第一期全国职业院校信息化能力提升测试题及答案

第一期全国职业院校信息化能力提升测试题及答案第一部分：单项选择题（共30题，每题1.5分，共45分）1.在教育信息化2.0行动计划中，强调“三全两高一大”的发展目标，其中“两高”指的是（）。A.高水平教师队伍和高素质学生B.高信息化应用水平和高师生信息素养C.高标准基础设施和高资源利用率D.高投入产出比和高社会满意度2.职业院校教师在进行教学设计时，依据布鲁姆教育目标分类学，最高层次的认知目标是（）。A.分析B.评价C.创造D.应用3.关于多媒体课件中图片格式的选择，若需要保持背景透明且图像边缘清晰，最适合网页或PPT展示的格式是（）。A.JPGB.BMPC.PNGD.GIF4.在使用PPT制作教学课件时，若想让某一对象在点击时沿特定路径移动，应使用的动画功能是（）。A.进入B.强调C.退出D.动作路径5.信息化教学评价中，利用技术手段收集学生在学习过程中的各类数据（如登录次数、作业时长、测试成绩等）进行分析，从而评价学生学习效果的方法称为（）。A.总结性评价B.诊断性评价C.过程性评价D.相对性评价6.MOOC（慕课）的核心特征不包括（）。A.开放性B.大规模C.在线性D.必须付费7.下列关于混合式教学的描述，错误的是（）。A.混合式教学是面对面教学与在线学习的结合B.混合式教学可以完全替代教师的作用C.混合式教学能够提供更加灵活的学习时间和空间D.混合式教学强调以学生为中心8.在信息化教学环境中，微课的主要特点是（）。A.教学时间短，一般不超过10分钟B.教学内容必须涵盖整个章节C.只能用于课后复习，不能用于课中教学D.视频画质必须达到电影级别9.职业院校教师在录制教学视频时，为了保证录音质量，避免环境噪音，最基础且有效的措施是（）。A.使用昂贵的摄像机B.在专业录音棚录制C.使用外接麦克风并尽量选择安静环境D.后期软件强力降噪10.某教师想要查找关于“工业机器人技术”的教学资源，下列哪种检索式可以有效缩小检索范围，提高查准率？（）。A.工业机器人技术B.工业OR机器人OR技术C.“工业机器人技术”D.工业-机器人11.在网络信息安全中，钓鱼网站的主要目的是（）。A.传播计算机病毒B.窃取用户的个人信息（如账号密码）C.占用服务器带宽D.破坏计算机硬件12.下列哪项不属于《中华人民共和国网络安全法》中规定的网络安全义务？（）。A.网络运营者应当要求用户提供真实身份信息B.网络运营者应当制定网络安全事件应急预案C.个人有权要求网络运营者删除其违法收集的个人信息D.网络运营者必须免费提供所有网络服务13.翻转课堂的典型教学流程是（）。A.课前传授知识->课内内化知识B.课内传授知识->课后内化知识C.课前内化知识->课内传授知识D.课内内化知识->课后传授知识14.在使用思维导图工具（如XMind）进行教学规划时，中心主题通常代表（）。A.具体的教学细节B.教学的核心概念或章节名称C.学生的具体问题D.参考文献列表15.职业教育虚拟仿真实验的主要优势在于（）。A.完全取代真实实训设备B.解决高危、高成本、难实现的教学实训痛点C.降低教师的教学难度，无需教师指导D.学生可以随意操作，无任何后果16.在大数据分析中，描述数据集中趋势的指标，除了平均值外，还包括（）。A.标准差B.中位数C.方差D.极差17.教师在使用云盘（如百度网盘、阿里云盘）分享教学资源时，若不想让学生下载和编辑文件，仅允许在线查看，应设置的权限是（）。A.公开下载B.私密仅自己查看C.仅在线预览D.允许上传18.以下哪种软件主要用于屏幕录制和视频剪辑，是制作微课的常用工具？（）。A.PhotoshopB.CamtasiaStudioC.WinRARD.AcrobatReader19.在信息化教学设计中，ADDIE模型包含五个阶段，正确顺序是（）。A.分析、设计、开发、实施、评价B.设计、分析、开发、实施、评价C.分析、开发、设计、实施、评价D.设计、开发、分析、评价、实施20.人工智能（AI）在教育领域的应用不包括（）。A.个性化学习推荐B.