2026年新教材人教PEP版五年级上册英语Unit 3 Part c教案

第第页2026年新教材人教PEP版五年级上册英语Unit3Partc教案第7课时Project:Makeachartaboutwork-playbalance一、语篇研读主题和内容本课是单元收尾综合项目课，以Ron的一周作息为主线，分层设置四项任务：听力填空梳理Ron的周计划、填写个人作息表格、评价Ron的生活四维圆环图（学习、家庭、朋友、健康）、制作个人平衡作息图表，最后附带单元整体自我评价清单。整节课围绕work-playbalance核心概念，整合单元全部词汇、句型，完成单元知识的综合输出与项目式表达。意义和价值本课是单元最终育人落地课，引导学生从学习他人作息，到反思自身生活，从学习、社交、家庭、健康四个维度完整规划课余生活，真正理解学习与休闲的平衡内涵，内化合理规划时间、全面发展的生活理念，完整闭环单元Workandplay的主题。方式和方法本课为项目式综合复习课，整合单元星期、学科、活动短语、频度副词、三单句型全部语言点。教学逻辑为：输入范例—分析评价—仿写输出—项目制作，符合复习课“回顾—思辨—创作”的完整流程，最终以图表作品作为语言输出载体，综合性强。二、学情分析五年级学生已经掌握本单元全部基础语言知识，能描述课程、课后活动、周末作息，但缺少系统性的生活规划思维。学生乐于完成手工图表、小组评价、作品展示类任务，适合项目式创作活动，能够完成个人作息图表的设计与口头介绍。三、课标要求学生能够综合运用本单元全部语言知识，提取听力信息，评价他人的生活安排，理性思考作息规划的合理性；能够独立制作个人英文生活图表，并口头汇报介绍，实现单元语言知识的综合迁移运用。四、教学目标1.

听懂听力文本，完成Ron一周作息填空，抓取时间、课程、活动的关键信息；读懂Ron的四维生活圆环图，理解work-playbalance的完整含义。2.

综合运用单元句型，完成个人作息表格填写；能小组讨论评价Ron的生活优缺点，给出合理建议；能口头介绍自己的作息安排。3.

