校本培训总结

校本培训总结

校本培训总结1

面对教育的发展，面对新的课程理念，教师只有不断学习，

提高自身素质，才能适应当前教育发展的要求。20_年为切实加

强师资队伍建设，我校根据市教育局精神，以深入开展第二轮“中

小学教师发展工程”为契机，认真组织开展了校本培训工作。学

校以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师

的业务指导和培训，将教师的观念的转变、理念的提升贯彻于培

训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。

我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人

为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思

想，致力于建设德艺双馨的高素质教师队伍，坚持校本培训与教

研并举，素质与师德并重，“内强素质，外树形象”。学校积极

鼓励教师培训，饯行校本培训“三步走”方略：走出去，开拓视

野；勤培训，强化内功；多反思，力求实效。强化措施力促每位教

师练就“五项能力”：一门专长，一口普通话，一手漂亮字，一

堂示范课，一个教研课题。

一、成立领导小组，形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的

“校本培训工作领导小组”。为了切实抓好校本培训管理工作，

教导处主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内

容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，

建立了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计

划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以双休日学

习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培

训有机结合的继续教育运行机制。

二、培训形式灵活多样

校本培训是教师发展的重要模式，也是教师学习新知识，掌

握新技能，提高全面素质的有效途径之一。为激发教师自觉学习

意识，调动教师发展的主动性，树立终身学习的意识，实现教师

自主发展、自我培训，学校采用各种形式开展校本培训活动。

1、集中培训

近两年，学校根据教师的发展需要及时开展各种培训为教师

“充电”。例如，为了普及多媒体技术而开设多媒体技术讲座。

为提高青年教师的专业知识，促进青年教师的理论修养，学校规

定每周四下午以教研组为单位组织开展新课程和新理念为主的理

论培训。把教师以往被动接受的局面转变为主动吸收养分的过程,

真正达到了理论和实践的'有机融合。

2、校际交流

在当前教育环境下，为实现学校又好又快发展，学校积极开

展校际交流与互动，实现优质资源和优质教育的共享与互补，以

交流促提升，以合作促双赢。例如：这两年，我校与杨津庄中学

开展了相应的校际交流活动。通过校际交流，互利互惠，在更大

范围和更多内容上促进教师的相互学习。

3、个人进修

学校要求每个教师每学期制定一个自我学习计划，每学期读

一本好书，每学期还要完成一篇教研论文。要求教师在自修和实

践的过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高C

三、培训内容丰富，成效显著

1、教师职业道德培训我校引导广大教师认真学习并严格遵守

《中小学教师职业道德规范》，把师德师风建设作为校本培训的首

要任务，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。我校在全

体教师中开展了师德师风集中教育活动，使广大教师提高思想认

识，提高师德水平。每学期学校都会通过教师自查、学生问卷调

查、社会调查等方式，查找教师思想工作中存在的不足，要求老

师爱岗敬业，热爱学生，注重言传身教，构建和谐的师生关系，

促使全体教师形成正确的荣辱观。

2、信息技术培训

为了实现学校的教育信息化，我校全体教师进行了以普及计

二、开展教师学科素养提升培训活动

组织所有学科开展校级教师素养提升行动主题培训，并组织

全部符合文件规定的教师参加学科素养提升考核。开展全校所有

学科教师学科素养提升行动比赛活动，选拔学科素养优秀教师参

加市直属比赛。在市直属教师学科素养提升比赛中取得优异成绩,

其中语文、英语学科获一等奖，科学学科获二等奖。共17位教师

分获文本解读和教学技能单项一二三等奖。

结合我校目前“翻转课堂”教学改革，举行教师微视频制作

大赛，通过比赛切实促进教师微课程制作技能，为翻转课堂的实

施提供强有力的技术支持。

三、特色项目

（一）“翻转课堂”培训--------实现生本课堂的有力支撑

为深化课程改革，深入实施素质教育、切实减轻学生过重课

业负担、提高教育质量，真正建立“以生为本，学为中心”的生

本课堂，我校已率先开展“翻转课堂”的课堂教学变革实验，力

求变革教学模式、提高学生学习有效性。实现“翻转”课堂教学

改革最大的挑战，在于改变老师的教学观念和更新老师自身的知

识结构。因此我校在20_年8月组织全校教师进行“翻转课堂”

