小学英语4AUnit5Ournewhome教学设计

4AUnit5Ournewhome第一课时Storytime教学设计一、教材分析Unit5Ournewhome第一课时是新版英语教材四年级上册的内容。本课时主要学习如何谈论家居物品和物品的方位。我认为在教学时不能拘泥于本课单元教材的家中摆设类的单词，可以结合之前学习的水果类，学习用品类，服装类单词，利用三年级下册第四单元学过的in、on、under、behind等方位介词，对物品的方位进行操练，从而让学生能够自然流利地掌握本课所学习的寻找物品的语言，并能在日常生活中能与身边的同伴用本课学习的内容进行交流。二、教学目标1.能初步听懂、会说、会读单词home,sofa,bedroom,kitchen,livingroom,come。2.能用句型Where’s…?It’s…Whereare…?They’re…寻找东西，并尝试运用这些句型来谈论单复数物品的方位。3.能听懂、正确地理解并用合适的升降调朗读Storytime，在老师的引导和帮助下表演课文内容。4.能通过对Storytime的学习，体会到自己的物品要会自己整理和保管，激发起学生对家的热爱之情。

三、教学重难点

1．学生能正确使用单复数表达：Where’s…?It’s…和Whereare…?It’s…They’re…2.能用句型Where’s…?It’s…Whereare…?They’re…寻找物品。四、教学准备多媒体课件，SuHai，SuYang和mum的头饰，图片，小奖品。五、学情分析学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，能够应用简单的句子进行交流对话，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣。也有小部分学生已失去了刚开始的兴趣，在学习时出现了应付的情况，缺乏积极主动性。另外在四年级更要注重培养学生良好的听、说、读、些英语的习惯。本单元的所学的in、on、under、behind方位词，学生在三年级下册第四单元已经学过，并学会初步运用：Where’s……？It’s……Whereare……？They’re……询问物品的位置，因此在学习时学生会比较轻松。但是学生会对单复数物品方位上会出现错误，因此本单元的第一课时的教学重点和难点就在于对让学生熟练掌握用“Where……？”句型来询问单复数物体的方位。基于这样的思考，在备课的过程中，我设计了听歌曲将学生带入到英语的学习氛围中，接下来利用英语歌词中的“where’s……？”句型以及小鸟的玩具和学生一起来玩找小鸟的游戏。在游戏中复习以前学习过的句型，并渗透物品单复数的运用。第三，再将话题转入到身边的物体，让学生根据教师，课桌上的物品进行练习。将零散的重难点分别分散到三个环节当中进行操练，每个任务的设计突出一个教学重难点。这节课的备课思路，重在培养学生的灵活运用语言，并在学习的过程中能结合实际情况，自主生成语言运用。所以，在教学环节的设计上，没有过多的机械操练，主要创设情境以对话的形式进行练习巩固。六、教学过程Step1Warmup课前热身：1.Greetings

T:Goodafternoon,boysandgirls.

Ss:Goodafternoon,MissZhu.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Notbad.T:Doyoulikeapples?Ss:Yes,wedo.（设计意图：日常用语的练习，使学生很快进入英语课堂学习氛围之中，对接下来的课堂教学内容有整体的感知。）2.播放动画和歌曲：Whereisthebird?T:Doyoulikesinging?S:Yes.T:Ilikesingingverymuch.Now,let’listentothesongandanswermyquestion.教师播放动画歌曲：Whereisthebird?学生聆听歌曲。T：Whereisthebird?S:It’sinthetree.3.Playagame.(1)T:Now,there’sabird.(教师拿出小鸟玩具)Let’splayagame.Whereisthebird，OK?

T:Look!Where’sthebird?

Ss:It’sonthedesk.

T:Now,itisnothere.Where’sthebird?（教师可将小鸟藏起来，进行问答游戏。在游戏过程中注重对学生已经学习的方位介词进行复习和巩固，）

(2)T:Nowlookatthepicture.Wherearethebirds?(从单数过渡到复数，教师要提醒学生注意单复数的变化)

Ss:They’reinthetree.（设计意图：语言学习的目的是位了应用，所以本环节我从学生身边的环境入手。让学生利用学习用品进行操练，从而让学生自然流利的运用本课所学语言。也为接下来的课文学习打好基础。）PPT:SuHaiandSuYanghaveanewhome.Therearemanyroomsinit.Comeandlook.Step2.Pre-reading1.T:ThisisSuHaiandSuYang’snewhome.Todaytheyaremovingtoit.Someworkersarehelpingthem.PPT录音(Welcometoournewhome.Look,thisisSuYang’sbedroom)2.教读bedroomT:Thereisabedinthebedroom.（大小声读bedroom）a.Whatcanyouseeinthebedroom?

教读clockb.介绍SuHaiandParents’bedroom(教Isitnice?Yes,itis./No,itisn’t)c.T:Lookatthepicture.Where’stheclock?Ss:It’sinthebedroom.3.PPT展示图片录音介绍livingroomT:WecansithereandwatchTV.

Sowealsocansay“sittingroom”.There’sasofaandtableinit.(教读sofa,table)Askandanswer.4.PPT展示图片录音介绍kitchenT:Isitalivingroom?Wecancookfoodhere,suchas:chicken(区分kitchen,chicken)

5.Activities（Playagame）Happywords.(单词闯关，看到单词或图片大声说出来，看到手势就说“Yeah”)PPT播放:bedroomsittingroomkitchensofa……

(由所学单词引入，一点就可以了)（设计意图:通过游戏活动来充分调动学生的学习兴趣，借游戏活动对刚才学习的单词进行巩固，并对表现好的学生进行奖励。）Step3.Storytime1.WatchandtickT:SuHaiandSuYangaremovingto

their

newhome.Whatdoyouthinkoftheir

new

home?S7:It’snice.T:Ithinkso.Iagreewithyou.Becausethehouseissobig,SuHaiandSuYangcannotfindtheirthings.Theyarelookingforthethings.Doyouknowwhatarethey

lookingfor?Let’swatchthecartoonandtickit.2.WatchandanswerT:OK.Ihavesomequestionshere.Let’swatchthecartoonagain,andanswerthem.学生回答，教师给予一定的评价。3.LearntoreadT:Goodimagination.Maybe.Withyourthinking,let’slearntoreadthetexttogether.MakesomemarksonyourbookjustasIdo.Ssreaditloudly.T:Now,youworkinpairsandchooseyourfavouritewaytoreadthetext.Thendubit.4.Trytodub.学生配音5.TrytoactT:Youaresofamiliarwiththestorynow.I’llasksomeofyoutoactinfrontoftheclassroom.Whichpairwantstotry?学生扮演

扮演较好的有奖励（有所区别）(设计意图：文本教学是本课的重点.在语篇教学环节我采用看视频了解课文大意，问题方式调查学生的文本掌握情况，跟读课文训练学生正确的语音语调，配音和表演环节都是既训练了学生的口头表达能力，同事也是对学生胆量的一种培养。教师的评价表扬更是给了孩子无限的动力。)6.Activities（Playagame）Goodmemory.(

看看谁的记忆力好，10秒记住物品所在位置)共四幅图，两单两复，分别为in,onunder,behind1)T:Where’s……?(

板书)S:It’s…T:Whereare…?(

板书)S:（helpanswer）Theyare…2)Drill:Where…?(四幅图两两迅速操练，问答)

（设计意图：词不离句，句不离词。只有将单词教学和句型操练完美的结合，才能碰撞出应用的火花。）Step4Consolidation