人教版小学三年级上册Unit27PartAWhatsyourphone教案

人教版小学三年级上册Unit27PartAWhat’syourphone教案教材分析本课时为人教版小学英语三年级上册Unit27PartA核心教学内容，单元主题为“个人信息问询与表述”，板块核心功能聚焦电话号码的问询、告知与识别，衔接Unit25、Unit26已学的姓名、年龄问询表达，属于个人信息交际体系的延伸模块，同时为PartB板块家庭住址、校园学号的问询学习搭建语言基础。本课时覆盖核心词汇共12个，包括功能类词汇phone、number，数词类词汇zero、one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine；核心功能句型为“What’syourphonenumber?Myphonenumberis...”，配套教材对话场景为新结识的同伴交换联系方式，符合三年级学生的真实生活交际需求，课时设置为标准小学英语课1课时，时长40分钟。学情分析授课对象为三年级上学期学生，平均年龄8-9岁，已系统接触英语学习3个月左右，对英语学科有较强的好奇心和表现欲，已掌握26个英文字母大小写认读规范、1-5英文数词表达、“What’syourname?Howoldareyou?”等基础问询句型，具备简单的课堂互动、小组协作能力。但该年龄段学生注意力持续时长约为15-20分钟，对抽象数字的发音、词义辨析易出现混淆，比如易将six与nine词义搞混，zero、three、eight的发音易出现偏差，机械记忆词汇的意愿较低，需要依托具象化的情境、游戏降低学习难度，提升学习参与度。教学目标贴合2022版义务教育英语课程标准要求，设置四维教学目标：（一）知识目标1.能准确认读、规范书写核心词汇phone、number及0-9英文数词，发音准确率达到90%以上，词汇拼写正确率不低于85%；2.能熟练掌握核心句型“What’syourphonenumber?Myphonenumberis...”的结构，正确运用升调读问句、降调读答句，句式表述正确率不低于85%；3.掌握基础的电话号码常识：国内移动通信号码为11位，固定电话含区号为4位区号+7-8位号码，明确电话号码属于个人隐私信息范畴。（二）技能目标1.能在真实交际情境中独立完成电话号码的问询与回答，连续交际时长不低于30秒，表述流畅无明显语法错误；2.能听音识别0-9英文数词，完成8组以上电话号码听写任务，正确率不低于80%；3.能整合已学的姓名、年龄表达，完成3句以上的个人信息口头介绍，逻辑清晰、发音规范。（三）情感态度目标1.养成主动开口说英语的习惯，消除英语表达的畏难情绪，课堂参与度达到95%以上；2.建立个人隐私保护意识，明确仅可向父母、老师、熟识的亲属告知个人电话号码，不可随意告知陌生人，提升自我防护能力；3.能在小组协作活动中主动参与、尊重同伴发言，养成认真倾听、互助纠错的良好课堂习惯。（四）核心素养目标1.语言能力：构建个人信息表达的语言体系，提升听说读写综合语言运用能力，能在对应场景中恰当运用所学语言完成交际；2.文化意识：了解国内外电话号码表述的差异，国内通常以逐位报读或4位分组报读为主，欧美国家多以2-3位分组报读，拓宽文化视野；3.思维品质：提升逻辑辨析能力，能准确判断不同场景下是否可告知个人电话号码，建立正确的信息安全认知；4.学习能力：掌握数字类词汇的对比记忆法，养成自主预习、合作探究的学习习惯，能主动在生活中运用所学英语表达。教学重难点教学重点熟练掌握0-9英文数词的发音与拼写，能灵活运用核心句型完成电话号码的问询与回答。教学难点准确掌握zero、three、eight的发音要点，清晰辨析six与nine的词义与拼写差异，能在无提示的真实情境中自主运用所学句型完成交际。教学准备（一）教具准备1.多媒体教学资源：教材配套原声音频（语速为每分钟100词，符合三年级学生听力适配水平）、《TenLittleIndians》数字儿歌动画、PartA板块对话动画、信息安全科普短视频、希沃白板互动游戏课件（含数字配对、句型闯关模块）；2.