2025~2026学年北京市某重点校高二下学期期中考试历史试卷

2025~2026学年北京市某重点校高二下学期期中考试历史试卷一、单选题1.西周初年，周王赐给周公之子伯禽大量人口、物品、典策、彝器，“因（接管）商奄（今山东曲阜一带）之民”。《诗》云：“俾侯于鲁。大启尔宇，为周室辅。”根据以上材料，关于周初的分封，可以得出的认识有（）①控制殷商旧地，促进政治认同②加强地方控制，拱卫周室统治③沿袭商朝制度，巩固中央集权④鲁国势力扩张，形成地方割据

A．①②B．①③C．②④D．③④2.韩非在解读《老子》时提出：“道者，万物之所然也，万理之所稽也”，“缘道理以从事者，无不能成……大能成天子之势尊，而小易得卿、相、将军之赏禄。”反之，“弃道理而妄动”，即便有天子之尊、天下之富，“犹失其民人而亡其财资也。”对此理解正确的是（）

A．“无为而治”的思想成为时代主流B．法家强调顺应规律以适应社会转型C．社会动荡加剧了不同阶层间的流动D．各派思想融合导致了贵族政治瓦解3.长沙出土的西汉乡级简牍《都乡七年垦田租簿》将土地分为山川林泽等地、休耕地、可耕地并登记田亩数，这一分类与《汉书·地理志》所载国家土地分类体系相对应。另外，它还将可耕地进一步细分为免征田租的土地与实征田租的土地。该简牍可用于认识（）①汉代农业家庭式劳作方式②统一国家对土地管理的重视③古代基层社会的自治传统④出土文献对史书的补充作用

A．①②B．①③C．②④D．③④4.历史上农牧分界线的变化通常与气候、社会因素有关。下图为学者所绘农牧分界线位置移动图。影响分界线从a到b变化的社会因素可能是（）

A．商鞅变法期间推行县制B．秦朝迁徙六国豪强至关中C．汉武帝向北方移民屯田D．西汉时期设置西域都护府5.东汉时期，豪强地主通过察举和辟除制度出任朝廷和郡县官职，世代把持中央和地方政权。豪强地主大量兼并土地，失去土地的农民往往成为他们的依附民，不再是国家控制的编户齐民。据此，豪强地主势力的膨胀（）

A．促成外戚宦官交替专权的局面B．造成封建人身依附关系的松弛C．使国家丧失大量的税源和兵源D．是王莽专权和篡位的社会根源6.北魏时期，不少东晋宗室投奔北魏，对于这些人，只要效忠北魏，道武帝都对他们许以高官厚禄。孝文帝对于南齐投奔来的琅琊王氏子弟王肃，“任待隆洽”，命其依照南朝制度厘定朝仪、官制、律令、礼乐。北魏重用南方降人（）①遭到鲜卑贵族反对激化阶级矛盾②可以利用士族声望收揽中原人心③有利于经济恢复和完成北方统一④便于学习南朝制度争取华夏正统

A．①②B．②③C．①④D．②④7.北宋开封有商家为城市居民“供猫食并小鱼”，南宋临安猫市提供猫的“衣、食、住”甚至养护等方面的专门服务。宋人文集中频频出现爱猫诗词，陆游夸赞猫能“尽护山房万卷书”。这反映了宋代（）①城市服务业发展细化②文学创作呈现世俗化倾向③工商业市镇大量兴起④雕版印刷术开始得到普及

A．①②B．①④C．②③D．②④8.《元典章》记载，忽必烈下诏：“咱每（们，下同）军马多年征进，百姓每撇下的空闲田地多有。若自愿种田的人教（让、使，下同）种呵······与了限次（期限），教他田地主人来者。主人每限次里不来，愿种田的人每教种者。”上述材料表明元朝政府（）

A．关心民间疾苦取消边境的屯田B．重视恢复中原地区的农业生产C．以白银丝绸为等价物取代纸币D．推行边疆和内地治理的一体化9.茶是各民族交往交流交融的纽带。以下与茶相关的史事，按时间先后排序正确的是（）①被册封为阐化王的乌斯藏僧人受赐巴茶②文成公主将汉地饮茶风俗带入藏区③宣政院辖地雅州所产西番茶成为御用品④理藩院奏准川藏之间进行茶叶贸易

