现代制造生产性实训基地（含纺织机械）项目建设方案

现代制造生产性实训基地（含纺织机械）

项目建设方案

项目组组长：谢寿星机械电子系系主任/高级讲师

项目组副组长：林陈彪机械电子系系副主任/副专家/高级工程师

李荣照三明双轮化工机械有限企业研究所所长/高级工程师

项目组重要组员:

陈旻机械电子系机械教研室主任/讲师/工程师

陈龙波机械电子系基础教研室主任/讲师/工程师

胡玉汞机械电子系电气教研室主任/副专家/工程师

吴文贰轻纺工业系现代纺织教研室主任/讲师/工程师

张志平三明辉煌重工集团高级工程师

黄志鹏三明齿轮箱有限企业技术部部长/高级工程师

施雅华三明福维纺织有限企业副总经理/高级工程师

张嫦芳南平纺织股份有限企业技术中心主任/高级工程师

一、建设背景

1、政策支持背景

教育部［2023116号文《有关全面提高高等职业教育教学质量

的若干意见》明确提出：“高等职业院校要按照教育规律和市场规则，

本着建设主体多元化W、J原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联络

行业企业，厂校合作，不停改善实训、实习基地条件。要积极探索校

内生产性实训基地建设出J校企组合新模式，由学校提供场地和管理，

企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推进

校外顶岗实习力度，使校内生产性实训I、校外顶岗实习比例逐渐加大,

提高学生的实际动手能力J

福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2023—2023年）提出：

职业院校要加强实训基地建设，重点建好校内实训基地，到2023年,

全省职业院校要基本建立起与专业设置和办学规模相适应、设施设备

基本满足教学需要的校内实训基地，鼓励学校与企业共建具有实训和

生产双重功能的车间厂房，创设数字仿真、虚拟现实场景的实训环境,

支持有条件的职业院校依法举行重要用于实习实训的企业实体。

国务院《有关支持福建省加紧建设海咦西岸经济区的若干意见》

提出要将福建省建设成为海峡西岸先进制造业基地。坚持走新型

工业化道路，加紧转变经济发展方式，提高产业发展水平。着力

发展先进制造业，重点发展电子信息、装备制造、石油化T等产

业。

2、产业发展背景

装备制造业是为国民经济各部门提供技术装备的战略性产业，是

各行业产业升级、技术进步的重要保障，2010年中国机械工业合

计完毕工业产值14.38万亿元，同比增长33.93%,创历史

新高。机械工业经济总量超过美国，越居世界第一位。国家在“十二

五”重点支持发展的七大战略性新兴产业中，机械工业就占了两项：

高端装备制造业和新能源汽车，并且其他战略性新兴产业的发展也都

会拉动有关机械装备的发展，大的政策环境利于机械工业发展。

机械装备制造业是福建省三大主导产业之一，截至2023年终，

福建省机械装备制造业规模以上企业3278家，拥有总资产2168.97

亿元；2023年全省机械装备制造业实现工业总产值2791.84亿元，

占全省工业比重为15.9%。估计到2023年，全省机械装备制造业规

模以上工业产值将达4450亿元；通过壮大汽车、船舶、工程机械、

电工电器等优势产业，发展基础装备、零部件和农业机械、环境保护

设备等基本装备产业，“海西”有望成为具有国际竞争优势的“先进

装备制造业基地二

三明市在“十二五”期间积极参与全省主导产业链的分工，承接

沿海地区产业转移，培育发展主导产业上，竭力打造海峡西岸经济区

装备制造业重要基地°机械产业是二明市“4+1”重点发展的产业，2

023年增长35.6%,增速一直保持在八大产业首位。伴随中国重汽集

团落户三明，三明市“十二五”规划内，机械产业在汽车及零部件制

造产.业、工程机械产业的带动下，将成为三明市首个产值上千亿元产

业。

纺织产业一直是三明老式出J支柱产业之一，对增进经济发展、增

长财政收入和出口创汇、吸纳劳动力就业等方面作出了较大奉献，在

全市经济社会发展中起着重要作用。己初步形成短纤-纺织-织造-染

整-服装产业链，2023年产值突破百亿元，2023年产值到达150亿元,

成为三明市四大产值上百亿产业之一。

3、人才需求背景

福建省装备制造业的基础还比较微弱，2023年装备制造业增长

值居全国第十六位，在全国各省市中的排名落后于本省经济总量日勺排

名。

福建和长三角、珠三角地区相比，发展制造业尤其是机械产业的