教学理念培训，并于8月和10月分两次对全体教师教学“微课程

制作”技术培训I,以期为翻转课堂的实施提供技术支持。并与20_

年12月17日召开“翻转课堂”教学改革推进会，5门学科同时

开出10节翻转课堂公开课。会上杨晓燕副校长做专题讲话《由

“翻转课堂”看二中教学改革》，上海市特级教师、上海市南汇中

学副校长王海平，重庆聚奎中学教研室主任张渝江分别做了《微

课程和导学案的开发与研究》，《微课程教育技术课堂教学模式和

微课程教育技术成果展示》专题讲座，全体教师参加了培训会。

同时我校就翻转课堂与外地，外校进行交流互动，20_年3月，

我校校七八年级教师50多人来到州温翔宇中学观摩理想课堂，交

流教学工作020.年5月，沈阳二中、宁波市镇海区20余位老师

莅临我校学习交流。20__年6月8日，在“百万家长进校园名师

给你做向导”州温二中站活动中，开设了语文、数学、英语、科

学、社会等10节翻转课堂展示课。

（二）艺文书院--------教师的.精神家园，教师素养提升的

载体

为了提高教师的综合素质，打造一支高素养的教师队伍，我

校从教师的文化认同和艺文精神的培育这两方面入手构建教师和

谐的精神家园，继续开展“艺文书院”活动：包括：读书交流、

好书推介、诗歌朗诵、戏剧表演等。学校为教师购买各类专业类

和人文类书籍，供教师阅读后参与艺文书院活动。艺文书院受到

全体教师的喜爱，由于有了它，读书变成一种乐趣，一种幸福。

为了方便大家阅读，除了专门设置“二中书吧”，为老师提供专

门阅读场所，书吧里除了各种给类图书杂志，还提供茶水和小点。

教师进入书吧刷校园卡，期末根据进书吧阅读多的老师发给一定

的奖励。此外，学校还特意在每个教师办公室及教学楼的过道，

走廊等处放置书柜，让老师在书的“包围”中快乐工作，快乐阅

读。我校语文教师宋俊英老师的散文集《草木未央》的出版为艺

文书院更增添了一抹亮色。

四、经费保障

学校按照文件规定，对于下拨的培训经赛专款专用，全部投

入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

五、反思

我校的校本培训活动贴近教师教育教学实际，直接针对教师

的需要进行培训，受到绝大多数教师的欢迎。通过校本培训形式

的丰富，方式方法的改进，老师们不再像以往那样觉得校本培训

是负担。但是，有小部分教师尤其是老教师，缺乏动力，今后校

本培训应更有针对性，尽量调动所有教师的参与积极性，从而让

校本培训在教师专业发展中发挥更重要的作用。校本培训总结3

匆匆一年过去了，本学年的校本培训也结束了，回顾整个培

训过程，无论从教育埋念方面，还是教学实践方面，本人自觉收

获很多，主要有以下几点：

一、更新了教育理念。

长期以来，我们的教育观念受传统社会思想观念的影响，更

与知识观、科学观以及人才观等密切相关。曾经在以前的教育中

存在很多不合适宜的地方，甚至是误区，把学科教育教条化、知

识化，导致音乐教育的专业化倾向。

在校本培训中，听了专家们的讲座，更新了教育理念，新的

教育理念要求不应把学生看作贮存知识的“容器”，而应视为亟

待被点燃的“火把”，真正向着“一切为了学生，为了一切学生，

为了学生的一切”努力C与此相应，在学习之后的课堂教学实践

中，我在音乐教学中，使每个人都能享受到音乐的乐趣，让每个

学生都有机会参与音乐活动，使音乐不是属于天才与专家的权利。

在，，做中学，，中，使他们学习到美妙的音乐，掌握表现手段，把

演奏乐器的技巧降到最基本的,要求，使每个学生都能很快的学会,

领会到音乐的美妙。培养孩子们的自信心与表达能力，探讨音乐

深奥的一面。

二、提高了业务水平。

有了新的教育理念，但如何才能真正在教学实际中发挥作用

呢？我们还要不断地提高教师的教学水平。高素质的教师是学生

能力形成的关键。教育科研讲座，教育教学热点问题以及工作中

实际问题的讨论，无不为提高教师的素质注入了催化剂，因此，

我在学习中参加并积极参与讨论，认真记录针对一些常见教学同

题的不同解决方法，取长补短。

在认真观摩了优秀教师的教学后，我思考自己、反思自己的

教学，认真完成了观摩课后的评课心得，这个活动使我有很大的

收获。

三、巩固与增强了计算机水平。

信息时代的教育教学工作是离不开计算机的。在本学年的计

算机培训中，我认真对待，主动向一些这方面技术精深的教师请

教c通过学习、进一步熟悉了文字处理软件、幻灯片制作软件的

