暑期思想动态调研报告(3篇)

暑期思想动态调研报告(3篇)第一篇本次调研覆盖全国12个省份37所不同层次高校的2147名本科在读学生，采用线上问卷、分层访谈相结合的方式，围绕暑期社会实践、价值认知、就业规划、社会热点关注四大维度梳理青年学生暑期思想动态特征，挖掘潜在思想引导需求，为新学期高校思政工作精准施策提供数据支撑。调研周期为2024年7月20日至8月25日，样本覆盖大一至大四全年级，其中大一占比28.7%、大二占比32.1%、大三占比29.4%、大四占比9.8%，学科门类涵盖文科、理科、工科、医科、艺术类五大类，农村户籍学生占比42.3%、城镇户籍学生占比57.7%，问卷信度系数为0.87、效度系数为0.82，符合社会科学调研标准，同时配套开展32场一对一深度访谈、17场焦点小组访谈，覆盖不同群体的差异化诉求，调研结论具备较强的代表性和参考价值。从调研结果来看，当代大学生暑期思想动态整体呈现积极向上、理性务实的特征，对个人发展与国家发展的绑定认知持续深化，主流价值认同从被动接受转向主动践行，具体表现为四大核心特征：第一，社会实践参与度与获得感双重提升，对基层治理、产业发展的认知从抽象概念转向具象感知。调研数据显示，68.2%的受访学生暑期参与了政务实习、企业见习、乡村振兴调研、志愿服务等各类实践活动，其中21.7%的学生参与了团中央组织的“三下乡”“返家乡”专项实践，15.3%的学生参与了防汛救灾、社区反诈宣传、留守儿童暑托班陪护等公益性志愿服务。访谈中多名学生提到，此前在课本上学到的“基层治理”“产业升级”“共同富裕”等概念，只有亲身参与实践才真正理解其内涵：某农业大学的大三学生跟随导师团队参与粤西地区荔枝产业数字化改造项目，帮助当地果农搭建直播销售渠道、引入智能虫情监测系统，30天内帮助当地果农增收120余万元，他在访谈中提到“之前觉得乡村振兴是喊口号，这次看到自己学的农业技术真的能帮到农民，才明白我们这代学农的学生身上的责任有多重”；某政法大学的大二学生在基层司法所实习期间，参与了17起邻里纠纷、劳资矛盾的调解工作，对“枫桥经验”的落地有了具象认知，此前他认为法律的作用就是判决诉讼，现在才意识到“基层矛盾调解是成本最低、效果最好的治理方式，法律的温度恰恰体现在这些不起眼的小事里”。参与实践的学生中，92.1%的受访者表示实践经历改变了自己此前对社会的片面认知，87.4%的学生表示后续会主动参与更多基层实践活动。第二，价值认知更趋理性务实，家国情怀认同从口号式表态转向行动自觉。问卷中针对“个人发展与国家发展的关联度”问题，92.4%的学生选择“高度关联，个人理想只有融入国家需求才能实现更大价值”，该占比较2023年同期调研数据提升3.7个百分点。暑期成都大运会、国产大飞机C919商业运营、国产芯片技术突破等热点事件进一步强化了学生的民族自豪感，91.7%的受访学生表示看到相关新闻时“由衷地为国家发展感到骄傲”，其中不少学生已经将价值认同转化为实际的职业规划选择：某双一流高校计算机专业的大三学生此前计划毕业后进入互联网大厂从事算法工作，暑期在西部某国产芯片产业园实习期间，看到国内EDA软件领域存在的技术缺口，毅然决定放弃大厂offer，备考集成电路方向的研究生，他在访谈中提到“之前觉得赚高薪就是成功，现在觉得能补上国家的技术短板，比拿百万年薪更有价值”。针对反腐倡廉、共同富裕等政策议题，89.6%的受访学生对相关政策的实施成效表示认可，其中78.3%的学生主动关注过暑期播出的反腐专题片，对党的自我革命能力的认同度较去年提升4.2个百分点。第三，就业规划目标更趋清晰，对“慢就业”“灵活就业”的认知逐步摆脱偏见。调研显示，76.4%的受访学生暑期围绕就业开展了实习、备考职业资格证书、修改简历、对接学长学姐了解行业情况等准备工作，其中42.8%的学生表示愿意到二三线城市或基层岗位就业，该占比较2023年同期提升5.2个百分点。