校园安全管理新规制度

校园安全管理制度

一、学校必需认真落实《校园治安管理条例》，加强保卫工作，

以确保师生和财产安全。

二、全体教职员必需认真学习、落实“条例”，加强创安和防火

意识。

三、学校必需建立“创安领导小组”，制订安全制度，定时召开

治安、消防、安全工作会议，分析、部署、检验工作，立即沟通信息、

消除隐患、确保安全。

四、校园内一切土地、房舍、动产、不动产、花草林木和公共设

施等公物均应珍惜，不得任意侵害和私人占有。使用和移动公物，须

经相关部门及管理人员同意，不得私自动用和移动。

五、加强学校门卫和来客登记工作，管好大门。加强防火安全工

作，天天放学清校后要巡视，检验各班电器断电情况。

六、师生在双休日和节假日期间，通常不得在校玩耍，非本校人

员未经同意不许进入校内活动。

七、双休日、节假日安排好值班表，值班老师按时上班，定时巡

视，并做好交接班工作和登记工作，发觉问题要电话报警或汇报学校

领导方便立即处理。

八、学校关键室、如财务室、多功效室、电脑室、图书室、试验

室等要加固门窗，做好防火、防盗、防蛀等工作。

九、学校要经过多种有效形式，加强学生安全教育，提升学生安

全意识和自护能力。

十、凡学校师生组织外出活动必需写好汇报经教育局领导同意后

方能外出。活动归来也必需向局领导汇报安全情况。

十一、加强对学生在校期间管理，学生未到校上课，班主任及任

课老师要立即了解情况，通知家长、上报学校。严格严禁学生在学期

间随意出校门。

十二、全体师生职员及家眷，应严格遵守学校相关安全管理条例,

任何人不得滋事、打闹、起哄、冲击和干扰教学工作和生活秩序。

十三、要珍惜消防器具和公用电线电器，加强易燃爆物品管理和

正确使用，严禁违反安全用火、用电和行车操作等现象发生。严禁私

人乱装电线电器，禁放鞭炮烟花，在室内燃烧纸张等杂物或大搞赌博

和封建迷信活动。

十四、注意公共环境整齐美观。不得乱扔纸屑、果皮。杂物、烟

蒂，不随地吐痰，乱倒残羹剩饭。

十五、全体教原职员均应严格推行岗位责任制，不得擅离职守，

谨防事故发生。

违反上述各项管理制度者，视情节轻重追究其责任并按相关条规

给惩处。未尽事宜，按相关要求处理。

校园消防管理制度

学校消防工作是学校安全工作关键组成部分.为了落实“以防为

主”学校安全工作精神，确保学校公共财产和全体师生人身安全，特

制订消防管理制度以下：

一、学校消防工作归属学校安全工作领导小组负责，应做到责任

到位，分工明确，制度健全，层层把关。

二、全体老师均应结合教育教学实际常常性地对学生进行防火、

用火等消防安全知识教育。在节日期间更应加强严禁燃放烟花爆竹教

育。

三、学校消防设施配置应严格按要求配齐，总务处负责组织采购、

装配，任何人不得以任何理由损坏这类设施，全体老师应掌握相关消

防器具使用方法。

四、学校安全工作领导小组应定时汇同学校总务部门对学校设施

场馆进行消防安全隐患自查自纠，发觉问题立即整改，并报知学校行

政会议。

五、学校老师不得私拆乱接电路，学校教学区严格控制使用明火。

六、学校应一直确保防火疏散通道通畅，任何个人或部门不得以

任何理由阻塞防火疏散通道，一经发觉，严厉处理。

七、对学校关键场馆，图书室、电脑室、闭路电视系统主控室应

配足防火器材，明确防火须知，加强关键场馆消防力度。

综治工作制度

依据《校园治安管理条例》要求，结合我校实际，加强学校治安

综合治理工作，营造良好教书育人气氛，特制订校园综治工作制度以

下：

1、每年第一周成立校园综治工作领导小组，聘用法人代表校长

为组长，聘用分界派出所相关指导员为综治副校长，聘用段警为综治

教导员。

2、综治工作领导小组每三个月召开一次碰头会，研究阶段工作

和制度落实情况，时间为3月、6月、9月和12月第一个周五下午。

特殊情况随时召集会议。

3、综治副校长，综治教导员联络电话张贴在校园显著处，方便

师生随时联络。

4、天天校门口值勤老师应在上学、放学前半小时在校外路边巡

视，不让小贩摆摊点，如发觉可疑情况立即向领导汇报。

5、校门卫要加强做好贵宾登记和向领导电话请示工作。无关人

