小学英语一年级上册《远近指示代词与基础描述》知识清单

小学英语一年级上册《远近指示代词与基础描述》知识清单一、核心素养导航is...本单元是小学英语学习旅程中一个重要的里程碑。它不仅在上一单元“Thisis...”的基础上，引入了全新的空间概念——“远”与“近”，更开启了学生用英语描述事物特征（颜色）的大门。从本课开始，学生的英语表达将从单一的“这是什么”向“那是什么”以及“它是什么样的”多维描述迈进。本知识清单旨在帮助一年级学生构建清晰、牢固的知识体系，为未来的英语学习奠定坚实的基石。【重要】★本单元的核心素养聚焦于以下几个方面：语言能力上，学生能够理解并运用指示代词this和that的区别，并能听懂、说出表示颜色的单词和常见动物、物品单词；文化意识上，通过介绍自己的物品和教室，培养学生的归属感和分享意识；思维品质上，通过对比远近事物，初步建立空间距离的概念，锻炼观察和比较能力；学习能力上，通过模仿、游戏、歌谣等方式，激发英语学习兴趣，培养大胆开口、乐于模仿的良好学习习惯。二、核心知识图谱（一）【基础】▲核心词汇深度解析本单元的词汇学习主要分为两类：指示代词和名词（含颜色词）。掌握这些词汇是理解和运用句型的基石。1.指示代词(Pronouns)★this/ðɪs/(代词)这个【讲解】指代在空间或时间上离说话人较近的人或事物。在一年级语境中，通常指可以触摸到或就在旁边的东西。发音时，注意舌尖要轻触上齿，发出/ð/的音，不要发成/d/。【例句】Thisismydesk.(这是我的书桌。)★that/ðæt/(代词)那个【讲解】指代在空间或时间上离说话人较远的人或事物。在一年级语境中，通常指不能直接触摸到，需要用手指着，有一定距离的东西。发音时，元音/æ/的口型要张大，舌尖依旧要轻触上齿发/ð/的音。【例句】Thatisadoor.(那是一扇门。)【高频考点】▲this和that的辨析是本单元最重要的考点。通常以看图选择或填空的形式出现，考查学生是否能根据图中物品与人物的距离正确选用单词。2.核心名词(Nouns)★cat/kæt/(名词)猫【讲解】一种常见的宠物。发音时，注意元音是/æ/，口型要张大，末尾的/t/要轻而短。【拓展】颜色搭配：awhitecat(一只白猫)，ablackcat(一只黑猫)。★bag/bæɡ/(名词)包；书包【讲解】指日常用的书包、袋子。发音时，末尾是浊辅音/ɡ/，声带要振动。【例句】Thatismybag.(那是我的包。)★dog/dɒɡ/(名词)狗(课本扩展词汇)【讲解】另一种常见的宠物。发音时，元音是/ɒ/，口型略圆。★cap/kæp/(名词)鸭舌帽；便帽【讲解】通常指有帽檐的帽子。发音与cat类似，但结尾是/p/，双唇要闭合后迅速弹开。★hat/hæt/(名词)带檐的帽子【讲解】通常指四周有帽檐的帽子，比如太阳帽、礼帽等。发音也是/æt/，与cat、cap的发音前部分相同。【难点】cap和hat的区别在于帽子的样式，但在一年级阶段，只要能准确读出单词，不强制要求严格区分，主要作为歌谣中的词汇进行认读。s.ruassroom/ˈklɑːs.ruːm/(名词)教室【讲解】由class(班级)和room(房间)组成的合成词。这是我们每天学习的地方。★teacher/ˈtiːtʃə(r)/(名词)老师【讲解】指传授知识的人。我们的英语老师就是Englishteacher。★child/tʃaɪld/(名词)小孩；儿童【讲解】复数形式是children。在课文中，agoodchild指“一个好孩子”。3.【基础】▲颜色形容词(Adjectives)本单元的重点颜色词是yellow/ˈjeləʊ/(黄色的)。这是在Module4学习的基础上的延续和应用。【讲解】yellow用于描述事物的颜色，在句中放在名词之前，构成“颜色+名词”的结构。【例句】ayellowcat(一只黄色的猫)（二）【核心句型】▲▲▲“一近一远”描述法本单元的核心句型是运用指示代词介绍事物，并初步加入颜色进行修饰。1.介绍近处的事物：句型结构：Thisisa/an+(颜色)+名词.is......sis......定句式，意为“这是...”。当后面的名词是单数且可数时，一定要加上a或an。a用于辅音音素开头的单词前，an用于元音音素开头的单词前。