全市小语现场课比赛一等奖口语交际教学逐字稿：《朋友相处的秘诀》（四下）

全市小语优质课比赛一等奖口语交际教学逐字稿：《朋友相处的秘诀》（四下）【教学目标】1.学会通过“记录、整合、标记”的方法汇总小组意见，能够有条理地表达小组讨论结果。2.通过小组合作、展示交流、互评互议，掌握口语交际中倾听、记录、整合与汇报的实践策略。3.在讨论与交流中，引导学生思考朋友相处的核心品质（如诚实、信任、尊重、分享等），培养良好的人际交往意识。【教学重难点】教学重点：学会运用“记录—整合—标记”的方法，有条理地汇总小组意见。教学难点：能够从小组讨论中提炼关键词语，并用“意见+理由”的方式有条理地汇报，形成全班共识。（上课铃响）教师：孩子们，上课。学生：坐直。教师：起立。学生：敬礼！老师你好！教师：同学你好！孩子们好，请坐。看，这就是咱们六单元的口语交际主题——一起读。学生（齐读）：朋友相处的秘诀。教师：是呀，和朋友相处最重要的是什么呢？书上是这样说的，请你来读一读。学生1：和朋友相处，最重要的是什么？有人认为是彼此的信任，有人认为是愿意分享、不自私。你的看法是什么呢？教师：嗯，我也想听听你们的看法。可以结合课前咱们写的意见条，谁想来分享？这么多！那徐老师就请这一类的孩子，以开火车的形式来说一说。好，请你来。学生2：我会把我最好的东西分享给我的朋友。学生3：我不会对朋友说谎。学生4：我不会去诋毁它。学生5：我会保密我朋友的事。学生6：我会尊重别人朋友的看法。学生7：我不会向朋友炫耀我自己的东西。学生8：我不会就干他人不喜欢的事情。教师：嗯，看来每个人都有自己的看法。哎呀，看法这么多，怎么办呢？什么才是最重要的呢？待会儿呀，我们就可以分小组讨论，提出大家都认为最重要的那些，好吗？可是，怎么才能更好地汇总小组意见呢？书上是有办法的。请孩子们翻开语文书97页，默读书中出示的某个小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。看看他们小组在汇总小组意见时用上了哪些巧办法？（学生看书片刻）教师：好，你有发现，你先说。学生9：我发现他们小组是用一张纸，将他们个人的看法都写上了。教师：学习伙伴是怎么说的？首先要做什么？学生9：记录每个同学的想法。教师：诶，非常好！跟你刚刚说的诶一样。要记录，而且需要记录每个同学的。来看看都记录了哪些人呀？有？学生众：小红、小丽、小杰。教师：诶，这两个人的名字怎么放到了一起？你有发现吗？学生10：我觉得他们的想法都是一样的，所以他们两个的名字会一起放到第三条。教师：你真会观察！也就是我们学习伙伴说的——要对相近的意见进行——学生众：整合。教师：是呀，整合就是整理了意见，把意思相近的进行合并，所以名字放在了后面。还有吗？你接着说。学生11：我还看到了他们认同的观点，左边有一个小勾。教师：你的眼睛真亮！他们把认同的都进行了标记。哎呀，我采访一下，如果你们组有一条是大家都认为最重要的，你想打什么符号？学生12：我觉得要守承诺，我想给它打上三角形。教师：诶都可以！所以我们在标记的时候，也能更好地帮助我们整理。可以打上勾，也可以打上五角星、三角星。谁来用自己的话归纳记录小组意见的巧办法？学生13：首先，他们把小组同学们认为的方法都记录下来，然后把名字写在后面，在小组讨论看看有没有重复的，或者大家不认同的，然后在认同的后面打勾或重点符号，在不认同的后面就可以把它划掉。教师：嗯，你的思维真敏捷！来，我们全班一起来说说汇总意见的巧办法，就是要先在——记录，然后——整合，最后——标记。（全班齐答）教师：那我们朋友相处最重要的是什么呢？我们也用上这样的巧办法来进行小组讨论吧。先来看看要求，请你读第一条。学生14：一号同学先发言，交流完所有意见后，二号至四号同学依次发言，时间两分钟。教师：这一步是要求我们做什么？学生众：发言！教师：哎呀，你们真棒！一下子找到了最关键的信息——要发言。时间只有两分钟，现在请每个人拿出意见条，开始吧！交流完后可以用坐姿表示。（小组讨论，学生交流意见条，时间两分钟）教师：这么多小组，效率真高，表扬你们！好，现在大家都用坐姿表示自己已经交流完了。倾听完意见之后，那我们就进行整理吧。怎么整理呢？来看——第二条要求：整理。按照记录、整合、标记的方法进行小组合作，时间四分钟。