员一律不得进校。

6、黄昏，值班老师注意接送孩子情况，提升警惕。如有发觉较

迟了仍未有家长来接学生，值班老师应主动帮助联络处理措施，注意

照料好这些因无人来接仍留在校家长。

7、晚上6：30通往教学楼、办公室铁门一律上锁，并开启监控

器，发生情况立即和110中心及校领导联络。

8、学校后勤人员坚持天天巡视校园一遍，发觉有危及学生安全

情况立即汇报并采取必需方法。

9、认真实施防火、防盗、卫生等制度，确保学生、学校安全，

做到万无一失。

10、在综治工作中如表现突出，有贡献者学校给奖励并在年底评

议中优先考虑评“优”。工作失误当事者扣发当日奖金，年底不得评

优，情况严重者给经济处罚，直至离岗。

分界小学教学常规管理若干意见（试行）

为了扎实推进课程改革，全方面实施素质教育，规范教学行为,

全方面提升教育教学质量，依据《中共中央国务院相关深化教育改革,

全方面推进素质教育决定》和《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》

和本省对推进基础教育课程改革提出要求，现对小学教学常规管理提

出以下意见：

一、课前准备

1编制学期教学计划。新学期开学前，学校必需组织任课老师认

真学习相关学科课程标准（或教学纲领），了解课程基础理念，明确

课程目标和实施提议；通读全册教材，了解教材编写意图和在学段中

所处地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识和技能、

过程和方法、情感态度和价值观等方面所应达成基础要求；按校历确

定学期教学计划，在教学计划中要尤其重视安排好综合实践活动、学

科评价方案和教学改革试验等内容。

2、开发利用课程资源。开发和利用课程资源是新一轮国家基础

教育课程改革提出新要求。要依据课程管理政策和课程设置要求，主

动开发并合理利用校内外课程资源。教材是学校教育关键课程资源之

一，老师要经过对教材内容认识、实践、批判和反思，把课程内容（教

材内容）根据学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容再发明；

学校应合理计划并充足发挥图书馆（室）、试验室、专用教室、各类

教学设施和实践基地作用，实现学校设施设备使用效益最大化；学校

要广泛利用校外图书馆、小区、农村等多种社会资源和丰富自然资源,

主动利用并开发信息化课程资源等。在课程资源开发、管理和使用中,

要主动发掘师生潜能，针对学生爱好和需要，结合学校和当地文化、

传统和优势，开发富有学校和地方特色课程资源；要加强沟通和协作,

因地制宜、发明条件，建立课程资源管理系统，拓宽校内外课程资源

及其研究结果分享渠道，提升使用效率，实现资源共享。

3、课堂教学设计。课堂教学设计关键把好三个步骤：首先是确

定教学目标，要以新课程理念为指导，依据课程标准（教学纲领）、

教材特点及学生实际，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值

观三方面确定具体教学目标。其次是整合优化教学内容，把握教材内

容重难点，协调各类课程间内在联络。第三是精心设计教学活动方案。

要以面向全体学生，促进学生全方面发展为宗旨，针对学生实际情况

和需要，研究确定教学方法、教学手段，形成课时教学计划。

教案即课时教学计划，是教学设计书面表示形式。要反应预期教

学目标要求，要表现学生学习活动过程、方法，要确定教学内容关键

难点和对应教学步骤和教学方法（含现代教育技术利用）；要表现老

师教学风格和发明性，设计富有个性教学方案；要注意积累有指导意

义或推广价值教学案例；要加强教学反思，教案要有老师教学随笔或

教学后记。

二、课堂教学

1、发明性地实施课程计戈上学校要依据省颁义务教育课程设置方

案，从学校实际出发，研究确定含有个性课程计戈IJ,组织老师认真实

施各类课程；老师必需根据学校课程安排上课，不得随意调课或增减

课时，要发明性地实施课程标准、使用教材。活动类课程要坚持实践