专业技术人才匮乏。近年来机械专业人才局限性，机械产业工人队伍

不够稳定，劳动力供需构造矛盾突出，困扰着福建省机械产业构造的

提高。劳动力市场中高技能人才仍然供不应求,从供求状况对比看，

各技术等级的求人倍率均不小于1,劳动力需求不小于供应。至202

3年终，全省有装备制造业（含汽车、船舶）规模以上企业2920家,

从业人员52.87万人；

我国机械（装备）制造业迅猛发展，机械制造.业人才需求开始展

现上升趋势。福建省伴随加紧建设海峡西岸经济区步伐的推进，机械

装备制造业人才日勺缺乏也深入成为产'业发展的障碍。

未来几年仍是海西机械产业迅速发展时期，机械类企业对代表先

进制造技术W、J数控、模具、汽车制造业和一般机械及其自动化等方面

技能型人才需求将持续呈增长趋势，尤其对机械修理、机械加工等高

技能人才需求将愈加旺盛。“十二五”期间，海西机械产业对中级工

的需求将占总需求人数的34.3%,对高级工的需求占总需求人数日勺1

5.3%,对技师及高级技师的需求人数占总需求的11.5%o

因此，福建省委省政府在近年来已高度重视机械装备制造业人才

的培养，出台有关的政策措施。

《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2023—2023年）提

出福建省要紧紧围绕加紧建设海峡西岸经济区，深入实行人才强省战

略，加强技能型紧缺人才培养，对有行业发展需求、有社会效益、就

业前景好的专业，加强建设，扩大办学规模；到2023年，职业院校

紧缺人才有关专业学生占在校生总数的比例保持在70%以上；推进区

域专业布局调整，根据全省产业发展布局以及农业产业构造调整需

要，做好区域职业教育专业布局调整。沿海地区重点建设机械装备、

汽车、船舶、电子信息、建筑建材、石油化工、纺织服装、现代服务

业，以及高优农业、水产业、农产品加T等产业的有关专业：内陆地

区重点建设装备制造、旅游服务、现代农林等区域优势和特色产业的

有关专业。

《福建省人民政府有关加紧本省装备制造•业发展日勺若干意见》指

出：根据本省装备制造业妁发展需要，调整省内有关高等院校和职业

技术学校W、J专业设置，加强装备制造业创新型人才和实用型人才H勺培

养；高等院校要与企业、科研院所加强合作，联合培养一批年富力强、

具有发明性的中青年科技人才、管理人才.各级各类职业技术学院和

技工学校要加强与企业的沟通，采用委托培养、短期培训等多种形式

加紧应用型人才，尤其是专业技工和高级技术人才的培养。

《福建省装备制造业调整和振兴实行方案》提出要发挥本省高等

院校培养机械专业有关人才的作用，为装备制造业的设计、科研和生

产提供各类专业人才，重视加强短缺专业人才的培养和培训工作。支

持机械产业技术工人培养基地和机械各类技工学校建设，大力培养各

类技术工人，尤其是短缺专业技术工人。

三明市是福建省老重工业基地和老纺织工业基地，机械产业和纺

织产业是三明4个产值上百亿产业之一，机械产业拥有机械企业400

多家，纺织产业共有规模以上工业企业16g家，已形成集群发展态势。

伴随中国重汽集团落户三明，机械及汽车零部件配套生产企业将会迅

速增长，对机械人才需求也会愈加旺盛。纺织产业技术装备的更新和

升级，对纺织机械设备维护维修人才的需求也深入展现上升趋势C

二、建设基础

1、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认

真贯彻教育部【2023】16号文精神，坚持以服务为宗旨、以就业为

导向，产学研相结合W、J职业教育方针（对接产业、工学结合、提高

质量），积极推进教育改革与创新。坚持按照工学结合的建设思绪，

通过改造和充实，将现代制造生产性实训基地建设成为能满足实训教

学、产品生产、职业培训、职业技能鉴定和新技术推广“五位一体”,

设备先进、功能配套、管理规范，具有真实职业气氛日勺校内生产性实

训基地，成为三明市机械行业和纺织行业高素质技能型专门人才的培

养基地，面向社会的职业培训基地，职业资格认证培训基地，实用新

技术推广服务基地。

2、组织领导

学院成立了企业界专家、能工巧匠和本院专业带头人构成的校内

生产性实训基地建设指导委员会，负责基地建设的指导工作，全程参

与基地项目建设，保证明训基地建设符合专业发展方向，符合新技术

发展方向，与主流技术向步。

机械电子系和轻纺工业系共同成立了现代制造生产性实训基地

（含纺织机械）项目建设工作组，本院专业带头人、教研室主任、骨

干教师、企业专家为组员，负责实行现代制造生产性实训基地项目建

设T作.