A．②④①③B．④①③②C．③②①④D．②③①④10.下列不平等条约的条款，按时间先后排列顺序正确的是（）①“中国认明朝鲜国确为完全无缺之独立自主。”②“英人如何科罪，由英国议定章程法律，发给领事官照办。”③“越南诸省与中国边界毗连者，其境内，法国约明自行弭乱安抚。”④“降旨将总理各国事务衙门，按照诸国酌定，改为外务部，班列六部之前。”

A．①②④③B．②①③④C．②③①④D．③①④②11.中华民国建立初期，针对铁路私有的主张，孙中山认为“理当主张国有。不知者以为商办，其权何必操之于国。但不知国为民有之后，国有即民有也。倘或不归国有，譬如一省出一大资本家，将一省铁路买回，大权独揽，垄断商业，彼时国民受其影响，岂不大哉！”对孙中山的主张，理解正确的是（）①防止私人资本垄断经济命脉②没收私人资本转向公有经济③通过铁路国有保障民生幸福④联合广大工农阶级共同革命

A．①②B．①③C．②④D．③④12.1915年，商务印书馆出版了《历代疆域形势一览图》一书，目录（节选）如右。该书的出版有利于（）①增强民众的主权和疆域意识②推动维新变法运动广泛开展③警示中国所面临的瓜分危机④制约北洋军阀的割据和混战

A．①②B．①③C．②③D．③④13.毛泽东曾说：“国民革命是各阶级联合革命，但有一个中心问题，就是农民问题，一切都要靠农民问题的解决。现在在国民革命中是打倒帝国主义、军阀、土豪劣绅，减少租额，减少利息，增加雇农工资的时候；还不是打倒地主的时候，我们要让它一步。”这一论述（）

A．阐明了国民革命的中心任务B．提出了坚持无产阶级领导权C．指明了工农武装割据的道路D．说明了开展土地革命的策略14.歌曲《在太行山上》是太行精神的真实写照，被广为传唱。“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场······我们在太行山上，山高林又密，兵强马又壮！敌人从哪里进攻，我们就要他在哪里灭亡！”结合下图判断，体现太行精神的史实包括（）①依靠人民的全面抗战路线②根据地开展土地革命运动③晋察冀抗日根据地的斗争④八路军百团大战重创日寇

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④15.古希腊城邦的公民权包括公民的政治权利和经济权利，后者主要指土地和房产的所有权，这是公民的特权。一个没有公民权的外邦人可以十分富有，但不能购置地产。城邦的主体阶层是土地所有者，以农业为生。据此可知（）

A．商品经济是古希腊民主政治的根源B．外邦人可通过经商致富获得公民权C．城邦中的主要农业劳动力是自由民D．农业生产是古希腊城邦经济的基础16.公元646年，日本孝德天皇颁布《改新之诏》，规定中央设二宫（掌管祭祀的神祇官和全国最高行政机关太和宫）和八省一台，八省包括中务、式部、治部、民部、兵部、刑部、大藏、宫内省，一台指“弹正台”（监督官吏、掌管治安、风俗等）。地方设国、郡、里三级行政单位，各级地方官吏的任命、罢免权归朝廷。这些规定使日本（）

A．官制与唐朝完全相同B．形成了政教合一体制C．建立起中央集权制度D．幕府掌握了国家实权17.关于波斯国王居鲁士征服巴比伦有不同的历史书写。居鲁士圆柱铭文视居鲁士为“世间共主”，强调此事件是实现巴比伦最高神的旨意。希罗多德在《历史》中既突出居鲁士其人的雄才大略，又直言他也有“不知该如何行事”之时。对此解释正确的是（）①铭文美化了居鲁士的“征服者”形象②希罗多德的叙事体裁借鉴了圆柱铭文③《历史》中的描述具有人文主义色彩④波斯与希腊文明之间缺乏交流与认知

A．①②B．①③C．②④D．③④18.公元8世纪，阿拉伯帝国的哈里发说：“这里（巴格达）有底格里斯河，可以把我们和遥远的中国联系起来，可以把各种海产和美索不达米亚、亚美尼亚及其四周的粮食，运来给我们。这里有幼发拉底河，可以把叙利亚、赖盖及其四周的物产，运来给我们。”据此可以推断，当时阿拉伯帝国（）①与唐朝通过丝绸之路进行贸易②利用地理优势开展跨区域的贸易③阻碍亚欧之间的正常贸易往来④为周边地区提供丰富的粮食供应