智能作业批改C.完全替代教师的情感关怀D.智能学伴辅导21.职业院校教师在建设在线课程时，上传视频资源若涉及版权问题，下列做法正确的是（）。A.直接从电影中截取片段作为背景B.使用未经授权的商业软件C.使用注明出处或获得授权的开放教育资源（OER）D.购买盗版光盘后进行数字化上传22.HTML5是构建Web内容的一种语言描述方式，下列关于其在教育中应用的说法，错误的是（）。A.HTML5支持跨平台，学生可以在手机浏览器上直接学习B.HTML5开发的互动课件兼容性好，无需安装插件C.HTML5只能用于文字展示，不能嵌入视频和音频D.HTML5可以实现复杂的交互动画效果23.在局域网环境中，IP地址192.168.1.10属于（）。A.A类公网地址B.B类公网地址C.C类私网地址D.广播地址24.某班级有50名学生，期末考试平均分为80分，标准差为10。某学生考了90分，其Z分数（标准分数）为（）。A.1.0B.-1.0C.0.5D.1.5根据Z分数计算公式Z=，其中X=9025.智慧教室建设中，常提到的“一屏三端”通常指的是（）。A.一块大屏，教师端、学生端、管理端B.一块电脑屏，手机端、平板端、电视端C.一块投影屏，前端、后端、中端D.一块触控屏，音频端、视频端、控制端26.学习通、雨课堂、职教云等平台在教学中的共同核心功能是（）。A.自动生成教材B.课堂教学互动与数据统计C.替代教师备课D.自动维修学校网络27.关于Excel数据处理，若要统计某班级学生各科成绩的总分，应使用的函数是（）。A.AVERAGEB.SUMC.MAXD.COUNTIF28.教师在网络上发布教学观点时，应遵守的网络伦理规范不包括（）。A.不传播虚假信息B.不侵犯他人隐私C.可以匿名随意攻击他人观点D.尊重知识产权29.5G技术对职业教育信息化的重要影响在于（）。A.仅仅是网速变快B.支持高清远程直播教学和低延迟的VR/AR实训互动C.让手机电量消耗变慢D.取消所有有线连接30.职业院校信息化能力提升的核心是（）。A.购买最先进的电脑设备B.提升教师的信息素养和信息化教学应用能力C.建设最大的校园网D.开发最复杂的教务管理系统第二部分：多项选择题（共15题，每题3分，共45分。多选、少选、错选均不得分）31.教师的信息素养主要包括哪些方面？（）。A.信息意识B.信息知识C.信息能力D.信息道德32.下列属于信息化教学资源的有（）。A.电子教案B.教学视频C.仿真软件D.多媒体课件E.传统黑板板书33.在PPT制作中，设计原则“KISS”原则（KeepItSimple,Stupid）提倡的做法有（）。A.字体种类过多，显得花哨B.每页文字内容精炼，突出重点C.配色方案统一，不超过3种主色调D.动画效果堆砌，越多越好E.排版留白，避免拥挤34.职业院校推进产教融合信息化，可以采取的措施有（）。A.引入企业真实生产案例开发数字化教学资源B.利用虚拟仿真技术模拟企业生产流程C.搭建校企合作的远程实习指导平台D.完全封闭校园网络，禁止外部访问E.与企业共建专业教学资源库35.关于在线教学的互动设计，有效的策略包括（）。A.定时发布弹幕或投票提问B.设置分组讨论区进行小组协作C.教师全程单向讲授，不开启学生麦克风D.利用随机选人功能提问E.课中发布随堂测验并及时反馈36.计算机病毒的主要特征包括（）。A.寄生性B.破坏性C.传染性D.潜伏性E.针对性37.教师在使用思维导图进行知识梳理时，可以应用于（）。A.学期初的课程整体规划B.课中的头脑风暴C.课后的复习总结D.复杂概念的逻辑关系展示E.仅仅是作为画图工具装饰38.下列关于混合式学习平台的选取标准，合理的有（）。A.平台运行稳定，并发访问能力强B.界面友好，操作简单，师生易上手C.支持多种格式的资源上传与浏览D.具备完善的数据统计与分析功能E.必须是国外昂贵的商业平台39.TPACK框架是整合技术的学科教学知识框架，它包含的核心要素有（）。A.技术知识B.教学法知识C.学科内容知识D.经济管理知识E.市场营销知识40.