使用，让它在平时的工作中更好地为我服务。并参加了全国教师

信息技术考核。

总之，新的教育理念、高素质的教学指导者、清晰的教学改

革思路使我在本期的校本培训学习中受益匪浅，在今后的教育教

学工作中，还要不断学习，争取不断的进步。校本培训总结4

我园园本培训工作在上级有关部门的关心支持和在园长的精

心指导下，继续以“促进教师专业发展、提高课堂教学质量”大

工作重心，扎实基础、追求优质，在实践中努力提高保教质量，

促进幼儿发展。一年来在全体教师的共同努力下被评为市校本教

研示范校、市语言文字示范校、县校本培训先进单位、县教育系

统新闻信息先进单位。现将一年以来的工作总结如下：

一、加强师资队伍培训，提高教师专业水平。

1.加强师德培训，树立良好形象。为进一步深化师德师风教

育，规范教师的从教行为，进一步提高自身的思想政治素质和职

业道德水平，努力造就一支师德优、业务强、作风正、幼儿喜欢、

家长放心、领导满意的高素质的幼儿教师队伍，我园开展了一系

列关于师德方面的园本培训活动，如：开展师德师风调查问卷活

动；“5.10思廉日”徐秋玲园长亲自做专题讲座《廉洁从教为人

师桃李不言自成蹊》，要求每位教师加强学习，牢固树立正确的荣

辱观；保持廉洁自律，遵守高尚情操；抵制不良风气，保持教育

公正；谢亚琼老师的《播种快乐，收获幸福》；黄跃群老师的《幼

儿园教师的专业标准》；在暑期的师德培训：我们又学习了《幼儿

园一日活动保教常规行为细则》、《中小学教师职业道德规范》和

“全国教书育人楷模”、“最美女教师”张丽莉等事迹，聆听了

深圳教育专家孙剑的讲座“天下良师的责任”之《学校团队文化

建设》，通过系列活动，增强了教师热爱幼教事业的责任心和使命

感，对师德的涵义也有了更深刻的理解，使大家真正认识到自己

所从事的幼教事业的光荣感及重要性。

2.营造学习氛围，加强教学研讨，充分发挥教师的主观能动

性。认真学习《纲要》，深入领会《纲要》精神，认真分析、领悟

教材内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现，逐

步培养驾驭教材的能力。积极营造良好的学习氛围，每周一按时

开展业务学习，遵循互动式原则，鼓励教师主动参与学习活动。

3.加强常规教育教学管理，提高一日活动质量。

一是加强了课堂教学的检查与指导。教学园长定期检查班级

周计划、主题墙的更换情况，抽查新教师的工作手册，着重看书

写是否认真，格式是否规范，过程是否完整，重、难点是否准确，

效果分析是否及时填写，有力地把好了备课关。园长、副园长不

定期深入班级听课、检查指导教学，及时通报教师上课情况，促

使教师积极挖掘教材，精心准备教具，增强了上好每节课的自觉

性，提高了课堂教学质量。二是加强常规案头工作记录。每位教

师每周撰写保教随笔、区角活动幼儿行为观察记录表，针对班级

特立独行的幼儿撰写个案分析等，使教学研究与实践得到紧密结

合，为全面提高教育质量提供了有力保障。三是把互听互评活动、

集体备课、教研活动常规化。通过公开教学看、听、议、评活动，

优秀教学活动评选等，优化教学活动组织，扎实搞好学科课教学。

一年来，我们着重针对语言领域和科学领域开展文本解读与学科

素养的提升，开展了教师团体赛课活动与科学优质课评比，科学

小实验展示，并请来了教研室赵温津老师、教师进修学校单琼赞

老师、上塘学区潘静慧老师担任评委，为活动做精彩点评，使老

师们受益匪浅。

二、注重园本教研，促进教师专业成长

1.开展“分层式”、“互动式”培训。

(1)骨干教师培养。以“优师德、高素质、会研究、勤反思、

有专长”为发展目标，鼓励骨干教师积极参加幼儿园教育教学的

研究，主动参与幼儿园课程的管理，积极承担带教任务等，提升

自身的专业素质，引领教师队伍的整体发展。努力为骨干教师创

设观摩学习的机会，拓展骨干教师学习空间与视野，提高学习研

修层次。

(2)特色教师培养°积极为学科骨干教师搭建展示才华的舞

台，初步形成特色教学，推进特色教师的个性化成长。

(3)青年教师培养。加强五年内新教师的教研专题培训，确

保新教师外出参加县新教师培训、研讨和观摩学习及回园汇报交

流，促进成长步伐；采用骨干教师带教、专题讲座、技能评比、实

践研讨等多形式的培养，提升青年教师的师德修养、职业素养、

家园沟通艺术、教育实践能力，实现“一年合格、三年成熟、五

年成为教学骨干”的培养目标。

具体做法：

一是立足现场的听课评课活动，采用“专家引领，教师践行”

