文成公主进藏教案教学设计

30﹡文成公主进藏学校班级使用教师年级四下学期主备人任小婧修改人王振华教学目标：1．认识7个生字。读读记记带生字的词语。2．有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3．抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。重点、难点：重点：了解文成公主进藏的艰辛，复述故事内容。难点：了解文成公主的功绩，受到民族团结教育。教学准备：学生：课前预习，搜集关于文成公主的资料。教师：多媒体课件或文成公主进藏图、中国地图，小黑板。教学课时：1课时第1课时一、导入新课1．图片欣赏，了解西藏风情。（或指名说说对西藏的了解。）2．在这片神奇美丽的土地上，曾发生过这样一个美丽的故事：（出示古文）“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为文成公主筑一城以夸后世。”——《新唐书·吐蕃传》⑴从这段古文中，你能读出哪些信息？（生说，多少都可）⑵史书真实、简洁地记录了这段历史。那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何进藏的呢？今天我们就来学习这一个民间故事。3．板书课题，齐读。二、预习探究1．提出自学要求：⑴将课文读正确，读通顺，读出感情。⑵边读边想：课文讲了哪些与文成公主有关的内容。2．学生根据自学要求自学。3．检查预习情况。⑴词语积累。吐蕃拉萨路纳乃巴山达尤龙真使臣求婚绢花青稞沼泽地豌豆首领松赞干布吉祥如意生多种形式读词。说一说：哪些词语让你联想到西藏？⑵抽取自然段检查课文朗读情况，正音正句。三、合作交流1．理清课文思路。过渡：课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说哪些部分具体写了文成公主进藏？⑴理出全文顺序：一、（1——4）求婚二、（5——13）进藏三、（14）贡献⑵重点理顺：进藏途中，文成公主遇到了哪些事？生说，师板书：搭桥过河过沼泽地遇到恶鸟乌鸦遇到神鸟背走乃巴山小结过渡：藏族的孩子们就是听着这样的故事长大。现在让我们用自己的语言也说一说这些故事吧。2．复述故事。⑴同桌合作,简单讲故事。（每人讲一遍）⑵指名学生讲故事。（教师适时评价）过渡：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗？四、品读感悟㈠文成公主进藏的艰辛。1．师：在藏族百姓的心目中，文成公主就是这么一个无所不能的“神”。但我们知道，她不是神，只是一个有血有肉，有思想有感情的人。那么作为一个人，真实的进藏情形又是怎样的不容易？让我们来看看一位历史学家提供的信息吧。公元641年，文成公主忍痛辞别了家乡亲人，带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，行进在通往西藏的道路上。唐蕃古道全长3000多公里，其中有100多公里是高寒无人区。一路上气候恶劣，道路艰险，高原上空气稀薄，还会引起强烈的高原反应。文成公主历尽千辛万苦，长途跋涉两年多，终于来到了吐蕃首府——拉萨。2．出示地图，看文成公主进藏的线路图，谈谈感受。（艰难，路途遥远，困难重重）3．读倒数第二自然段第一句话“就这样，……终于来到了西藏。”说说从哪里看出艰难？⑴生再读前面6——10自然段的内容后谈论。⑵丰富想象：走着走着，他们会遇到什么情况？（天气恶劣）走着走着，他们还会遇到什么情况？（豺狼虎豹）走着走着，公主会想起什么？（家乡、父母、蒙古的人民、松赞干布……）⑶指导朗读此句，读出进藏的艰辛。4．自主创编一个小故事，体会文成公主进藏的艰辛。（写话训练）有一天……（二）文成公主进藏的贡献。1．生自由读最后一个自然段，想想文成公主进藏，促进了西藏的哪些变化？2．小组内讨论交流。3．全班交流：（1）西藏和内地的往来更加密切了。（师补充：在文成公主和亲后的200多年间，葬汉两族人民没有发生战争，为藏汉两族人民的团结做出了卓越的贡献。）（2）老百姓学会了耕种和其他技艺。（师补充：她在雪域高原传播汉族文明，使藏族人民学会了医药、历法、种植、纺织等技术。在藏族人民心中，她是救苦救难、大慈大悲、无所不能的神圣的观音菩萨，被称为“绿度母”。所以，在人民的心中，她可不是个普通的人，而是个神。）五、再读古文，升华情感1．生一齐读古文。2．师小结：文成公主进藏，虽然在史书上只留下了34个字，但却永久地留在人民的心中。六、作业搜集并阅读其他民间故事，体会民间故事的神奇有趣。附：文成公主进藏的另一民间传说藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难题来考这7位使者，企图将西藏的使者难住，以便谢绝这门婚事。第一个难题是将500匹小马放在中间，500匹母马拴在四周。让这7位使者分辨出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法辨认，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性，他让人给母马喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼自己的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自己的母亲身边，藏王使者毫不费劲地解答了这个难题。