职业院校教师在制作微课视频时，需要注意的技巧有（）。A.视频画面清晰稳定，光线充足B.声音清晰无杂音，语速适中C.片头简洁明了，快速切入主题D.字体大小适中，背景对比度高E.视频时间越长越好，讲得越细越好41.大数据在教育管理中的应用场景包括（）。A.学生画像与个性化推荐B.教学质量监测与评估C.预测学生辍学风险D.学校资产与能耗管理E.招生就业趋势分析42.下列行为中，侵犯了著作权的是（）。A.未经作者许可，将其论文全文上传至个人收费网站B.为个人学习研究，在合理范围内少量复制他人已发表作品C.未经许可，在教学课件中使用了正版商业图片但已注明来源D.将购买的付费课程破解后免费分享给学生E.引用他人作品时指明作者姓名和作品出处43.常用的数字化教学评价工具有（）。A.问卷星（问卷调查）B.学习通（在线测试与签到）C.Excel（成绩统计与分析）D.网络教学平台的讨论区（过程性评价）E.纸质信箱（收集反馈）44.智慧校园的典型特征包括（）。A.感知全面：利用物联网技术感知校园环境B.网络互联：高速、稳定的网络覆盖C.智能处理：对数据进行智能分析和决策支持D.交互便捷：师生服务一站式办理E.与传统校园完全隔离，毫无关系45.在进行信息化教学比赛（如教学能力大赛）时，教学实施报告通常应包含的内容有（）。A.教学整体设计B.教学实施过程C.教学学习效果D.反思与改进措施E.教师个人生活照片集第三部分：填空题（共10题，每题2分，共20分）46.信息检索技术中，利用“________”将多个关键词组合，可以检索出同时包含这些关键词的网页或文献。47.在PowerPoint中，若要演示文稿自动循环播放且无人值守，应设置幻灯片放映方式为“在展台浏览（________）”。48.教育信息化是指在教育领域（教育管理和教育教学）全面深入地运用________来促进教育改革与发展的过程。49.视频文件格式中，________格式通常体积较小，适合网络传输，且兼容性最好，是目前流媒体的主流格式。50.在Excel中，若单元格C1中的公式为“=A1+B1”，将C1的公式复制到C2，则C2中的公式变为“=A1+________”。51.某个二进制数为110101，将其转换为十进制数的结果是________。计算过程：1×52.职业教育专业教学资源库的建设应遵循“共建、________、共享”的原则。53.网络拓扑结构中，使用中央节点（如交换机）连接所有计算机的结构称为________拓扑，其缺点是中央节点故障会导致全网瘫痪。54.信息化教学设计是以________为中心，利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素。55.按键精灵或宏命令可以用于________办公软件中的重复性操作，提高教师处理数据的效率。第四部分：简答题（共5题，每题8分，共40分）56.简述信息化环境下，职业院校教师应具备哪些基本的信息素养？57.请列举四种以上常用的信息化教学工具或平台，并简要说明其功能。58.什么是混合式教学（BlendedLearning）？它相比传统纯课堂教学有哪些优势？59.简述微课在职业院校教学中的应用场景。60.教师在开发数字化教学资源时，应遵循哪些知识产权（版权）保护原则？第五部分：案例分析题（共3题，每题20分，共60分）61.案例一：教学设计与工具应用某职业院校“机械制图”课程的张老师，计划讲授“组合体视图的画法”这一章节。以往的教学中，他主要采用板书和挂图的方式，学生普遍反映空间想象力跟不上，理解起来有困难，尤其是对于“截交线”和“相贯线”的形成过程。学校刚建成了3D投影的智慧教室。（1）请结合信息化手段，为张老师设计一个改进的课堂教学方案（至少包含三种信息化工具或资源的运用）。（2）分析该方案如何解决学生“空间想象力跟不上”的痛点。62.案例二：在线教学与互动李老师使用职教云平台进行“电子商务基础”课程的线上教学。在直播过程中，他发现学生在评论区刷屏，且对于提问很少有互动，直播结束后查看数据，发现部分学生观看时长严重不足。