如果你们在讨论的过程当中还有要补充的，也可以记录下来。明白？好，开始吧！拿出你们的小组合作学习单。（小组整理意见，教师巡视指导，时间四分钟）（展示环节）教师：好，哪个小组想来先来展示一下？好，就请你们小组吧。请上来，派一个代表说说你们是如何进行汇总意见的。学生15（代表）：嗯，我认为应该当……（稍作停顿）我们小组是如何进行汇总意见的？这两条进行了合并。教师：嗯，这是进行了合并，是这个意思吗？学生15：对。教师：好，继续。学生15：第一条是与朋友相处时不说让人觉得讨厌的话；第二条是要对自己的朋友诚实，不把朋友的秘密告诉别人；第三条是要诚实，不要绑架友谊。教师：嗯，你们是在逐条记录了每个人的意见，对不对？好，来看看你们的步骤，你们是怎么整合的？学生15：我们是先观察有没有意思相似的条，发现这两条意思相似，就把它们进行了合并。第三步是标记——没有进行合并的，我们打勾；进行了合并的，我们用一条横线与下面一条进行合并；已经合并了的，将两个组员的名字写在一起。教师：汇报完了是吗？好，其他孩子对照我们的对标检查，他们有没有用上我们的巧办法？你想说。学生16：我觉得他们可以在最好的一条打五角星。教师：嗯，你提出了一些建议。他们有没有用到我们记录的方法？整合了吗？标记了吗？哎，我在下面呀，还看到有些小组使用了一些符号，在最重要的下面打上了三角符号，提示我们这是意见里最核心的部分。我们也可以向下面的小组这样来标记。好，那我们再看看自己的小组学习单，对标检查，看看哪里还有需要完善的地方。在最短的时间内为我们的汇报做准备，开始吧！（学生调整完善，教师巡视）教师：调整完的小组用坐姿表示。好，一二！现在呀，我也想来听听每个小组的意见。我想问问你们，平时在讨论完之后都是怎么汇报的呢？学生17：派一个代表上去发言，之后有补充的就去补充。学生18：我们学校有的时候是每个人汇报一条意见，然后再问大家有没有补充。教师：嗯，很好！看来你们的汇报形式很多样。针对今天的话题，我们要怎么汇报呢？来，一起看。你来说第一条。学生19：能汇报至少三条小组认为最重要的意见。教师：我听到你用重音提示大家汇报的是“最重要的”。是的，如果你能做到这一步，就能获得一颗星。请你读第二个。学生20：能有条理地汇报。教师：是的，我们还要做到有条理，这样你就可以获得两颗星。最后一个，请你读。学生21：能用“意见+理由”的方式汇报。教师：如果你还能在前两条的基础上，一边汇报意见一边说明理由，那你就很厉害了，能够获得三颗星。哎，问问大家，你们想挑战几颗星呀？对，那可是有难度的。待会儿请你们对照标准好好练习，时间只有四分钟，开始吧！（小组再次练习，教师巡视指导）教师：好，孩子们，时间到了！哎呦，你们收得真快，表扬你们！在刚刚的小组合作中，老师要好好表扬你们，既能够控制自己的音量，又能认真倾听同学的发言，这真的是非常了不起的。有小组合作的好习惯，把掌声送给自己！老师要尤其推荐这个组，他们在合作的时候分工明确，效率非常高。先请他们来展示。来吧！你们是什么汇报形式？学生22：我们是一个人先汇报，然后问问大家有没有补充。教师：好，那就请你们都上来吧！学生22（代表）：我们有三条意见。第一条意见是——在平时的表现中，不要让人讨厌你，而是要惹人喜爱。我们提炼出来是“完善自身”，我们的理由是：如果你平时不表现乖巧一点，那么你的朋友也就不会和你做朋友了；如果你表现得惹人喜爱，那么你们的友谊小桥会更加牢固。我们的第二条意见是：当朋友伤心时，当朋友受伤时，带她去医务室治疗伤口。我们提炼出来是“帮助”，我们的理由是：如果适当帮助同学，可以加深你和朋友的友谊，也可以帮助你交更多的朋友。第三条是：有时候朋友伤心或受伤时，可以开玩笑去安慰他。我们提炼出来是“适当安慰”，我们的理由是：适当的安慰可以让他的心情得到平缓。学生23（补充）：我补充第一条——我们要坦诚地对待朋友，不要言而无信。如果你对朋友撒谎，他会不信任你，这样你的朋友会越来越少。教师：好，下面的评委们，徐老师看到你们都在认真倾听。那对照标准，评价一下。诶，在你们评分之前先问问你们，你们准备挑战几颗星？学生22：我们准备挑战三颗星。教师：你们觉得呢？用手势来表示。打分！哦呦，这么多三颗星！那问问你，你给他们评三颗星的理由是什么？学生24：他们成功汇报了四条最重要的信息，而且汇报得很有理由，说得我心服口服。