实体教具：0-9大尺寸数字磁吸卡各2张，phone、number词汇卡各1张，仿真手机模型6个，空白个人信息卡45张（匹配班级学生人数），奖励贴纸50张，红笔10支（用于同桌互批听写任务）；（二）学具准备学生提前预习0-9英文数词的跟读，准备1张写有家长手机号或家庭固定电话的小卡片、1盒彩色笔、英语练习本1本；（三）课前准备提前3天布置预习任务：跟随教材配套音频跟读0-9英文数词3遍，尝试拼读phone、number两个词汇，标注自己不会读的内容。教学过程各环节严格匹配40分钟课时要求，明确教师活动、学生活动与设计意图：（一）热身导入环节（5分钟）教师活动：1.上课后直接播放《TenLittleIndians》数字儿歌动画，带领学生边唱边做手指动作，每唱到一个数字就伸出对应数量的手指；2.儿歌播放结束后，开展1-5数字闪卡游戏，快速出示1-5的数字卡片，抽选学生说出对应的英文表达，答对的学生奖励1张贴纸；3.出示仿真手机引出主题：“Boysandgirls,wehavelearnednumbers1-5,todaywewilllearnmorenumbers,andusethemtotalkaboutphonenumbers,thenumbersweusetocallourparentsandfriends.”学生活动：1.跟随动画唱儿歌、做动作，快速进入英语学习状态；2.看到闪卡后快速反应说出对应英文，主动举手参与答题；3.明确本节课学习主题，对新知产生好奇心。设计意图：依托学生熟悉的儿歌激活已有的数字知识储备，闪卡游戏快速调动课堂积极性，聚焦学生注意力，自然衔接本节课核心主题，符合低年龄段学生的认知特点。（二）新知呈现环节（15分钟）本环节分为词汇教学、句型教学两个模块：1.词汇教学（8分钟）教师活动：①举起仿真手机，指着手机重复3遍“Thisisaphone.”，在板书区域张贴phone词汇卡，标注国际音标/fəʊn/，带领学生拆分音节拼读，开火车抽读，纠正部分学生将/f/读成/h/的错误发音，提醒发音时上齿轻咬下唇；②在仿真手机上输入自己的手机号，展示给学生说“Thisismyphonenumber.”，张贴number词汇卡，标注音标/ˈnʌmbə(r)/，带领学生拼读，开展男女生赛读，读得整齐的一方奖励1分；③依次出示0、6、7、8、9的数字磁吸卡，逐一教授发音：zero标注/ˈzɪərəʊ/，强调/z/的摩擦音发音要点，不要读成/dz/；three标注/θriː/，提醒咬舌发音，不要读成/sriː/；eight标注/eɪt/，提醒不要加尾音/tə/；重点对比six与nine的差异：发音上six尾音为/s/，nine尾音为/n/；拼写上six以s开头，nine以n开头，带领学生连续读3遍区分；④开展“听音举卡”小游戏：教师说数字英文，学生举起自己提前准备的对应小数字卡，第一轮语速较慢，第二轮加快语速，出错的学生站起来读3遍对应词汇的正确发音。学生活动：①跟随教师拆分拼读词汇，主动纠正自己的错误发音，积极参与开火车、赛读活动；②认真记录易混淆词汇的差异，参与听音举卡游戏，出错后主动跟读纠正；③能独立识别0-9的所有英文数词，发音准确率达到85%以上。2.句型教学（7分钟）教师活动：①播放教材PartA板块对话动画，第一遍无字幕播放，让学生听对话中两个小朋友的交流内容；第二遍播放带英文字幕，提出问题“What’sAmy’sphonenumber?”，引导学生带着问题听；②播放结束后抽选学生回答问题，公布正确答案“Amy’sphonenumberis87654321.”；③在板书区域书写核心句型“What’syourphonenumber?”标注升调符号，“Myphonenumberis...”标注降调符号，带领学生齐读3遍，随后开展师生问答、同桌互读，纠正学生的语音语调问题；④教师手持仿真手机做示范，走到一名学生面前问“Hello!What’syourphonenumber?”，引导学生用完整句式回答，示范2轮后抽选2组学生上台模仿对话，表现优秀的学生各奖励2张贴纸。学生活动：①认真观看动画，带着问题抓取听力关键信息，主动举手回答问题；②跟随教师读句型，注意升降调的区分，主动和同桌练习问答；③上台模仿对话，大胆开口表达，纠正自己的句式错误。设计意图：依托具象道具、动画视频呈现新知，降低抽象知识点的学习难度，针对易混淆词汇开展对比教学，及时通过小游戏巩固词汇掌握效果，动画输入符合低年龄段学生的视觉学习偏好，示范对话为后续的交际运用搭建脚手架。