初中历史九年级上册第10课拜占庭帝国与查士丁尼法典导学案

初中历史九年级上册第10课拜占庭帝国与查士丁尼法典导学案

一、课标要求与核心素养锚点

本课教学设计基于《义务教育历史课程标准（2022年版）》的如下要求：通过阅读地图、查阅文献、比较归纳等学习活动，了解世界古代史上重要的国家、人物、事件，初步理解世界各民族文化的多元性与交流互鉴的意义。具体而言，学生需要了解拜占庭帝国的兴衰脉络，知道《查士丁尼法典》的编纂背景、内容及地位，探讨拜占庭帝国对后世特别是对欧洲法律文明的影响，认识其文化传承的桥梁作用。

基于此，本课教学的核心素养锚点设定为：

唯物史观：引导学生运用辩证唯物主义观点，理解法律作为上层建筑，其产生与发展受社会经济基础的制约，同时又能动地反作用于社会秩序与经济发展。分析拜占庭帝国兴衰的内外因素，理解历史发展的必然性与偶然性。

时空观念：借助历史地图和时间轴，精准定位拜占庭帝国的地理位置和演变过程，将帝国置于地中海世界和中世纪欧洲的宏大时空框架中考察，理解其地缘政治的重要性。

史料实证：通过对《查士丁尼法典》原文节选、后世法学家的评论、拜占庭帝国时期的历史文献等多元史料的研读、辨析与互证，培养学生“论从史出”的证据意识。

历史解释：引导学生运用准确的历史术语，对《查士丁尼法典》的历史地位、拜占庭帝国的文化贡献、罗马法复兴运动的意义等进行有理有据的阐释，形成对历史事物的辩证评价。

家国情怀：通过认识拜占庭帝国在保存和传播古典希腊罗马文化方面的重要作用，理解不同文明间的传承与交流对人类进步的价值，树立尊重世界文明多样性的国际视野。

二、教材分析与学情研判

（一）教材分析

本课是部编版九年级上册第三单元“封建时代的欧洲”的最后一课。本单元前两课分别讲述了法兰克王国、西欧封建庄园和城市的发展，呈现出欧洲在罗马帝国废墟上形成的新秩序。本课则承接这一脉络，聚焦于东罗马帝国（即拜占庭帝国）的独特发展轨迹。它在西罗马帝国灭亡后继续存在了近千年，不仅保存了大量古典文化遗产，还编纂了集罗马法大成的《查士丁尼法典》。教材内容主要分为三个部分：查士丁尼及其法典、拜占庭帝国的灭亡、罗马法的历史影响。这三部分逻辑严密，先叙述帝国鼎盛时期的制度建设，再分析其千年盛衰的历程，最后升华其最核心的遗产——罗马法对后世世界的深远影响，构成了一个“点-线-面”结合的叙事结构。

（二）学情研判

授课对象为九年级学生。他们经过两年的历史学习，已具备一定的历史思维能力和史料分析基础，对古代罗马、中古欧洲有初步概念。但学生的认知水平仍处于从感性向理性过渡的阶段，对抽象的法律条文、制度演变的深层逻辑理解可能存在困难。因此，教学需化抽象为具体，选取生动案例解读法典条文，利用图示和时间轴梳理拜占庭千年兴衰，通过角色扮演或辩论活动激发学生探究兴趣。同时，九年级学生思维活跃，具备一定的自主学习和合作探究能力，适宜开展分组研讨、史料分析等深度学习活动。