有效拓展教师的思路，如预约课活动：根据我园年轻教师对科学

活动课和韵律活动课的驾驭能力方面的欠缺，我们预约了教研组

长黄毛毛、胡晓丽、张洁三位老师给大家做示范课，并开展了系

列的评课活动。

二是针对每位教师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展

课题研究，如《课堂教学中的有效提问与回应的策略研究》；

三是与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动,

今年4月份，由副园长滕中英老师带队的幼儿园骨干老师去上海

与名师应彩云老师零距离接触，—月份，幼儿园8位骨干老师到

安吉机关幼儿园与安吉实验幼儿园观摩户外区域活动，通过观摩

学习，开阔了视野；邵丹、壬仙华陈飞利三位老师分别参加了匡

培学习。我们的教师是幸福的，因为我们幼儿园为老师们创设了

许多学习的机会。这个学期，无论是县里、市里还是省里组织的

学习培训机会从没有错过，我们培训的老师将学回来的方法和经

验在园内内辐射运用；还有大部分教师都享受到了外出听课观摩

的机会，这些活动为教师们搭建了一条专业成长的阶梯。

四是师徒带教活动，积极开展的结对形式是多层面的，有同

伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨

干教师与园外名师结对。

五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习，今年暑假我园有

18位老师参加90学时的培训，潘莉、黄跃群老师被评为优秀学

员。谢亚琼、胡晓丽、张洁、黄毛毛、潘莉5五老师分别参加了

县教研室与县进修学校组织的骨干研修班。希望通过培训学习，

使教师实实在在地学到专业技能，更新教育教学观念，得到保教

能力的切实提高。

六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和

填谷”，预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的

同时，培养出实幼“名师”，从而形成结构合理的教师梯队。为

此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设

各种途径、搭建各种平台加以培养，通过教学展示、百家讲坛、

主题学习等形式，给骨干教师加压担子，熔养在县内拥有一定知

名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园老师整体水平

的提升，今年盛安怀老师被评为市骨干教师，周薇薇、徐曼娣、

潘貌貌、王胜月、胡晓丽老师被评为县骨干教师，胡婵老师被评

为县教学新苗；张洁、孙婵琼、黄跃群参加市学科素养提升团体

赛荣获一等奖；黄毛毛老师在市语言素养提升培训会上做精彩的

讲座；张洁老师在市语言素养提升培训会上展示公开课《家是什

么》，孙婵琼、金丽丹、金妙虹、胡晓丽、陈飞利、潘莉、张洁、

王胜月、黄跃群、胡婵等老师分别在县各种学前教育活动中为同

行们展示公开课；滕中英、张洁老师分别在县新教师培训与送教

下乡活动中做课例点评。金妙虹、谢亚琼老师的课件获省级二等

奖，张洁、滕中英、徐曼娣、王胜月、黄跃群、周薇薇、胡婵老师

制作的课件分别获县二、三等奖；金丽丹、邵丹、潘貌貌老师的

教具制作获县二等奖；张洁、金丽丹、蒋颖、王仙华等老师分别

获县科幻画比赛优秀指导师；孙婵琼、黄跃群、潘莉、周薇薇、金

妙虹分别获县县幼儿生活自理能力比赛优秀指导师；金丽丹、张

洁、陈飞利、王仙华、等老师分别评为县幼儿建构能力比赛优秀

指导师；孙婵琼、张洁、黄跃群和谢亚琼、黄毛毛、王胜月两组老

师参加县素养提升说课团体赛分别荣获一、二等奖；金丽丹老师

获得优质课比赛二等奖。

2.拓展园本教研途径，加快教师专业成长步伐,0

教研活动是教师成长的摇篮。每周星期一我园都会开展形式

多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的'重

要作用，探索符合时代需要的教研模式，我们的教研形式丰富多

样，采取互动游戏、主题论坛、“百家讲坛”“情境棒棒堂”、

“DIY大本营”“我行我秀”等形式开展研讨活动。通过园本培

训，促进老师在专业素养方面有不同程度的提升，以更好的促进

教学活动的开展，不断提高全园的教育教学水平。

3.读、思合璧，勤练笔

如果说公开课是教师成长的显性收获，那么，理论知识的丰

富就是隐性成果了。为了帮助教师转变教育观念，也为了幼儿园

各项课题的开展，幼儿园专门为教师们购买了《开展语言活动的

101条建议》等多本关于早期教育的新书，举办了“读一本好书”

