小学科学青岛版(六三制2017)三年级下册21走近工程师教案

-1-小学科学青岛版(六三制2017)三年级下册21走近工程师教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“走近工程师”为主题，旨在通过介绍不同领域的工程师及其工作，激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。教学内容与课本紧密结合，通过实践活动，让学生体验工程师的工作过程，培养动手能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和分析问题的能力。通过了解工程师的工作，增强学生的动手实践能力，培养创新思维和团队合作精神。引导学生认识到科学与技术的紧密联系，激发学生为社会创造价值的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册学习之前，已具备一定的科学知识和生活经验，能够识别日常生活中的简单科技产品，对科学现象有一定的认知。但他们对工程师这一职业的了解可能较为有限，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的动手操作能力，能够通过实验和实践活动来学习。学习风格上，他们倾向于通过直观的体验和互动式学习来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解工程师工作原理和职业特点时可能存在困难，因为他们缺乏相关的背景知识和实践经验。此外，学生在参与小组合作和动手实践活动中，可能会遇到沟通不畅、动手能力不足等问题，需要教师给予适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例引入工程师的职业特点，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同领域的工程师，体验工作过程，增进对工程师角色的理解。

3.安排实验活动，让学生动手操作，观察实验现象，培养实践能力和科学思维。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示工程师的工作环境和工具，增强学生的感性认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于工程师职业的PPT和视频资料，要求学生了解工程师的基本概念和不同类型。

设计预习问题：围绕“工程师是如何工作的？”设计问题，如“工程师需要哪些技能？”、“工程师的工作环境是怎样的？”等。

监控预习进度：通过微信群和学生反馈，了解学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解工程师的工作内容和职业特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个工程师的实际案例引入，如介绍一位年轻女工程师如何设计出环保产品。

讲解知识点：讲解工程师需要具备的技能，如创新思维、团队合作、解决问题的能力等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分组扮演不同类型的工程师，讨论如何解决一个实际问题。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行现场解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考工程师所需的技能。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验工程师解决问题的过程。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解工程师的基本知识和技能要求。

案例分析法：通过实际案例，让学生了解工程师的工作。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后调查一位他们认识的工程师，了解其工作内容和对职业的看法。

提供拓展资源：推荐一些关于工程师的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈，并针对作业中的问题进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生完成调查报告，分享他们的发现和感受。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，加深对工程师职业的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。教学资源拓展一、拓展资源：

1.工程师职业类别介绍：

-土木工程师：负责建筑和基础设施建设。

-机械工程师：设计、制造和维修机械设备。

-电子工程师：开发电子设备和系统。

-软件工程师：编写和维护软件程序。

-环境工程师：保护和改善环境。

-生物医学工程师：结合生物学和医学知识，设计医疗设备。

-物理工程师：运用物理原理解决实际问题。

2.工程师工作环境：

-办公室：工程师的大部分工作是在办公室完成的，包括设计、规划和沟通。

-实验室：在实验室中进行实验，验证设计或进行科学研究。

-工地：工程师可能会在建筑工地或制造现场直接参与工作。

3.工程师职业发展路径：

-从初级工程师到高级工程师，再到项目经理或技术经理。

-持续学习和专业认证，如注册工程师资格。

二、拓展建议：

1.阅读书籍：

-《工程师的世界》：介绍不同领域的工程师及其工作。

-《科学家的故事》：通过科学家的故事，了解科学家的工作方式。

-《动手做科学》：提供动手实验的项目，让学生体验科学家的探索过程。

2.观看纪录片：

-《工程奇迹》：展示不同工程项目的建设和挑战。

-《科学大爆炸》：介绍科学的最新发现和工程技术的应用。

3.参观实践：

-参观当地的建筑工地，了解土木工程师的工作。

-参观科技公司，了解软件工程师的工作环境。

-参加科学展览或科技活动，亲身体验科学实验。

4.在线课程：

-利用在线教育平台，如Coursera、KhanAcademy等，学习与工程相关的课程。

-观看TED演讲，了解不同领域的工程师如何改变世界。

5.创意活动：

-组织学生设计自己的“工程师”项目，如设计一个模型桥或制作一个简单的电子设备。

-举办工程师角色扮演比赛，让学生体验不同工程师的工作。

6.家庭作业拓展：

-家长可以鼓励孩子在家中进行简单的科学实验，如制作火山爆发模型或水循环实验。

-鼓励孩子阅读关于工程师的传记或故事书，激发对职业的兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成课本中关于工程师职业特点、工作环境以及职业发展路径的课后练习题，通过练习巩固对知识点的理解。