3、建设规划

学院在专业建设规划中重点突出对接地方产业发展的两大专业

群（机电类和轻纺类），机电类专业群将围绕机械制造与自动化专业

为重点协调推进数控技术专业、模具设计与制造专业、机电一体化专

业的J发展，在2023年招生专业中计划开设机械制造与自动化（纺织

机械方向）专业，并于2023年申办新型纺织机电技术专业，形成与

轻纺类专业群在师资队伍、实训基地共享，专业互动日勺专业办学特色。

现代制造生产性实训基地（含纺织机械）日勺建设作为专业建设的

重点内容，已纳入到了学院“十二五”整体发展规划中。

学院现已初步建成了现代纺织实训基地和机电实训基地，其中现

代纺织实训基地是中央财政支持的实训基地，机电实训基地也已初步

建成了金工实训中心、数控加工实训中心和模具综合实训中心三大模

块式实训场地。学院“十二五”期间将重新规划3000平方米的建设

用地，投入1800万元以上建设现代制造生产性实训基地（含纺织机

械），以保证项目建设H勺顺利实行。

项目建设经费规划合理化，经费的50%重要用于生产性实训基地

设备投入和试验实训室仪器更新等方面，保证基地设施设备的先进

性；经费的50%用于基地软件建设上，保证建设经费规划与使用的科

学性与实效性。

4、办学机制

学院建立了面向市场的办学机制，每年都进行专业调查和毕业生

跟踪调查，及时把握人才市场对专业人才的知识、素质和技能规定以

及人才需求状况，并根据市场及时调整课程设置。机电类专业群在专

业建设中构建了“二个平台、校企互动”、“五级能力递进”的人才

培养模式和“教、学、做一体化”教学模式，培养的人才符合市场

需要，就业率高，就业质量好。

5、校企合作

学院继续加大校企合作工作力度，更广泛地加强和企业W、J联络，

以校企合作为切入点，面向生产、建设和服务第一线，采用“共建、

共管、共用、校企双赢”日勺管理运行机制，建设校企合作教学基地。

我院机械电子系和轻纺工业系在机械行业和纺织行业企业中共建立

30多家校外教学实训基地，还同步加入三明市铸锻产业技术创新联

盟和三明市纺织产业技术创新联盟，并与三明金沙科技工业园区建立

人才培养战略合作关系，与中国重汽集团海西汽车有限企业也到达战

略合作意向，为我院H勺校企合作打下良好基础，有效地提高了办学活

力。

在校企合作过程中学院构建教师与企业直接联络H勺有效途径，鼓

励教师积极参与企业的生产、技术服务、产品开发，到企业接受技术

培训，参与工程实践，深入提高教师的工程实践能力。加强与企业的

沟通，继续做好聘任企业技术人员或能工巧匠来校担任实习指导教师

的工作，保证不少于50%的实训指导教师来自于企业。为了把企业的

生产、管理日勺实践经验和技术传授给学生（学员）,我们从企业聘任了

一批高级工程师、技师担任实训教师，强化了与企'也日勺联络纽带。

学院就现代制造生产性实训基地（含纺织机械）项目建设与福建

三明双轮化机有限企.业、三明齿轮箱有限企业、三明辉煌重工集团、

三明福维纺织有限企业、南平纺织股份有限企业、福建思嘉环境保护

科技材料有限企业到达了合作共建意向，为校企合作体制机制创新提

供了很好的平台。

6、常规管理

学院先后制定了《三明职业技术学院教师工作考核措施》、《三明

职业技术学院教师取责与规范》等一整套教学管理制度，形成了符合

职业教育规律，具有本校特色的教学、教师管理制度体系。根据专业

培养目的，科学、合理地确定公共课、专业课、实习实训的教学内容

和课时比例，按照行业原则和职业资格原则规定适时调整教学内容，

切实按教学计划组织教学活动。坚持以教学为中心日勺办学指导思想，

在经费预算和使用上优先保证教学需要。学院十分重视教学常规管

理，实行了严格的平常督导检查制度，通过严格执行教学调度、教务

处组织的教学值日检查、教学督导组每天听课及巡查、院领导常常性

巡查、期中教学检查、期末教学考核等教学常规管理制度，收到了很

好的管理效果。

突出了质量管理在教学管理中的关键地位，建立了各个教学环节

的质量原则和工作规范。建立了对各个部门、各环节的评价制度和教

学质量监控体系C

7、实习实训

1）实训大纲

根据专'业实习实训项目特点，科学合理地制定了符合专业培养目

的规定的实习实训大纲，实训内容突出专业关键职业技能、职业态度

的的训练，将有关职业资格鉴定W、J内容融入到实训中。

实训教师根据实训大纲规定和专业实训项目的J特点，合理制定对

应的教学目的J、讲课计划，采用合适出J项目教学法、案例教学法等教

学措施，建立了互相平行、融合交叉的理论和实践教学体系，将课程

进行了有机整合，形成了上下贯穿的理论和实践教学体系，两个教学

体系互相平行，融合交叉，把技术的综合应用能力、实践能力和创新

能力培养作为交叉点和教学重点。这样的实践教学模式获得了良好的

实训效果，大部分学生能纯熟掌握所学工种四级工时操作技能，职业

资格证书获证率达90%以上。

2）技能培训

一是在实训项目设置上，紧密结合现场作业流程、工作项目、任

务、或现场产品设置训练项目，建立了如下模块化H勺实践教学体系：

专业实践教学过程模块一：锌工实训I、金工实训、制图测绘实习、

电工技术实训、单片机实训、电气控制实训；

专业实践教学模块目的一：具有基本技能；

专业实践教学过程模块二：零件测绘综合实训、数控加工实训I、

AUTOCAD实训;

