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文档简介

五年级数学《体积单位》教学设计教学目标认识体积、容积单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升）。在操作交流中，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义，发展空间观念。重点难点教学重点：认识体积单位、建立表象。教学难点：感受体积单位的意义。教学准备多媒体预习目标在括号里填上长度单位和面积单位。老师的身高175（）。教室的面积为40（）。游泳池水深2（），占地面积250（）。教学过程谈话导入，揭示课题课前我先来看看你们的预习作业如何。（检查预习作业）。在实际生活中和工作中，有时只要凭感觉就能判断出谁大谁小，但有时也需要知道物体到底有多大，比如一个火柴盒、粉笔盒的体积是多少？这样就要用到体积单位。今天我们就来学习《体积单位》。创设情境，导入新知认识常用的体积单位：厘米3、分米3、米3。棱长为1厘米的正方体，体积是1厘米3，记作1cm3。棱长为1分米的正方体，体积是1分米3，记作1dm3。棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。了解哪些物体的体积大约是1厘米3、1分米3、1米3。认识常用的容积单位：升、毫升。（1）容器内盛放液体的量一般用升（L）、毫升（mL）作单位。体积和容积间的关系：升=1分米3（1L=1dm3）、1毫升=1厘米3（1mL=1cm3）。巩固练习，增加记忆练一练第一题：引导学生每个小正方体的体积是多少。练一练第二题：引导学生发展空间想象能力。练一练第三题：结合实际生活。板书设计体积单位升=1分米3（1L=1dm3）1毫升=1厘米3（1mL=1cm3）课后作业练一练第四题。配套练习册《体积单位》。教学反思本节课，从发展学生空间观念入手，让学生感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。通过师生举例，学生有了一

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