三、教学目标

（一）知识与能力

准确说出拜占庭帝国的另一个名称、首都、极盛时期的疆域范围及灭亡时间、标志性事件。

概述查士丁尼在位时期的统治措施，特别是编纂《查士丁尼法典》的构成及目的。

理解《罗马民法大全》（即《查士丁尼法典》汇编）的主要内容、历史地位及其对后世法律发展的深远影响。

分析拜占庭帝国由盛转衰的原因，并能从地缘政治、军事、经济等多角度进行解释。

运用地图和时间轴，动态展示拜占庭帝国的疆域变迁和历时千年的大致脉络。

（二）过程与方法

通过小组合作解读《罗马民法大全》的若干条文节选，学会从原始史料中提取有效信息，理解法律条文背后的社会观念和政治意图。

通过绘制拜占庭帝国兴衰历程的思维导图或时间轴，掌握梳理历史发展线索、归纳历史阶段特征的学习方法。

通过比较拜占庭帝国与西罗马帝国、奥斯曼帝国的不同命运，学习运用比较法深化对历史现象的理解。

通过角色扮演“拜占庭帝国元老院会议”（模拟讨论应对危机的策略），培养在特定历史情境下分析问题、解决问题的综合能力。

（三）情感态度与价值观

感受《查士丁尼法典》作为罗马法集大成者的恢弘气度，认识法律对于维系社会秩序、巩固国家统一的重要作用。

体会拜占庭帝国在千年风雨中作为“古典文明的守护者”的历史担当，理解文化传承的艰辛与伟大。

认识到历史的兴衰无常，从拜占庭帝国的衰亡中汲取教训，感悟开放包容、与时俱进对国家长治久安的重要性。

树立尊重世界各国多元法律文明、学习人类一切优秀文明成果的胸怀。

四、教学重难点

（一）教学重点

查士丁尼及其编纂法典：《查士丁尼法典》的构成、主要内容、历史地位和影响。【非常重要】【高频考点】

拜占庭帝国的兴衰历程：尤其是其千年延续的独特性和最终灭亡的原因。【重要】【热点】

（二）教学难点

罗马法的精神与传承：如何深入浅出地解读法典条文背后体现的“自然法”理念、私有财产神圣不可侵犯、契约自由等核心法律原则，并理解其对近代西方资产阶级法律的影响。【难点】

拜占庭帝国历史作用的辩证评价：如何引导学生全面、客观地看待拜占庭帝国，既看到其保存古典文化、抵御外部侵略的积极作用，也认识到其后期保守僵化、固步自封导致衰落的教训。【难点】

五、教学方法与准备

（一）教学方法

讲授法：用于系统讲解帝国兴衰脉络、法典编纂背景等基础性、宏观性知识，确保知识的准确性与完整性。

史料研习法：精选法典原文、历史记载、后世评价等文字、图片史料，引导学生层层深入，自主建构历史解释。

问题驱动法：围绕核心问题设计层层递进的问题链，激发学生探究欲望，引导课堂思维走向深入。

小组合作探究法：针对重难点问题，组织学生分组讨论、合作研读史料、展示交流成果，培养团队协作与表达能力。

情境教学法：创设“帝国危机”、“法律论坛”等历史情境，让学生身临其境地感受历史、思考历史。

（二）教学准备

教师准备：

多媒体课件（PPT）：包含高精度历史地图（如拜占庭帝国疆域变化图、君士坦丁堡城市复原图）、时间轴动画、精选史料文本（《查士丁尼法典》、《法理概要》节选，附注释）、相关图片（查士丁尼一世与廷臣的马赛克镶嵌画、圣索菲亚大教堂内外景等）。

