2026年甘肃高职单招语文考试试卷真题及答案

-2026年甘肃高职单招语文考试试卷真题及答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）(1)下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.憧憬（chōng）勉强（qiǎng）B.隽永（juàn）相形见绌（chù）C.警戒（jiè）颤栗（lì）D.稔熟（rěn）别有用心（yòng）答案：B解析：B项中“隽永”读作juàn，“相形见绌”读作chù，读音均正确。其他选项均有错误读音。(2)下列选项中，没有语病的一项是（）A.由于气候恶劣，导致他没有按时完成任务。B.我们需要防止不犯类似的错误。C.这是他坚持多年才取得的成果。D.他因为工作太忙，所以经常推迟了休息时间。答案：C解析：C项语句通顺，表意清晰，没有语病。A项“导致”与“由于”重复，B项“防止”搭配不当，“不犯”应改为“再犯”，D项“推迟了休息时间”的“了”使用不当。(3)下列句子中，使用的修辞手法与其它三项不同的一项是（）A.风声雨声读书声声声入耳B.真金不怕火炼C.天下兴亡，匹夫有责D.书山有路勤为径答案：A解析：A项使用了排比，B、C、D使用了比喻或引用。(4)下列句子中，加点词语使用得当的一项是（）A.他的言行举止，总是令人不赞一词。B.这本书内容详实，言简意赅。C.他是班上的学富五车，常常帮同学解答难题。D.他在比赛中表现非常出类拔萃，获得了冠军。答案：D解析：D项中“出类拔萃”形容超出众人，适用范围正确。A项“不赞一词”指不说话，不发表意见，与句子语境不符；B项“言简意赅”指语言简练，意思明确，适用正确；C项“学富五车”多用于形容学者，用来形容同学不恰当。(5)下列句子与上下文衔接最恰当的一项是（）A.快乐总是短暂的，但忧愁却会长久。B.快乐总是持久的，但忧愁却短暂。C.快乐总是长久的，但忧愁却短暂。D.快乐总是短暂的，但忧愁却短暂。答案：A解析：A项“快乐总是短暂的，但忧愁却会长久”与前后语境相呼应，逻辑清晰，表达自然。(6)下列选项中，不属于我国古代四大名著的是（）A.《红楼梦》B.《水浒传》C.《西游记》D.《牡丹亭》答案：D解析：四大名著为《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，《牡丹亭》是汤显祖的戏曲名著，不属于四大名著。(7)下列选项中，属于唐宋八大家的是（）A.苏轼B.李白C.白居易D.王安石答案：A解析：唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，B、C为唐代诗人，D为宋代政治家，不是八大家。(8)下列选项中，属于《诗经》中“风”的部分的是（）A.《关雎》B.《赤壁赋》C.《静女》D.《书》答案：C解析：《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分，《静女》属于“风”，《关雎》也属于“风”，但题干给出的是多个选项，因此C为更合适的答案。(9)下列选项中，符合“词类活用”现象的是（）A.吾欲之南海B.一狼洞其中C.有良田美池桑竹之属D.居庙堂之高则忧其民答案：B解析：B项“洞”是名词作动词，表示“打洞”，属于词类活用；A项“之”是助词；C项“属”为名词；D项“高”是形容词作名词。(10)下列句子中，“以”的用法相同的一项是（）A.以天下之大，论其短长B.不以物喜，不以己悲C.百姓皆以王为爱D.廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门前答案：B解析：B项中“以”表示原因，其它项中“以”用法不同，如A项为介词，C项为介词，D项为连词。(11)《劝学》中“金就砺则利”的“就”意思是（）A.接近B.专心C.顺从D.照顾答案：A解析：“就”在句中表示“接近”，与“砺”（磨刀石）搭配，意思是“金属靠近磨刀石就会变锋利。”(12)《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“所以”意思是（）A.表原因B.表目的C.表结果D.