专业实践教学模块目的二：具有专业技能；

专业实践教学过程模块三：机械加工工艺规程的制定和实行和顶

岗实习；

专业实践教学模块目的三：具有综合技能；

专业实践教学总体目KJ：具有基本技能、具有专业技能、具有综

合技能一具有专业能力、具有素质能力一实现培养目的。

二是在实训项目内容设置上，一直贯彻职业态度和职业素质的培

养规定，使学生在学习技能出J同步，形成了如下良好的职业素养培养

方案：通过数年对社会机械类技术岗位的调查，我们理解社会及行业

对机械类技术人才的需求规格，明确了机械类技术人才应具有的知识

与能力，按照新的人才培养模式，创立包括“专业认知一基本技能一

生产性实训一专业综合实训一顶岗实习”五个能力模块的“阶梯式”

专业技能培养方案，详细实行过程如下：

学院实训室、校外实训基地一专业认知实习、专业基本技能训练

一职业基础能力素养；

学院实训基地f生产性实训、专业综合实训一职业基本能力素

养；

院外生产企业f企业顶岗实习一职业综合能力素养。

8、实训设备

在实训基地建设过程中，我们优先选用企业生产设备作为实训设

备，这可以保证学生从一开始就使用生产设备、熟悉生产设备，毕业

后能直接操作生产设备。

学院建立了完善的设备管理制度，所有实训设备按规定进行保养

与维护，设备完好率稳定地保持在90%以上，保证了各项实习实训项

目能100%正常开设。

学院根据专业教学W、J需要，逐年加大对采购设备H勺投入，到达了

同一实训项目KJ设备可同步满足50人以上的实训教学的需要。

9、职业资格鉴定

学院有经省职业技能鉴定中心同意设置W、J职业技能鉴定所，能开

展钳工、一般车床、数控车床、维修电工职业资格中级鉴定工作。

近几年，我院职业技能鉴定工作在各专业广泛开展，通过率到达

90%以上。由于鉴定程序规范、组织严谨，基地持续四年获得省职业

技能鉴定先进单位的荣誉。

10、师资队伍

我院既有机械制造有关专业实习实训指导教师13名（另有实训

助教青年老师四名、设备管理员一名），可以满足基本H勺实习实训需

要。

基地指导教师所有具有本科以上学历,.拥有1名高级技师和2名

技师，有高工3人、9名考核员，其中省机械专家委员会组员1人。

基地指导教师都具有中级以上专业技术职称，“双师”型教师占62队

基地实习实训教师中有22%以上直接聘自企业（将有企业工作经

历、目前我院任职的计算在内总共到达57%）,这为学生学到实实在

在的生产操作技能，养成良好的职业习惯发明了有利的条件。基地

初步形成了教学经验丰富、教学理念先进、梯队构造合理的师资队伍。

三、建设目的

（-）总体目的

坚持高等职业教育W、J科学定位和办学方向，以人才培养模式改革

创新为突破口，以提高人才培养质量与办学水平、提高社会服务能力

为目出J。构建生产性实训基地H勺管理和运行模式，建设适应“工学结

合”、“顶岗实习”的人才培养模式规定，培养和锻炼一支专业扎实、

技能精湛的实训基地指导教师团体；遵照生产性实训基地建设的“设

备生产化、环境真实化、教师技师化、学生员工化、管理企业化、运

作市场化”原则，形成“教室、实习实训室、生产现场”三位一体，

集教学、科研、生产、培训多功能于一体H勺具有示范、引领作用的校

内生产性实训基地。

(二)详细目的

(1)建立生产性实训基地市场化运作机制，发挥实训基地的功

能。

通过招商引资，引进合适的大企业参与实训基地的建设，运用市

场化运作形式形成有效的管理和运行机制，发挥实训基地的功能。通

过3年建设，基本形成企业参与，运转有效、共建共管共赢的校企合

作办学的长期有效运行机制，完善合作办学制度，实现校企深度融合。

(2)生产性实训基地管理体系建设

构建校企一体化校内生产性实训基地管理体系，确立方针目日勺，

明确管理职责，实行资源管理，对校企一体化校内生产性实训基地进

行过程控制，开展内部审核、质量跟踪和管理评审，持续改善，不停

完善。

(3)加强专兼结合的专业指导教学团体建设

培养专业带头人；培养骨干教师，提高教师队伍教学及实践能力,

提高教师职业能力；聘任企业行业技术骨干和能工巧匠担任兼职教

师，打造一支专兼结合出J教师队伍；建设一支构造合理、理论与实践

相结合的优秀教学团体。

（4）增强社会服务能力

通过该项目建设我院可在办好本校学生实习实训教学的基础上

加强与行业的联络，向企业提供技术、培训服务，实现校企双方H勺互

利共赢；合理运用实训基地资源，为进城务工人员和农村富余劳动力

进行职业培训。

（5）实训基地理实一体实训（试验）室建设

学院将重新规划校内生产性实训基地建设用地，构建实训基地各

功能区域，建设一批与专业教学实训相配套口勺理实一体实训（试验）

室，其中用于生产性实训的原则厂房占地面积达3000平方米。项目

总投资在1800万元以上（其中理实一体实训（试验）室设备总投资

达960万元），建设集产品生产加工、机电设备维修（含纺织机械设