导学案：包含课前预习任务、核心知识结构、课堂探究问题链、史料研读素材、课后拓展学习指引。

补充材料：印制关于《罗马民法大全》四大组成部分的简要介绍卡片，分发给各小组。

学生准备：

完成导学案中的课前预习部分，通读教材，初步了解本课基本史实。

回顾已学过的罗马共和国与罗马帝国相关法律知识（如《十二铜表法》）。

准备好历史地图册和彩色笔，以便课上勾画。

六、教学实施过程

（一）课程导入：从“一座千年之城的叹息”说起（约4分钟）

教师活动：

教师在多媒体屏幕上缓缓展示一幅精美的君士坦丁堡（今伊斯坦布尔）城市复原图，特别是宏伟的圣索菲亚大教堂。背景音乐选用具有拜占庭风格的、略带沧桑感的器乐曲。教师用深沉而富有感染力的语调讲述：“同学们，请凝视这座屹立于欧亚大陆交汇点的千年古城。它曾被称为‘新罗马’，它的城墙在千年间阻挡了无数蛮族的铁蹄，它的教堂穹顶见证了帝国的荣光与虔诚。然而，1453年的一天，当奥斯曼帝国的巨炮轰然作响，千年帝国就此烟消云散。但它的灵魂，一部法律，却穿越了时空，至今仍在影响着我们的世界。今天，就让我们一起走进‘拜占庭帝国和查士丁尼法典’，去探寻那段辉煌与叹息交织的历史，去触碰那部不朽法典的余温。”

学生活动：

学生静心聆听，观察地图和图片，感受历史情境，被引导思考：一个延续千年的帝国为何灭亡？一部怎样的法律能有如此生命力？从而激发对本课内容的求知欲和好奇心。

设计意图：

以富有故事性和画面感的描述导入，旨在迅速抓住学生注意力，营造历史氛围。通过“千年帝国”的兴衰与“一部法律”的不朽之间的对比，巧妙引出本课两大核心主题——帝国与法典，并设置悬念，为后续深入学习做好情感和认知上的铺垫。

（二）核心探究一：黄金时代的法律丰碑——查士丁尼的抱负与《罗马民法大全》（约20分钟）

1.问题情境创设：皇帝陛下的烦恼

教师引导：“公元527年，一位雄心勃勃的皇帝登上了东罗马帝国的宝座，他就是查士丁尼。面对一个历经蛮族冲击、法律体系庞杂混乱、教派纷争不断的帝国，他有着复兴昔日罗马帝国荣光的伟大梦想。大家想一想，要巩固一个庞大帝国的统治，实现‘一个国家、一部法律、一个教会’的理想，查士丁尼最迫切需要解决的问题是什么？”【重要】

学生思考并回答，教师引导至“统一混乱的法律体系”这一关键点上。

1.史料研读与小组探究：走进《罗马民法大全》

教师活动：

教师将班级学生分成若干小组，并为每组发放印有《罗马民法大全》四个组成部分（《查士丁尼法典》、《法学汇纂》、《法理概要》、《新律》）的简要介绍卡片，以及几段精选的法典条文节选（附现代文翻译）。

【史料1】关于奴隶地位：《查士丁尼法典》节选：“奴隶处于主人的权力之下，这种权力源于万民法……但是，依照自然法，一切人都是生而自由的。”

【史料2】关于契约精神：《法学汇纂》节选：“契约的实质在于，它使双方当事人的意志和意思表示达成一致……债是法律关系，它约束我们必须按国家法律履行某种给付。”

【史料3】关于私有财产：《法理概要》节选：“使用你自己的财产，不应损及他人的财产。”

探究任务：

（1）请各小组根据卡片信息，快速梳理《罗马民法大全》四部分的名称、主要内容和特点。

（2）结合所给史料条文，讨论并分析：《罗马民法大全》体现了哪些重要的法律原则和思想？它如何协调了罗马传统与现实需要、奴隶制与自然法理念之间的矛盾？

（3）结合查士丁尼的时代背景，尝试评价《罗马民法大全》的历史地位。【核心概念】【高频考点】

学生活动：

各小组在组长组织下，分工协作，研读史料，交流看法，记录讨论要点。教师巡视各小组，适时点拨，参与讨论，引导学生从条文表面深入到背后的法理精神和时代特征。

1.小组汇报与教师精讲

各小组派代表分享探究成果。

教师在各组汇报基础上进行总结提升：【难点解析】

《罗马民法大全》的构成与目的：系统梳理四部分，强调这是对自罗马《十二铜表法》以来近千年法律智慧的总结与提炼，其目的是为巩固皇权、稳定社会秩序、实现帝国复兴提供法律武器。

法律原则的解读：结合学生汇报，深入阐释“自然法”理念（理性、公平、正义）对具体法律的指导意义，分析其对奴隶制既维护又隐含否定态度的矛盾性，这正是法律适应时代又受时代局限的体现。明确其对私有财产、契约自由的保护，为后世资本主义法律奠定了基础。