读书心得交流活动。要求教师定期在幼儿园博客上发布自己的保

教心得，通过撰写个案分析及课后评析与课后反思等形式提高教

师们的反思水平。理论学习与实践的有机结合，使每位教师都尝

到了成长的快乐，本学期，王胜月的案例《陌上开花一一民间瑰

宝剪纸绽放异彩》，金妙虹的《关注细节，提高课堂常规的时效性》,

张洁的《有效的回应让课堂活起来》，潘莉的《妙趣无穷的废旧盒

搭建》等获县一等奖；胡婵的《快乐中学习，玩中作画》等8个

案例分别获县二、三等奖；金妙虹论文《通过色彩走入孩子的感

情世界》、孙婵琼的《早期阅读活动中的“抛接球”的艺术》、黄

毛毛《论有幼儿挫折教育的实施》滕中英老师的《促进幼儿园教

师专业化成长的管理策略》获县一等奖，周薇薇等老师的10篇论

文分别获县二、三等奖；董文央、孙婵琼在线征文比赛中获三等

奖。孙婵琼负责的课题《教研活动中教师有效回应策略提升的实

验研究》获县三等奖，滕中英的《构建“分层式园本培训”的实

践研究》、张洁的《废物再制在区域活动中的实践研究》胡婵的《如

何开展家园共育》等课题已进入前期研究阶段。

三、科研兴教，加强课题的研究

L积极推广课题的研究成果

《传统节日文化在幼儿园的实施与探索》课题，我园已经进

行了两轮的教学实践，我们把这些年有关传统节日的教学过程和

实践经验进行总结，并已经在市里获奖，我们将继续提炼并积极

推广研成果。使之成为幼儿园的园本特色课程，长期有效、有序

地传承和革新。

2•做好四个新课题的研究工作我们申报的四个教育教学课题

《教研活动中教师有效回应策略提升的实验研究》、《创新园本教

研模式，促进教师专业发展》

《废物再制在区域活动中的实践研究》《如何开展家园共育》

等课题已进入前期研究阶段，我们要规范、高效地做好四个课题

研究的起始工作，认真做好四个课题的开题论证准备，全面完成

课题实施研究方案，高质量地完成开题论证工作。

一年来，我园在园本培训工作中虽然得到了上级领导的一致

好评，但成绩毕竟属于过去。展望未来，我们任重而道远，我们

将再接再厉，不断探索、不断提高、不断进取，继续把园本培训

工作落到实处，有声有色地开展，争取在今后的工作中再创佳绩！

—幼儿园—年—月—日校本培训总结5

为了落实《—区20_年“上好课”暑期校本培训实施意见》

的文件精神，提高每位教师教学理念和教育教学水平，促进教师

专业成长，促进学校的整体教育教学水平上一个新台阶，根据我

校的具体实际，从7月8日至12日，安排教师进行了为期5天的

“上好课”校本培训。现就培训情况及结果总结如下：

1、学校对此次校本培训工作高度重视，精心组织安排培训内

容。7月8日上午正式开学，首先对培训内容及时间安排作了说

明及提出了相关的要求，使全体教职工能够在思想上重视此次培

训，积极参与此次培训。

2、认真组织全体教职员工对教育局统一发放的校本训练教材

进行了学习，始终以上好课为主线，要求每人认真撰写了微格研

讨材料和无生上课的教学案例，然后全体教师参与研讨和点评，

从中找出优秀和不足「五天的学习是采取集体学习和自学相结合

的方式展开的。无论是集体学习还是自学，是上课还是撰写论文，

全体教师都非常认真的对待。在学习过程中，学校还针对实际及

培训教材中的相关章节和理论进行讨论交流，对学习问题单进行

座谈、交流，以划分研讨小组和教研组的形式进行学习，对文章

中的'有关观点和内容进行讨论，对问题单中具有共性的观点结合

学校实际及教师自身工作和学校得实际情况，谈心得，说体会。

学习之后，教师们普遍对如何“上好课”有了更深入的理解，对

“校本研修”也有了更深的认识，对今后的教育教学的目标有了

更清晰的方向，对以后的工作充满了信心，真正得到了“静下心

来培训，大家共同提高”的目的。

3、组织教师集体观看优秀的教学案例，并对相关内容和论点

进行研讨，教育家生动的现身说法及先进的教育教学理念和方法,

使全体教师对新课改有了更全面的认识。同时学校要求每位教师

根据所学优秀案例，自己先备好一节课在组内研讨，然后再在教

师们面前上课，共同点评，在实际中得到了提高。

4、认真组织教师结合此阶段的培训学习写出了读书心得、教

学案例、个人参加培训的小结，并组织大家一起交流，已达到“互