A．①②B．①④C．②③D．②④19.15世纪，西、葡两国得到教皇诏令授权并缔结条约，以法律手段主张对各自“新发现地”的管辖权和财产权。16世纪，当西班牙指责英国违反教皇诏令占领智利南部时，英国宣称：只有建立“有效统治”才能成为真正的财产权人。这些主张（）①确立了“有效占领”原则②旨在为本国的殖民扩张服务③无视殖民地原住民的利益④使国际法成为殖民争夺工具

A．①②B．②③C．①③D．②④20.1794年，法国工艺收藏馆建立，馆藏主要来自法国科学院的手稿、实验仪器和蒙田、蒙莫朗西等贵族公馆的科技文物，其创立理念是“必须使无知者得到启发，给没有途径了解知识的人以启发”。该收藏馆的创办体现了（）

A．拿破仑帝国对法国传统文化的传承B．法国近代科学技术教育体系确立C．工业革命推动近代自然科学的兴起D．启蒙思想在公共教育领域的实践21.下图为大西洋奴隶贸易规模数据图，对此解释正确的是（）①殖民者在美洲的杀戮导致奴隶贸易兴起②美洲种植园经济发展使奴隶需求减少③列强对非洲的瓜分使奴隶贸易达到高峰④工业化进程的发展推动奴隶贸易终结

A．①②B．①③C．①④D．②④22.新加坡小贩文化被列入联合国教科文组织“非物质文化遗产名录”。政府将街头商贩统一迁入规划完善的小贩中心，提供低价租金与技艺传承支持。在这里，华人售卖带有闽南药香的肉骨茶，马来人经营芭蕉叶包裹的椰浆饭，印度人制作传统拉茶，各族食客围坐分享美食。这反映了新加坡政府（）

A．通过标准化管理消除族群间的差异B．以华人饮食文化为中心推动族群同化C．依托市场调节保障少数族群的权益D．借助公共空间治理促进多元文化交融二、材料题23.柑橘与《橘录》材料一中国是最早栽培柑橘类果树的国家之一。宋代，柑橘的产销扩大。南方出现了温州、苏州、荆州和福州等多个柑橘生产中心，有众多专门贩运柑橘的商人。开封的酒肆内有温柑、金橘等多个品种，临安有专门售卖柑橘的市场“柑子团”。士大夫喜爱歌咏“橙黄橘绿”，苏轼自称“能手自接果木，尤好栽橘”。南宋韩彦直总结了柑橘栽培技术，撰成世界第一部柑橘专著《橘录》。该书将柑橘类果树分为3大类27种，分述植株、果实、食味和产地等，并介绍了栽培、去病、浇灌、采摘、收藏和入药等各项环节。材料二15世纪以后，中国的甜橙传入欧洲，哥伦布将其带到美洲。在甜橙基础上培育出的脐橙成为美洲重要品种。18世纪，瑞典植物学家奥斯贝克在广州记录了当地柑橘品种，并把标本带回国。19世纪初，英国从广州引进宽皮柑橘。中国良种的引进，使欧美柑橘从药用、装饰转向食用为主，并形成商品化消费。西班牙在18世纪末就出现了商业化柑橘种植园。20世纪初，美国植物学家施永格在中国发现了宜昌橙等耐寒柑橘品种，将其引入美洲，用于改良品种。《橘录》在欧、美、日均有流传。1923年，《橘录》英文版在欧洲最具影响力的汉学杂志《通报》上发表，法国汉学家伯希和为其撰写引言。世界柑橘业权威著作《柑橘产业》也多次引用《橘录》。(1)概述宋代柑橘产销扩大的历史条件。(2)阅读材料，结合所学，简述中国柑橘品种和《橘录》在世界传播的影响。24.英雄。阅读材料，回答问题。在西方，“英雄”一词最早见于古希腊文学作品，意为“保护者”或“防卫者”，指介于神和人之间的“半神”，拥有神的血统或被赋予一定的神性。他们大多是战争中英勇无畏的战士，例如《荷马史诗》歌颂的英雄赫克托尔和阿喀琉斯，既拥有凡人之躯，又具备某些超自然的神性。到了中世纪，英雄变成了提倡宗教道德和禁欲主义的基督教圣徒、殉教者。此外，欧洲四大英雄史诗《罗兰之歌》《熙德之歌》《伊戈尔远征记》《尼伯龙根之歌》皆大力赞颂封建贵族英雄，弘扬其忠诚、勇敢等品质。1840年，英国史学家兼文学家托马斯·卡莱尔在伦敦做了轰动一时的“英雄崇拜”演讲。他宣称，人类既往的历史，归根到底是伟人的历史。他们是人类的领袖，是传奇人物，广义而言是开创者。他列出了六类英雄及代表人物（见下表），认为他们具有共同的品质，如英雄气概、独创精神、高尚品德等。卡莱尔以此控诉当时社会的空虚和庸碌无为，批判制度的腐败，希望再次出现巨人般的英雄。