此前学生群体普遍存在“非一线城市不去、非高薪岗位不选”的就业误区，今年暑期不少学生通过实习、走访感受到一线城市的生活成本压力，同时看到二三线城市在人才引进、产业扶持方面的政策红利，就业预期逐步回归理性：受访学生中期望毕业起薪过万的占比从2023年的62.3%下降到51.7%，更多学生将“职业发展空间”“行业前景”“工作稳定性”排在择业考量因素的前三位，仅有18.2%的学生将“起薪水平”作为首要考量因素。针对灵活就业议题，83.2%的受访学生认为“只要能创造社会价值，灵活就业也是正规的就业选择”，不少学生暑期尝试做自媒体内容创作、独立设计、自由撰稿等工作，对灵活就业的保障机制、发展路径有了更清晰的认知，不再将灵活就业等同于“找不到工作的无奈选择”。第四，社会热点关注更趋深度，对复杂舆论事件的辨别能力明显提升。暑期防汛救灾、房地产政策调整、食品安全事件、网络谣言治理等热点议题受到学生群体的广泛关注，94.6%的受访学生表示会主动关注社会热点事件，其中78.3%的学生不会仅依靠单一信源判断事件真伪，会主动查找官方通报、权威媒体报道、第三方解读等多维度信息后再形成判断。比如暑期网传“某地救灾物资被挪用”的谣言出现后，不少受访学生第一时间没有转发，而是主动查找当地应急管理局的官方通报、现场志愿者的反馈信息核实真伪，其中87.2%的学生表示会主动抵制谣言传播，不会盲目跟风站队。针对网络上出现的“躺平有理”“读书无用”“仇富仇官”等极端言论，82.7%的受访学生表示可以辨别这类言论的误导性，不会被其引导价值观，较2023年同期提升6.1个百分点。同时调研也发现当前大学生群体存在三类共性思想问题：其一，部分学生的心理抗压能力不足，考研、就业带来的焦虑情绪未得到有效疏导。23.7%的受访学生表示暑期因备考、找实习压力过大出现了失眠、情绪低落、自我否定等情况，其中11.2%的学生没有向任何人倾诉负面情绪，选择独自消化，部分留校备考的大三学生看到同学拿到优质实习offer后打乱了自身复习节奏，甚至出现了放弃考研的想法；部分大四学生投递数十份简历未得到回应后，产生了“自己一无是处”的自我否定认知，甚至出现了抑郁倾向。其二，部分学生对隐蔽性误导信息的辨别能力仍有不足，对披着“科普”“经验分享”外衣的诈骗信息抵抗力较弱。暑期出现的“考研保过班”“就业内推名额”“创业扶持补贴”等骗局中，有7.8%的受访学生差点上当受骗，还有3.2%的学生遭受了不同程度的财产损失；部分学生受到网络上“学历无用”“家境决定一切”等言论的影响，出现了厌学、放弃努力的消极心态。其三，农村户籍、低收入家庭学生的实践资源获取渠道不足，与城镇学生的实践经历差距逐步拉大。调研显示，农村户籍学生参与省级以上专项实践、头部企业实习的占比仅为27.4%，远低于城镇户籍学生的48.6%，不少农村学生暑期要么选择打零工赚取学费生活费，要么在家待着，没有机会接触优质实践资源，导致其职业规划起步晚、市场竞争力不足，进一步拉大了不同家庭背景学生的发展差距。针对上述问题，高校思政工作需从三大维度优化调整：一是构建全周期思想引导与心理疏导体系，打通暑期与新学期的工作衔接通道，暑期开通24小时心理援助热线，新学期开学第一周完成全员心理普查，针对考研、就业群体开展专项心理辅导，邀请优秀校友、行业代表开展经验分享活动，帮助学生树立合理的就业预期与发展目标。二是强化网络素养教育，将舆论事件分析、信息辨别能力培养融入思政课教学内容，新学期针对暑期出现的典型舆论事件、诈骗案例开展主题班会，引导学生学会理性看待网络信息，提升对误导性信息的辨别能力与反诈意识。三是搭建均衡化实践平台，针对农村户籍、低收入家庭学生设立专项实践名额，联合地方政府、企业开发定向实践岗位，为参与实践的学生提供交通、住宿、餐饮补贴，安排专属指导老师全程跟踪指导，保障所有学生都能平等获取高质量实践资源，缩小不同群体的发展差距。第二篇本次调研面向某省属国有能源集团32家下属单位的1876名35岁以下青年职工开展，调研时间为2024年8月15日至8月30日，采用线上问卷、一线走访、座谈交流相结合的方式，重点梳理青年职工暑期在工作状态、思想认知、职业发展、生活诉求等方面的动态特征，为集团优化青年职工培养体系、提升思想政治工作实效性提供决策依据。