性、自主性、发明性、趣味性标准，做到有目标、有计划、有组织、

有场地、有指导老师，为学生自主发展提供充足时间和空间，促进学

生个性发展。综合实践活动是国家要求必修课程，由国家设置，地方

和学校依据实际开发实施。其指定领域关键包含信息技术教育、研究

性学习、小区服务和社会实践、和劳动和技术教育等，要关键抓好师

资，课程资源和设备三项基础建设，根据《教育部基础教育课程改革

纲要（试行）》所设定基础框架计划好活动基础类型、基础内容和具

体活动方案，确保综合实践活动质量。

2、正确使用教材和教学资料。教科书是老师实施课程标准基础

载体。老师要转变教学观念，变教教材为用教材，要依据课程标注要

求和学生实际灵活处理教材内容，发明性地了解和利用教科书，实现

多种教育资源有机整合。综合实践活动和校本课程领域，学校能够选

择老师教学指导用书，搜集或组织老师开发校内外课程资源，编写必

需教学资料，为老师处理教材，安排教育教学活动提供参考。老师教

学指导用书、教学资料只供老师使用。

3、确立学生主体地位.在教学活动中，老师是学生学习合作者、

组织者、指导者、促进者。老师要着眼于学生主动发展，努力发明民

主、平等新型师生关系和宽松、友好、教学开放、激励互动课堂教学

环境，激发学生学习信心和爱好，为每个学生提供参与学习、展示自

我机会；要改革教学方法，营造主动互动教学气氛，为学生在教学活

动中自主学习、合作学习、探究学习和体验提供充足空间。要研究学

生学习方法，让学生在老师指导下利用多个路径进行学习。引导学生

在学习实践中学会学习，要让学生在自主、合作、探究学习实践活动

中掌握好基础知识、基础技能和学习方法，培养良好学习习惯，丰富

情感体验，提升自主发觉问题和处理问题能力，培养创新精神和实践

能力；要认真观察和分析学生学习情绪、思想动态和知识生成情况，

从学生学习活动过程中发觉问题，立即调整教学方法，重视因材施教、

实施分层教学，促进每个学生全部能得到最好发展。

4、规范老师教学行为.老师必需做到语言健康，行为文明c在

课堂上，师生一律讲一般话。老师应该以刍己人格勉力去影响学生，

做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言正确生动、书写规范工整,

正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地利用现代教育技术手

段，善于利用教学评价激励功效，激发学生主动学习。严禁体罚和变

相体罚学生。严禁在学生中传输有害学生身心健康信息。

三、作业和教导。

1、作业部署和批改.作业管理要立足于精心设计、增强实效、

减轻负担。老师要依据教学目标和学生学习情况设计富有针对性作

业，部署作'也要有弹性，以适应不一样发展程度学生。老师要培养中

高年级学生自主设计（选择、确定）作业能力，养成主动学习良好习

惯。作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。

学生作业要适量，革除机械反复作业。学生课堂作业必需在课内完成。

一、二年级不留书面家庭作业，其它年级书面家庭作业控制在一小时

以内。严禁用增加作业量方法变相体罚学生。老师批改作业要立即、

正确，批注提倡利用短语加等级，尽可能让学生能立即地取得作业反

馈信息。老师批改作业要和学生自主评价、自主订正作'也有机结合起

来，作业中所反应出普遍性问题，要立即分析原因并进行评讲。同时,

要经过学生作业反馈信息，立即调整教学进程、调整教学行为。批改

作业所使用符号应该规范、统一。

2、学生学习教导。学习教导要以因材施教为标准，以营造良好

学习环境促进学生自主发展为目标。面向全体学生，关注学生个体差

异。学习教导要和家庭教育相配合，和学生之间互帮互助相结合，加

强师生之间、生生之间互动和互助；学习教导要侧重于学习信心不足

或学习有困难学生，在课堂上要给她们多一份关爱，多部分读书、思

索、答问、演练机会，让她们在学习活动中不停体验学习成功感，不

停增强学习信心和爱好，果断杜绝挖苦、嫌弃、排斥和处罚学生现象;