备）、实训教学为一体现代化生产性实训基地c

四、建设内容

（-）生产性实训基地运行体制机制建设

为保证校内生产性实训基地建设的顺利进行，详细将从基地的运

行体制，管理机构日勺设置、运行机制日勺建立、考核制度日勺建立等方面

进行贯彻：

（1）基地市场化运作体制

根据工商注册程序规定与合作企业共同联合注册成立宏翔机械

制造有限责任企业，领取营'业执照,制作企'也标牌,制牌运作,签订

协议，研发产品或获得订单，实行企业运作财务核算。基地采用“合

作制”的运作模式，按照选定产品的生产规定，配置生产性设备设施,

根据市场化方式来运作和管理企业。

(2)生产性实训基地管理机构设置

在学院校企合作委员会指导下，建立企业与学校教师共同构成的

生产性实训基地管理委员会，双方共同制定校企合作过程中波及到的

教学、经营、员工培训等方面的管理措施与实行，保证校内生产性实

训基地的有序运行。

管委会主任1名：由校企双方选举产生

管委会副主任：分管生产副主任1名

分管教学副主任1名

生产车间主任：若干名实训项目主任：若干名

(3)基地运行机制的建立

生产性实训基地管理委员会负责详细贯彻校内生产性实训基地

整个运行与管理。

一是采用“真实性生产+实训教学”的一体化运作模式。

图1为真实性生产+实训教学的一体化工作过程

二是实行“六合一”的教育教学管理模式，即学校与企业合一、

理论与实践合一、课堂与车间合一、教师与师傅合一、实训与生产合

一、学生与员工合一，师资由企业技术骨干与学校教师共同构成，使

学生在真实的职业环境中进行机械产品H勺制造加工、设备的维修维护

实训。同步建立和完善配套的管理制度，建立起与企业合作的长期有

效机制，发挥生产性实训基地的示范作用，提高实践教学的质量。

（4）考核制度的建立

改革考核方式，参照企业员工口勺考核原则，由学院和企业共同制

定学生业务技能口勺考核措施，处理了老式仅重视知识考核为重点口勺问

题，重视对综合职业能力的考核。考核内容由老式知识考核转向专业

能力、措施能力与社会能力的考核，考核方式由考试转向技能测试、

团体协作能力、服务意识、学习意愿、工作纪律、平常业绩包括工作

的质量和工作效率等方面进行综合考核。

（二）生产性实训基地管理体系建设

构建校企一体化校内生产性实训基地管理体系，确立方针目的,

明确管理职责，实行资源管理，对校企一体化校内实训基地进行过程

控制，开展内部审核、质量跟踪和管理评审，持续改善，不停完善。

1、生产性实训基地管理体系

校企一体化校内实训基地管理制度体系包括管理原则、工作原

则、岗位原则、质量原则4个类别，根据学院校企一体化校内实训基

地运行模式和管理的规定，结合实际状况，制定出如下16个校企一

体化实训基地精细化管理体系文献，详细见表1所示。

表1:校企一体化生产性实训基地管理体系文献目录

序号类别名称

1管理原则生产性实训基地市场运作管理原则

2管理原则生产性工学结合生产性教学管理原则

3管理原则职业技能培训与鉴定管理原则

4管理原则理实一体项目实训室管理原则

5管理原则理实一体项目实训室仪器设备管理原则

6管理原则理实一体教学管理原则

7工作原则真实性生产过程控制工作原则

8工作原则生产性实训基地顶岗实习工作原则

9工作原则生产性实训基地学生科技创新、创业服务工作原则

10工作原则真实性生产计划及工学结合实训计划编制工作原则

11工作原则真实性产品生产+教学作业指导书

12工作原则仪器设备操作规程

13岗位原则理实一体项目实训室主讲教师（工程师）职责

14岗位原则理实一体项目实训室管理员工作职责

15岗位原则理实一体项目实训室学生（员工）管理规定

16质量原则理实一体实训（试验）室教学质量监控评价原则

2、产学对接、工学结合的管理体系

（1）生产计划的J企业生产计划调度员根据订单的产量和交货

期规定、基地既有设备设施的产能，参照教学进度和实训大纲，确定

月产量、动工期、工时数、工位数、日产量，排定产品生产计划。

（2）教学计划的系部根据教学大纲，参照生产计划的规定，

编制理实一体教学计划。

（3）实训计划的教研室根据教学计划、生产计划的规定，编

制实训计划。

（4）生产性实训及顶岗实习日勺安排：根据生产计划中动工期、

日产量、工位数的规定，安排顶岗实习学生和实训学生，实行班组管

理，教（技）师根据生产项目和教学内容的规定，合理组织任务驱动、

真实生产的情境教学，使实习、实训过程既满足生产规定，又满足教

学、实习日勺规定，学生既能学到必需够用日勺理论知识，以能通过真实

的生产掌握实际职业技能，身临其境日勺领会职场气氛和企业文化。

（5）工学过程日勺控制：按照工艺原则和课程原则的规定，在生

产性实训基地进行产学对接、工学结合日勺生产和教学活动。在教学过

程中按照理实一体内规定，展开知识点，需养职业素质和职业能力，

进行工学过程控制。

（三）生产性实训基地指导教师团体建设

为提高校内生产性实训基地运行效益，提高学生实践操作能力,

