4.3海洋与人类教学设计2025-2026学年湘教版（2019）高中地理必修1

4.3海洋与人类教学设计2025-2026学年湘教版（2019）高中地理必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在引导学生了解海洋与人类的关系，通过湘教版高中地理必修1中“4.3海洋与人类”这一章节内容，使学生认识到海洋在人类生活中的重要作用，培养学生的海洋意识，提高学生的地理素养。二、核心素养目标1.培养学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验海洋资源利用和保护的过程。

2.增强学生的综合思维，引导学生运用地理知识和技能分析海洋与人类的关系，理解可持续发展的理念。

3.提升学生的区域认知，了解不同海域的特点及其对人类活动的影响。

4.培养学生的环境意识，认识海洋环境问题的严重性，树立保护海洋资源的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-海洋资源的分类及其对人类活动的影响：重点讲解海洋资源的种类，如海洋生物资源、矿产资源、能源资源等，以及这些资源如何影响渔业、航运、能源开发等行业。

-海洋环境问题的认识：强调海洋污染、海洋酸化、珊瑚礁破坏等环境问题的严重性，以及这些问题对海洋生态系统和人类社会的潜在影响。

2.教学难点

-海洋生态系统服务功能的理解：难点在于让学生理解海洋生态系统如何提供食物、气候调节、生物多样性维持等服务，以及这些服务对人类生活的意义。

-海洋资源的可持续发展策略：难点在于分析海洋资源开发利用与环境保护的平衡，探讨可持续发展的具体措施，如海洋保护区设置、海洋资源循环利用等。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统（GIS）软件、海洋资源相关图片和视频资料。

-课程平台：湘教版高中地理必修1电子教材、在线教学平台。

-信息化资源：海洋资源保护相关的网络文章、海洋环境变化的数据图表。

-教学手段：实地考察视频、模拟实验软件、小组讨论活动材料。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于海洋的纪录片片段，引导学生观察海洋的美丽景象，并提出问题：“海洋对我们的生活有什么样的影响？”

-回顾旧知：简要回顾海洋的地理位置、海洋生态系统等基础知识，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.海洋资源的分类：介绍海洋生物资源、矿产资源、能源资源等，强调其重要性。

b.海洋环境问题：讲解海洋污染、海洋酸化、珊瑚礁破坏等环境问题，分析其成因和影响。

-举例说明：

a.以渔业为例，说明海洋生物资源对人类的重要性。

b.通过案例，展示海洋污染对海洋生态系统和人类社会的危害。

-互动探究：

a.学生分组讨论，探讨如何合理利用和保护海洋资源。

b.引导学生思考海洋环境保护的具体措施，如设立海洋保护区、推广可持续渔业等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制一张海洋资源分布图。

b.学生撰写一篇关于海洋环境保护的短文，提出自己的观点和建议。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

b.教师选取优秀作品进行展示和点评，鼓励学生积极参与。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“如何将所学知识应用到实际生活中？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

-教师总结：强调海洋资源保护的重要性，鼓励学生从自身做起，为保护海洋环境贡献力量。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调海洋资源与人类生活的密切关系。

-学生反思：分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解海洋资源的最新动态。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《海洋生物多样性保护》期刊文章，介绍海洋生物多样性的重要性及保护措施。

-《海洋能源的开发与利用》科普书籍，探讨海洋能源的类型、开发前景及面临的挑战。

-《海洋环境保护法》相关法律法规，了解我国海洋环境保护的政策和法规。

-《海洋生态系统服务功能评估》研究报告，分析海洋生态系统为人类社会提供的服务及其价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主查阅海洋资源保护相关的网络文章、数据图表，了解海洋资源的现状和问题。

-鼓励学生参与海洋环境保护的志愿者活动，亲身体验海洋资源的保护工作。

-组织学生开展海洋资源保护主题的辩论赛，让学生在辩论中深入思考海洋资源保护的重要性。

-引导学生进行海洋资源保护方面的社会调查，了解公众对海洋资源保护的认知和态度。

-学生可以结合所学知识，设计并实施一项海洋资源保护的小型项目，如海洋垃圾清理、海洋生物观测等。

3.实践活动建议

-组织学生参观海洋博物馆或海洋研究所，实地了解海洋资源的相关知识。

-开展海洋资源保护主题的绘画、摄影比赛，提高学生对海洋保护的兴趣和意识。

-邀请海洋科学家或环保专家来校进行讲座，分享海洋资源保护的前沿动态和研究成果。

-学生可以参与海洋资源保护的公益活动，如植树造林、海滩清洁等，培养社会责任感。

4.创新实践

-鼓励学生利用所学知识，结合科技手段，开展海洋资源保护的创新实践项目，如开发海洋资源保护相关的APP、设计海洋资源保护宣传海报等。

-组织学生参加科技创新竞赛，展示他们在海洋资源保护方面的创新成果。七、课后作业1.作业内容：请学生根据本节课所学的海洋资源分类，列举至少三种海洋生物资源，并简要说明它们对人类生活的意义。

答案示例：鱼类资源（提供蛋白质）、海藻资源（用于食品和工业）、贝类资源（提供食品和药材）。

2.作业内容：分析海洋污染的主要来源，并思考如何减少海洋污染对海洋生态系统的影响。

答案示例：污染来源包括工业废水、农业径流、船舶排放等。减少污染措施包括加强工业废水处理、推广有机农业、实施船舶排放控制等。

3.作业内容：探讨海洋资源开发与环境保护之间的关系，提出至少两种实现可持续发展的策略。

答案示例：策略包括设立海洋保护区、推广海洋资源的循环利用、加强海洋环境监测等。

4.作业内容：设计一个海洋环境保护宣传海报，包括标题、标语和至少三个关键信息点。

答案示例：标题：“保护海洋，从我做起”，标语：“爱护海洋，珍惜生命之源”，信息点：“减少塑料使用”、“支持可持续渔业”、“参与海滩清洁活动”。

5.作业内容：撰写一篇关于海洋生态系统服务功能的短文，阐述至少两种海洋生态系统为人类社会提供的服务及其重要性。

答案示例：服务功能包括气候调节（海洋吸收二氧化碳）、生物多样性维持（海洋生物多样性对人类健康有益）、食物供应（海洋是重要的食物来源）。八、教学反思与总结今天上了关于“海洋与人类”的地理课，感觉整体效果还不错。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过纪录片激发学生的兴趣，让他们对海洋有了更直观的认识。回顾旧知的时候，学生们也能够积极参与，这说明他们对之前学过的内容掌握得还不错。

在讲解新课的过程中，我发现学生们对海洋资源的分类和海洋环境问题比较感兴趣。举例说明的时候，我用了一些生活中的实例，比如渔业、海洋能源等，这些例子贴近学生生活，他们更容易理解和接受。在互动探究环节，学生们分组讨论得很热烈，他们提出了很多有创意的想法，这让我很欣慰。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解海洋生态系统服务功能时，可能有些学生觉得比较抽象，我可以在课后准备一些更直观的资料，比如图表或者视频，来帮助他们更好地理解。另外，我发现有些学生对于海洋资源的可持续发展策略的理