学互

迪”的作用。

5、结合本学年的工作实际，对如何更好地为做好今后的工作,

提高全校的整体教育教学水平，改善学校的办学条件等，组织教

师进行了讨论和交流，教师们的一些意见和建议十分切合实际，

有针对性、有实效性、有较强的可操作性，有远见，这也将是学

校下一学年工作所要加强的地方。

此次校本培训达到了预期的效果，全体教师通过培训在教育

教学理念和对新课程的认识上都有了一定的提高。培训中存在的

不足之处我们将在今后加以改进。校本培训总结6

一、校本培训内容

本学期学校校本培训工作注重依靠减负手段增加教师的亲和

力，解决主体层面的问题；凭借创新措施丰富活动，解决内容层

面的问题；通过助人手段调节学校管理模式，解决管理层面的问

题。由此，形成了主体减负、内容创新、管理助人为核心的校本

培训实践理念。

在主体上注重激发主体责任意识，在内容上精选有参与度的

真实内容，在管理上将培训深入到教学工作范畴。由此，本学期

在坚持校本培训的常规化、有序化开展的同时，更加注重校本培

训管理方式的创新、校本培训实效的体现和校本培训内容的调整

等。

二、校本培训特色

（一）主题设计强调切实载体

每学期初学校都会征集各组教研活动特色和方案、备课组活

动内容和主题、学校校本培训计划和要求，但这些方案在实践过

程中往往与新形势、新需求不能完全吻合。为保证校本培训工作

方向的准确性，学校采取了基于真实活动的调节策略。

基于真实活动的调节旨在结合学期活动任务，适时对原有计

划开展针对性的选择，促使教研活动在真实情境、真实问题、真

实素材的前提下开展，以保证教研活动的有效性。

如语文组本学期申报了《有效阅读对学生学力提升的研究》

的课题，围绕该项研究逐一细化制定了关于学生课外阅读的指导

策略；数学组基于20—年一师一优课活动感悟，引发了将名师录

像课引入课堂的成长策略；社会组基于课程整合运动趋势，提出

了历史课程的拓展与整合的教研主题；体育组根据20_信息技术

能力提升工程中关于教学计划、设计、微深、反思的作业，提出

了研磨主题；科学组教师根据市命题竞赛结果，请一等奖获奖教

师开展了命题介绍；英语组根据八年级阅读研讨会经验，调整方

学生文本阅读的主题活动；综合组则根据20_拓展型课程评比活

动，围绕社团活动课程化开展了本学期的主题教研。

（二）活动展开注重责任意识

在活动开展过程中，往往通过签到考勤、资料上交等方式进

行督促管理°然这种形式上的管理，无法激励教师对活动的全身

心投入，由此，学校采取了为提高责任意识的任务分工和强化教

研行动。

所谓任务分工，是指全体教师人人参与，人人分享，人人担

当。通过圆桌会议的形式，每次活动轮流提出一个问题，由其他

教师下周做专题小介绍，依次循环。每周教研组或备课组活动，

成为案例分享和问题提出的循环过程。

强化教研行动，是指行政人员和教研、备课组长们定期参与

教研活动，在相互交流和借鉴的基础上完善管理体制，提炼教研

精华。

（三）教研反馈旨在互评互学

活动开展后的教研反馈通常会采用研讨会的形式的加以呈现,

总体来看可能会出现反馈模糊的情况，为强化反馈的有效性，促

使活动为教学发展服务，教研室采取了教学常规调研的优化策略。

作业反馈，明确反馈作业亮点、不足、优秀批改者；备课反

馈，明确说明课件或任务单制作优秀者，集体备课形成、主题和

成效；教学反馈，从作业、考试、上课三个环节评价教师的学生

满意度。然后经过数据统计整理，在组内横向比较，在全校纵向

比较，以此科学准确的评价教师校本培训的有效性。

（四）成果展示侧重示范分享

对于校本培训过程中的优秀教师，在表彰的同时，更因注重

对其成果的示范和分享，促进校本培训成果向实践的推广。

示范分享平台可以是行知讲坛，也可以是年级段、组间、组

内会议。学校为优秀教研组提供了诸多平台，能够及时传达和交

流校本培训建议。

数学组的“他山之石，名师分享”；语文组的“贴合教学，

真实阅读“；科学组的'“以竞赛比赛促学生成长，以教研教改促

年轻教师发展”；英语组的“组本研修课题化，课题研究组本化”；

社会组的“借助学科整合与拓展，促进学科素养提升”；综合组

