部编人教版八年级语文下册习题：12.《诗经》二首

部编人教版八年级语文下册习题：12.《诗经》二首前言《诗经》作为我国最早的一部诗歌总集，其地位之崇高不言而喻。它不仅是中国古典文学的源头活水，更以其丰富的内容、淳朴的语言和精湛的艺术手法，为我们展现了先秦时期广阔的社会生活画卷与先民们细腻的情感世界。部编人教版八年级语文下册所选的《关雎》与《蒹葭》，皆是《诗经》中的经典之作，前者是《诗经》的开篇，描绘了美好纯真的爱情向往；后者则以其朦胧的意境和执着的追寻，引人遐思。本套习题旨在帮助同学们更好地理解这两首诗歌的内涵，掌握相关的文言知识，品味其艺术特色，并从中汲取传统文化的养分。习题设计力求循序渐进，既有基础知识的巩固，也有阅读理解的深化，更不乏拓展探究的思考。希望同学们在完成习题的过程中，能够真正走进《诗经》的世界，感受其永恒的魅力。一、基础知识积累与运用（一）给下列加点字注音1.关关雎鸠（）（）2.参差荇菜（）（）3.寤寐求之（）（）4.窈窕淑女（）（）5.君子好逑（）6.左右芼之（）7.蒹葭苍苍（）（）8.白露为霜（）9.所谓伊人（）10.在水之涘（）11.道阻且跻（）12.宛在水中坻（）（二）解释下列句中加点的词语1.窈窕淑女，君子好逑。2.参差荇菜，左右流之。3.求之不得，寤寐思服。4.参差荇菜，左右芼之。5.蒹葭苍苍，白露为霜。6.所谓伊人，在水之涘。7.溯洄从之，道阻且跻。8.宛在水中坻。（三）指出下列句子所运用的修辞手法，并体会其作用1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。2.参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。3.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（四）根据课文内容填空1.《关雎》中统领全篇的诗句是：“________________，________________。”2.《关雎》中描写男子对意中人思念不止、辗转反侧的诗句是：“________________，________________。”3.《蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞情调的诗句是：“________________，________________。”4.《蒹葭》中表现追寻之路漫长遥远的诗句是：“________________，________________。”表现追寻之路艰险难行的诗句是：“________________，________________。”表现追寻者虽历经千辛万苦却依然执着的诗句是：“________________，________________。”（五）文学常识填空1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原称“________”或“________”，收录了从西周到春秋时期的诗歌________篇。汉代时被尊为经典，始称“诗经”。2.《诗经》按内容分为“________”、“________”、“________”三部分，其表现手法是“________”、“________”、“________”。合称为《诗经》“六义”。3.《关雎》选自《诗经》中的“________”，《蒹葭》选自《诗经》中的“________”。二、阅读理解与分析（一）阅读《关雎》，完成下列各题关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1.诗中是如何表现男子对“淑女”的追求过程的？请结合诗句简要分析。2.“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之”这几句在形式和内容上有何特点？这样写有什么作用？3.孔子评价《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，请结合诗歌内容谈谈你对这句话的理解。（二）阅读《蒹葭》，完成下列各题蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1.诗中的“伊人”具有怎样的特点？诗人是如何表现追寻“伊人”的艰难的？2.这首诗营造了怎样的意境？请结合景物描写简要分析。3.“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”三句中的“宛”字有何妙处？4.对于“伊人”的身份，历来有不同的解读。你认为“伊人”可以指代什么？请说说你的理由。三、拓展探究与感悟1.《关雎》和《蒹葭》都是描写爱情的诗歌，但它们在表现手法和情感基调上有何异同？2.《诗经》中的许多诗句至今仍被广泛引用或化用。请你回忆一下，你还知道哪些出自《诗经》的名句？并选择一句说说它的含义或在今天的用法。3.古人说“不学诗，无以言”。学习了《诗经》二首，你认为《诗经》的魅力体现在哪些方面？它对我们今天的生活