对学有余力或含有某种专长学生应该加强指导和培养，为她们提供超

前学习或发挥专长条件，尽可能满足她们学习需求，促进她们脱颍而

出。

3、加强家校之间沟通交流。学校要加强和小区联络，开发小区

教育资源。加强家校之间沟通，学校或年段要定时召开家长会议，举

行教学开放日或教学开放周等活动，加强老师和家长之间信息交流。

学校要建立家访制度，班主任和科任老师全部要重视家访工作，除日

常联络外，每年对每位学生最少上门家访一次，认真听取家长意见，

反思教学行为，改善教育教学方法。

四、教学评价

1、学生发展评价。评价学生要以《教育部基础教育课程改革

纲要》和《教育部相关主动推进中小学评价和考试制度改革通知》为

指导，以课程标准为基础依据，明确评价目标、内容，采取开放、多

元、多样评价方法，对学生学习态度，爱好、习惯、方法、知识和技

能、实践能力、创新精神和处理问题能力发展情况等方面进行检测和

评价。要淡化评价甄别、选拔功效，发挥评价激励、反馈、调整和改

善功效。应重视过程性评价，可经过观察。访谈、问卷、课堂即时评

价、专长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长统计等形式考

查和评价学生，使评价成为促进学生发展过程。

学校要主动探索、建立促进学生全方面发展评价体系，建立每个

学生成长统计，搜集能够反应学生品德发展、学业进步、成长过程等

资料，统计情况要经典、客观、真实，表现诚信和各方参与验证标准。

坚持评价主体多元化、评价内容方法多样化、评价过程动态化，帮助

学生认识自我、建立自信、发展个性、发挥潜能，促进全体学生在原

有水平上全部能得到发展。每学期、年结束时学校要对每个学生进行

阶段性评价。评价内容应包含各学科学业情况和老师评语。评语应在

老师对搜集到学生资料进行分析，并和同学、家长交流、沟通基础上

产生。评语应合适利用描述性、激励性评语来反应学生学习情况，客

观描述学生进步、潜能及不足。对学生学习成绩评定应采取等级制，

不得将学生成绩排队、公布。

2、老师发展评价。学校对老师教育教学工作评价要遵照科学性、

客观性、激励性、导向性标准，建立以老师自评为主，校长、老师、

学生、家长共同参与评价制度，让老师能从多渠道取得信息，以利于

反思、调整、改善工作方法，加紧专业发展。学校要把老师职业跳、

专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入老师发展评价关键内

容。

职业道德考评。要讨老帅志存高远，爱岗敬业；为人帅表教书

育人；严谨笃学，和时俱进；热爱教育事业，热爱学生；主动上进，

乐于奉献；公正、诚恳，含有健康心态和团结合作团体精神。专业发

展水平考评。关键从老师专业素养、教育教学能力、交流和反思能力、

科研能力等方面进行考评。专业素养关键考评老师掌握本学科基础知

识、教育科学知识、终生学习意识和连续发展能力等。教育教学能力

关键考评老师正确把握课程标准，设计和实施教学方案，了解和尊重

学生，善于灵活利用多种教育资源、现代教育技术和手段段有效教学

方法，引导学生创新、实践、反思和自我发展等方面。交流和反思能

力关键要讨老师能主动、主动和学生、家长、同事、学校领导进行交

流和沟通，对自己教育观念、教学行为进行反思，并制订改善计划；

求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。教科研工作关键考评老

师教学观念更新、教学方法改革、一一案例研究、专题研究等几方面;