的“为教学添色，为学校服务“；体育组的“坚持晨训，素质体

育”都是通过示范分享活动得以推广展现。

三、校本培训成效

（一）物化成果

及时收集教师成果，汇编成册。《20_年教科研汇编》第1期：

教学论文、案例课例、校本课程、德育论丛、组本研修、点评征

文；《20_年教科研汇编》第2期：教学设计、导学案、读书心得、

教研论文；《20_年教科研汇编》第3期：拓展性课程纲要、课题。

（二）协同并进

20—年市局初中各学科教师命题竞赛:市一等奖2人，市直三

等奖1人；20_年温州市教育局第四届中小学班主任基本功比赛

市直一等奖1人；20_论文评审市一等奖2篇、二等奖2篇、市

直二等奖2篇、市直三等奖2篇；另公开课、指导学生获奖等数

量众多。在教育教学、教育研究等方面协同并进，取得了不错的

阶段性成果。

（三）各尽其才

教师在专业、自律、自助、互助的过程中，逐渐形成各项专

业发展团队，如微课团队、信息化教学团队、命卷团队。

四、校本培训反思

第一，各学科校本培训主题丰富、形式多样，但是这种方式

也使得学校校本培训主线变得模糊，因此需要有效执行学校统一

的校本培训工作方向，促使各方面成效能够有效统一，促进学校

教科研发展。

第二，校本培训活动形式仍以公开课、讲座等形式开展，为

促进培训工作的有效性，可以更多的引入国内外的先进研讨方式。

这些研讨方式可能需要更多的前期投入，但是基于实践互动的研

讨效果可能会更加显著。

第三，校本培训的资料管理成为教研室工作的一项压力。每

一项校本培训后的专题报道、素材收集、资料汇编等工作，均需

时间和精力去收集。需要创新管理方式，让资料的采集工作更加

智能化和人性化。校本培训总结7

本学期在学区研训员的指导下，我校校长和教导处的的领导

下，学校领导的精心安排下，我们教研组组织教师积极地开展了

各项教育教研活动。加强教师校本培训和校本教研活动，全面提

高教师专业素质。以提高课堂教学为核心，注重课堂教学的时效

性，高效性。从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现

就本学期教研工作总结如下：

一、研读新课标，践行新理念。

L以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组教

师对《小学课程标准）》的学习，不断提高课程实施水平，构建绿

色高效课堂。利用网络平台，解读《小学课程标准》。

分散研修期间，组织全组教师观看优秀课例视频，以研修课

例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间，公开、公平、公正选出

主讲教师，制定切实可行的磨课计划。研修组组织选取课题、制

定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。

二、开展课堂教学展示活动，把教学研讨带进课堂。

1.校级成长课申报。

本学期，围绕学校“成长课”活动，教师在校博客平台上申

报课题，确定时间，其他教师机动去听课，这样不仅起到一个监

督的作用，更是提高教师自身素质的一个很好的平台。

2.校内-----师徒结对。

结合本组教师的特点，我组开展师徒结对活动C充分发挥骨

干教师的带动作用，以经验带动激情，推动原有骨干教师更上层

楼，拉动年轻教师迅速成长。通过师徒共同备课，共同上课等活

动，提高年轻老师的业务水平。

加强对青年教师的培养和提高，为青年教师的发展创造环境,

给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过年级组

骨干教师“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的,

另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位教

师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的

作用。

特别是新教师，结合他们的考核，让他们自由师徒结对，其

他教师也要互相结对，起到一个共同学习的良好氛围:

