系严重阻碍生产力发展时，代表生产力发展要求的人民群众就会提出变革的要求，并最终成为推动社会制度更迭的主力军。2、作用机制：人民群众通过不断推动生产力的发展，创造出新的生产工具和生产方式，从而潜移默化地改变着社会关系。当这种量变积累到一定程度，需要通过社会革命或改革来实现质的飞跃时，人民群众的广泛参与和支持，就成为决定变革成败的关键力量。从封建社会中农民起义对腐朽统治的冲击，到资产阶级革命中城市平民和工人的力量，再到社会主义革命和建设中人民群众的首创精神和艰苦奋斗，无不证明了这一点。【高频考点】3、“决定力量”的内涵：这里要特别注意，人民群众是社会变革的“决定力量”，但并非在任何时期都是“领导力量”。领导力量通常由当时历史条件下最先进的阶级及其政党来承担。然而，无论领导力量是谁，如果没有人民群众的广泛拥护、积极参与和全力支持，任何变革都不可能最终获得成功。正如陈毅元帅所说：“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的！”这便是最生动的注脚。三、方法论要求：群众观点与群众路线基于上述基本原理，马克思主义政党必然要求在实际工作中坚持群众观点和群众路线。这是辩证唯物主义历史观在实践中的具体运用，也是区别于其他一切政党的显著标志之一。【非常重要】▲★★（一）群众观点：我们党的根本立场群众观点是唯物史观的一个基本观点，它主要解决的是“态度”和“立场”问题，即“怎么看”人民群众。1、基本内涵：[1]相信人民群众自己解放自己的观点。承认人民群众的伟大创造力，尊重人民群众的首创精神，反对恩赐观点和包办代替的思想。[2]全心全意为人民服务的观点。这是由党的性质和宗旨决定的，党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。[3]一切向人民群众负责的观点。要把向人民负责和向党的领导机关负责统一起来，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。[4]虚心向人民群众学习的观点。人民群众是实践的主体，拥有无穷的智慧和经验。必须先当群众的学生，才能当群众的先生。2、地位：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。【基础】（二）群众路线：我们党的根本工作方法群众路线是群众观点在实际工作中的贯彻和体现，它主要解决的是“方法”和“路径”问题，即“怎么干”。1、基本内涵：[1]一切为了群众，一切依靠群众。这是群众路线的核心内容。“一切为了群众”讲的是目的，即为什么人服务的问题；“一切依靠群众”讲的是动力问题，即依靠谁的力量来实现目标的问题。这集中体现了我们党的权力观和执政观。[2]从群众中来，到群众中去。这是领导方法和工作方法。“从群众中来”，就是将群众分散的、无系统的意见集中起来，经过研究，化为集中的、系统的意见；“到群众中去”，就是将集中起来的意见再回到群众中去，作宣传解释，化为群众的意见，使群众坚持下去，见之于行动，并在群众实践中检验这些意见是否正确。如此无限循环，使认识一次比一次更正确、更生动、更丰富。【难点】2、地位：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。【基础】（三）新时代坚持群众观点和群众路线的要求1、必须坚持以人民为中心的发展思想。把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，依靠人民创造历史伟业。2、必须坚持人民主体地位，发挥人民主人翁精神。保障人民知情权、参与权、表达权、监督权，充分调动人民的积极性、主动性、创造性。3、必须更好地保障和改善民生，保证人民当家作主，促进社会公平正义，让发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向不断迈进。【热点】四、考情分析与应试策略【非常重要】（一）高频考点与命题趋势1、考点分布：[1]单项选择题：常结合名人名言（如毛泽东、习近平讲话）、经典案例（如脱贫攻坚、科技创新、文化创作、疫情防控等），考查对“人民群众是历史创造者”四个作用的具体识别，以及对“群众观点”和“群众路线”基本内涵的区分。