2.设计工程师角色卡片：学生选择一位自己感兴趣的工程师职业，设计一张卡片，包括工程师的姓名、职业描述、工作环境、所需技能等。

3.小组报告：学生分组，每组选择一个具体的工程项目，如当地的一座桥梁或一座建筑物，调查并报告该工程的设计、建设过程以及工程师的作用。

作业反馈：

1.及时批改：作业提交后，教师应在次日进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.详细反馈：在批改作业时，教师应详细记录学生的答案，特别是对于错误的部分，要给出具体的错误原因分析。

3.针对性指导：对于学生在作业中表现出的不足，如知识点掌握不牢固、逻辑思维不清晰等，教师应给出具体的改进建议。

4.鼓励与表扬：对于表现出色的作业，教师应给予表扬，鼓励学生继续保持良好的学习状态。

5.课堂讲解：在下一节课的开始，教师可以选择几份具有代表性的作业进行课堂讲解，让学生共同学习，提高整体水平。课后作业1.实践作业：

主题：我的工程师梦想

内容：请学生思考自己未来想成为哪种类型的工程师，并写一篇短文，描述自己的梦想工程师的工作内容、所需技能以及为什么选择这个职业。

答案示例：

我梦想成为一名软件工程师，因为我对编程和计算机技术充满热情。我想通过我的工作，帮助人们解决生活中的问题，让科技更加贴近我们的生活。

2.观察作业：

主题：工程师的一天

内容：观察一位家庭成员或邻居的工作，记录他们一天的工作内容，并分析他们作为工程师所需要具备的技能。

答案示例：

我观察了我的叔叔，他是一名土木工程师。他的一天包括检查建筑工地、与项目经理沟通、设计图纸等。他需要具备良好的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

3.想象作业：

主题：未来城市的工程师

内容：假设你是一名未来城市的工程师，设计一个可持续发展的城市，包括交通、能源、环保等方面，并说明你的设计理念。

答案示例：

我设计的未来城市将采用太阳能和风能作为主要能源，所有建筑物都将是绿色建筑，使用环保材料。交通方面，我将推广电动公交车和自行车共享系统，减少空气污染。

4.分析作业：

主题：工程师与科学家的区别

内容：分析工程师和科学家在工作和目标上的区别，并举例说明。

答案示例：

工程师和科学家虽然都从事科学研究，但他们的目标不同。科学家追求知识的发现，而工程师则将科学知识应用于实际问题的解决。例如，科学家研究太阳能电池的工作原理，工程师则设计并建造太阳能发电站。

5.应用作业：

主题：生活中的工程师

内容：列举生活中常见的由工程师设计的产品，并说明这些产品是如何改善我们生活的。

答案示例：

我们生活中有很多由工程师设计的实用产品，比如智能手机。它由软件工程师开发，由硬件工程师设计制造，使得我们可以随时随地进行信息交流，极大地提高了生活效率。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错。孩子们对工程师这个职业有了更深的了解，参与度也相当高。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，发现这样的互动能更好地激发学生的兴趣。

不过，我也发现了一些问题。比如，在组织小组讨论时，部分学生表现得比较被动，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是不太善于表达自己。在今后的教学中，我打算多提供一些引导性的问题，帮助学生更好地参与到讨论中来。

在技能培养方面，我看到了学生的进步。通过角色扮演和实验活动，他们不仅学会了如何观察和思考，还提高了动手能力。但也有一些学生，在实验操作时不够细心，需要我在今后的教学中加强实验操作的规范训练。

情感态度方面，学生对工程师职业的尊重和向往明显增强，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到，有些学生可能对工程师这个职业存在误解，认为它只是个技术活，而忽视了工程师背后的创新和人文精神。因此，我计划在后续教学中加入更多关于工程师创新精神和职业精神的案例，让学生有更全面的了解。板书设计①工程师职业介绍

-职业类别：土木工程师、机械工程师、电子工程师等

-工作环境：办公室、实验室、工地

-必备技能：创新思维、