第二个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的时间，想尽办法都未能穿成。最后轮到藏王的使者，他的办法倒也简单，他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就赶紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜。第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让7位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中的道理。那6位使者看过来，看过去，量了又量，怎么也分不出来。藏王使者叫人把木头放在河里，木头一浮起，前头轻，后头重，轻者为梢，重者为根，一清二楚。藏王使者的聪明才智使皇帝很惊讶，也很喜欢他。最后又出了一道难题；谁能在300个穿着打扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来？这7位使者都从未见过公主，要认出来谈何容易！那6位使者挑最漂亮的认，结果都认错了。藏王使者从一位老妇那里得知公主从小爱擦一种香水，经常引着飞蝶在头上飞。藏王使者根据老妇这一指点，从300个姑娘中认出了公主。皇帝只得同意将公主许配给藏王。藏王使者见了公主说：“你去西藏的时候，别的东西都不必带，只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行，这样就可以帮助我们西藏种植更多更好的庄稼。”文成公主进藏时，皇帝送给她的是500驮五谷种子、1000驮锄犁，还有数百名最好的工匠。相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话：若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出“日月宝镜”，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把空镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立刻化成一座高山—一后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩！这日月山和倒淌河就在青海省西宁附近的青藏公路旁。解决最佳方案：（3cm）解决最佳方案：（3cm）教学反思：作业设计：课前预习一、给加点的字选择正确的读音打“√”。可恶难不住能干血书会计撒手èwùnánnàngāngànxuèxiěhuìkuàisāsǎ课堂练习二、比一比，再组词。绢（）碗（）招（）祥（）捐（）豌（）沼（）详（）建（）颗（）机（）塔（）健（）稞（）技（）搭（）三、按要求写词语。1．写近义词。漂亮——（）聪明——（）可恶——（）隆重——（）健康——（）迎接——（）2．写反义词。聪明——（）密切——（）方便——（）感激——（）可恶——（）漂亮——（）四、巧填关联词。宁可……也不……与其……不如………尽管……也……无论……都……1．他（）自己多吃苦，（）让妈妈操一点儿心。2．他自己（）吃多少苦，（）不让妈妈操一点儿心。3．（）让妈妈操心，（）自己多吃点儿苦。4．（）自己吃了很多苦，他（）不让妈妈多操心。五、在括号里填上恰当的词语。一条条（）一座座（）一片片（）一匹匹（）一块块（）一张张（）六、选词填空。要求请求乞求1．“能不能施舍一点，我已经两天没吃饭了！”一个乞丐跪在地上（）道。2．男女老少都非常尊敬他，不管谁遇到大事小情，他们都来找他，（）他提些忠告。3．上手工课时，孩子们经常需要把大张的纸裁成小块，老师一再()大家用刀要小心。七、用加点的词语仿写句子。1．唐朝皇帝想：一个使臣都这么聪明能干，不用说，他们的首领就更聪明能干了。（1）这个城市，连一条小路都这么干净，不用说，。（2）都这么，不用说，。2．文成公主想：即使松赞干布真的去世了，我也要去看看！（1）即使我们取得了很大的成绩，也。（2）即使，也。八、按要求写句子。1．松赞干布迎接公主。扩句：2．使臣认出了文成公主。“把”字句：3．老百姓把文成公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”。“被”字句：九、根据课文内容填空。1．松赞干布是的年轻首领，文成公主是朝皇帝的女儿。2．文成公主从京城带上等种子和各种技术，还有许多，也跟着文成公主一起进藏了。3．文臣公主进藏途中发生了件事，它们分别是。拓展提升十、课文内容精彩回放。就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走来一程又一程，终于来到了西藏。年轻的松赞干布在拉萨（隆重庄重）地迎接这位美丽的公主，和她结成了夫妻。从此，西藏和内地的往来更加（亲密密切）了！也就是从那时候起，西藏有了五谷，老百姓学会了耕种和其他（技术技艺）。1．划掉括号中不恰当的词。2．把表现文成公主进藏艰难的句子画上横线。3．文成公主进藏为汉藏两族人民作出了哪些贡献？