湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section B（3a-self check）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB（3a-selfcheck）教学设计（新版）人教新目标版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB（3a-selfcheck）教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，提高学生对时间表达的理解和记忆。

2.强化学生的英语口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生在实际情境中运用英语表达时间的能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过自我检查环节，引导学生主动复习和巩固所学知识，提高自我评估的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语时间表达，如“a.m.”和“p.m.”，以及一些常见的时间词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。此外，他们可能已经学习了如何询问和回答时间的问题，例如使用“whattimedoyougotoschool?”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习通常保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在英语听力理解方面较强，而口语表达则相对较弱。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来吸收信息；有的学生则是听觉学习者，更喜欢通过听录音来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和记忆时间表达方面可能遇到困难，尤其是在区分“a.m.”和“p.m.”以及处理复杂的时序关系时。此外，口语表达可能成为难点，特别是在需要准确表达特定时间点时。部分学生可能因为缺乏足够的语言环境而感到挑战，导致在实际使用中缺乏自信。教师需要通过多样化的教学方法和持续的鼓励来帮助学生克服这些困难。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语听力练习平台

-课程平台：人教新目标英语课程资源库

-信息化资源：在线英语学习网站、电子课本

-教学手段：实物教具（钟表模型）、PPT演示文稿、课堂互动软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“DoyouknowhowtotellthetimeinEnglish?”为问题，引导学生思考并回答，激发学生对时间表达的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的时间词汇和表达方式，如“a.m.”、“p.m.”、“morning”、“afternoon”等，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括时间表达的具体方法和注意事项。例如，讲解如何表达“7:00a.m.”为“seveno'clockinthemorning”。

-举例说明：教师通过展示钟表图片，结合实际生活情境，举例说明如何询问和回答时间问题。如：“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat7:00a.m.”。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所给情境，用英语表达时间。例如，教师给出一个场景：“It’s8:00a.m.onSaturday.Whatareyoudoing?”，引导学生用英语回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成。练习题包括听力理解、口语表达和写作三个部分，旨在巩固学生对时间表达的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。对于学生遇到的困难，教师可以提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.自我检查（约10分钟）

-教师引导学生进行自我检查，回顾本节课所学内容。教师可以采用以下方式进行：

-让学生用英语复述时间表达的方法；

-让学生用英语回答问题，如：“Whattimedoyougotoschool?”、“Whattimeisitnow?”；

-让学生用英语描述自己的日常生活时间安排。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调时间表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关的练习题。

6.课后反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：

通过本节课的学习，学生能够准确理解英语中的时间表达，包括口语和听力材料中的时间信息。他们在听力练习中能够辨识出不同时间点的表达，如“7:00a.m.”、“12:00p.m.”、“8:00p.m.”等，并能够理解与时间相关的日常对话和指令。

2.口语表达能力增强：

学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，练习了用英语询问和回答时间的问题。他们在日常生活中能够自信地用英语表达自己的时间安排，例如询问别人的作息时间或者描述自己的日程。

3.写作能力提高：

在本节课的练习中，学生被要求用英语描述自己的时间表或编写小短文。通过这一过程，学生的写作能力得到了锻炼，他们能够运用所学的时间表达词汇和结构，写出结构清晰、内容连贯的短文。

4.自主学习能力增强：

通过自我检查环节，学生学会了如何自我评估和复习所学知识。他们能够独立完成练习，并在遇到困难时主动寻求解决方案，这有助于培养他们的自主学习能力。

5.文化理解能力拓展：

通过学习不同时间表达方式，学生不仅掌握了语言知识，还对英语国家的文化有了更深入的了解。例如，他们了解到“a.m.”和“p.m.”的用法与英语国家的作息习惯相关。

6.课堂参与度提高：

教师通过互动式教学，如小组讨论、游戏和角色扮演，激发了学生的参与热情。学生在课堂上更加积极，愿意分享自己的观点和经历，这有助于提高他们的课堂参与度和学习动力。

7.时间管理意识加强：

学生通过学习时间表达，不仅提高了英语能力，还培养了时间管理意识。他们能够更好地规划自己的时间，提高学习效率和生活质量。

8.团队合作能力提升：

在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，他们学会了如何倾听他人的意见，如何在团队中发挥自己的作用。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的一部分。通过观察学生的参与度、回答问题的准确性和表达的流利度，教师可以评估学生对时间表达知识的掌握程度。学生的课堂表现将包括他们的积极性和对课堂活动的参与情况。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的沟通技巧、合作能力和对时间表达知识的理解。小组讨论的成果将通过展示板或口头报告的形式呈现，教师将根据小组的表现给予评价。