（1）请分析李老师在教学设计和课堂管理方面可能存在的问题。（2）针对上述问题，请提出具体的改进措施，以提升学生的参与度和学习效果。63.案例三：数据分析与评价期末考试后，王老师利用Excel对班级“基础会计”课程的成绩进行了分析。他计算了班级平均分、及格率，发现平均分较高，但标准差也很大。进一步查看具体数据，发现成绩呈现两极分化：一部分学生满分，另一部分学生不及格。（1）标准差大说明了什么？（请结合数据含义解释）（2）作为教师，如何利用信息化手段（如学习平台数据）探究造成两极分化的原因？（3）针对两极分化现象，下一阶段教学中应采取何种针对性的信息化教学策略？参考答案与详细解析第一部分：单项选择题1.B解析：教育信息化2.0行动计划中的“三全两高一大”是指：教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；建成“互联网+教育”的大平台。故B正确。2.C解析：修订后的布鲁姆教育目标分类法将认知过程从低到高分为：记忆、理解、应用、分析、评价、创造。因此，最高层次是创造。3.C解析：PNG（PortableNetworkGraphics）格式支持透明背景，且无损压缩，适合在PPT或网页中使用。JPG不支持透明，BMP体积过大且不支持透明，GIF虽然支持透明但色彩受限（256色）且通常用于简单动画，不适合高质量图片展示。4.D解析：PPT动画分为进入、强调、退出和动作路径。若要物体移动，必须设置动作路径，如直线、弧线、自定义路径等。5.C解析：总结性评价通常在教学结束后进行（如期末考）；诊断性评价在教学开始前进行；过程性评价侧重于学习过程中的数据收集与反馈。利用技术手段收集学习行为数据属于过程性评价。6.D解析：MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）即大规模开放性在线课程。其核心特征是大规模、开放性和在线。虽然现在有收费认证课程，但“必须付费”不是其定义特征，许多优质MOOC是免费的。7.B解析：混合式教学是线上线下优势互补，虽然技术能辅助教学，但在情感引导、价值观塑造和复杂问题的深度指导上，教师的作用不可替代。8.A解析：微课的特点是“短小精悍”，时长一般为5-10分钟，围绕某一个知识点或教学环节展开。9.C解析：对于大多数教师而言，专业的录音棚成本太高且不必要。使用外接麦克风（如领夹麦、电容麦）并选择安静的房间是性价比最高且效果明显的降噪措施。10.C解析：使用双引号""进行精确匹配，强制搜索引擎将引号内的内容作为一个整体进行搜索，能有效排除包含单个词汇但不包含完整短语的干扰结果，提高查准率。11.B解析：钓鱼网站通常伪装成正规网站（如银行、登录页），诱骗用户输入账号、密码、身份证号等敏感信息，从而达到窃取目的。12.D解析：《网络安全法》规定了网络运营者的安全义务，但并未强制要求“免费提供所有网络服务”，网络服务可以有偿。13.A解析：翻转课堂的核心是知识传授在课前（通过视频等资料完成），知识内化在课中（通过作业、讨论、探究完成）。14.B解析：思维导图由中心主题向四周发散，中心主题通常是核心概念、项目名称或章节标题。15.B解析：虚拟仿真的最大优势在于解决“三高三难”（高危、高成本、高难度；难实施、难观摩、难再现）的问题。它能辅助实训，但真实动手操作经验不能完全被取代，且操作通常会有判定反馈，不是随意操作。16.B解析：平均数、中位数、众数都是描述集中趋势的指标。标准差、方差、极差是描述离散程度的指标。17.C解析：云盘的“仅在线预览”或“禁止下载”功能，可以保护资源版权，允许查看但限制保存到本地。18.B解析：CamtasiaStudio是著名的屏幕录制与视频编辑软件，微课制作神器。PS是图像处理，WinRAR是压缩软件，Reader是PDF阅读器。19.A解析：ADDIE是教学系统设计模型的标准流程，即Analysis（分析）、Design（设计）、Development（开发）、Implementation（实施）、Evaluation（评价）。