【高频考点】[2]主观题：通常以社会热点（如乡村振兴战略的实施、全过程人民民主的推进、抗疫斗争的胜利等）为背景材料，要求运用“社会历史的主体”或“群众观点和群众路线”的知识，分析说明某项政策、某个事件或某种做法的原因或意义。设问方式多为“结合材料，运用‘人民群众是历史的创造者’的知识，说明……”“请从群众观点和群众路线的角度，谈谈你对……的理解”。【高频考点】2、核心考向：[1]区分“源泉”与“创造者”：经常设置陷阱，如“人民群众是精神财富的源泉”（错误）vs“人民群众的生活和实践是精神财富的源泉”（正确）。“源泉”指的是最终来源，是实践；而“创造者”指进行创造活动的主体。【易错点】[2]区分“根本动力”、“直接动力”与“主体动力”：社会发展的根本动力是基本矛盾；在阶级社会中，阶级斗争是直接动力；人民群众是社会变革的决定力量，是推动社会历史前进的主体动力。【难点】[3]区分“群众观点”与“群众路线”：观点侧重“立场”，路线侧重“方法”；观点是路线的灵魂，路线是观点的实践体现。【易错点】[4]辨析“人人”与“人民群众”：历史是人民群众创造的，但并非“人人”都创造历史。每个人都是历史活动的参与者，但只有那些顺应历史潮流、推动社会进步的人们，才属于“人民群众”的范畴，才在真正意义上“创造”历史。反动人物虽然也在历史上留下痕迹，但他们起的是阻碍作用，不属于人民群众，更谈不上“创造历史”。【易错点】【难点】（二）解题步骤与答题要点1、审题（三步走）：[1]第一步：审设问。明确知识范围（是只用“社会历史的主体”这一框，还是放宽到整个第五课甚至第二单元？），明确题型（是“为什么”类、“怎么办”类还是“体现”类？），明确设问主体和客体。[2]第二步：审材料。划分材料层次，提取关键信息。重点关注材料中涉及的主体是谁（是少数人还是广大人民群众？），他们做了什么（是生产、创造、还是参与变革？），结果如何。[3]第三步：知识定位。将材料信息与教材原理一一对应。例如，看到“农民辛勤耕作”“工人研发技术”对应“物质财富的创造者”；看到“文艺工作者深入基层采风”“民间传说”对应“精神财富的创造者”；看到“人民群众支持改革、参与革命”对应“社会变革的决定力量”；看到“党倾听民意、保障民生”对应“群众观点和群众路线”。2、组织答案（“原理+方法论+材料”）：[1]理论陈述：开门见山，写出最核心的原理。例如，“人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。”[2]分层论述：按照“物质财富”“精神财富”“社会变革”“群众观点/路线”的逻辑层次，分别陈述具体原理内容。[3]结合材料：在每个原理后，紧跟对应的材料分析，说明材料中的哪些具体事实体现了该原理。切忌原理和材料“两张皮”。【高分关键】[4]总结提升：最后可简要总结，说明上述做法/政策体现了党的群众观点和群众路线，有利于实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。（三）典型例题解析例：（2023·全国甲卷）党的二十大相关工作网络征求意见活动于2022年4月15日至5月16日开展，在人民日报社、新华社、中央广播电视总台所属官网、新闻客户端以及“学习强国”学习平台分别开设专栏，听取全社会意见建议，累计收到网民建言854.2万余条，为党的二十大相关工作提供了有益参考。从中获得的启示是（）①人民群众的利益和诉求是制定决策的重要依据②坚持党的群众路线需要探索创新有效的实现形式③人是社会历史主体，每个人都推动社会历史发展④只要坚持“到群众中去”，就能实现“从群众中来”A.①②B.①④C.②③D.③④【解析】本题考查群众观点和群众路线。网络征求意见活动，广泛听取民意，说明决策重视人民群众的利益诉求，①正确。通过网络形式听取意见，是对群众路线实现形式的创新，②正确。③说法错误，并非每个人都推动社会历史发展（反动人物起阻碍作用），且“人人都是社会历史主体”的说法不准确，主体是人民群众。④说法错误，“从群众中来”和“到群众中去”是辩证统一、循环往复的过程，不能割裂，更不能认为有先后决定关系。故答案选A。五、学科思维拓展与价值引领（一）批判性思维：正确看待杰出人物与人民群众的关系1、杰出人物从群众中来：任何杰出人物