跨学科主题学习《古算新解》课时练习及答案-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术五年级上册_第1页
跨学科主题学习《古算新解》课时练习及答案-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术五年级上册_第2页
跨学科主题学习《古算新解》课时练习及答案-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术五年级上册_第3页
跨学科主题学习《古算新解》课时练习及答案-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术五年级上册_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

跨学科主题学习《古算新解》课时练习及答案-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术五年级上册一、填空题（每空4分，共20分）1.《李白买酒》古算题中，核心运算规则是遇店__________，见花__________。2.解决《李白买酒》问题最适合的数学方法是__________法，再结合计算机__________结构实现重复运算。3.古算新解的核心思路是：古文解读→数学建模→__________→程序求解。二、选择题（每题5分，共30分）1.《李白买酒》问题中，一共几次遇到店和花，最终喝光所有酒（）A.一次B.二次C.三次D.四次2.利用程序解决古算问题，主要替代人工的哪一短板（）A.理解题意困难B.重复计算繁琐、易出错C.看不懂古诗D.无法审题3.倒推求解《李白买酒》问题时，正确的倒推运算顺序是（）A.先还原遇店、再还原见花B.先还原见花、再还原遇店C.同时运算D.无固定顺序4.下列不属于本节课跨学科融合内容的是（）A.语文古文解读B.数学逻辑运算C.信息技术算法编程D.美术绘画设计5.计算机解决古算谜题最核心的算法结构是（）A.循环结构B.单一顺序结构C.分支结构D.嵌套判断结构6.本节课“古算新解”的核心意义是（）A.只用传统数学方法解题B.用现代科技赋能传统文化，古为今用C.摒弃传统古算文化D.单纯练习编程代码三、判断题（每题4分，共20分）1.《李白买酒》古算问题只能用编程方法求解，无法手动计算。（）2.循环结构可以高效完成古算题中的重复倒推运算，提升解题效率。（）3.古算新解需要先读懂古文，提取数学条件，再设计算法。（）4.人工推算古算步骤简单、速度快，比程序计算更精准。（）5.信息技术可以为中华传统古算文化的传承与创新提供新方式。（）四、简答题（每题15分，共30分）1.请简述用信息技术解决《李白买酒》古算问题的完整流程。2.结合本节课学习，说一说“古算新解”的跨学科学习价值。参考答案一、填空题答案1.加一倍（翻倍）、喝一斗（减一斗）2.倒推、循环3.算法设计二、选择题答案1.C2.B3.B4.D5.A6.B三、判断题答案1.×2.√3.√4.×5.√四、简答题参考答案1.①古文解读：品读《李白买酒》古诗，去除文学修饰，提取核心数学条件；②数学建模：将古诗情境转化为倒推数学模型，明确遇店翻倍、见花减斗的运算规则；③算法设计：梳理解题步骤，利用循环结构设计重复倒推的算法流程；④编程实操：编写程序运行运算，快速精准得出初始酒量结果，完成古题新解。2.①知识融合：整合语文古文理解、数学逻辑运算、信息技术算法编程知识，打破学科壁垒；②能力提升：锻炼信息提取、逻辑建模、数字化创新实践能力；③文化传承：借助现代科技解

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论