调研样本覆盖煤炭开采、电力运营、新能源建设、化工生产四大核心业务板块，其中生产一线岗位职工占比62.4%、职能管理岗位占比21.7%、技术研发岗位占比15.9%，入职1年以内职工占比27.3%、1-3年占比38.2%、3-5年占比24.8%、5年以上占比9.7%，共回收有效问卷1821份，召开一线青年职工座谈会24场，一对一访谈职工127名，调研数据能够全面反映不同岗位、不同入职年限青年职工的思想动态。从调研结果来看，集团青年职工思想动态整体积极向好，对集团发展的认同感、归属感持续提升，参与生产经营、技术创新的积极性不断增强，具体呈现四大核心特征：第一，能源保供关键期责任意识凸显，对集团发展的认同感与参与度双重提升。暑期是全国电力保供的关键期，集团承担着华东地区3个省份的民生供电保障任务，89.2%的受访青年职工主动放弃部分或全部暑期休假，坚守生产一线岗位，93.6%的受访职工认为“集团的发展前景与个人发展高度绑定”，87.2%的职工表示愿意为完成保供任务主动加班。某煤矿青年掘进队平均年龄仅27岁，暑期主动承担了地质条件最复杂的1203作业面掘进任务，全队职工24小时轮班作业，提前12天完成作业面贯通，为后续煤炭开采争取了充足时间；新能源板块的青年技术团队暑期顶着40度以上的高温在西北戈壁滩开展光伏电站调试工作，3个月完成原定6个月的建设任务，顺利实现电站并网发电，为集团新能源业务布局打下了坚实基础。暑期集团组织开展青年技术创新大赛，共收到青年职工提交的创新成果217项，其中32项成果已经落地应用，累计创造经济效益近千万元，不少青年职工主动牵头成立技术攻关小组，针对生产过程中的堵点难点开展技术研发，体现出极强的主人翁意识。第二，职业发展诉求清晰明确，技能提升、职称晋升的需求迫切。调研显示，89.4%的受访青年职工暑期主动参与了集团或所在单位组织的技能培训、业务学习，其中62.7%的职工希望能获得更多外出交流、跟岗学习的机会，尤其是新能源、智能化领域的培训机会。不少传统煤炭板块的青年职工意识到集团正在向“煤电+新能源”转型，主动利用暑期时间学习光伏、风电运营、智能开采等相关知识，某煤矿的一线检修工利用暑期30天时间自学自动化检修技术，考取了工业机器人操作证书，他在访谈中提到“现在煤矿都在搞智能化，要是不学习新技能，迟早要被淘汰”。针对职业发展通道问题，73.2%的受访职工希望集团能优化职称评定标准，向一线职工、技术人员倾斜，减少论文、课题等非实操性考核指标，将实际工作业绩、技术创新成果作为核心评定依据；68.7%的入职3年以内的青年职工希望能完善“导师带徒”培养机制，安排经验丰富的老职工一对一指导，帮助他们更快适应岗位要求，解决实际工作中遇到的问题。第三，生活诉求更趋多元，除薪酬待遇外更看重休息休假、婚恋交友、子女教育等保障。调研显示，68.3%的一线青年职工希望能优化轮休制度，由于暑期保供任务重，不少一线职工连续上班超过1个月，部分地处偏远地区的职工甚至半年没有回家，希望能在保供任务间隙安排弹性轮休，保障职工与家人团聚的时间。针对单身青年职工，57.2%的受访者希望集团能组织跨单位、跨行业的婚恋交友活动，不少一线单位地处偏远山区、戈壁滩，职工日常接触的人群范围窄，交友难度大，某风电项目的青年职工提到“我们项目上20多个小伙子，平均年龄26岁，平时周围连个村子都没有，根本没机会认识异性，找对象成了老大难问题”。针对已婚青年职工，42.8%的受访者希望集团能协调解决子女入学、老人赡养等问题，不少职工因为工作地点偏远，只能把孩子放在老家由老人照顾，长期与家人分居，不仅不利于子女成长，也增加了职工的生活负担。此外，还有不少职工反映暑期职工宿舍基础设施不完善，部分老宿舍没有空调、WIFI信号差，晚上休息不好，影响第二天的工作状态。第四，企业文化认同度持续提升，主动参与企业文化建设的积极性较高。暑期集团组织开展青年篮球赛、“保供有我”主题演讲比赛、志愿服务等各类文体活动，76.4%的受访青年职工参与了相关活动，其中82.3%的职工表示这类活动能够有效缓解工作压力，增强团队凝聚力。