苏教版小学六年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案

苏教版小学六年级上册语文第二单元作文

教学设计习作2教案

苏教版学校六班级上册语文其次单元作文教学设计习作2教案

教学目标：

1、能从诗歌中感受到小对雪人的眷念之情。

2、并学会表达自己的真情实感。

3、通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行

动中，懂得报答，学会感恩。

4、依据要求完成习作，留意叙事清楚，结构完整，抓住人

物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

教学重点：学习习作要求，能依据要求完成习作。

教学难点：依据要求完成习作，留意叙事清楚，结构完整,

抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

教学过程：

一、歌曲导入《让世界布满爱》。

二、导语：爱是人类最漂亮的语言，人们用音乐来表达，用

画面来表达，用语言来表达。信任心中有爱的你能从这样的音乐、

画面、语言中读懂其中深意。

三、观看图画

从图中你看到了什么？感受到了什么？

四、读懂小诗、感受情感

1、自由读，读通、读顺。

2、结合上图，再读小诗。思索：从中你感受到了什么？（上

半部分的惋惜、难受、无奈，下半部分的真情告白）

3、感情朗读，表达情感。

小结、其实爱并不遥远，爱就在我们的身边。补充：《妈妈

的爱》刘丙钧《父爱无言》

五、爸爸或者妈妈做的一件什么事情让你特殊感动？“谁

言寸草心，报得三春晖。“虽然我们报答不了父母对我们的哺育

之恩，但是我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感谢和谢

意。将自己对父母真心想说的话写在纸上。

相互沟通，完善自己想表达的意思。

六、要求：叵家后直接或间接表达自己的感谢之情。

留意观看父母的神态和动作。关注自己的内心感受。

七、明确习作要求

1、记叙父母关爱自己最受感动一件事。

2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。

3、留意观看父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。

4、将事情的经过记叙完整。

八、写法指导

如何使场面描写生动感人。

1、环境描写进行铺垫

2、关注细节，抓住人物的神态、动作、语言

引用《爱之链》中的第四自然段。

抓住乔伊的修车动作与神态，把乔伊仔细负责的助人态度刻

画得淋漓尽致。

如：脚腕被蹭破了没穿袜子摘下破手套喘着粗气清水鼻涕也

流下来了两只手上沾满了油污

九、同学开头写习作。

板书设计：

习作2

1、记叙父母关爱自己最受感动一件事。

2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。

3、留意观看父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。

4、将事情的经过记叙完整。

教学实施过程：

苏教版六班级语文上册习作2的要求是让同学鼓起士气直接或

者间接地向爸爸妈妈说一声“我爱你！”然后观看爸爸妈妈的反

应，再把整个过程登记来与老师同学共享。

本次习作是一次很好的爱的教育，要让同学懂得报答，学会

感恩…我们的孩子在生活中沐浴了太多的爱，尤其是父母的爱，

从来就是那样无怨无悔，从来就没有要求他们任何的回报。也就

是由于如此，许多孩子就觉得这份爱是那么理所当然，久而久之

就遗忘了如何去表达自己对父母的爱。为了能够让同学有话可写,

有情可抒，我让孩子们倒杯水或亲自做张贺卡向爸爸妈妈表达对

他们的爱意，然后留意观看爸爸妈妈当时的神情动作。当我布置

这个任务时，同学个个都显得有些大方，有的脸都红了，有的低

下了头，有的甚至说：打死我都不会说。看来大家对于这三个字

还是比较敏感的。我当即调侃了一句：“看来大家都是爱在心头

口难开啊！”孩子们都笑了。

习作指导课上，鉴于上次的阅历，了解了孩子们都比较含蓄

的特点，我在课上并没有着重让他们去说表达爱的这个过程，而

是用抒情的语言，再找了一些歌颂母爱的诗句，配上《烛光里的

妈妈》的动人旋律，在课堂上营造出了一种浓浓的爱的氛围。在

这样的氛围中，我让孩子们在头脑里出现父母曾经关爱自己的一

幅幅画面，再诵读歌颂母爱的诗句。孩子们的情被触动了，他们

的眼里闪耀着感动的光线，于是我趁热打铁，让他们抓紧拿起手

中的笔，把父母对自己的爱以及自己像父母表达爱的过程记录下

来。没有过多的写作技巧的指导，也没有过多花俏的形式，有的

只是一种情感的激发，一种自我意识的唤醒。我手写我心，在舒

缓的乐声中，孩子们个个开头奋笔疾书。

一节多课的时间，大多数孩子都完成了自己的习作。收上来

认真阅读，发觉许多孩子的作文都写得情真意切，没有了以往的

干巴简洁，也没有了以往的矫揉造作。课堂上吟诵的歌颂母爱的

诗句被大多数孩子自然地运用到了习作中，自己在向爸爸妈妈表

达爱时紧急羞怯的心情，以及表达后的如释重负都被孩子们描绘

得淋漓尽致。更让我欣喜的是，许多孩子表达爱的方式都很特殊:

汪贝贝是把写有“我爱你”的纸条折成飞机飞到了妈妈跟前，多

有创意啊；顾凯翔则是用在妈妈的上留言的方式表达的，多么时

尚啊！原来我们的孩子并不是没有感恩之心，而是许多时候都没

有找到机会，这次习作正好给了他们一次表达的好机会。我顿生

一念，这篇习作何不也让家长看一看呢？让他们知道自己的孩子

长大了，懂事了，对于父母的爱学会了感恩，这也算是上次表达

爱的连续活动吧！于是，我让孩子们把自己的这篇习作带回家给

父母观赏，并可以写上几句感想。其次天，我迫不及待地翻开孩

子们交上来的作文本，阅读起家长们的感言来。许多家长都特别

感谢老师用这样的方式增进了他们与孩子之间的爱，他们都为孩

子的成长懂事而兴奋。有一位家长说孩子的父亲在看到孩子写有

爱的纸条时，亲吻了那张纸条，可想而知，那位家长当时肯定被

深深感动了。设计，语文，教学

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885541

|2022-9-2117：59：07|

同学们，从小到大，我们沐浴过多少父母的爱？数不清。

爱，从心底里爱。但是我们向父母表达过我爱他们吗？不知道你

是否表达过，我没有。所以，今日我就要向妈妈表达我对她的爱。

从今日早上开头，我就想向妈妈表达，但始终到下午，我都没有

表达出来，由于话到嘴边就是说不出口。

唉！算了吧！我想，干脆不表达了吧？正想着，突然，我转念一

想：不行！妈妈每天为我忙来忙去，早上早早起来给我做早餐,

晚上半夜三更起来给我盖被子……假如我连自己爱妈妈都不表

达给妈妈，那不是太对不起妈妈了吗？

于是，我鼓起巨大的士气，最终把妈妈叫进了房间。就在这时,

我感到我的双脚不听使唤了，双手也在不停的颤抖。心情无比感

动，“碰、碰、碰”的心跳连我自己都听得清清晰楚。我努力使

自己安静下来，可我做不到。为了不让妈妈绝望，我以超越自己

极限的士气，最终颤抖地说出了：“妈妈，我爱你！”立刻，我的

心安静了下来，我好像经过了一场战斗。

妈妈听了我的话，先是一愣，然后皱起了眉头，怀疑地从嘴里挤

出了一句话：“孩子，你是不是又犯什么错误啊？“我一听，便

说：“没有，妈妈！我是由于你曾经为我做过许多事，所以我才

爱你的妈妈听了，欣慰地说：“感谢！”这时，妈妈过去为我

劳碌的身影出现在我的眼前，一股无名的暖流涌上心头。我鼻子

一酸，泪水在眼睛里打转。我强忍住不哭出声，然后扭过头去,

走出了房门。

在门外，我百感交集：我爱妈妈只需要一句话就行了吗？我应不

应当用行动来向妈妈表示我爱她呢？是！我应当用行动来向妈妈

表示我爱她。我应当听她的话，不让她操劳，帮她做一些力所能

及的事情，这就是对妈妈最好的表示了。

妈妈，我爱您！

点评

1661036274

我草你这什么作文啊！！垃圾作

文............................................详情

2022-10-407:17

885541

2022-9-2118：01：06|

教学目的：

1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。

2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起士气直接或

间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。

3、依据要求完成习作，留意叙事清楚，结构完整，抓住人

物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

一、出示多媒体营造爱的氛围。

1、、叙述故事：

1999年10。1黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，

带着他们两岁的儿子子激，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了

35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车

不行思议地渐渐往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰

隆”巨响响彻了山谷。当抢救人员打开缆车门的时候，他们惊异

了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的

游客子海？!

原来，在缆车坠落的那一刹那间，子激的父母不约而同地用

劲将自己年幼的儿子高高举起。最终，孩子只是嘴唇受了点轻伤。

而孩子的父母，却永久离开了人世！

2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？同学发表看法

和感想

二、生成爱的共鸣°

这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。

父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。

下面让我们来看看这首诗：

老师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》

妈妈的爱

:刘丙钧

有一个很热很热的夜晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是凉爽的风。

有一个很凉很凉的雨天，

妈妈到学校接我，

一把伞遮在我的头顶，

雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，

妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，

妈妈焦急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，

对妈妈又说了谎，

妈妈的批判也我脸红，

我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责怪的目光。

一次老师叫用“最”字造句，

我说：“我最爱妈妈J

妈妈告知我：“最该爱的是祖国，

祖国是我们全部人的妈妈。”

同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读

读了这首诗让我们明白了什么呢？同学谈看法。

三、唤起爱的记忆

舔犊情深，父母之爱，深如大海。

想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特殊感动?

并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下

（力求引导同学选择不同方面的事情来讲

四、提倡爱的表白

老师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母

的哺育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的

感谢和真诚的谢意。

老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不

好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观看妈妈或爸爸

会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。

现在老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。

五、写下爱的诗篇

（那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来

吧）题目自拟

这次