20.C解析：AI可以处理数据、推荐资源、批改作业，但目前尚无法替代人类的情感交流、道德引导和创造性思维，尤其是教师的情感关怀。21.C解析：使用开放教育资源（OER）或获得授权的资源是合规的。A、B、D均涉及侵权或违规使用。22.C解析：HTML5原生支持视频和音频标签，完全可以在网页中嵌入多媒体，C选项描述错误。23.C解析：192.168.x.x属于C类私有IP地址范围，常用于局域网内部。24.A解析：详见题目中计算过程，Z分数为1.0，说明该生成绩高于平均分1个标准差。25.A解析：智慧教室“一屏三端”通常指教室的大屏（显示端），连接教师端（中控/手机）、学生端（答题器/平板）和管理端（云端后台）。26.B解析：这些平台的核心价值在于课堂互动（签到、投票、选人）和伴随式的数据采集与统计。27.B解析：SUM函数用于求和；AVERAGE求平均，MAX求最大值，COUNTIF条件计数。28.C解析：网络伦理要求文明交流，C选项属于网络暴力行为，是不被允许的。29.B解析：5G的高带宽、低延迟特性，使得高清直播（4K/8K）以及需要实时交互的VR/AR实训成为可能，彻底改变了远程教学的体验。30.B解析：信息化建设的核心在于人的应用能力，即教师的信息素养，设备只是工具。第二部分：多项选择题31.ABCD解析：教师信息素养包含信息意识（对信息的敏感度）、信息知识（信息技术理论）、信息能力（获取、处理、应用信息的能力）和信息道德（法律、伦理）。32.ABCD解析：电子教案、视频、仿真软件、课件均为数字化的教学资源。传统黑板板书属于传统资源。33.BCE解析：KISS原则强调简洁。字体过多、动画堆砌违背了简洁原则。精炼文字、统一配色、留白是体现简洁的做法。34.ABCE解析：产教融合信息化需要校企联通，封闭网络会阻碍信息交流，不符合产教融合逻辑。A、B、C、E均是正确的推进措施。35.ABDE解析：单向讲授缺乏互动，不属于有效的互动设计策略。36.ABCD解析：计算机病毒具有寄生性、破坏性、传染性、潜伏性、隐蔽性等特征。针对性是其特定表现，但前四项是更基础的特征。37.ABCD解析：思维导图可用于规划、头脑风暴、总结、展示逻辑。E选项将其功能狭隘化了，虽然可以装饰，但那不是主要教学功能。38.ABCD解析：选取平台应考虑稳定性、易用性、兼容性和数据功能。E选项“必须国外昂贵”明显不合理，应优先考虑国产化、符合国情且性价比高的平台。39.ABC解析：TPACK框架整合了技术知识、教学法知识和学科内容知识。经济、市场营销不属于该核心框架。40.ABCD解析：微课讲究短小精悍，E选项“时间越长越好”是错误的。A、B、C、D均为微课制作的正确技巧。41.ABCDE解析：大数据在教育中的应用极其广泛，从学生个体（画像、风险预测）到教学层面（质量监测）再到管理层面（资产、招生），均有所涉及。42.AD解析：A（上传至收费网站）和D（破解分享）均未经授权且涉及商业或传播利益，属于侵权。B（个人学习合理使用）和E（适当引用）属于合理使用范围。C中若仅注明来源但未获授权且非合理使用范围（如课堂教学引用通常有一定豁免，但未明确是否超出范围，相比之下AD明显违规），实际上C在某些情况下若非免费图库且未付费也有风险，但AD是明显侵权。43.ABCD解析：问卷星、学习通、Excel、平台讨论区都是数字化工具。纸质信箱是传统工具。44.ABCD解析：智慧校园是传统校园的数字化转型升级，不是完全隔离，故E错误。A、B、C、D均为智慧校园特征。45.ABCD解析：教学实施报告主要关注教学本身的设计、实施、效果和反思。教师个人生活照片集不属于报告必要内容。第三部分：填空题46.AND（或“与”逻辑、空格）解析：在逻辑检索中，AND或空格通常表示逻辑“与”，表示检索结果必须同时包含前后词汇。47.全屏（或类似表述，PPT中具体术语即为“在展台浏览”）解析：在“设置放映方式”对话框中，选择“在展台浏览（全屏）”，放映时会自动循环且无法通过鼠标点击切换，只能通过Esc退出。