小学英语三年级下册《Unit5DoyoulikepearsPartBLet'stalk》教

小学英语三年级下册《Unit5Doyoulikepears?PartBLet'stalk》教学设计一、基本信息与课标依据（一）课题：小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?PartBLet'stalk教学设计（二）授课年级：小学三年级（三）教材版本：人教版（PEP）三年级起点（四）课时安排：第5课时（本单元总计6课时）（五）授课时长：40分钟/课时（六）课型定位：对话教学（DialogueTeaching）（七）【重要】设计理念与课标依据：本设计严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”进行整体架构3。秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，围绕单元主题“Fruit”，深挖本课时对话语篇所承载的“理性表达喜好，得体接待与回应”的育人价值。通过设计层层递进的学习理解、应用实践和迁移创新类活动，引导学生在真实语境中探究主题意义，实现语言学习与课程育人的有机统一7。本设计融合“教学评一体化”理念，确保教学目标、教学活动与教学评价的高度一致，致力于打造有深度、有温度、有效度的思维型课堂18。二、教材与学情分析.........?like.../IEP三年级下册Unit5的PartBLet‘stalk板块，是一篇核心对话语篇。语篇通过Mike和张鹏到Sarah家做客，Sarah的父亲热情招待他们吃水果的情境，呈现了核心句型“Ilike.../Idon’tlike...”。该对话紧承PartA中询问喜好的句型“Doyoulike...?”，将学习重点从询问他人转向表达自我，逻辑上层层递进。语篇内容贴近学生生活，真实自然，不仅包含了语言知识（水果词汇grapes，句型Ilike.../Idon’tlike...，礼貌用语Havesome...?CanIhavesome...?），更蕴含着待人接物的礼仪（热情招待、礼貌回应、委婉拒绝）以及尊重个体口味差异的人文关怀。（二）【重要】学情分析：1.知识储备：三年级学生经过一二年级的英语学习积累及三年级上册的学习，已经具备了一定的语言基础。他们已经掌握了部分水果词汇（apple,banana,pear,orange），并学习了“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon‘t.”“Havesome...?”“CanIhavesome...?”“Hereyouare.”等核心句型6。这为本课时学习“Ilike.../Idon’tlike...”表达个人喜好打下了坚实的基础。2.认知特点与能力：该阶段学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，喜欢直观形象的思维方式和游戏、表演等活动形式2。他们对“水果”这一话题有浓厚兴趣，乐于表达自己。然而，他们的注意力集中时间相对较短，需要在教学中设计多感官参与的活动。同时，学生在语言表达的连贯性、语音语调的模仿以及在实际情境中综合运用语言的能力上仍需加强。3.潜在困难：学生可能会混淆“Idon‘tlike...”后名词的单复数形式（如Idon’tlikegrapes.而非Idon‘tlikegrape.）；对于如何在不同情境下得体地拒绝他人（如使用“Sorry,”）还需要进一步的体验和内化；部分学生在小组合作中可能参与度不高，需要教师分层设计任务，关注全体学生1。三、教学目标设计【核心素养】通过本课时学习，学生能够：（一）语言能力：1.能够听、说、认读单词“grapes”和“sorry”。2.能够在情境中理解、朗读并表演对话，掌握核心句型“Ilike.../Idon’tlike...”以及复习巩固“Havesome...?CanIhavesome...?Hereyouare.”10。3.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在相似情境中运用所学句型表达对某物的好恶。（二）文化意识：1.了解在中西方文化中，招待客人时分享食物是常见的社交礼仪。2.能够理解并尊重他人的不同饮食喜好，形成礼貌交流、乐于分享的意识。（三）思维品质：1.通过观察、预测、分析、判断等活动，培养学生的观察能力和逻辑推理能力（如根据图片预测人物喜好）。2.通过创编对话，培养学生的想象力和创新思维能力。（四）【重要】学习能力：1.能够在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务。2.能够通过听读模仿、角色扮演等方式，逐步形成自己的学习策略。3.【高频考点】能够准确运用“Ilike.../Idon’tlike...”句型在实际生活中表达个人喜好。四、教学重难点（一）【重点】1.理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2.掌握核心句型“Ilike.../Idon’tlike...”的用法，并能就水果进行简单表达。（二）【难点】1.