表转折答案：B解析：“所以”在此表示“用来……的”，是表目的。(13)下列选项中，与“人非圣贤，孰能无过”结构一致的一项是（）A.神人无功，圣人无名B.因为年幼，所以他未能参加比赛C.为人所知D.然则何时而乐耶答案：A解析：A项与题干同属文言判断句，结构为“……，……也”。(14)下列诗句中，属于李商隐的是（）A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情D.会当凌绝顶，一览众山小答案：A解析：A项出自李商隐《无题》，B项出自李白《行路难》，C项出自李白《赠汪伦》，D项出自杜甫《望岳》。(15)下列选项中与“遗世独立”意境相似的一项是（）A.落霞与孤鹜齐飞B.蓦然回首，那人却在灯火阑珊处C.长风万里，云帆渡海D.置身世外答案：D解析：“遗世独立”意为超脱尘世，独立于世，D项最接近此意境。(16)下列句子中，与“政通人和，百废具兴”有相同结构的一项是（）A.天时不如地利，地利不如人和B.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也C.知人者智，自知者明D.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色答案：A解析：A项为并列结构，与题干结构一致；其余为对比或并列结构。(17)下列诗句中，描写“月亮”的是（）A.欲穷千里目，更上一层楼B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村C.明月松间照，清泉石上流D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天答案：C解析：C项出自王维《山居秋暝》，描写月亮在松树间洒下清辉的景象。(18)下列句子中，属于判断句的一项是（）A.非蛇鳝之穴无可容吾身者B.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也C.青，取之于蓝，而青于蓝D.人不知而不愠答案：A解析：A项“非……者”为文言文判断句的标志。(19)下列诗句中，带有对比手法的一项是（）A.春种一粒粟，秋收万颗子B.春江潮水连海平，海上明月共潮生C.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海答案：C解析：C项通过“种”与“收”“停”与“拔”两组动作形成强烈对比。(20)下列名称中，用来指代帝王的是（）A.太守B.太尉C.太子D.太史答案：C解析：太子为皇帝的继承人，常用于指代帝王。(21)下列不属于“二十四节气”的是（）A.立春B.立夏C.立秋D.立冬答案：B解析：“二十四节气”中的“立夏”并不存在，正确的有“立春”“立春”“立秋”“立冬”。(22)下列句子中，“所以”与“所以”用法相同的选项是（）A.所以仁者乐山B.所以动心忍性C.所以治天下者D.无恒产，无所以生答案：D解析：D项中“所以”表示“用来……的”，与题干用法相同；其他项中“所以”用法不同。(23)下列句子中，带“而”的句子与其它三项感情色彩不同的是（）A.由是则生而有不用也B.而吾与子之所共食C.是故而欲治其国者D.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵答案：C解析：C项中“而”表示转折，其余选项中“而”表示顺承或并列。(24)下列句子中，“因”的用法相同的是（）A.佣者笑而应曰：“若士必怒，若因其怒而发之。”B.请以剑舞，因击沛公于坐C.因宾客至蔺相如门前D.因此，宾客无不敬重之答案：A解析：A项中“因”表示“趁着”，其余选项中“因”用法不同。(25)下列选项中，“其”和“之”用法相同的是（）A.为人其本也B.王尝之与友人期C.其如土石何D.学问之道无之不通答案：A解析：A项中“其”为代词，“之”为结构助词，用法不同；其余项中“其”为代词，“之”为代词或助词，用法一致。(26)下列句子中，不带宾语的一项是（）A.讽谏大师B.吕蒙非学无以益心智C._鱼_与熊掌不可兼得D.宾客无不敬重之答案：D解析：D项中“敬重”后直接带宾语“之”，其余项均可单独分析是否有宾语。(27)下列句子中，“故”的用法不同的一项是（）A.