不少青年职工主动参与集团新媒体内容创作，拍摄一线职工工作日常、技术研发小故事等短视频，在抖音、视频号等平台获得了超过200万次播放，不少网友看完视频后对能源行业职工的付出有了更深刻的认识，也提升了集团的社会形象。还有不少青年职工主动参与集团组织的“爱心助学”志愿服务活动，为项目所在地的留守儿童捐赠学习用品、开展暑期课业辅导，践行国有企业的社会责任。同时调研也发现青年职工群体存在三类共性问题：其一，部分一线青年职工职业倦怠情绪凸显，思想压力未得到有效疏导。27.4%的受访职工表示近一年出现了不同程度的职业倦怠，其中12.3%的职工产生过离职的想法，尤其是地处偏远地区的职工，日常娱乐活动少、与家人聚少离多，长期高强度工作下容易出现情绪波动，某光伏项目的青年职工已经半年没有回家，暑期孩子生病住院也没法回去照顾，情绪一度非常低落，甚至提交了离职申请。其二，部分青年职工的技能水平与集团转型发展需求不匹配，知识储备不足。调研显示，仅有32.7%的传统板块青年职工掌握新能源、智能化相关技术知识，不少职工虽然暑期参加了相关培训，但培训内容偏理论化，缺乏实操机会，学完之后很难应用到实际工作中，无法满足集团转型发展的人才需求。其三，部分单位思想政治工作方式陈旧，无法适应青年职工的需求。82.1%的受访职工表示所在单位的思政工作还是以开会念文件、做报告为主，内容枯燥、形式单一，青年职工根本不愿意听，不少单位的团组织一年也举办不了几次活动，青年职工的归属感不强，思政工作没有起到实际效果。针对上述问题，集团需从三大维度优化青年职工管理与服务体系：一是完善青年职工关怀保障机制，建立常态化思想动态摸排机制，每个月开展一次青年职工思想摸底，开通线上诉求反馈通道，针对一线职工的轮休需求制定弹性轮休制度，在保供任务不重的时段安排职工轮流休假，偏远地区项目要完善职工宿舍基础设施，建设健身房、阅览室、娱乐室等活动场所，丰富职工的业余生活；同时联合地方政府、其他国企事业单位定期组织婚恋交友活动，协调教育部门解决职工子女入学问题，解决职工的后顾之忧。二是构建分层分类的青年职工培养体系，针对不同岗位、不同入职年限的职工制定专属培养计划，针对传统板块职工开展新能源、智能化技术实操培训，安排到新能源项目跟岗学习，同时优化职称评定、薪酬激励机制，向一线岗位、技术创新倾斜，对有突出创新成果的职工给予重奖，打破“论资排辈”的晋升机制，让优秀青年职工能够脱颖而出。三是创新思想政治工作方式方法，用青年职工喜闻乐见的形式开展思政教育，把思政内容融入短视频、情景剧、知识竞赛等活动中，组织青年职工到红色教育基地实地参观，邀请劳动模范、优秀青年代表开展经验分享，同时充分发挥团组织作用，定期开展文体活动、志愿服务活动，增强青年职工的归属感与凝聚力。第三篇本次调研覆盖东部、中部、西部6个地市的213所中小学的1742名义务教育阶段在岗教师，调研时间为2024年8月20日至8月28日，采用线上问卷、入户访谈、校领导座谈相结合的方式，重点梳理教师暑期在思想认知、职业发展、工作准备、生活诉求等方面的动态特征，为地方教育部门优化教师管理机制、提升教师队伍建设水平提供数据支撑。调研样本中，小学教师占比57.3%、初中教师占比42.7%，教龄1-3年的教师占比22.4%、3-10年占比38.7%、10-20年占比27.2%、20年以上占比11.7%，农村学校教师占比41.8%、城镇学校教师占比58.2%，共回收有效问卷1698份，一对一访谈教师142名，召开校领导座谈会19场，调研数据能够全面反映不同区域、不同教龄、不同岗位教师的思想动态。从调研结果来看，义务教育阶段教师暑期思想动态整体稳定，对“双减”政策、素质教育的认同度持续提升，教学工作责任感较强，具体呈现四大核心特征：第一，“双减”政策认同感持续深化，对教育公平、素质教育的理念认同从被动接受转向主动践行。调研显示，92.7%的受访教师认为“双减”政策实施以来，学生的课业负担明显减轻，综合素质有所提升，87.3%的教师暑期主动参与了“双减”相关的业务培训，学习优化作业设计、提升课堂效率、开展素质类课程的方法。