【例句】Thisisacat.(这是一只猫。)【例句】Thisisawhitecat.(这是一只白色的猫。)【热点】▲这是本课最核心的句型升级，将Module4的颜色与Module5的物品结合起来。【例句】Thisisanorangedog.(这是一只橙色的狗。)【重要】★注意an的用法，orange以元音音素开头。2.介绍远处的事物：句型结构：Thatisa/an+(颜色)+名词.is......s...is......s......”，口语中常缩略为“That‘s...”。发音时，注意that’s/ðæts/的读音，结尾的ts要读得快而清晰。【例句】Thatisadesk.(那是一张书桌。)【例句】Thatisayellowcat.(那是一只黄色的猫。)【高频考点】▲这是本单元的标题句，也是考查的重点。学生需要能根据远近距离正确使用该句型，并正确放置颜色词。【例句】That‘sabluebag.(那是一个蓝色的包。)3.【难点】★句型转换与对比Thisisadog.(这是一只狗。)↔Thatisacat.(那是一只猫。)【讲解】通过对比练习，让学生深刻理解this和that在空间概念上的根本区别。可以设计“指近说近，指远说远”的活动进行强化。（三）【语用功能】介绍与分享【基础】▲本单元的核心语用功能是“介绍”。学生应能在不同的生活场景中，运用所学句型向他人介绍自己或周边的环境。1.介绍自己的学习环境：【例句】Thisismyclassroom.(这是我的教室。)【例句】Thisisourteacher.(这是我们的老师。)【重要】★our意为“我们的”，是形容词性物主代词，后面必须跟名词。【例句】Thatismydesk.(那是我的书桌。)【例句】Thatismychair.(那是我的椅子。)2.介绍图片或远处的景物：【例句】Look!Thatisabird.(看！那是一只鸟。)【例句】Thisisaredflower.(这是一朵红色的花。)三、考点考向精析（一）【高频考点】▲▲指示代词this与that的辨析【考查方式】通常以看图选择题或填空题的形式出现。【解题步骤】第一步：仔细观察图片中说话者手指的物品离他的距离。第二步：如果物品就在旁边或可以触摸到，选择This。第三步：如果物品在远处，需要指着说，选择That。【经典例题】看图，选词填空(This/That)。1.(图片：一个小女孩指着近在咫尺的书包)______ismybag.2.(图片：一个小男孩指着远处树上的一只鸟)______isabird.【答案】1.This2.That（二）【高频考点】▲句型“This/Thatisa/an...”的运用【考查方式】根据情境选择正确的句子，或给图片配文。【易错点】忘记使用a/an，或者a/an使用错误。【解答要点】1.在可数名词单数前，一定要有a或an。2.判断用a还是an，要看紧跟其后的单词的第一个音素，而不是第一个字母。例如：anorangedog,anumbrella；auniversitystudent(虽然u是元音字母，但发音是/ju:/，是辅音音素)。3.当名词前有形容词时，a/an的选择由形容词的发音决定。例如：ayellowcat(yellow以辅音/j/开头),anorangecat(orange以元音/ɒ/开头)。【经典例题】选择正确答案：Thatis______orangecat.A.aB.anC./【答案】B(因为orange以元音音素开头)（三）【难点】▲颜色形容词在名词前的位置【考查方式】连词成句或翻译句子。【易错点】受中文“一只黄色的猫”语序影响，可能错误地说成“acatyellow”。【正确结构】颜色形容词必须放在名词之前，即：a/an+颜色+名词。【解题步骤】第一步：找出中心名词（如cat,dog,bag）。第二步：找出修饰名词的颜色词（如yellow,blue）。第三步：按“a/an颜色名词”的顺序排列，并在颜色和名词之间不加任何词。【经典例题】连词成句：a,that,is,yellow,cat(.)【答案】Thatisayellowcat.（四）【基础】▲情景交际【考查方式】根据上下文，选择恰当的答句。【常见题型】Look!Thatisabluedesk.