故天将降大任于是人也B.故曰：域民不以封疆之界C.故不能推移而为之D.故君子有不必言之言答案：C解析：C项中“故”为连词，表示“因此”，其他项中“故”为文言语气词。(28)下列句子中，“为”作动词的用法是（）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海B.为人所知，非命也C.每有为而民不悦者D.有志者为事亦不难答案：D解析：“为”在D项中作动词，意为“做”。(29)下列句子中，“所”字结构的句子是（）A.相得益彰B.行所无事C.政通人和D.所有欲也答案：D解析：“所”字结构常见于宾语前置句中，如“所有欲也”就是“所有欲（也）”，即“所有（的）欲望”。(30)下列选项中，“失”与“得”之间的关系不同的是（）A.失之东隅，收之桑榆B.得道多助，失道寡助C.失败是成功之母D.前事不忘，后事之师答案：A解析：A项中“失”与“得”表示损失与拾取，其他项中“得”与“失”表示取得与失去，语义关系不同。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)木直中绳，_輮以为轮_，其曲中规。(2)_师者_，所以传道受业解惑也。(3)_寄蜉蝣于天地_，渺沧海之一粟。(4)秦爱纷奢，人亦念其家。_奈何取之尽锱铢_，用之如泥沙？(5)_关关雎鸠_，在河之洲。(6)_忧懈怠_，则思慎始而敬终。(7)_会当凌绝顶_，一览众山小。(8)_春江潮水连海平_，海上明月共潮生。(9)_则知明而行无过矣_。(10)_契诃夫_，俄国著名短篇小说家，代表作有《变色龙》《装在套子里的人》。答案：(1)輮以为轮(2)师者(3)寄蜉蝣于天地(4)奈何取之尽锱铢(5)关关雎鸠(6)忧懈怠(7)会当凌绝顶(8)春江潮水连海平(9)则知明而行无过矣(10)契诃夫解析：以上选项均为《劝学》《师说》《赤壁赋》《琵琶行》等文言古诗文中的经典名句。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】李将军广，陇西成纪人也。广为人，有气敢任。尝为边将，夷狄畏服之。文帝欲使匈奴和亲，乃召李广为中郎将，令其守边。广治军，令行禁止，身先士卒，士卒皆爱之。然而，广为人不善用兵，诸将皆默然不语。当匈奴来犯时，广常奋勇直前，虽败犹荣，故虽不善用兵，众人皆敬之。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）尝为边将A.经常B.曾经C.试探D.尝试答案：B解析：“尝”在文言中常表示“曾经”。（2）令行禁止A.令其行于禁中B.令令行停止C.令其执行，禁止其行动D.令其不要禁止答案：C解析：“令行禁止”意思为命令执行，禁止违令，表示李广治军有纪律。（3）身先士卒A.亲自带领士兵B.与士兵统一行动C.身体在士兵前面D.身体先于士兵前进答案：A解析：意为亲自带领士兵，身先士卒是成语，形容领导带头。（4）然而A.不然B.因而C.可是D.所以答案：C解析：此处“然而”表示转折。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）文帝欲使匈奴和亲，乃召李广为中郎将，令其守边。答案：汉文帝想要与匈奴和亲，于是任命李广为中郎将，让他驻守边境。解析：翻译时注意“欲”表示“想要”，“乃”表示“于是”，“令其”为“让他”。（2）广治军，令行禁止，身先士卒，士卒皆爱之。答案：李广治理军队，命令能够执行，禁止能够落实，亲自率领士兵，士兵都爱戴他。解析：语句表面简单，但要注意“令行禁止”“身先士卒”等词组的翻译。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.李广英勇无畏，经常冲锋在前，最终获得胜利。B.李广虽不善用兵，但因其英勇，受到众人尊敬。C.李广治理军队严格，士卒皆爱戴。D.李广善于用兵，但文帝因害怕他而不用他。答案：B解析：B项正确，文中提到“诸将皆默然不语”说明李广不善用兵，但众人仍敬之。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.广治军/令行禁止/身先士卒/士卒皆爱之B.广治军令行/禁止身先/士卒皆爱之C.