48.现代信息技术解析：教育信息化的定义核心就是运用现代信息技术。49.MP4（或FLV）解析：MP4是目前最通用的网络视频格式。50.B2解析：A1是绝对引用，不变；B1是相对引用，向下复制一行，行号+1，变为B2。51.53解析：见题目计算过程。52.共管（或“共赢”、“共享”，通常填“共管”）解析：资源库建设原则常提“共建、共管、共享、共赢”。53.星型解析：中央节点连接所有节点的结构是星型拓扑。54.学生解析：现代教学设计强调从“以教为中心”转向“以学为中心”，即以学生为中心。55.自动化（或“批量处理”）解析：宏或脚本的主要功能是自动化重复性任务。第四部分：简答题56.简述信息化环境下，职业院校教师应具备哪些基本的信息素养？信息意识：对教育信息敏感，有利用信息技术解决教学问题的自觉性。信息知识：掌握计算机、网络、多媒体及教育技术的基础理论。信息能力：信息技术应用能力：熟练操作办公软件、教学平台、多媒体设备。信息获取与加工能力：高效检索资源，并进行编辑、整合、开发。信息化教学设计能力：运用技术设计教学模式、活动及评价。信息道德：遵守知识产权、网络安全法规，规范上网行为，保护学生隐私。57.请列举四种以上常用的信息化教学工具或平台，并简要说明其功能。超星学习通/职教云：提供课程建设、资源管理、课堂互动（签到、投票、选人）、作业考试及数据分析的全流程教学平台。PPT/Keynote：多媒体课件制作工具，用于呈现教学内容，辅助课堂讲授。希沃白板/雨课堂：智慧课堂工具，支持大屏互动、手机投屏、即时答题统计，增强课堂趣味性和参与度。CamtasiaStudio/OBS：屏幕录制与视频编辑软件，用于制作微课、教学直播。XMind/思维导图：思维可视化工具，用于梳理知识结构、规划教学设计、引导学生头脑风暴。问卷星：在线问卷调查工具，用于学情调查、教学评价反馈、投票等。58.什么是混合式教学？它相比传统纯课堂教学有哪些优势？定义：混合式教学是将在线教学（数字化/网络化）与传统面对面课堂教学相结合的一种教学模式，旨在通过两种教学组织形式的有机结合，降低学习成本，提高学习效率。优势：突破时空限制：学生可以利用碎片化时间在线学习，不再局限于课堂45分钟。体现以学生为中心：学生可以自定步调学习在线内容，课堂上更多用于互动答疑和深度探究。丰富教学资源与形式：整合了视频、动画、文本等多种媒体，比传统板书更生动。数据驱动评价：利用平台记录学习行为数据，实现全过程评价，而非仅看期末成绩。促进深度学习：将知识传授前移至课前，课堂时间用于高阶思维训练（分析、评价、创造）。59.简述微课在职业院校教学中的应用场景。课前预习：发布基础知识点微课，让学生提前了解操作流程或理论概念，为实操或课堂讨论做准备。课中教学：针对重难点或实训中的细微操作，播放微课视频辅助讲解，特别是针对无法肉眼直接观察的内部结构或瞬态过程。课后复习：学生根据掌握情况，反复观看微课，查漏补缺，特别是对于技能操作步骤的回看。技能大赛培训：针对比赛项目的特定技术点，制作系列微课进行精准辅导。移动学习：学生利用手机在实习车间或宿舍随时随地进行自主学习。60.教师在开发数字化教学资源时，应遵循哪些知识产权（版权）保护原则？合法使用原则：尽量使用自己原创的内容，或使用获得明确授权的素材。合理使用原则：在符合《著作权法》规定的情况下（如为学校课堂教学或科学研究，翻译、少量复制已经发表的作品），可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称。知识共享许可协议原则：利用CC协议等开放教育资源，注意遵循署名、非商业性使用、禁止演绎等具体条款。引用规范原则：在课件或资源中引用他人作品时，必须清晰标注来源，避免恶意抄袭。尊重隐私原则：开发资源时，避免泄露学生的个人信息（如照片、成绩、姓名）。第五部分：案例分析题61.案例一：教学设计与工具应用（1）改进方案设计：课前：利用职教云平台发布3D模型预览图和基础概念微课，让学生初步认知组合体