英雄分类代表人物神灵、先知英雄奥丁（北欧神话中的众神之首）诗人英雄但丁、莎士比亚教士英雄马丁·路德约翰·诺克斯（16世纪苏格兰宗教改革领袖）文人英雄（产生于印刷普及之后）卢梭塞缪尔·约翰逊（18世纪英国文豪）

罗伯特·彭斯（18世纪苏格兰著名诗人）帝王英雄（产生于政治革命之后，非世袭君王）克伦威尔拿破仑解读卡莱尔的“英雄观”。（要求：观点正确，史实充分，史论结合，逻辑清晰）25.儿童：成长、保护与发展。阅读材料，回答问题。材料孔子曰：“不学礼，无以立。”中国古代儿童称谓简表

年龄段称谓称谓由来摘自《礼记》等1—3岁孩提孩提之童，无不知爱其亲者10岁以前孺子孺子早寝晏起，唯所欲，食无时满10岁幼学人生十年曰幼，学13—15岁（男）舞勺十有三年，学乐，诵诗，舞《勺》（一种文舞）15岁左右（男）束发束发而就大学，学大艺焉，履大节焉15岁（女）及笄十有五年而笄（笄礼）15—20岁（男）舞象成童，舞《象》（一种武舞），学射、御满20岁（男）弱冠二十曰弱，冠（冠礼）（1）礼乐制度是维护宗法社会的重要基础。表中能够反映礼乐制度对儿童要求的称谓有哪些？（2）简析在先秦社会礼乐制度是如何渗透到儿童成长过程中的。26.大历史材料一“大历史”（bighistory）是历史研究的新领域，它是由西方学者在1990年代初提出的。“大历史”研究的出现，与时代背景联系紧密。首先，精密计时革命、DNA的发现、板块构造理论以及宇宙大爆炸理论等为其奠定坚实基础。其次，后冷战时代的趋势也有利于“大历史”研究的出现，比如全球化与环境保护等。与此同时，“大历史”研究也受到了很多质疑——如仅凭现代科学知识能够建构令人信服的宇宙史吗？对历史学家而言，以如此巨大的时间段来探究过去是不是有点不切实际？“大历史”研究能否成为一个明确的史学研究类型，还有待于在时间中去检验。材料二

“大历史”研究的代表著作：

《大历史——虚无与万物之间》（大卫·克里斯蒂安等著）

目录（节选）

第1章宇宙、恒星和新化学元素

第3章生命的出现

第7章农耕文明时代的非洲-欧亚大陆

第10章迈向现代革命

第13章未来的历史(1)依据以上两则材料，结合所学，谈一谈你对“大历史”研究的认识。材料三中国是一个“古老文明与现代国家形态几乎完全重合的国家”，“有能力汲取其他文明的一切长处而不失去自我，并对世界文明做出原创性的贡献”……当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新，这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代。从历史长河、时代大潮的内在关联中，探究历史规律的“大历史观”应运而生……“大历史观”是以唯物史观为理论基础，赋予其时代的、民族的和学科发展的新内容，而不仅仅是历史认识领域时空的扩大或延长。它广泛汲取中国传统史学、外国史学（包括“大历史”在内的西方史学）的积极成果，使之在实践中不断丰富和完善。(2)依据材料，结合所学，简述我国“大历史观”产生的背景。27.华工与第一次世界大战第一次世界大战期间，十几万华工在欧洲战场从事艰苦工作，数千人献出了宝贵生命。材料一关于一战华工的