制定实训基地指导教师团体建设模式如图3所示，按照“加强校企合

作、引聘技术专家、培养教师骨干”的原则，通过“内部培养，生产

实践，同行交流，企业引进”等方式，构建实训基地教师交流双向机

制，建立兼职教师资源库，制定实训基地实践教学管理措施和基地教

师能力考核措施，加强兼职教师和基地骨干教师实践能力培养力度,

严格骨干教师考核评价，建立实训教学监控体系，培育一支专兼结合

的校内生产性实训基地指导教师团体，实现实训课堂与生产岗位的无

缝对接，重要建设内容如下：

囱1*小1甘5出巳苗•汨独斗坦国

1、建立教师到企业现场顶岗实践，企业技术专家、技术能手到

学院任教的双向交流机制

(1)加强校内生产性实训基地教师双向交流机制建设，提高学

生在实践教学过程中的实训质量，实现实训指导教师与企业技能专家

的深度合作与互动，构建实训指导教师到基地企业现场顶岗实践，企

业技术专家、技术能手到学校任教的双向交流机制。

（2）与合作企业共同制定《三明职业技术学院兼职教师引进与

管理的实行意见》，建立兼职教师资源信息库；根据实训项目需要，

调配校企合作企业内技术专家、技术能手来学院现场指导学生的专业

实践教学，使学生掌握过硬的生产操作技能。

（3）建立实训基地指导教师到企业培训鼓励机制，鼓励指导教

师定期到对口企、也顶岗实训I,进行现场挂职锻炼，积累实际工作经验,

为教师参与企业科研和技术服务工作发明条件，引导实训基地指导教

师为企业和小区服务；对于在企业体现优秀口勺实训基地指导教师，在

职称晋升、职务聘任、进修和科研挟持等方面实行优先政策。

2、基地兼职实训指导教师管理建设

（1）聘任企业专家或技术能手担任兼职实训基地指导教师，三

年内使实训基地兼职指导教师总人数到达13人。

（2）制定《二明职、山学院实训基地兼职教师管理措施》,对兼职

实训指导教师的实践教学质量进行监督和评价，对受聘兼职教师进行

教学能力考核，重点检查学生实际操作能力掌握的程度，实行等级评

价，实行过程监督和绩效考核。

3、校内实训基地骨干教师培养建设

（1）重点培养以企业为主的实训基地骨干教师，三年内培养11

名实践能力较强日勺实训基地专职指导教师，如表2所示，安排实训

基地指导教师到企业参与职'也技能训练，引导教师深入企'也一线，参

与产品生产的全过程，参与企业科研项目。

（2）通过院内培训、企业现场训练、完毕教研科研课题等途径,

全面提高实训基地骨干教师专业综合素养，使他们成为理实一体教学

的行家里手。

（3）三年内安排6名专职实训指导教师到国内外进行高职课程

开发与专业建设进修培训I,安排10名教师参与教育部举行的多种职

业教育培训班，组织学院管理团体和骨干教师定期到国家级示范高职

院参观培训。

表2实训基地专兼结合指导教师团体建设状况一览表

实训基地专兼结专职实训兼职指导教

系名合作企业专业

合指导教师团体指导教师师

机械制造与自动化（含

三明双轮化134

纺织机械方向）

工机械有限

数控技术123

企业、三明

机械电

齿轮箱有限模具设计与制造122

子系

企业、三明

辉煌重工集

机电一休化技术122

团

三明福维纺

织有限企

轻纺工

业、南平纺现代纺织技术122

业系

织股份有限

企业

（4）实训指导教师应具有企业一线技能专家的专业素质，规定

理论知识和生产实践经验有机融合，被确定为基地的骨干教师，每年

应具有1个月以上企业顶岗实训的经历。

4、实训基地指导教师的考核奖励和评价

（1）为实现实训课堂和生产岗位无缝对接,学院专门制定《三明

职业学院教师实践能力考核措施》，明确实训基地指导教师两年内必

须获得本专业中级以上职业资格证书，或有关专业国际国内行业认证

证书。

（2）学院每年设置20万元专题教师培训基金，鼓励教师参与多

种进修、技能培训、校企合作研究和下企业锻炼；设置10万元专用

项目经费用于教师参与实训室或企业科研开发、项目建设，为企业提

供技术服务。

（3）建立并实行实训基地指导教师认证制度。根据认证层次等

级给与不一样待遇和政策保障，对已认证的指导教师进行动态跟踪管

理，构建校内生产性实训基地教学质量监控体系。

（4）加强管理和考核，努力提高实训基地指导教师的业务能力。

保证明践教学质量内稳步提高。

（四）社会服务体系建设

充足运用校内生产性实训基地的教学资源，建立社会服务体系，

开展面向社会、企业员工的职业技能培训服务，加强与企业合作进行

项目开发和技术创新工作，提高实训基地运作效率，增进学院与企业

的深度融合；依托校内生产性实训基地，搭建四大社会服务平台，见

图4,提高面向社会H勺技能培训质量和服务城镇W、J能力。校内生产性

实训基地服务体系建设内容如表3所示：

企业员工培训

图4：社会服务体系构造图

表3校内生产性实训基地服务体系建设内容

培训人次

建设内容建设目的培训或合作服务内容(2023-2023

年)