（三）巩固操练环节（12分钟）设置3个梯度训练活动，每个活动时长4分钟：活动1：号码听写大赛教师活动：用标准发音逐位读出10组电话号码，前5组为7位固定电话，后5组为11位手机号，每组读2遍，学生将听到的号码写在练习本上，写完后发放红笔让同桌互批，统计正确率，全对的学生奖励2张贴纸，对8组以上的奖励1张贴纸，针对错误率超过30%的数字带领全班再次拼读巩固。学生活动：认真听录音，准确写下听到的号码，同桌互批时认真核对，主动纠正自己的错误，对错误的数字跟读3遍。活动2：“交新朋友”情景模拟教师活动：给每个4人小组发放1个仿真手机，明确活动规则：小组内成员轮流扮演新认识的朋友，互相问询个人信息，对话必须包含3个问句“What’syourname?Howoldareyou?What’syourphonenumber?”，每组练习3分钟，最后1分钟抽选3组上台展示，表现优秀的小组每人奖励1张贴纸。学生活动：小组内积极参与练习，大胆开口表达，按照要求完成完整对话，主动举手要求上台展示，观看其他小组展示时认真倾听，主动纠错。活动3：号码接龙游戏教师活动：给出11位手机号的前3位，比如138，按照座位顺序让学生依次说下一位数字，直到凑够11位，接错的学生要站起来读一遍0-9的英文数词，随后重新开始游戏，全班共开展2轮。学生活动：集中注意力快速反应，准确说出对应的数字，接错后主动跟读数词，遵守游戏规则。设计意图：三个活动从听力、口语、反应能力三个维度巩固新知，听写训练学生的听力识别与书写能力，情景模拟对接真实生活交际场景，接龙游戏调动全班学生的参与度，避免机械操练的枯燥感，实现“玩中学”的教学目标。（四）拓展延伸环节（5分钟）教师活动：1.播放1分钟信息安全科普短视频，内容为陌生人向小朋友索要电话号码，小朋友告知后接到骚扰电话的场景，播放结束后提问学生“Canwetellourphonenumbertostrangers?”，引导学生回答“No”，明确告知学生：仅可向父母、老师、熟识的亲属告知电话号码，遇到陌生人索要时要及时找老师或家长，提升自我保护意识；2.讲解国内外电话号码报读差异：国内通常逐位报读或者4位分组报读，比如138XXXXXXXX，欧美国家多以2-3位分组报读，比如1234567890，拓宽学生的文化视野；3.发放空白个人信息卡，让学生填写自己的姓名、年龄、可公开的联系电话，并用彩色笔画上自己喜欢的图案，填写完成后和同桌互相介绍自己的信息。学生活动：1.认真观看短视频，回答问题，明确电话号码属于个人隐私，不能随意告知陌生人；2.了解国内外报号差异，做好记录；3.认真填写个人信息卡，和同桌用英文互相介绍，主动纠正对方的发音错误。设计意图：融入德育教育与文化拓展，实现学科融合的教学目标，不仅教授语言知识，还培养学生的安全意识与文化认知，填写信息卡的活动将所学知识转化为实际运用能力。（五）课堂小结与评价（3分钟）教师活动：1.带领学生对照板书内容，齐读本节课所学的核心词汇与句型，梳理知识框架；2.统计学生获得的贴纸数量，排名前10的学生评为“本节课英语小达人”，给予口头表扬；3.总结本节课学生的整体表现：肯定大部分学生发音准确、参与度高的优点，指出部分学生three、eight发音不标准的问题，布置课后练习要求。学生活动：1.跟随教师齐读知识点，梳理本节课的学习内容；2.核对自己的贴纸数量，为获得表扬的同学鼓掌；3.明确自己的不足，了解课后练习的方向。作业设计贴合“双减”政策要求，设置分层作业：1.基础层作业（全体学生必做）：①跟随教材配套音频跟读PartA板块词汇、对话各5遍，家长签字确认；②抄写核心词汇phone、number、0-9英文数词每个2遍，核心句型抄写2遍，要求书写规范、大小写正确。2.提升层作业（学有余力的学生选做）：①用所学句型问询3位家人的电话号码，记录下来，下节课上台分享；②制作1张英文个人联系卡，包含姓名、年龄、联系电话，搭配手绘图案。3.实践层作业（自愿完成）：和同班好朋友用英语进行模拟通话，互相问询电话号码，对话时长不低于1分钟。板书设计采用分区设计，清晰明了：主板书区域副板书区域Unit27PartA

词汇：

phone/fəʊn/number/ˈnʌmbə(r)/

zero/ˈzɪərəʊ/one/wʌn/two/tuː/

three/θriː/four/fɔː(r)/five/faɪv/

six/sɪks/seven/ˈsevn/eight/eɪt/nine/naɪn/

句型：

What’syourphonenu