可经过考查老师教研专题性讲话、案例自我剖析、评课、说课、撰写

教科研论文和教研结果，考查分析和处理教育教学实践问题能力，考

查对获取评价和使用信息能力，考查和人合作实现资源和结果共享能

力等，对老师研究能力和教研结果进行综合评价。学专业成长应该实

施目标管理，建立健全老师业务档案，真实统计老师专业成长过程和

表现专业水平经典作品。

教学行为和教学效果考评。教学行为考评关键对老师备课、上课、

作业部署及评改、学习教导、考试（考查）等一系列教学常规工作进

行考评；考评既要重过程性、又要重发明性和实效性，力戒形式主义,

教学常规工作考评可和教学常规管理过程相结合。教学效果考评关键

经过对学生学习效果考查（即对学生知识和技能、过程和方法、情感

态度和价值观考查）来评定老师教学工作绩效；还能够举行由教育行

政部门、学校、学生和家长共同参与听课、评课、议课及教学反思等

活动，对老师教学效果进行综合性评价。

五、教学研究工作

1、完善以校为本教研制度。学校要建立以校为本、自下而上教

学研究制度，有促进老师专业发展计划和猪施；激励老师参与教学改

革，从改革实践中提出课题。校长是建立以校为本散制度第一责任人。

要真正确立科研兴校办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和

保障机制；要整合学校教导处、教科室、教研组、备课组和课题组等

力量，建立直接服务于教学、服务于老师专业成长开放学校教研网络;

要充足发挥老师个人、老师集体和教研专'业人员等校内外各方面作

用；要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽教研气氛，为老

师交流信息、分享经验、发展专业、展示结果提供平合。

2、认真开展教学案例研究和专题研究。老师是校本教研主体，

是课程改革实践者和研究者。案例研究要以新课程理念为导向，以促

进每个学生发展为宗孰关键研讨课程试验中老师面临多种具体问题，

把学习、设计、行动、反思贯穿一直。老师应该在案例研究中研究学

生、反思自己，既要自觉地调整自己教学行为，又要借鉴、分享她人

经验，相互切磋，共同提升。

学校要培养好骨干老师、学科带头人、课题组组长等，组织引导

老帅观察教育、观察学校、观察学生，从中发觉问题，提出问题，制

订研究方案，开展课题研窕。学校要组织好课题研究阶段汇报活动，

督查课题计划实施情况，落实阶段目标；要合理地配置人员、经费、

信息等资源，为课题研究提供多种保障。上级教科研部门要给予支持,

选派专业人员参与研究和指导。案例研究和专题性课题研究工作要纳

入老师工作量，作为老师年度考评、职称评聘一项关键内容。

财务管理制度

一、严格实施财经制度，接收会计核实中心监督，正确实施国家

预算，保护国家资金、财产和物资安全，向一切违反财经纪律，铺张

浪费，弄虚作假行为作斗争。

二、依靠群众，实施财务民主，要建立健全群众性经济监督小组,

校务公开，定时公布账目，充足听取群众意见，接收群众监督。

三、严格实施财务手续，遵守一支笔审批要求。

四、凡有收入全部入账，小设小金库，果断抵制利用公款请客送

礼。

五、财务人员业务上不出差错，努力学习，不停提升思想觉悟和

业务能力。人人做到勤俭办校、廉洁奉公。

公物管理制度

依据《校园管理条例》要求，为规范校园管理特制订校产管理制

度以下:

一、人人有珍惜、保管学校财产物资责任，全校师生必需牢靠树

立主人翁意识，任何人不得以任何理由损坏学校公物。

二、教学楼内、外，严禁乱涂抹、刻画墙壁、门窗、黑板、玻璃、

桌椅板凳等。开关门窗必需轻轻推拉，室内张贴悬挂宣传品必需按学

校统一要求，不得随意损坏墙壁。

三、不攀折花草树木，不损坏图书、仪器、卫生工具等，发觉毁

坏行为，立即阻止，除批评教育外，依据公物损坏情况，由责任人照

价赔偿，并酌情扣除班级考评分数。

四、借用公物必需经总务处同意并办理借用手续，使用时要珍惜,

使用后要立即完好归还，放回原处，如有损坏照价赔偿。

五、班内卫生清扫用具要妥善保管，值日生用完后放回原处，卫

生员要立即清点检验卫生用具，以免丢失，不乱拿其它班级或办公室

卫生清扫用具，见到失散物品要自觉捡起送交相关处室。

六、不浪费纯净水、开水，不乱拧水龙头，要节省用水，不浪费

笔墨纸张等学习办公用具。

七、要节省用电，放学、课间、室外课（含体育课）不乱开灯，

要立即关电风扇及饮水机电源。

八、放学后，负责当日值日生同学应立即关教室门窗"

