正常人体学基础课程整体教学设计

《正常人体学基础》课程整体教学设计

一、管理信息

课程名称：正常人体学基础制定时间：2010.12.08

课程代码：630201214所属分院：护理学院

制定人：批准人

二、基本信息

学分：10课程类型：护理专业核心能力课程

学时：150后续课程：疾病学基础、药物应用护理、健康评

估、康复护理、老年护理、急救护理、基础护理、

成人护理、儿童护理、母婴护理等。

授课对象：2010级护理高职

三、课程设计

1.课程目标设计

<1）能力目标：

通过学习，使学生学会人体细胞、组织、器官的形态结构、胚胎发育，生命活动的现象、

过程、规律、机制和影响因素,从而对人体结构、机能、代谢与疾病发生的关系有初步的了

解•，会运用正确的医学术语辨认、阐述和交流人体的生命活动。

①能够正确辨认四种基本组织；能够辨认胃、肠、肝、气管、肺、肾、膀胱、睾丸、卵

巢、子宫、心、血管、肾上腺、甲状腺、皮肤等主要器官的组织结构。

②能运用人体形态、结构位置、体表投影位置的基础知识正确选择常用的注射、穿刺的

部位和正确定位血管波动点。

③初步学会血压测定；人体的正常肺活量测定；AB0血型鉴定；正常人体心音、呼吸音

的听诊；学会心电图机的使用操作方法并能识别正常心电图的波形；学会视力、色觉、听力

检查等人体常用的检查方法。

④能运用所学的理论知识，设计合理的实验方案，进行实验现象的观察和分析及结果的

判断，并能规范书写实验报告。

⑤在实验过程中，能与其他组员进行良好沟通；并能根据实际观察现象，进行方法的变

通，解决实际问题。

⑥能较为准确地判断实验结果，并能对实验误差进行分析。

⑦正确使用人体结构概念、生命活动的现象、规律与医师进行信息沟通、交流并运用人

体结构、机能、代谢知识协助解决护理临床问题。

©能够灵活运用人体结构概念、生命活动的现象向患者介绍疾病病情并进行健康指导。

（2）知识目标：

①学会、解释人体基本结构名词；识别各系统主要器官形态、结构并确认其位置，定位

主要人体体表标志。

②掌握细胞代谢的基本过程及其意义：人体生命活动的现象、过程、规律、机制和影响

因素。

③熟悉正常人体生命物质及其功能，正常人体糖、脂类和蛋白质代谢过程进而明确各器

官系统活动的调节、内外环境的变化对机体功能的影响。

④认识人体结构、机能、代谢与疾病发生的关系。

（3）素质目标:

①初步具有自主学习、获得知识能力、途径；能持续获得必要知识，促进职业发展。

②初步具有客观观察、比较、分析、分析判断能力，培养勤思好学和严谨求实的科学精

神，养成良好的职业素质、细心严谨的工作作风和创新精神。

③爱护、尊重教学标本；不增加实验动物痛苦，不虐待、虐杀实验动物。

④培养学生具有尊重患者、尊重生命的意识。

2.课程内容设计

模块名称学时

人体组织22

支架和运动18

综合和调控36

身体的维持60

生殖和发育10

综合运用4

综合考核2

合计150

3.能力训练项目设计

编能力训练能力训练子拟实现的的相关支擦训练方式、手段及

结果

号项目项目能力目标知识步骤

①完成

①引入任务：教师对显微

①能够熟练利用PPT简要介绍镜的熟

操作显微镜细胞的基本组织结练操作，

②能够在低构、特点及观察方能够指

①显微镜

倍镜和高倍法出显微

的构成及

1.1能够辨镜下熟练转②教师简单讲解和镜的主

使用方法

认、理解细换示范，学生自行操要部件

②细胞的

胞的基本结③能够使用作，教师针对性指②实验

基本形态

构显微镜识别导设计及

结构

细胞的基本③学生绘制细胞镜结果展

组织结构特下结构，同学间相示

点互比较③实验

④教师归纳细胞的报告展

基本组织结构特点示

①能够通过①细胞的引入任务：①完成

实例说明细兴奋性和①教师利用PPT介对蛙类

胞兴奋性的内环境稳绍细胞的兴奋性和手术器

变化和检查态人体功能调节的方械的使

方法②人体功式用和蛙

1.2细胞的②能够运用能的调节②教师简单讲解，类动物

兴奋性和人实例解释人③细胞的学生自行讨论生物实验的

体功能调节体功能调节生物电现电与生命活动的关基本操

的方式象系，教师归纳总结作

③能够运用②实验

生物电的知设计及

识解释生命结果展

活动的基本示

现象③实验

④能够进行报告展

简单蛙类动示

物实验

人体组织①能够熟练①引入任务：教师

操作显微镜①上皮组利用PPT简要介绍①完成

②能够在低织的分类②教师简单讲解和对显微

倍镜和高倍及形态示范，学生自行操镜的熟

1.3能够在镜下熟练转②结缔组作，教师针对性指练操作

镜下辨认上换织的分类导②实验

皮组织、结③能够使用及形态③教师简单讲解和设计及

缔组织、肌显微镜识别③肌组织引导，学生自行设结果展

1组织、祖经上皮组织、结的分类及计实验，教师针对示

组织的形态缔组织、肌组形态性指导③实验

织、神经组织④神经组④学生绘制四大组报告展

④能够绘制织的分类织镜卜结构，同学示

四大基木组及形态间相互比较

织镜下图⑤教师归纳总结

①能用改良①蛋白质①引入任务：教师

Lowry比色的分子组利用PPT简要介绍

①完成

法（Hartrec成、结构和蛋白质、糖及脂类

对实验

法）、紫外分蛋白质的代谢的基本知识

器械的

光光度法及分离、纯化②学生自行测定操

1.4能够用熟练使

考马斯亮蓝与结构分作，教师针对性指

实验验证用

结合法进行析导

糖、脂肪、②日行

蛋白质含量②糖的生③学生测出数据，

蛋白质的基实验设

的测定，并比理功能、消各组结果比较

本代谢规律计及数

较三种不同化吸收过④教师归纳蛋白质

据展示

方法的优缺程及氧化含量的测定、血糖

③实验

，占、、、供能形式浓度的测定，讲述

报告展

②能用葡萄③血糖水两种测量方法

示

糖氧化酶偶平的调节⑤学生结合实验分

联比色法及其异常析影响反应测定的

(GOD—POD④血浆脂因素

法)和邻甲苯蛋白的分

胺法测定血类、性质、

液葡萄糖的功能

浓度，明确血

糖测定的注

意事项，判断

其是否正常

①引入任务：教师

①能够熟练利用PPT简要介绍①完成

操作显微镜②教师简单讲解和对显微

②能够在低示范，学生自行操镜的熟

倍镜和高倍作，教师针对性指练操作

2.1能够在

镜下熟练转①体被系导②实验

显微镜下辨

换统的组成③教师简单讲解和设计及