【难点】能在真实语境中得体地运用所学语言招待客人或回应他人的招待，特别是委婉地拒绝自己不喜欢的食物（Sorry,Idon‘tlike...）。2.理解并正确使用名词的复数形式表达一类事物（如Ilikegrapes.）。五、教学准备（一）多媒体课件（PPT），内含动画视频、音频、闪卡游戏等【含flash素材】。（二）水果实物或模型（grapes,bananas,apples,pears等）、头饰（Mike,Sarah,ZhangPeng）。（三）单词卡片、句型条、调查表。（四）学生自备一种自己最喜欢的水果（用于拓展环节）。六、教学实施过程（一）【基础】热身导入：激活已知，感知主题(PretaskPreparation)1.GreetingandFreeTalk：教师与学生进行日常问候，营造轻松的英语学习氛围。2.SingaSong：播放并演唱歌曲“AnAppleaDay”或“AppleTree”。欢快的歌曲不仅能迅速集中学生的注意力，还能自然引入“fruit”这一单元主题10。3.【重要】创设情境，导入话题：教师利用课件呈现一个水果店的场景，并戴上一个围裙，扮演水果店老板。T:Look!Thisismyfruitshop.Somanyfruits.Whatdoyousee?Ss:Iseeapples/bananas/oranges...T:Doyoulikeapples?(教师拿起一个苹果模型提问)S1:Yes,Ido.T:Hereyouare.(将苹果递给S1，并引导学生说Thanks.)（设计意图：通过歌曲和角色扮演，快速激活学生已有的水果词汇和相关句型，为后续学习做好语言和情境的铺垫。）（二）【基础】新知呈现与理解：整体输入，探究主题意义(WhiletaskProcessing)1.【重要】情境延续，预测内容：教师由“水果店”过渡到“做客”情境。T:Today,Sarahandherdadareathome.Theyhavesomefriends.Whoarethey?Let’ssee.教师播放PPT，展示Let‘stalk的第一幅情境图（Mike,ZhangPengandSarah’sfather），但不显示对话文本。T:Whocanyousee?2Ss:Mike,ZhangPeng,SarahandSarah‘sfather.T:Yes.TheyareatSarah’shome.Sarah‘sfatherisverynice.WhatdoeshesaytoMikeandZhangPeng?Canyouguess?(引导学生猜测Sarah的爸爸会说什么，引出招待用语“Havesome...”.)2.【热点】任务型驱动，观看动画：教师播放Let‘stalk部分的动画视频，布置第一个任务：Watchandmatch.2T:WhatfruitdoesSarah’sdadhave?AndwhatdoMikeandZhangPenglike?Let‘swatchthecartoonandmatch.播放完毕后，引导学生完成连线练习：Mike——grapes;ZhangPeng——bananas.（通过连线任务，帮助学生整体感知对话大意，获取关键信息。）3.【难点】精读对话，处理细节：教师将对话分解，逐一呈现并讲解。（1）呈现第一段对话（Mike和Sarah的爸爸）：图1：Sarah’sdad:Havesomegrapes.Mike:Thanks.Ilikegrapes.T:DoesMikelikegrapes?(Yes.)T:LookatMike.Ishehappy?(Yes.)Sohesays“Thanks.Ilikegrapes.”Let‘sreadhappily.教师领读，指导学生模仿Mike开心、感谢的语气。（2）呈现第二段对话（ZhangPeng和Sarah的爸爸）：图2：Sarah’sdad:Havesomegrapes.ZhangPeng:Sorry,Idon‘tlikegrapes.CanIhavesomebananas?Sarah:Hereyouare.T:DoesZhangPenglikegrapes?(No.)T:Howdoeshesay“No”?Doeshesay“No,Idon’tlikegrapes.”directly?Let‘slistencarefully.再次播放ZhangPeng的录音，引导学生注意“Sorry,”的用法。T:Hesays“Sorry,Idon’tlikegrapes.”Whydoeshesay“Sorry”?(Becausehedoesn‘twanttoberude.Hewantstobepolite.)【难点突破】：通过对比“No,Idon’tlikegrapes.”和“Sorry,Idon‘tlikegrapes.”，让学生在情境中体会“Sorry”在此处表示委婉拒绝的礼貌功能。这不是道歉，而是得体的交际策略。教师领读，指导学生读出礼貌、委婉的语气。（3）关注语言结构：T:Mikelikesgrapes.Hesays“Ilikegrapes.”ZhangPengdoesn’tlikegrapes.Hesays“Idon’tlikegrapes.”板书核心句型：Ilike...Idon‘tlike...引导学生观察：grapes后面都有“s”。教师点拨：当我们说喜欢或不喜欢一类事物时，要使用可数名词的复数形式。4.