吴元井一一潘晓娟、郑李珍郑慧慧一一金婷婷、戚焕杨郑

李珍——李坚

吴淑芬——李晓琼

三、严谨教学常规，提升教学质量

1.认真落实集体备课制度。本学期我们继续实行集体备课,

认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。

此外，我校建立自己的博客，主要让教师自主上传备课材料，

可以是电子稿，也可以是手写稿，形式开放。这样一来，不仅督

促教师的及时性，还让教师们严以律己，端正态度，效果较不错C

通过检查的结果来看，年轻教师非常认真地做好各个方面，让他

们能从一个新起点慢慢培养自己的习惯，老教师们也能尽自己的

本分做好这些项目。这样一来，让教师们在自觉中督促，在督促

中自由。

2.优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教

学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性

作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行听评

课活动。课后检查教案，点评交流，通过开展听课、评课的研讨

活动，教师们取长补短，不断提升自己的课堂教学水平。我校就

是通过校本培训的活动和成长课等平台来督促教师的课堂教学水

平。

3.重视学生劳选结合，进一步规范学生作业，力求提高作业

练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错

及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学

生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。此外，通过

学科特色教学这一块，积极倡导学生乐于做，；乐于学的心态下完

成作业。此外，延承每天锻炼一小时的活动好习惯，我校特地将

早操时间加入运动项目，根据班级交替运动的'方式：跳绳、跑步、

仰卧起坐等活动，加强学生锻炼身体，培养学生这样的好习惯，

并在家庭作业中特别强调运动时间项目C

4.本学期教师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好

充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强

了对后进生的辅导，并且做好相应的记录。

四、教师荣誉和学生荣誉

我校一向良好的学习氛围，每次比赛征文等活动，教师们都

是踊跃参与。这学期在教师和学生方面都获得很多的收获：

五、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1.积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈

旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学

生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。

2.进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课

堂教学效率。

3.进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率.

4.进一步培养学生的改错学习习惯。

总之，让每一位老师在课堂上，都有不同程度的提高，让每

一个学生在学习和生活方面都取得了进步，这是我们学校对每位

老师的期待……校本培训总结8

没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基

于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培

训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的

重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，

对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学

习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我

校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：

一、领导重视，目标明确

学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设

一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作

为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之

路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以田景明为组

长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。

并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教

师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活

力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;

还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教

学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教

师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。

二、加强认识，转变观念

随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越

高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的'

学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途

径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转

变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。

三、加强培训，促进发展

1、加强理论学习

在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、

边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落

实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训

工作，要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

四、创造环境，提升质量

教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校把

现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，

分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业

引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期

望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。

具体如下：

1、校长指导

校长及教导处通过深入课堂，参与教研活动，调查走访

教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基

本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍

存在的问题指出症结，发起倡导C

2、专业引领

没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高

度，或者至少耗费比较多的时间。校本培训总结9

本学期，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育

校本培训工作，追求有效性，基本上能完戊了，计划制订中的各

项任务，教师在培训中也学到了不少东西。此刻就将我校本学期

的校本培训工作作如下总结：

一、制订有序和有效的计划。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可

行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作

的负责人和资料，在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达

标，所以实施计划有些滞后。

二、培训资料针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平

时工作，或者是教师急须提高的本事。如说课教学技能的培训；

另一个是帮忙教师提高资源共享的本事的培训。两个培训都取得

了很好的效果。

在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开

展了针对性的培训。培训的资料很好，对年轻的教师的成长会有

不少的帮忙C

在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能

搞得异常有声有色，也只能利用学校自身的资源，勉强搞个三笔

字培训，以书法擅长的徐少龙教师为负责人，可是教师兴趣很浓，

每次的作业都能进取上交，作品也很好。

三、建立配套的规章制度。

健全并完善了包豕小学校本培训的实施方案、实施细则、考

核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、

运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。

使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。

四、加强对培训过程的管埋。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种

专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完

成培训情景进行评价，对教师的提高情景及时通报，并在评优树

先中优先研究、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励；建立

健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确

保培训目标和任务的‘完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都

及时展