认、理解体

③能够使用及形态结引导，学生自行设结果展

被系统的组

显微镜识别构计实验，教师针对示

成、结构

皮肤的主要性指导③实验

结构④学生绘制体被系报告展

④能够绘制统镜下结构，同学示

表皮镜下图间相互比较

⑤教师归纳总结

①引入任务：教师

利用PPT简要介绍

①完成

①骨的形人体各骨的形态结

了对人

态和骨的构位置及观察方法

①能确认躯体骨骼

构造②教师示教，学生

干骨的形态的形态

②椎骨、分组观察骨骼标本

结构位置结构及

肋、胸骨、模型，找出各骨的

②能确认四关节结

舐骨、尾主要结构，组配人

肢骨的形态构的确

骨、上肢体骨架

2.2拆装人结构位置认

骨、下肢③学生绘制人体骨

体骨架③能确认颅②实验

骨、颅骨,的骼图，找出绘制较

骨的形态结设计及

形态结构好的进行展示

构位置结果展

位置④每组抽出一名同

支架和运④能指出人示

2③关节的学指出自己各骨的

动体主要关节③实验

基本结构位置，及体表骨性

的结构报告展

和辅助结标志

示

构⑤教师归纳总结人

体骨骼的结构位

置。

2.3拆装人①能确认头①肌的形①引入任务：教师①完成

体肌肉模型颈肌、躯干态和构造，利用PPT简要介绍了对骨

肌、四肢肌的肌的辅助人体主要骨骼肌的骼肌形

形态结构位装置形态结构位置及观态结构

置②头颈肌察方法位置的

②能指出竖躯干肌四②教师示教，学生确认，肌

脊肌、膈肌、肢肌的组分组观察骨骼肌模肉注射

三角肌、臀大成型，确认主要肌的部位的

肌的形态结③肌细胞结构位置确认

构位置的收缩功③教师示教，学生②完成

③能够确认能观察尸体标本，确对蛙类

肌肉注射所认膈肌、三角肌、手术器

选取的部位臀大肌的形态结构械的使

④能够通过位置，观察坐骨神用司蛙

观察人体运经的位置类动物

动来解释肌④学生讨论肌肉注实验的

肉的收缩射正确部位，每组基本操

⑤能够进行代表总结作

简单蛙类动⑤教师归纳一下主③实验

物实验要骨骼肌的结构，设计及

肌肉注射正确位置结果展

⑥教师给出案例，示

学生分组讨论肌细④实验

胞收缩原理⑦教师报告展

简单讲解和引导，示

学生自行设计实

验,教师针对性指

导

①引入任务：教师①完成

利用PPT简要介绍了对甲

①能确认甲人体主要甲状腺、状腺、眼

状腺，肾上肾上腺、垂体、眼和耳的

腺、垂体的结甲状腺，肾和耳的形态结构位结构位

3.1确认内构位置上腺、垂体置及观察方法置的确

分泌器官的②能确认眼的结构位②教师示教，学生认

形态结构，和耳的结构置，眼、耳分组观察模型，确②实验

综合和调确认眼、耳位置的结构位认眼和耳的结构位设计及

3

控的形态结构③能够作为置置结果展

专科护士解③小组讨论近视、示

释眼、耳科常远视、白内障、青③实验

见病的成因光眼的原理报告展

④教师归纳总结各示

器官的结构位置

3.2能够在①能够熟练内分泌腺①引入任务：教师①完成

显微镜下辨操作显微镜的组成及利用PPT简要介绍对显微

认、理解各②能够在低形态结构②教师简单讲解和镜的熟

大内分泌腺倍镜和高倍示范，学生自行操练操作

的组成、结镜下熟练转作，教师针对性指②实验

构换导设计及

③能够使用③教师简单讲解和结果展

显微镜识别引导，学生自行设示

主要内分泌计实验，教师针对③实验

腺的结构性指导报告展

④能够肾上④学生绘制肾上腺示

腺镜下图镜下结构，同学间

相互比较

⑤教师归纳总结

①能说出激

素对人体代

谢、生长发

育、生殖和维

持人体内环①激素的

境稳态的调一般特征

节作用与作用原

①引入任务：教师

②能运用胰理

利用PPT引入案例，

岛素的知识②甲状腺

创设任务展示学

为健康人群与甲状旁

3.3内分泌②学生根据案例，生的问

进行糖尿病腺的功能

激素与临床自己思考提出问题与解

的普及教育，及其调节

分析题，并对知识进行答

同时为糖尿③肾上腺

整理

病病人进行的功能及