【基础】模仿跟读，内化语言：播放完整的对话录音，学生逐句模仿跟读，特别强调“Sorry,”“Ilike...”“Idon’tlike...”的语音语调和情感融入。采用全班齐读、男女生分角色读、小组读等多种形式进行操练10。（三）【重要】实践应用：梯度操练，内化语言(ControlledPractice)1.【高频考点】机械性操练：Readandnumber.2教师将对话中的四句话打乱顺序呈现在PPT上：（）Sorry,Idon‘tlikegrapes.CanIhavesomebananas?（）Havesomegrapes.（）Hereyouare.（）Thanks.Ilikegrapes.学生通过回忆对话内容，给句子正确排序。此活动旨在检验学生对对话逻辑的理解。2.意义性操练：角色扮演(Roleplay)。（1）小组内分角色朗读对话，教师巡视指导，关注学困生1。（2）请几组学生戴上头饰上台表演。教师从“语音语调、表情动作、台词准确度”三个维度进行评价，引导学生进行自评和互评。3.【重要】半控制性操练：Makeanewdialogue.教师利用课件创设新情境：WuBinbin和ChenJie去Amy家做客。Amy的妈妈准备了苹果和梨。教师提供语言支架，引导学生四人小组合作，创编新对话。A’smum:Havesomeapples.B:Thanks.Ilikeapples.C:Sorry,Idon’tlikeapples.CanIhavesomepears?A:Hereyouare.学生利用手中的水果实物或图片进行替换练习，巩固核心句型。（四）【核心】拓展迁移：真实交际，解决问题(ExtendedProduction)1.【难点】【热点】任务创设：FruitParty/Gotothesupermarket510教师宣布：Wearegoingtohaveafruitpartythisweekend.Butweneedtobuyfruits.First,let‘sfindoutwhatfruitswealllikeanddon’tlike.活动步骤：（1）教师发放调查表（Survey），表格中包含常见水果图片（grapes,bananas,apples,pears,strawberries,watermelons等）。（2）教师示范：T:Doyoulikegrapes,S1?S1:Yes,Ido.Ilikegrapes.T:Doyoulikegrapes,S2?S2:Sorry,Idon‘tlikegrapes.Ilikebananas.教师在调查表上做记录，并用“Ilike.../Idon’tlike...”句型进行简单汇报。（3）学生四人小组内开展调查，轮流用“Doyoulike...?”询问组员喜好，并用“Ilike.../Idon’tlike...”记录和汇报。（4）小组代表向全班汇报调查结果。如：Inmygroup,threepeoplelikegrapes.Onepersondoesn‘tlikegrapes.Helikesbananas.2.【重要】情感升华，主题意义探究：汇报结束后，教师进行总结。T:Look,wearealldifferent.Someofuslikegrapes,somedon’t.That’sOK.It‘simportanttobepolitewhenweofferfoodandwhenwesay“no”.Sharingfoodmakesushappy.So,let’senjoyourfruitparty!引导学生明白：每个人都有不同的口味偏好，我们要尊重差异。在分享食物时要热情大方，在拒绝时要礼貌委婉。3.创编与表演：综合语用鼓励学生结合FruitParty情境，将A部分和B部分的句型融合，创编一个更长的对话，包含问候、招待、表达喜好、礼貌拒绝、感谢等环节。此环节是对学生综合语言运用能力的最高挑战和检验。（五）【基础】总结与作业(SummaryandHomework)1.Summary：引导学生回顾本节课所学，教师进行补充和梳理。T:Whathavewelearnedtoday?（1）Words:grapes,sorry.（2）【高频考点】Sentences:Ilike.../Idon’tlike...Havesome...?CanIhavesome...?（3）Welearnedhowtobeapolitehostandapoliteguest.2.Homework：（1）【基础作业】听录音，跟读Let‘stalk部分的对话，注意语音语调，尝试背诵。（全体必做）（2）【分层作业】选择完成：A层（巩固性）：画一画你最喜欢和最不喜欢的水果，并用“Ilike...Idon’tlike...”各写一句话2。B层（实践性）：回家后，用英语拿水果招待你的家人，并录制一个小视频分享到班级群。七、板书设计Unit5Doyoulikepears?PartBLet‘stalkSarah’shome（贴Mike头饰）（贴ZhangPeng头饰）↓↓Ilikegrapes.Sorry,Idon’tlikegrapes.Ilikebananas.(开心)(礼貌)KeySentences:Havesome...Ilike...(注意名词复数)Idon‘tlike...(注意名词复数)CanIhavesome...?Hereyouare.八、教学反思