______A.Yes,itis.(是的，它是。)B.Oh,abluedesk!(哦，一张蓝色的书桌！)【讲解】一年级更侧重对语言的感知和理解。在真实的交际中，听到对方的介绍，可以用重复或感叹的方式回应，表示听到了并感兴趣。因此B选项更符合低年级的交际特点。四、综合语用与思维拓展（一）【重要】★空间概念的建立本单元的核心是建立“近”与“远”的空间概念。教师和家长可以通过游戏化的方式帮助孩子巩固。【课堂活动】“我说你做”或“我指你说”1.教师或家长发出指令：“Pointtothedoor.”学生指向门。然后问：“What'sthat？”引导学生回答：“Thatisadoor.”2.教师或家长指着一个近处的物品（如铅笔盒）问：“What'sthis？”引导学生回答：“Thisisapencilcase.”【生活应用】在回家的路上、逛公园时，引导孩子用Thisis...和Thatis...来描述看到的景物。例如，指着脚下的草地：“Thisisgreengrass.”指着远处的摩天轮：“Thatisabigwheel.”（二）颜色与物品的创造性组合【思维拓展】打破思维定势，鼓励学生描述不同颜色的物品。世界不只是红的花、绿的草，也可以是蓝色的猫（如卡通形象）、粉色的狗。通过“颜色+物品”的组合，激发孩子的想象力和表达欲望。【活动设计】“神奇画笔画一画”让孩子画一幅想象中的图画，比如一座紫色的房子、一只橙色的兔子、一条彩虹色的鱼。画好后，用Thisisa.../Thatisa...向同学或家人介绍自己的作品。【示例】“Look!Thisisapurplehouse.Thatisanorangerabbit.It'sfunny!”（三）【难点突破】歌谣中的语音意识课本中的歌谣“I‘macat,cat,cat,inacap,cap,cap.I’macat,cat,cat,inahat,hat,hat.”不仅是巩固词汇，更重要的是培养语音意识。【重点】▲感受韵律和节奏，体会英语的重音。同时，让学生发现cat,cap,hat这三个词都包含相同的音素/æt/。这就是英语中的押韵。通过这种方式，可以自然地进行自然拼读的启蒙，为日后见词能读打下基础。【活动建议】拍手打节拍，一起说唱。可以尝试替换歌谣中的动物和物品，比如：“I'madog,dog,dog,inahat,hat,hat.”（四）跨文化意识小窗口【拓展】在中外文化中，猫和狗都是常见的宠物，但人们对它们的情感态度和相关的文化表达略有不同。例如，中文里有时用“懒猫”形容人，英文中也有“copycat”（爱模仿的人）。不过对于一年级学生来说，我们只需要初步感知动物是人类的朋友即可。通过介绍自己的宠物或喜欢的动物，培养爱护动物、热爱生活的情感。五、学习策略与习惯养成（一）【基础】▲大声模仿，敢于开口一年级的英语学习，最重要的策略就是“模仿”。要鼓励孩子大胆模仿录音中的语音语调，不怕犯错。只有大声说出来，才能发现自己的不足，也才能获得成功的喜悦。（二）【重要】★多感官参与学习调动多种感官来学习英语，效果会事半功倍。1.眼到：看到实物或图片，迅速反应其英文名称。2.耳到：仔细听录音，分辨this和that发音的细微差别，感知句子的升降调。3.口到：大声跟读，模仿并尝试自己说。4.手到：在学习歌谣时，可以加上动作；在做“画画说说”的活动时，动手又动脑。5.心到：时刻思考，将看到的物品与学过的句型联系起来。（三）【习惯养成】在生活中发现英语鼓励孩子做一个有心人，在日常生活中寻找英语的影子。比如，看到一件黄色的物品，可以自言自语：“Thatisayellow...”或者看到远处的东西，可以问爸爸妈妈：“Whatisthat？”将课堂上学到的知识真正应用到生活中，让英语学习变得生动有趣。六、分层巩固练习（一）基础达标（全体必做）1.看图片，圈出正确的单词。(图片：一顶鸭舌帽)cap/hat(图片：一只猫)cat/bag(图片：一个书包)dog/bag2.读句子，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(1)Thisisabag.(图片：一只猫)()(2)Thatisayellowcat.(图片：近处一只白色的猫)()(3)“That”用来指代近处的事物