还有一条是他们先是细讲，剩下三条是详细讲，也就是意见加理由，讲得非常生动。教师：哎呦，你太会评价了，非常专业！我理解你的意思——他们在汇报的时候有主次是吗？还有吗？他们怎么做到有条理的？有没有“零耳朵”跟徐老师听到一样的好？学生25：首先他们是先有一个汇报员来汇报他们认为最重要的是什么，然后由同学进行补充。我觉得这一点做得很有条理。教师：说明他们是在进行有顺序的汇报。太棒了！看来他们组给我们做了一个非常好的示范。掌声！好，请三星小组回到自己的座位。还有谁想来挑战，也能像他们一样来汇报？（另一个小组上台）学生26（代表）：我们小组来汇报。我们小组觉得第一个重要的点是——对朋友一定要诚实，不然朋友就会不信任你。我们的理由是：假如你给朋友撒谎，你们的友谊就会断裂，朋友也就不会信任你了。我们觉得第二个重要的点是——要大方，不能小气。比如说朋友想借你一支笔，你不能说“不行不行，这是我的，你给我弄坏了怎么办”。如果这么说的话，朋友慢慢也会变得越来越小气。我们觉得第三个重要的点是——朋友不开心的时候一定要去安慰朋友，这样能让朋友慢慢变得开心起来，你们的友谊就会越来越长久。学生26：大家还有疑问或补充吗？教师：通过刚刚他们的汇报，再对照标准，你们想挑战几颗星？学生26：我们想挑战三颗星。教师：你们觉得呢？用手势来表示。嗯，你们也给了他们一个很高的评价！请你来说说原因。学生27：能汇报三条小组认为最重要的意见，他们很有理由，而且声音很洪亮。教师：你很善于找到他人身上的闪光点，非常棒！来，把掌声送给他们。还有哪个小组愿意来分享？好，请你们组。（第三个小组上台）学生28（代表）：我们小组来汇报。我们小组觉得对朋友要看朋友愿不愿意和你干一件事，要感受别人的想法很重要。我们从中提取到了“想法”这个词。因为如果你不站在别人的角度来看待事情，别人就会以为你根本不关心他，根本不愿意和他做朋友。我们小组觉得第二个很重要的点是——不要在朋友面前炫耀自己的东西。如果在朋友面前炫耀自己的东西，朋友就会想：自己没有的东西，你却天天拿在那炫耀，就会非常嫉妒，从而让你们友谊破裂。我们小组认为第三个很重要的点是——不要和朋友说谎，也不要背地里说朋友坏话，要诚实。我们从中提取到“诚实”这个词。如果你不诚实，你把别人和你说的秘密告诉了别人，别人也会把你告诉他的秘密告诉别人。如果背地里说朋友坏话，朋友说不定某一天也会背地里说你的坏话。请问大家还有疑问或补充吗？学生29：我觉得第二条也可以打五角星，因为它写的是“要帮助朋友，让他觉得你很友好”。因为你帮助他，他觉得你友好之后，以后你如果遇到什么困难，他也会帮助你。教师：你看到了他们组当中你认同的意见。我刚刚认真听了，尤其是这一条，你们提炼出来的是“想法”。也就是说，我们在和朋友相处的时候，要多多站到对方的角度思考问题，那就是要——（停顿）学生众：换位思考！教师：哎，看同学们帮助你们提炼了一个非常有代表性的词语，待会儿你们可以记录下来。还有这一个，不要说坏话，要诚实，那就是要做到——（停顿）学生众：守信！教师：哎，非常好！那待会儿你们就可以把这些关键的词语记录下来。再来采访采访你们，你们组认为最重要的是哪一条？学生28：我们组觉得最重要的是——不要和朋友说谎和说坏话，要诚实。因为如果你不诚实，朋友和你的友谊就会破裂。教师：嗯，看来你们认为信任、守信最重要。那就请你们把这个关键词写在黑板条上。我们其他的小组现在也马上想想，你们组认为最重要的意见是哪一条？像他们一样来提炼关键词，写在咱们的黑板条上，然后贴到上面来。时间只有一分钟，开始吧！（学生写黑板条，贴到黑板）教师：嗯，看看哪个小组最高效？写好了的小组就可以贴上来啦！直接上来！再留点时间，动作快一点，写好了就马上拿上来啦！（全体学生贴完，教师引导全班观察）教师：瞧，这是我们班十个组提出的小组认为最重要的一条。看看有没有可以整合的？嗯，你发现了。学生30：我认为“真诚”和“诚实”可以合并起来。学生31：“宽容”和“大方”也可以合并。学生32：这两条是一样的，合并在一起。教师：留下一个最有代表性的——“诚实”。“宽容”和“大方”合并——要做到大方且宽容。“诚实”和“守信”也可以合并——诚实守信，那就是要——（停顿）学生众：诚实守信！教师：帮助你们合并成一个——“诚实守信”。还有两个“尊重”可以合并起来，非常明显。嗯，我们进行了