历史地位的确立：【非常重要】《罗马民法大全》是欧洲历史上第一部系统完备的法典，它标志着罗马法发展的顶峰。它不仅维系了拜占庭帝国的统治，更成为后世欧洲大陆法系（民法法系）的主要渊源，对近代资产阶级的立法，如《拿破仑法典》，产生了不可估量的影响。

（三）核心探究二：千年帝国的沧桑命运——从鼎盛到衰亡的沉思（约16分钟）

1.时空定位与脉络梳理

教师活动：

教师运用多媒体展示动态地图和时间轴，结合讲述，直观呈现拜占庭帝国的千年兴衰。

（1）鼎盛时期（6世纪查士丁尼在位）：展示帝国疆域图，西到意大利、东到两河流域、南到北非，地跨欧亚非三大洲。

（2）收缩与防御（7-12世纪）：动态展示阿拉伯帝国、保加利亚人、塞尔柱突厥人等势力崛起，帝国版图不断缩水，重点突出其“三洲之桥”的枢纽地位和面临的多线作战压力。【重要】

（3）衰亡时期（13-15世纪）：展示十字军东征（1204年第四次十字军攻陷君士坦丁堡）带来的致命打击，以及奥斯曼土耳其人的步步紧逼，直至1453年君士坦丁堡陷落。

学生活动：

学生对照地图册，跟随教师的讲解，在自己的材料上同步勾画出拜占庭疆域变化的大致范围和时间节点，填写教师预设的“拜占庭帝国兴衰大事记”简表。形成清晰的时空观念。

1.原因分析：帝国的困局与内伤

问题链驱动探究：

（1）外部威胁：拜占庭帝国面临着哪些强大的外部敌人？其独特的地理位置带来了怎样的优势与劣势？（引导学生从地缘政治角度思考）

（2）内部隐患：长期对外战争对国家经济、军事实力有何影响？帝国后期政治腐败、军区制瓦解、教会分裂（天主教与东正教大分裂）等内部问题，如何加速了帝国的衰落？【热点】

（3）深度思辨：有人将拜占庭的衰落归结为“过于保守，固步自封”，你如何理解这一观点？这与同时期不断吸收外来文化、锐意革新的西欧诸国形成了怎样的对比？

学生活动：

学生独立思考，或同桌之间小声交流，回答教师提出的问题。在教师引导下，尝试从多个维度（政治、经济、军事、文化、外交）综合分析拜占庭帝国衰亡的内外原因，并尝试用简洁的语言进行归纳。

1.教师总结与升华

教师总结拜占庭灭亡的多重原因：外部强敌的持续冲击、长期战争导致国力耗竭、经济基础动摇、内部统治腐朽分裂、文化上的封闭保守导致创新能力丧失等。最终，千年帝国在内忧外患中走向终结。引导学生思考：一个文明的兴衰，固然有外部环境的影响，但根本原因往往在其内部的活力与适应能力。

（四）核心探究三：不朽的回响——罗马法如何“征服”世界（约10分钟）

1.话题引出：武力衰亡，法律永存

教师过渡：“公元1453年，奥斯曼帝国的苏丹穆罕默德二世策马进入圣索菲亚大教堂，拜占庭帝国的政治生命就此终结。然而，正如我们之前所探讨的，查士丁尼的法典并未随之埋葬。它反而如同凤凰涅槃，在此后的几个世纪里，悄然‘征服’了整个欧洲乃至世界。这是为什么呢？”

2.史料呈现与历史解释

教师活动：

教师展示两段史料：

【史料4】11世纪末，意大利北部城市阿马尔菲发现了《查士丁尼法典》的抄本，引发了对罗马法的研究热潮，波伦那大学成为欧洲研习罗马法的中心。

【史料5】1804年颁布的《法国民法典》（《拿破仑法典》）的起草者坦言：“我们大部分的民法，都源于《查士丁尼法学阶梯》。”近现代德国、瑞士、日本、中国等国的民法典，都深受罗马法影响。

