一年级品生下册《说说120》教学设计 辽师大版

一年级品生下册《说说120》教学设计辽师大版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教材分析《说说120》是辽师大版一年级品生下册的一课。本节课通过引导学生观察、思考，认识120这个数字，并学会用数字120表示事物。教材内容贴近学生生活，有助于学生理解和运用数字，培养数学思维。核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.增强学生的数感，学会用数字120表示生活中常见的事物，提升数学素养。

3.培养学生积极的学习态度，激发学生探索数学的兴趣，提高学生学习的自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够正确地认识和书写数字120。

②引导学生理解数字120的实际意义，能够将120与生活中的事物（如人数、物品数量等）联系起来。

2.教学难点，

①学生如何将抽象的数字120与具体的事物数量建立联系，需要通过直观的教具或生活实例来帮助学生理解。

②在学生已经掌握10以内数字的基础上，如何帮助他们理解和过渡到120这个多位数的认识，需要通过有效的教学策略和练习活动来辅助。教学方法与策略1.采用直观教学法，利用实物、图片、数字卡片等教具，帮助学生直观地认识数字120。

2.运用游戏化教学，设计“数字寻宝”等游戏活动，让学生在游戏中学习数字120的读写和应用。

3.引入小组合作学习，通过小组讨论和互动，让学生在交流中理解和巩固数字120的概念。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

-教师通过展示图片或实物，如一群120只小鸭子排成一行，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”

-学生回答后，教师总结：“我们看到的是120只小鸭子。”

-接着，教师提出问题：“120是什么意思？它是怎么表示的？”

-引导学生思考并回答，为接下来的新课做铺垫。

**讲授新课（用时15分钟）**

-教师展示数字卡片，从1数到120，同时引导学生跟读。

-讲解120的组成部分：十位和个位，以及它们的意义。

-通过实例讲解如何用120表示数量，如120个苹果、120个小朋友等。

-展示数字120的书写示范，并指导学生跟随书写。

**巩固练习（用时10分钟）**

-分组练习：每组学生拿一张卡片，上面写着不同的数字，需要找到与120相匹配的数字。

-游戏环节：“数字捉迷藏”：教师说出一个数字，学生需要迅速找到对应的物品或图片。

-小组讨论：让学生讨论120在生活中的应用，如购物、计数等。

**课堂提问（用时5分钟）**

-教师提问：“120可以用来表示什么？”

-学生回答，教师进行点评和补充。

-提问：“你们认为120这个数字在生活中有哪些用途？”

-学生讨论并分享，教师总结。

**师生互动环节（用时10分钟）**

-教师邀请学生上台，展示如何用数字120表示不同的数量。

-学生上台操作，教师指导并给予反馈。

-进行“数字接力”游戏，每组学生依次用120表示不同的物品数量，如120本书、120个气球等。

**总结与拓展（用时5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调数字120的意义和用法。

-提出拓展问题：“如果我们要表示比120更多的数量，我们应该怎么做？”

-学生思考并回答，教师引导他们思考如何用更大的数字表示数量。

**结束环节（用时5分钟）**

-教师回顾本节课的学习内容，强调学习数字120的重要性。

-布置作业：让学生回家后用数字120记录一天的所见所闻，如吃了120个巧克力等。

-教师对学生的课堂表现进行点评，给予鼓励和肯定。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，帮助学生理解和掌握数字120的概念，同时培养学生的观察能力、逻辑思维能力和数感。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事：收集或制作与数字120相关的儿童故事，如《120只小鸭子的冒险》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数字120。

-数字游戏：设计或寻找与数字120相关的游戏，如“数字拼图”、“数字接龙”等，让学生在游戏中巩固对数字120的认识。

-数字艺术：鼓励学生用数字120创作艺术作品，如绘画、手工制作等，提高学生的审美能力和创造力。

-数字歌曲：选择或创作与数字120相关的儿歌，如《120只小鸭子的歌》等，通过歌曲让学生在音乐中感受数字120的乐趣。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起用数字120进行生活实践，如数一数家里的物品数量，记录家庭成员的人数等。

-社会实践：组织学生参观超市、公园等公共场所，让学生在实际环境中观察并运用数字120。

-小组合作：鼓励学生分组进行数字120主题的探究活动，如调查社区中120的运用情况，制作120的数字卡片等。

-创新活动：开展“数字120创意大赛”，让学生发挥想象力，设计以数字120为主题的创意作品，如故事、诗歌、绘画等。

-课外阅读：推荐学生阅读与数学相关的书籍，如《数学的故事》、《数字的奥秘》等，拓宽学生的数学视野。

-家校互动：建立家校联系，让家长了解学生在校学习情况，共同关注学生的数学学习进步。内容逻辑关系①

-知识点：数字120的组成（十位和个位）

-词：十位、个位

-句：120由十位和个位组成，十位上的数字乘以10，个位上的数字乘以1。

②

-知识点：数字120的读写

-词：一百二十、一百

-句：读作“一百二十”，写作“120”。

③

-知识点：数字120的实际意义

-词：数量、计数

-句：数字120可以表示生活中的一定数量，如120个苹果、120个同学。

④

-知识点：数字120在生活中的应用

-词：购物、计数

-句：在购物和计数时，我们可以使用数字120来表示物品的数量。

⑤

-知识点：数字120的转换

-词：换算、转换

-句：我们可以将120转换成其他形式，如英文（120=onehundredtwenty）。

⑥

-知识点：数字120的扩展

-词：更大数字、继续学习

-句：了解120之后，我们可以继续学习更大的数字，如130、140等。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。孩子们对数字120的认识和理解比我预期的要好，他们在课堂上参与度很高，回答问题的积极性也很强。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了小鸭子排队的图片，这个方法挺有效的，学生们一下子就抓住了注意力。但是，我发现有些学生对于数字的理解还是有些吃力，比如在区分十位和个位的时候，有的学生还是有点混淆。所以，我可能需要更多地通过实例来帮助他们理解。

在讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言来讲解，但是我也注意到，有些学生对于数字120的实际意义理解还不够深刻。我可能会在接下来的教学中，增加一些生活化的例子，让学生在实际情境中感受数字120的应用。

巩固练习环节，我设计了几个小游戏，孩子们玩得都很开心，也通过游戏学会了如何运用数字120。但是，我发现个别学生在独立完成练习时，速度和准确度还有待提高。这可能需要我在课后进行个别辅导。

在课堂提问环节，我尽量让学生参与到问题的讨论中来，但是有时候问题可能太过简单，导致讨论不够深入。我需要设计一些更有挑战性的问题，激发学生的思考。

总的来说，这节课让我看到了学生的进步，也让我意识到自己在教学上还有很多需要提升的地方。我会继续努力，为学生们提供更好的教学体验。重点题型整理1.**题型**：将数字120拆分并解释

-**题目**：请将数字120拆分成十位和个位，并解释它们各自代表的意义。

-**答案**：数字120可以拆分为十位上的数字1和个位上的数字2。十位上的1代表10，个位上的2代表2。因此，120表示10个十加上2个一。

2.**题型**：用数字120表示生活中的数量

-**题目**：请用数字120表示以下生活中的数量：一本书、一个苹果、一辆自行车。

-**答案**：一本书可以表示为120本，一个苹果可以表示为120个，一辆自行车可以表示为120辆。

3.**题型**：比较数字120与其他数字的大小

-**题目**：比较数字120与以下数字的大小：110、130、100。

-**答案**：120大于110，小于130，等于100。

4.**题型**：将数字120转换为英文