③教师解答问题，

饮食和运动调节

进行知识的归纳

的相关健康④胰岛的

指导功能及其

③能够进行调节

甲状腺功能

检查并为甲

亢病人提供

饮食指导

①能够熟练①掌握眼①引入任务：教师①视力

使用视野计折光系统简单讲解和示范视的测定

完成视力、视的构成及力的测定、色盲的的展示

野的测定功能检查和听力检查的②色盲

3.4设计完

②完成色盲②掌握视方法的检查

成感觉器官

和瞳孔对光网膜的感②学生自行操作，的展示

的功能检查

反射的检查光功能、教师针对性指导③听力

及声波传导③熟悉声③学生观察、描述检查的

途径的检查波传入途并记录实验结果，方法的

③能够利用径各组结果比较展示

理论知识对④教师归纳各种检④实验

测定结果进查方法的注意事项报告展

行分析示

①完成

了解和

①能确认脑①引入任务：教师

脊髓的

和脊髓的形利用PPT简要介绍

结构位

态结构位置脑和脊髓的结构位

置的确

②能确认周置及观察方法

认，抽取

围神经的分脑和脊髓②教师示教，学生

3.5确认中脑脊液

布的结构，脊分组观察标本和模

枢神经和周的位置

③能够确认神经和脑型，找出重要结构

围神经的结②实验

腰穿的位置神经的分③学生绘制出脑脊

构位置设计及

④能够对各布液循环模式图

结果展

种神经损伤④确认人体腰穿的

示

患者做出恰位置

③实验

当的健康指⑤教师归纳总结各

报告展

导器官的结构位置

示

①能做人体

常用神经反

射的检查

②能够通过①引入任务：教师

①神经系

人体小脑功简单讲解和示范人

统的感觉

能的测试，分体深、浅反射的检

传入功能

析小脑的功查方法①展示

②神经系

能②学生自行操作，人体深、

统对躯体

③能够运用教师针对性指导浅反射

3.6神经系运动的调

理论知识在③学生在老师的指的检查

统的调控及节

老师的指导导下自行设计实验方法

功能检查③神经系

下自主设计④学生观察、描述②展示

统对内脏

动物实验观并记录实验结果，实验报

活动的调

察小脑损毁各组结果比较告

节

后运动功能⑤教师归纳神经系

④脑的高

的丧失，协助统的功能及与临床

级功能

解决临床护疾病发生的关系

理中的实际

问题

①能够熟练①引入任务：教师①完成

操作显微镜①血液的利用PPT简要介绍对显微

4.1辨认、理

身体的维②能够在低组成及血②教师简单讲解和镜的熟

解血液的组

持倍镜和高倍细胞形态示范，学生自行操练操作

成、结构

镜下熟练转结构作，教师针对性指②实验

换设计及

③能够使川③教师简单讲解和结果展

显微镜识别引导，学生自行设示

主要血细胞计实验，教师针对③实验

的结构性指导报告展

④能够绘制④学生绘制血涂片示

血涂片镜下镜下结构，同学间

图相互比较

⑤教师归纳总结

①能够运用

血液的理论

知识协助解

决临床护理

问题

②能够初步

学会哺乳动

物的实验操①血液成①引入任务：教师

作分与理化利用PPT简要介绍

③能够热练性质血液的基本知识①实验

进行ABO血②血细胞②教师简单讲解和设计及

型鉴定的操的分类和示范，学生自行设操作展

4.2凝血与作功能计实验，教师针对示

血型鉴定④能够运用③血液凝性指导②实验

理论知识在固和纤维③学生观察实验结报告展

老师的指导蛋白溶解果，各组结果比较示

下自主设计④血量、血④教师归纳血液的

动物实验观型和输血基本知识在临床护

4察血液凝固原则理中的应用

及其影响因

素

⑤能够养成

细心严谨的

工作作风和

尊重生命的

意识

①能够在人①引入任务：教师①完成

①心脏的

体找出常用利用PPT简要介绍了对循

4.3确认心结构和肺

静脉穿刺点心脏的形态结构位环系统

脏的形态结循环体循

或输液点置及观察方法各器官

构位置，肺环的动咏

②能够在人②教师示教，学生的形态

循环和体循和静脉

体找到动脉分组观察模型和尸