《我爱这土地》课堂实录

《我爱这土地》课堂实录授课年级：初中二年级课时：一课时(上课铃响，师生问好)师：同学们，今天我们要一起学习一首在中国现代诗歌史上占有重要地位的诗作——艾青的《我爱这土地》。大家在预习的时候，对这首诗有什么初步的印象吗？或者说，看到这个题目，你首先想到的是什么？(教室里略作安静，学生们有的低头沉思，有的互相小声交流)生1：老师，我想到的是我们脚下的这片土地，还有对祖国的感情。师：(微笑点头)很好的联想。土地，对于我们来说，确实承载了太多的意义。那么，艾青笔下的“土地”又是怎样的呢？他对这片土地的“爱”，又有着怎样的深度和广度？让我们带着这些问题，先听老师朗读一遍这首诗，请注意体会诗歌的节奏和情感。(师配乐范读，语调深沉，情感饱满。学生凝神静听，教室里只回荡着老师的声音和背景音乐中淡淡的忧伤旋律。)师：好，老师读完了。现在，请大家自由朗读这首诗，注意字音和停顿，更重要的是，试着把你感受到的情感读出来。读完之后，可以和同桌简单交流一下你的感受。(学生自由朗读，教室中响起琅琅书声，或激昂，或低回。师巡视，偶尔对个别学生的朗读进行轻声指导。)师：(待学生朗读声渐息)同学们读得都很投入。谁愿意站起来，为大家朗读一遍这首诗？(数名学生举手，师示意一名女生。)生2：(朗读)“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”师：(带头鼓掌)这位同学读得很有感情，尤其是最后两句，语气中的那份深情很能打动人。大家注意到没有，她在朗读“嘶哑的喉咙”时，声音处理得比较特别，这是为什么呢？生3：我觉得“嘶哑”说明这只鸟歌唱得很用力，可能已经唱了很久，很累了。师：有道理。“嘶哑”，不是清脆悦耳的，而是带着疲惫，甚至是伤痛的。那么，这只鸟，它为什么要用“嘶哑的喉咙”去歌唱呢？它歌唱的对象又是什么？请同学们默读诗歌的第一节，思考这个问题。(学生默读，思考。)生4：它歌唱的是“土地”、“河流”、“风”、“黎明”。师：非常准确。那么，这些意象仅仅是它们本身吗？比如“这被暴风雨所打击着的土地”，这里的“土地”指什么？“暴风雨”又象征着什么？生5：“土地”应该指我们的祖国，“暴风雨”可能是指当时祖国所遭受的苦难和侵略。师：(赞许地)分析得很好。这首诗写于一九三八年十一月十七日，正值抗日战争初期，我们的民族正处在水深火热之中。所以，这“暴风雨”确实可以理解为当时残酷的战争和民族危机。那么，“汹涌着我们的悲愤的河流”，这“悲愤”是谁的悲愤？生6：是中国人民的悲愤。师：是的，是千千万万饱受苦难的中国人民的悲愤之情，像河流一样汹涌澎湃。“无止息地吹刮着的激怒的风”，这“激怒的风”又象征着什么呢？生7：我觉得是人民对侵略者的愤怒，还有不屈不挠的反抗精神。师：说得太棒了！这股“激怒的风”，是反抗的力量，是不屈的意志。那么，“来自林间的无比温柔的黎明”呢？在这样一片被暴风雨打击、充满悲愤和激怒的土地上，“黎明”代表着什么？生8：黎明代表着希望，黑暗过后总会有光明。师：对，是希望，是对和平、对光明未来的向往与期盼。所以，这只鸟，它用嘶哑的喉咙，歌唱的是苦难的土地、悲愤的河流、激怒的风，以及温柔的黎明。它歌唱的，是祖国的命运，是人民的情感，是民族的希望。这哪里仅仅是一只鸟在歌唱啊？生(齐)：是诗人在歌唱！师：是的，是诗人艾青，将自己比作一只鸟，用全部的生命在歌唱这片土地。那么，当它歌唱到生命的最后一刻，它是怎么做的呢？生9：“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”师：这句话有怎样的含义？“连羽毛也腐烂在土地里面”，体现了一种怎样的情感？生10：说明它爱这片土地爱得很深，就算死了，也要和土地融为一体，把自己的一切都献给土地。师：深刻！“鸟”的生命结束了，但它的身体，连同它的羽毛，都要化为土地的一部分。这是一种彻底的奉献，一种至死不渝的爱恋。这种爱，已经深入骨髓，融入血脉。所以，才有了诗歌最后那振聋发聩的两句——(师示意学生齐读)生(齐读)：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”师：(语调放缓，深情地)这两句是全诗的点睛之笔。没有华丽的辞藻，没有复杂的技巧，就是这样朴素直白的设问和回答，却道出了诗人心中最深沉、最炽热的情感。大家觉得，这里的“泪水”是怎样的泪水？生11：是因为爱得太深而流的泪。生12：里面可能也有对土地遭受苦难的心痛。师：是的，这泪水里，有对土地深沉的爱，有对土地所受苦难的痛惜，有对侵略者的愤恨，也有对光明未来的执着期盼。这是一种复杂的、饱经沧桑的、却又无比真挚的情感。“爱得深沉”，这“深沉”二字，分量千钧啊！师：同学们，艾青是一位有着深厚土地情结的诗人，他的诗歌总是与祖国、与人民的命运紧密相连。这首《我爱这土地》，用最凝练的语言，最炽热的情感，表达了一个赤子对祖国母亲最深沉的爱恋。现在，让我们再次齐读全诗，希望这一次，我们能把这种“爱得深沉”的情感融入到每一个字里行间。(师生共同配乐朗读全诗，情感更为饱满。)师：非常好。听着大家的朗读，老师也深受感动。学完这首诗，大家对“爱国”这个词，有没有一些新的理解和感悟？生13：爱国不只是口号，更是对祖国深沉的爱和愿意为之奉献的精神。生14：即使在苦难中，也要对祖国充满希望。师：同学们说得都很好。爱国，是一种朴素而崇高的情感，它体现在我们对这片土地的深情眷恋中，体现在我们为国家富强、民族复兴而努力的行动中。希望这首诗能永远留在我们心中，让我们记住这份“爱得深沉”的感动，并将这份感动