引导性问题：

（1）中世纪末期，欧洲各国为何会兴起研究罗马法的热潮？（提示：商品经济发展、市民阶层壮大、中央集权加强需要统一的法律）

（2）《罗马民法大全》中的哪些核心原则（如私有财产神圣、契约自由、人人平等（法律形式上））契合了近代资本主义发展的需求？【非常重要】

（3）为什么说“罗马法对世界文明的贡献，不亚于其当年的地跨欧亚非三大洲的帝国版图”？

学生活动：

学生阅读史料，结合所学知识（如西欧城市复兴、资本主义萌芽），分小组进行简短讨论后自由发言。尝试解释罗马法复兴的历史背景及其与近代社会需求的契合点。

1.教师总结升华

教师进行总结：【高频考点】罗马法所确立的关于私有财产、契约、债、继承、诉讼等一系列概念和原则，为后世商品经济条件下的法律秩序提供了近乎完美的蓝本。它所蕴含的理性、正义、平等的精神，超越了时代和阶级的局限。当欧洲走出中世纪，迎来文艺复兴和资本主义曙光时，这部尘封已久的法典便成为他们构建新社会秩序最宝贵的法律武器。拜占庭帝国用城墙守护了古典文化千年，而它所编纂的法典，则守护了罗马法的精髓，并将其播撒向未来。

（五）课堂小结与结构重塑（约3分钟）

教师活动：

教师引导全班学生，共同回顾本节课的核心知识结构。

以“一、二、三、四”的数字记忆法进行小结：

一个千年帝国：拜占庭帝国（东罗马帝国）。

一部不朽法典：《罗马民法大全》。

两大历史贡献：1.保存和传播古典文化（希腊、罗马）；2.集罗马法大成，成为近代欧洲法律的主要渊源。

千年兴衰历程：兴起（背景）→鼎盛（查士丁尼）→收缩（防御）→衰亡（1453年）。

四个组成部分：《查士丁尼法典》、《法学汇纂》、《法理概要》、《新律》。

学生活动：

跟随教师的引导，迅速回顾、复述、整理本课主干知识，构建起系统化的知识网络。

设计意图：

通过结构化、口诀化的总结方式，帮助学生将零散的知识点串联成线、编织成网，便于记忆和理解，强化对本课核心内容“帝国与法典”的整体把握。

（六）巩固练习与迁移拓展（约5分钟）

1.基础巩固（抢答）

（1）【基础】拜占庭帝国又称什么？它的首都叫什么？

（2）【重要】查士丁尼组织编纂的法典统称是什么？它包括哪几部分？

（3）【高频考点】《罗马民法大全》在欧洲法律史上有什么重要地位？

2.能力提升（史料辨析）

展示一段材料：“他（查士丁尼）的梦想是再现一个统一的、基督教化的罗马帝国……然而，他长期的征服战争也耗尽了帝国的国库，为后世留下了难以弥补的创伤。”

问题：结合本课所学，你如何评价查士丁尼的功与过？这体现了评价历史人物的什么原则？

3.迁移拓展（开放思考）

课后探究任务（二选一）：

（1）查阅资料，深入了解《法国民法典》或《德国民法典》，找出其中继承罗马法思想的具体条款，撰写一篇300字左右的小短文。

（2）绘制一幅拜占庭帝国兴衰与罗马法影响传播的关联示意图，展现帝国历史与法律遗产之间的内在联系。

设计意图：

通过不同层次的练习，既检测学生对基础知识的掌握情况，又锻炼其史料分析、辩证评价、知识迁移和独立思考的能力。课后探究任务将课堂学习延伸至课外，鼓励学生进行更深度的自主学习和跨学科探索。

七、板书设计

第10课拜占庭帝国与查士丁尼法典

（一）法律丰碑：查士丁尼的梦想

1.背景：昔日罗马荣光vs现实秩序混乱