九、要勇于同破坏公物现象作斗争，提倡“一心为公”精神，奋

不顾身地保护、抢救国家、公共财产。

全体师生职员共同遵守以上公物管理制度。

财产保管制度

一、保管理人员要做好教学设备、器材及教学用具保障供给工作,

确保为师生服务，为教学服务。

二、每学期清点财产一次，损坏、报废立即处理并办好手续。

三、物品借出要做好借还物登记手续，超时归还日期应负责追还

所借出物品。

四、常常检验物品使用情况，立即进行维修，尽力延长物品使用

寿命。

五、保管人员有责任向使用人进行珍惜公物教育，做到人人珍惜

公共财物。

六、学校财产物品要立即上册，落实到人进行保管。

食堂管理制度

一、食堂管理人员、炊事员全部应含有为师生服务思想，含有高

度责任感，既要热心，又要尽力地完成自己任务。

二、食品采购员应确保是大超市物品，凡变质霉坏一律不准进食

堂，新鲜食品不能隔日，干货使用时应优异行检验，确定无变质后方

可出仓交炊事员使用。

三、食堂仓库保管员应常常检验库存食品有否变质、霉烂，做好

防毒防鼠工作，确保食堂仓库卫生。

四、炊事员应定时进行体检，确保炊事卫生，严格食品洗涤，烧

煮、发送等操作要求，绝对杜绝食品中毒事故，确保师生身体健康。

五、严禁闲杂及外来人员无故进入食堂，非开放时间，食堂应关

锁门户。

六、食堂相关人员全部应共同做好用电安全及防火工作，天天膳

后全部要做好清退炉火工作，确保不留有火种，每个月全部要检验电

机、电器及照明用电安全，如有隐患应立即消除。

图书管理制度

一、本室图书只限在图书室内阅读，不得随意带出。假如要借出,

须经管理人员同意并做好登记手续。借出图书限一学期内归还。

二、图书馆内应保持平静，不得大声喧哗，影响她人阅读。

三、读者要珍惜图书，不得随意涂污撕损，如有污损遗失者，将

酌情给予罚款。

四、每七天整理一次图书，如有破损立即修补。

仪器室管理制度

1、仪器室应保持整齐、严禁在仪器室内抽烟、用食。会客，未

经试验室老师同意，任何人不得进入仪器室。

2、仪器室内全部财物应分门别类建立《教学设备登记卡》和《低

值易耗品账》，并要定时进行对财，做到“物物有账，账物相符，账

账相符二

3、仪器和药品要进行分类、编号、贴上标签（或把标签内容直

接写在仪器上），并分科分室上橱入柜，以标签定位，陈列有序，仪

器和药品应严格分室存放。

4、要依据仪器不一样结构、性能、特点，做好防尘、防潮、防

压、防震、防碰、防变质、防蛀、防腐、防爆、防磁、防岩、防冻等

工作。

5、要掌握各类药品性质特点，并依据不一样性质危险特征、分

类隔离存放和保管、剧毒药品管理，必需严格实施。

6、严格实施仪器和药品申购、采运、领用、借用等系列制度，

损坏、丢失、报废仪器均按相关要求办理。

7、仪器室、药品室（或药品库）应设排风、抢救、防盗、防火

等安全设施。

8、进行演示试验或学生进行分组试验前讲课老师应提早3-5日

分别书面通知试验老师做好准备，并办理好借、还手续。试验完成，

应立即填写《试验统计单》。

9、试验老师调离岗位或因故长久离职，必需按要求办理好移交

手续。

试验室器材管理制度

1、试验室应有专门人员负责，标本室也应有专门人员负责。

2、试验室内器材排列要有次序造册登记。

3、每个月整理试验器材一次，发觉损坏立即维修、损坏严重应

造册报废。

4、借出器材要办好登记手续。

5、常常保养，做好防锈、防腐、防虫、防霉等工作，保持器材

完好。

6、做好安全用电、防火、防盗、防爆、防污染等安全工作，确

保人身和仪器设备安全。

试验室规则

1、上试验课前，应认真预习，明确试验内容、目标要求方法、

步骤和注意事项。

2、试验室应保持肃静、整齐，不得高声谈笑。不准在试验室内

抽烟、用食、会客、或举行非教学试验活动。

3、学生应按时进行试验室，按编号就位，未经许可不得私自动

