《峨眉山月歌》读写融合教学课件

观山月之美，悟离乡之情——《峨眉山月歌》读写融合教学课件【教学目标与重难点】【核心素养目标】1.语言：正确流利朗读背诵，积累地名意象，品味清新语言。2.思维：梳理地点转换线索，分析“月”意象，体会由景入情。3.审美：感受秀美意境与诗情画意，体会雄奇飘逸的艺术风格。

4.文化：了解李白漫游经历，感受月亮意象承载的思乡情感。【教学重难点】重点：理解诗歌内容，把握由月引发的思乡之情。难点：体会连用五个地名构成的流动画面及其表情达意作用。学校“诗韵校园”栏目征集令主题：“月与思乡”诗歌赏析李白的《峨眉山月歌》是唐代七言绝句中的名篇，诗人乘

船离乡，一路山月相随，写下了这首情景交融的佳作。今天，让

我们跟随李白的足迹，走进那轮峨眉山月，感受诗人的离乡之情。任务一：背景铺垫——走近青年李白【李白名片】时代：唐代伟大的浪漫主义诗人字号：字太白，号青莲居士美誉：被后人誉为“诗仙”诗风：雄奇豪放、想象丰富、语言清新自然【教师小结】李白早年出蜀远游，《峨眉山月歌》是他

离开蜀地时所作，充满对故乡的眷恋。【创作背景】时间：约作于开元十二年(724)事件：李白离开蜀地，乘船东下，途中写下此诗。

特点：诗中连用五个地名，记录了诗人的行程。

【教师小结】了解写作背景有助于理解诗中流动的思乡之情。蜀任务二：诵读感知

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初品诗中画意峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月/半轮秋，影入平羌/江水流。夜发清溪/向三峡，思君不见/下渝州。【朗读提示】七言绝句节奏明快，朗读时要注意抑扬顿挫。【诗意理解】半轮秋月高悬在峨眉山头，月影倒映在平羌江中，随着江水流动。夜晚从清溪出发驶向三峡，思念你却见不到你，只得继续顺流而下到渝州。【原诗】峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，

思君不见下渝州。【教师小结】诗人以简洁的语言勾勒出一幅月夜江行图。任务三：意象赏析

山月与人相随【探究问题】诗中的“月”有什么特点?寄托了诗人怎样的情感?月之形：“峨眉山月半轮秋”月之动：“影入平羌江水流”【明确】“月”是诗人情感的载体，山月千里相随，

反衬出诗人离乡渐远的孤独与不舍。【教师小结】月亮是中国古典诗歌中常见的思乡意象，此

诗中的峨眉山月具有鲜明的个人情感色彩。峨眉山平羌江清溪[活动2:地名连用赏析]【探究问题】诗人在短短四句中连用了五个地名，有何妙处?

【明确】1.交代行程，形成流动画面。2.展现空间转换和江行迅捷。3.节奏轻快，意境开阔，暗含离乡渐远、思念渐深之情。三峡渝州【教师小结】以地名为诗行之骨，以月色为诗情之魂。观山月之美，悟离乡之情任务四：情感探究——离乡者的思念【品读】“思君不见下渝州”“君”指代什么?思君【解析】诗人连夜启程，月影渐远，思乡之情愈发浓烈。末句直抒胸臆，点明了全诗的思乡主旨。【明确】表达了诗人离开蜀地、远行他乡时对故乡山水的眷恋和思念之情。【教师小结】全诗情景交融，以山月之景寓思乡之情，意境清新，情感真挚。李

白用他特有的浪漫笔法，将一次普通的江行写得诗情画意、情意绵长。【主题探究】这首诗表达了诗人怎样的思想感情?情景情景交融任务五：读写融合——抒写心中明月【写作目标】字数：300字左右形式：诗歌赏析要求：抓住意象、语言和情感展开分析。【写作题目(三选一)】【情境说明】学校“诗韵校园”栏目需要为《峨眉山月歌》配一段赏析文字，帮助同学们更

好地理解这首诗。2.《读〈峨眉山月歌〉有感》【活动1:情境说明与写作目标】1.《一轮山月照乡愁》3.《月随人远行》结尾：总结诗歌主旨，表达自己的阅读感受。中间：选取意象、语言、

结构等角度具体分析。【教师指导要点】开头：引用诗句或介绍背景，引出赏析对象。【写作支架】1.背景：唐代漫游之风，李

白仗剑远游，心系故乡。2.依据：“峨眉山月”伴随

东行，空间转换蕴含不舍。《一轮山月照乡愁》(节选)李白的《峨眉山月歌》是一首充满诗情画意的思乡之作。“峨眉山月半轮秋，影

入平羌江水流”,诗人以清丽的笔触描绘

出秋夜江行的美景……诗中最妙的是连用五个地名。峨眉山、

平羌江、清溪、三峡、渝州，既是行程记

录，也构成流动画卷。随着地点变换，离

故乡越远，思念愈发深沉。“思君不见下渝州”直抒胸臆。这轮峨眉山月，承载着李白对蜀中故土的无限眷恋。《峨眉山月歌》以清新的语言、流动的画面、浓郁的乡情，展现了李白诗歌的独特魅力。诗人借峨眉山月这一意象，抒发了离乡远游时对故乡的深深眷恋。希望同学们在今后的诗歌学习中，能够品味意象、感悟诗情。峨眉山月歌·

李白山月半轮秋

五地连缀景

行影入江水流

江行迅疾情思君不见