机械产品加工、机械产品

有效运用实训

企业员工培训开发设计、机械设备操作300人次

职业技能培基地教学资

维修能力培训

训服务平台源，提高运行

实践课程技能实训900人;300小

效益校内学生实训

时/人

一般车工300人次

校内学生技能

鉴定；

增强专业知识数控车工300人次

职业技能鉴

系统性构建，

定服务平台企业员工和社维修电工200人次

提高综合素质

会人员技能鉴

定；装配钳工200人次

运用实训基地教学资源和

服务产业技进行校企合作

实训指导教师技术优势进3项

术创新平台技术创新

行技术项目合作

新农村建设、小区转岗、待岗、下岗人员培训200人次

新农村和小

协助农民工返

区服务平台农村劳动力转移、农民工返乡培训100人次

乡创业

1、以实训基地为依托，搭建职业技能培训服务平台

充足提高校内生产性实训基地运行效益，建立职业技能培训服务

平台，向社会开展机械制造技术等技能培训。到2023年，向社会(企

业员工)提供技能培训服务300人次，完毕校内学生实训总平均课时

可达300小时/人。

2、增长职业技能鉴定资质种类，积极开展职业技能鉴定服务

充足发挥既有实训基地鉴定站、考核点的作用，围绕三明市培养

机械行业企业高技能人才的规定，扩展有关职业技能鉴定工种种类，

继续加强职业技能鉴定站、考核点日勺硬件建设，为校内学生、企业员

工、下岗工人等提供良好口勺职业技能鉴定的软件和硬件环境。

2023-2023年期间，计划完毕多种技能鉴定人次达1000人次。

3、以实训基地为依托，打造机械产业的技术创新平台

(1)发挥学院双师构造教学团体技术优势，打造技术创新发展

平台，将企业项目模式和需求引入人才培训；通过多种渠道，多方联

络,多种培训，支持本院老师获得职、山技能鉴定资格；建立职叶技能

鉴定师资队伍，每生新建1-2个职业技能项目认证基地，为学院毕

'也生提供就、也前日勺认证考核，为产、业发展养供持续日勺人力资源保障。

(2)建立企业一基地一学院之间日勺联络与交融，构建具有高职

特色日勺校企合作新机制。企业技术人员与学院教师共同进行技术研发

与创新，为企业处理技术难题，提高教师科技开发服务能力，到2023

年，完毕3个校企合作项目的技术研发任务。

4、构建小区教育平台，推进新农村建设

(1)建立农民“培训——就业”的互动平台

伴随城镇化口勺迅速发展，大量的耕地被征用，建设成道路、居住

区、工业区和商业区，失地农民大量增长。基地在对失地农民转移就

业培训上采用灵活多样的培训方式，根据行业企业的用工需求，将短

期培训与长期培训结合，技能培训和引导性培训相结合，努力做好培

训与就业的一条龙服务。

（2）创立小区转岗、待岗、下岗人员职业技能教育平台

小区教育活动是社会主义新农村建设口勺重要构成部分，小区教育

培训活动应当为当地经济建设服务，应当急企业所急，想企业所想。

针对企业人才紧缺岗位，对症下药，实行订单式培训。

（五）实训基地理实一体实训（试验）室项目建设

1、理实一体实训（试验）室项目建设规划

在充足运用既有实训基地日勺基础上，重新构建功能区域，完善配

置.围绕专业建设目的日勺规定,建成五个教学做实训区，一种职业技

能培训中心，一种技术创新中心，新建一批理实一体实训（试验）室,

做到理实一体实训（试验）室项目建设统一规划，统一安排。

图5现代制造生产性实训基地（含纺织机械）功能区域建设规划图

表4机械电子系既有校内实训基地（实训室）一览表

总数设备总

序

实训室名称（个重要面向专业值（万重要仪器设备

号

）元）