用试验器材药品。

4、学生试验时，应根据教材和老师指导认真进行操作，仔细观

察现象，具体统计数据主动思索分析试验结果，立即填写试验汇报。

5、应珍惜试验器材，珍惜药品，如有损坏丢失，应即时汇报，

由试验老师按要求酌情处理

6、试验过程中如有发生故障或异常情况，应立即汇报，立即处

理，预防意外事故发生。

7、试验完成，应立即洗涤器皿，把器材药品归类，按要求处理

好废物、废液，做好清洁卫生并切断电源和水路。

电教器材保管及使用操作规则

一、全部电教器材必需立即登记，建立使用卡片，做到账卡物相

符。

二、室内器材必需轻搬轻放分类储藏，注意防尘、防火、防腐、

防高温、防磁，对已开封录音带长久使用时，每十二个月重绕一次，

未动用器材，要定时检验。

三、电教器材通常不外借，特殊急需者必需填好审批单，经领导

同意后方可外借，送还时，必需当血检验，以防型号差错，机件损坏

等事故。

四、需要到外单位购置或复制磁带须经领导同意。

五、在本部门或对外播放录像、录音，须经领导或指定人员审批,

严禁播放转录黄色、淫秽及内容不健康录像片。

电教管理制度

电化教学目标是采取现代化教学手段实现教学过程，取得最好教

学效果。为了使电化教学能够顺利开展，依据本校实际情况特制订电

教设备，设施保管、租借、使用和维修制度：

（一）保管：

1、电化教学领导小组负责全方面领导和管理学校电化教学工作,

确保电化教学正常运作。

2、凡购置新电教设备、设施要立即做好入册登记工作，并将电

教仪器入柜。

3、要定时对电教仪器及各功效室安全检验，并做好电教仪器清

洁、防尘、防潮工作。

4、学期末要对电教设备，设施进行清点工作。

5、电教仪器要由电教人员专员保管，并对电教设备、设施监管

负起责任。

（二）租借：

1、本校职员借用电教设备、设施要经主管领导同意，并立即做

好登记工。

2、凡属外单位借用电教设备、设施一定要有单位证实，并要经

本校主管领导审批方能外借。

3、影视器材借出要经校长同意。

4、借出电教设备、设施要由电教员向借用者说明其性能，使用

方法和注意事项。归还时要立即检验其完好情况，若发觉损坏要照价

培偿，不然追究保管人责任。

（三）使用：

1、电教教学人员要熟悉电教仪器和各功效室仪器设备。

2、要使用电教仪器前要检验电教仪器电源是否安全及性能电否

有故障，用完以后要立即关掉电源。

3、电教教学人员要常常指导老师和学生正确使用电教仪器。

4、对有意损坏电教设备、设施，由电教人员（任课老师）负责

追赔偿。

（四）维修：

电教设备、设施损坏在三天内由维修人员维修完成，使设备、设

施能立即投入教学；若自行不能处理，应即向主管领导汇报。

门卫管理制度

1、为确保师生安全，外来机动车辆未经校方同意，不得驶进校

园。

2、通常来访者全部必需接收传达室人员问询和登记，取得同意

后方可进人校园，但不得进入教室找人，学生不得随意离校。如有特

殊情况，需持老师签条方可出校门。

3、为发明平静良好教学环境，无特殊情况，接送学生家长不得

进入校园，以免影响正常教学秩序。

4、上、下午上课铃响，前、后门卫工作人员应立即关闭校门，

放学铃响立即开放前、后大门。并帮助值日导师阻止家长及车辆进入

校门。

5、节假日期间除值班人员外，外人不得随便进入，来访者请和

值班人员联络。

6、未经学校同意，非本校人员不得进入校园进行其它活动。经

校领导同意许可进入校园者要自觉遵守学校各项管理制度。

7、保护学校环境卫生，珍惜学校公物，损坏东西应照价赔偿。

碰到破坏学校公物现象，立即严禁。

8、对于在校寻衅、闹事、耍流氓、滋扰、打架、斗殴、伤害师

生、扰乱教学秩序者，视情节轻重请公安机关从重、从快、从严惩治。

体育器材室管理制度

一、体育器材保管室应有专门人员保管，只限体育老师进入，其

它人员未经许可不得入内。

二、借出器材应准期归