广治军/令行禁止身先/士卒皆爱之D.广治军令行/禁止身先士卒/士卒皆爱之答案：A解析：正确断句应体现出句意清晰。(36)简答题（4分）文中提到李广虽不善用兵，但众人皆敬之，试分析其原因。答案：李广虽然在用兵上有所欠缺，但他作为将领，身先士卒，治军有法，士兵皆爱戴他，故众人对他敬重。解析：文本强调李广的品德与行为，而非军事才能，因此即使不善用兵仍受尊敬。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《过零丁洋》文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.本诗表达了诗人对国家的忠诚和对生死的态度。B.诗中“风飘絮”“雨打萍”借景抒情，表达动荡不安的时局。C.诗人写到“惶恐滩头说惶恐”，表现出对国家沦陷的忧虑。D.“留取丹心照汗青”暗喻顽强抗争的精神。答案：D解析：“留取丹心照汗青”取自《过零丁洋》，意为留下丹心照耀史册，并非直接暗喻抗争，而是表达忠诚。(38)赏析题（6分）请赏析“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”在诗中所起的作用及思想感情。答案：这两句诗通过反问句式，加快节奏，突出诗人的坚定信念和忠诚精神，表达了诗人虽身处困苦仍不为国捐躯的决心，具有强烈的思想感染力。解析：此句采用反问修辞，加强语气，表达“为国捐躯”的坚定意志。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】树影婆娑，微风拂过黄昏的校园。学生们纷纷走出教室，走向操场，为即将到来的运动会做准备。不止是身体的准备，还有心理上的坚定与希望。运动会上，有求胜的欲望，也有平和的心态；有奋斗的身影，也有同伴的鼓励。每一次奔跑，每一次跳跃，都是青春的印记，都是成长的见证。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.文章主要讲述运动会的准备过程。B.文章从侧面描写运动会的热闹场景。C.文章语言活泼，描绘了校园的朝气。D.文章结构清晰，逻辑层次分明。答案：C解析：C项正确，文章通过描绘校园的黄昏场景和运动会的准备，突出青春与成长，语言形象生动。(40)简答题（6分）文章中“树影婆娑”“微风拂过”营造了怎样的氛围？答案：营造了宁静而温馨的氛围，为紧张的运动会准备提供了柔和的背景。解析：这两个词语共同表现出一种柔和的环境，与后续运动会忙碌的场景形成对比。(41)赏析题（7分）请赏析最后一句“每一次奔跑，每一次跳跃，都是青春的印记，都是成长的见证”在文章中的作用。答案：这句话总结全文，表现出运动会的意义不仅是竞争，更是对青春和成长的肯定，语言富有感染力，增强了文章的主题性和文学性。解析：该句起到收束全文、点明主旨的作用，语言抒情，增强感染力。(42)问答题（8分）文中提到“不止是身体的准备，还有心理上的坚定与希望”你如何理解这句话的含义？答案：这句话表明运动会的准备不仅在于身体的训练，更在于心理上的准备，如坚定的信念和对目标的追求，有助于提升整体表现，体现比赛不仅是体力的较量，更是心理素质的考验。解析：精神准备和身体准备同样重要，二者缺一不可，共同推动个人成长。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。材料：为进一步弘扬传统文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和归属感，学校拟在本学期开展“国学经典诵读活动”。现号召全体师生积极参与，共同学习《论语》《诗经》《道德经》等国学经典，通过经典诵读提升文化素养和人文精神。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书尊敬的各位老师、亲爱的同学们：为弘扬中华优秀传统文化，增强我们对国学经典的认识与理解，我校决定在本学期开展“国学经典诵读活动”。此次活动旨在通过诵读《论语》《诗经》《道德经》等经典，提升学生的文化素养与人文精神。本次活动将每周安排一次诵读，由各班语文教师组织，内容涵盖经典名句、篇章等。希望全体师生积极参与