机械制造及自动化、数控技术、

PLC及单片机实训PLC可编程控制器及

11模具设计与制造、机电一体化技27.81

室单片机

术

机械制造及自动化、数控技术、

2电工电子实训室1模具设计与制造、机电一体化技17.89电工试验台

术

机械制造及自动化、数控技术、数控车床、数控铳床、

3数控实训室1137.61

模具设计与制造加工中心

机械制造及自动化、数控技术、一般车床、铳床、刨

4金工实训室1模具设计与制造、机电一体化技105.76床、钻床、可倾式压

术力机钳工台

机械制造及自动化、数控技术、计算机、数控仿真模

数控仿真及

51模具设计与制造、机电一体化技60.77拟软件及CAD/CAM软

CAD/CAM实训室

术件

计算机组装与维计算机组装与维修仪

61机电一体化技术0.900

修实训室器

7逆向工程实训室1模具设计与制造（580106）34.45光学扫描仪系统

金属模具、塑料模具、

8模具实训室1模具设计与制造（580106）16.68

注塑成型机等

机械制造及自动化、数控技术、

9零件测绘实训室1模具设计与制造、机电一体化技7.000减速机及工量具

术

机械制造及自动化、数控技术、

10机械制图实训室2模具设计与制造、机电一体化技5.000绘图架及绘图板

术

设备总值413.87

表6拟新建扩建理实一体实训（试验）室项目一览表

序功能数量预算投资（万

名称面向专业

号（个）元）

机械零件、机械原理、机械设计

机械、数控、

1机械原理试验室及课程设计的演示、讲解试验控121.5

制措施。模具、机电

焊接实训机械、数控、

焊接技术实训室12.06

2模具、机电1

金属材料及热处金相试验机械、数控、

3理试验室模具、机电116.3

掌握封工工艺学时常用知识和工

金属切削综合试具，金属切削加工中使用的刀具机械、数控、

116

4脸室及加工措施，夹具构成要素的知模具、机电

识及车床日勺重要知识

公差配合与测量机械、数控、

5试验室模具、116.408

用于学生完毕液压与气动兀件的

液压与气动实训

认知试验、上机、课程设计和毕机械、机电130.01

6室

业设计等教学任务。

完毕塑料成型工艺和冷冲压成

7模具成形实训室形工艺试验、课程设计和毕业设模具133

计等教学任务。

完毕塑料模具和冲压模具构造验

8模具拆装实训室证试验、课程设计和毕业设计等模具114.31

教学任务。

用于学生完毕数控机床故障诊断

数控机床装调维与排除、数控系统调试及数控编

数控192

9修实训室程指令的应用等教学任务。

特种加工技术实电火花、线切割

模具186.5

10训室

纺织设备维修实纺织设备日勺使用、维护知识和装

机械（纺机）1144

11训室配

纺织机械测试试传感器试验

机械（纺机）141.8

12脸室

13原有实训试验室增添设备437.4

合计960

表6-1机械原理试验室仪器设备购置明细表

序号设备仪器名称.电要技术参数推荐型号单位单价（万元）数量合计（万元）

6

1平面机构组合测试分析试验台ZNH-B台1.25

5

2综合设计型机械设计试验台ZJS50-K台1.05

1.5

3测绘用多种实际机构和模型台件0.1510

2

4拆装用多种机器台件0.2010

5不•样规格的动平衡机台0.2102

5

6陈列柜柜0.510

7多种测试仪器设备

合计21.5

表6-2焊接技术实训室仪器设备购置明细表

序号设备仪器名称巾要技术参数推荐型号单位单价（万元）数量合计（万元）

1电焊机315-60AMOP台0.251.0

2气焊