3.随堂测试：

为了评估学生对时间表达知识的实际应用能力，教师将进行随堂测试。测试可能包括听力理解题、口语表达题和写作题。学生的测试成绩将直接反映他们对本节课内容的掌握情况。

4.自我评估：

学生将被要求进行自我评估，反思自己在学习过程中的表现和进步。教师将提供评估表，让学生根据课堂参与、小组讨论和随堂测试的表现进行自我评分。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行评价，特别关注以下几个方面：

-听力理解：学生是否能正确理解听力材料中的时间表达。

-口语表达：学生在实际情境中是否能流利地表达时间。

-写作能力：学生是否能正确运用时间表达词汇和结构进行写作。

-自主学习：学生是否能够独立复习和巩固所学知识。

教师将针对学生的具体表现提供个性化的反馈，鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方。教师的评价将有助于学生了解自己的学习状况，并为未来的学习提供指导。内容逻辑关系①时间表达基础知识点：

-时间词汇：morning,afternoon,evening,night,a.m.,p.m.,o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto,etc.

-时间顺序：hour,minute,second的顺序使用。

②时间表达基本句型：

-询问时间：Whattimeisit?/Whattimedoyougotoschool?

-回答时间：It'sseveno'clockinthemorning./Igotoschoolat7:00a.m.

③时间表达实际应用：

-描述一天中的活动：Ihavebreakfastat7:00a.m.

-计划活动时间：Let'smeetat3:00p.m.

-指示时间：Themoviestartsat8:00p.m.课后作业1.完成以下句子，使用适当的时间表达：

-Igetupat__________.

-Mymothergoestoworkat__________.

-Theschooldaystartsat__________.

答案：7:00a.m.,8:00a.m.,8:00.

2.用英语描述你的一天：

-Iwakeupat__________.Ihavebreakfastat__________.

-Igotoschoolat__________.Ihavelunchat__________.

-Icomehomeat__________.Idomyhomeworkat__________.

答案：7:00a.m.,7:30a.m.,8:00a.m.,12:00p.m.,4:00p.m.,6:00p.m.

3.编写一个故事，描述你的一天：

-Onemorning,Igotupat__________.Ihadbreakfastwithmyfamily.

-Then,Iwenttoschoolat__________.MyfirstclasswasEnglish.

-Afterschool,Iwenttothelibraryandstudiedforanhour.

-Intheevening,Iwatchedamoviewithmyfriendsat__________.

答案：7:00a.m.,8:00a.m.,3:00p.m.,7:00p.m.

4.回答以下问题，使用适当的时间表达：

-Whattimedoyouhavedinner?

-WhendoesyourfavoriteTVshowstart?

-Whattimedoyoufinishyourhomework?

答案：Ihavedinnerat6:00p.m./MyfavoriteTVshowstartsat8:00p.m./Ifinishmyhomeworkat9:00p.m.

5.完成以下对话，使用适当的时间表达：

-A:Whendoyougotobed?

-B:Iusuallygotobedat__________.Ineedtogetenoughsleepforschool.

答案：10:00p.m.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试将时间表达融入到真实的生活情境中，比如模拟学校的一天，让学生在角色扮演中学习时间表达，这样既生动又实用。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学资源，如视频、图片和PPT，来展示时间表达的实际应用，这有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在小组讨论和角色扮演中不够积极，可能是因为他们对时间表达不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和课堂表现，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如学生互评和自我评估，以更全面地了解