不少教师暑期主动参与了地方教育局组织的公益暑托服务，为学生提供美术、音乐、科技、体育等兴趣类课程，某城区小学的美术老师暑期参与暑托服务期间，带领20名农民工子女创作了100多幅绘画作品，还为孩子们举办了小型画展，她在访谈中提到“之前觉得暑托是额外的工作负担，这次看到孩子们眼里的光，才明白素质教育不是喊口号，是要实实在在给孩子提供接触更多可能性的机会”。还有不少教师暑期参与了乡村教育帮扶活动，某城区中学的骨干教师主动报名到山区学校支教，暑期为山区学校的教师开展教学培训，还结对帮扶了5名留守儿童，定期为他们辅导功课、做心理疏导，她提到“之前觉得教育公平是政府的事，现在发现我们每个老师多付出一点，就能帮农村孩子多争取一点改变命运的机会”。第二，职业发展需求迫切，对教学能力提升、职称评定优化的诉求强烈。调研显示，88.4%的受访教师暑期主动参与了各类教学培训、教研活动，其中67.2%的教师希望能获得更多外出学习、跟岗交流的机会，尤其是农村学校的教师，日常接触优质教学资源的机会少，希望能多到城区优秀学校学习先进的教学方法。针对职称评定问题，72.8%的受访教师希望能优化评定标准，向一线教师、农村教师倾斜，目前不少地区的职称评定存在名额少、要求高的问题，需要发表论文、承担课题才能参评，一线教师日常教学任务重，根本没有时间做科研，很多教了十几年书的老教师教学成绩突出，却因为没有论文、课题一直评不上高级职称，严重打击了工作积极性，某农村小学的老教师教龄22年，带的班级成绩连续10年排在全县前列，却因为没有发表过论文至今还是一级教师，他提到“我们农村老师一天上6节课，还要管学生的生活，哪有时间写论文做课题，职称评定的标准根本不考虑我们的实际情况”。第三，教学责任感强，暑期主动开展备课、家访等新学期准备工作。调研显示，76.3%的受访教师暑期已经完成了新学期至少50%的备课任务，其中62.4%的教师暑期开展了家访工作，了解学生的暑期学习、生活情况，针对留守儿童、学困生等特殊群体，不少教师专门上门家访，为他们辅导功课、做心理疏导。某初中的班主任暑期走访了全班42名学生的家庭，针对3名沉迷网络游戏的学生，和家长一起制定了学习计划，每天监督学生的学习情况，帮助学生调整状态迎接新学期；某农村小学的教师暑期针对班里的8名留守儿童，每周上门辅导一次功课，还自己掏钱给孩子们买了课外书和学习用品，她提到“这些孩子的父母都在外打工，爷爷奶奶管不住，要是我们老师也不管，他们的学习就落下了”。还有不少教师暑期参与了地方教育局组织的教材修订、校本课程开发工作，为新学期的教学做好充足准备。第四，生活诉求务实具体，希望提升薪酬待遇、减轻非教学负担、保障休息休假权利。调研显示，82.7%的受访教师希望提高农村教师的补贴标准，目前不少地区的农村教师补贴每月仅300-500元，不足以覆盖通勤、住宿等额外支出，农村教师的实际收入反而比城区教师低，很难留住优秀教师。73.2%的教师希望减少非教学任务，目前教师除了教学之外，还要承担反诈宣传、人口普查、文明创建、各类报表填报等非教学任务，占用了大量教学时间，某中学的班主任提到“我上个月光填各类报表就花了10天时间，根本没有时间备课、改作业，现在我们的主要工作不是教学，是应付各种检查和任务”。68.4%的教师希望能保障暑期的休息时间，目前不少地区的暑期培训、检查、准备工作占用了大部分暑期时间，很多教师整个暑期休息时间不到10天，根本没有时间调整状态，某教龄20年的老教师暑期参加了4个教学培训，还要准备新学期的课程、迎接开学检查，整个暑期只休息了7天，已经出现了高血压、失眠等健康问题，她提到“以前当老师暑假还有时间休息，现在比平时上课还忙，再这样下去身体根本扛不住”。同时调研也发现教师群体存在三类共性问题：其一，部分教师职业倦怠情绪严重，工作积极性下降。29.4%的受访教师表示存在不同程度的职业倦怠，其中13.7%的教师产生过转行的想法，尤其是年轻教师，一方面要承担繁重的教