能够独立制作个人work-playbalance英文图表，在班级完整展示汇报；对照评价清单，完成单元自我学习检测。五、教学重难点1.教学重点单元词汇、句型的整体复习与综合运用。听懂听力材料，提取Ron的作息信息。制作个人作息平衡图表，并进行口头介绍。2.教学难点从四维维度理性评价生活规划的合理性，给出英文建议。完整组织语言，口头汇报个人图表。把平衡理念落实到自身的作息规划中。【核心词汇】work-playbalance,weekday,subject,activity,family,health,friends,chores【核心句型】What'syourfavouriteweekday?Whatdoyouhaveon...?Whatdoyoudoattheweekend?Ronneedsto...Heshould...Thisismychart.Icanbalancemyworkandplaywell.六、教学过程新课导入：Warm-up&Lead-inStep1Enjoyareviewchant播放单元复习歌谣，完整回顾星期、学科、周末活动短语，全面梳理单元语言点，引出本节课课题：Workandplay。设计意图：歌谣快速复盘单元全部知识点，激活学生的语言储备，为本节综合复习课做好铺垫。Step2Freetalk教师提问：Whatmakesagoodlife?引导学生简单说一说学习、运动、家人、朋友的重要性，引出work-playbalance的概念，出示Ron的生活圆环图，为本课项目活动创设情境。设计意图：抛出思辨性问题，引出单元核心育人概念，搭建本节课项目学习的整体框架。新课教学：Presentation&PracticeStep3Listenandwrite学生第一次听录音，完成Ron的一周听力填空；二次听录音核对答案，教师完整梳理Ron的工作日课程、周末活动，板书重点句型。设计意图：依托听力范例输入完整的作息文本，让学生在语境中综合运用单元句型，完成知识的第一轮整合。Step4Talkandwrite学生填写个人作息表格，书写自己最喜欢的上学日、课程和周末活动，同桌互相问答交流。Step5Lookandtalk小组研读Ron的四维生活圆环图，讨论Ron生活的优点与不足，用句型Ronneedsto...Heshould...给出改进建议。Step6Shareyourideas各小组分享讨论结果，教师总结健康完整的生活需要兼顾学习、家庭、朋友、运动健康，全面理解平衡的内涵。Step7Makeachart学生动手制作个人work-playbalance图表，从四个维度设计自己的课余生活安排，书写配套英文句子。Step8Showandtell学生上台展示作品，用固定句型介绍自己的图表：Thisismychart.Icanbalancemyworkandplaywell.Step9Self-check学生对照评价清单，自主勾选单元掌握情况，查漏补缺。Step10Summary师生完整回顾单元主题与全部语言知识点，升华workandplay的单元主旨。Step11HomeworkMustdo：完善个人平衡作息图表，写上完整英文介绍。Choosetodo：给好朋友写一段话，建议他合理安排课余生活。七、板书设计Unit3Workandplay第7课时Project:Makeachartaboutwork-playbalanceWhat'syourfavouriteweekday?Whatdoyoudoattheweekend?Ronshould...Thisismychart.Ibalanceworkandplaywell.八、教学反思本课为单元综合项目复习课，学生能整合单元知识完成作息图表制作与展示。但学生英文口头汇报语句较单一，综合输出能力薄弱，后续需多强化整段口语表达训练。Unit3Workandplay第8课时Readingtime一、语篇研读主题和内容本课为单元拓展阅读板块，文本是校长写给全体家长的一封正式书信，发布五条科学规划时间、平衡学习与休闲的校园建议。内容包含制定作息表、合理排序任务、劳逸结合、保持身心健康、主动寻求帮助五个要点，文末配有简单的问答对话，完整升华work-playbalance单元核心主旨。意义和价值本课是单元的育人升华阅读课，将平衡作息的理念从学生个人层面延伸到家校共育层面，让学生系统理解科学规划时间的完整方法，养成自律、健康的生活习惯，实现单元Workandplay育人目标的最终落地。方式和方法本课为说明文类的书信阅读文本，语言正式规范，条理清晰，分点罗列五条建议，逻辑层次分明。教学遵循“通读大意—分段精读—提取要点—内化感悟”的阅读流程，采用PWP三段式阅读教学法，读前预测、读中提取要点、读后思辨输出，分层设置概括任务，降低学生提炼主旨的难度，最后联系自身生活进行思考感悟。二、学情分析五年级学生具备基础的英文短文阅读能力，能够读懂分点式的说明文本。本班学生阅读理解能力差异较大，优等生可以自主概括段落大意，中等生只会抓取字面信息，学困生提炼观点较为困难。学生已经在前面课时理解了work-playbalance的基本含义，但缺少系统化的时间管理方法，这篇文章可以给学生完整的方法指导，学生容易产生情感共鸣，适合读后思考与表达。三、课标要求学生能够读懂英文书信，提取文本的核心建议与信息；梳理文章结构，理解五条时间管理方法；能结合自身生活谈谈感悟，将阅读获得的理念运用到日常作息规划中，提升阅读理解与思辨表达能力。四、教学目标1.

读懂校长的书信全文，提取五条平衡学习与休闲的建议，抓取文本关键信息，理解书信的写作目的。2.

能完整朗读书信，梳理文章的段落结构；优等生用英文概括建议，中等生短语概括，学困生勾选要点，口头表述每条建议的内容。3.

能结合自身日常作息，谈一谈自己的感悟，把五条建议运用到个人生活规划中，完成读后简单的书面表达。五、教学重难点1.教学重点读懂书信，梳理五条时间管理建议。理解work-playbalance的完整内涵与具体实施方法。把握书信格式，获取文本主旨大意。2.教学难点完整概括五条英文建议的含义。将文本理念内化，结合自身生活进行思考表达。理解家校共育的文章主旨。【核心词汇】schedule,task,balance,stayhealthy,exercise,enoughsleep,askforhelp【核心句型】Weneedagoodwork-playbalance.Thereisatimeforworkandatimeforplay.六、教学过程新课导入：Warm-up&Lead-inStep1Enjoyareviewchant播放单元主题歌谣，回顾单元balance核心词汇，复习时间规划相关句型，引出本节课课题：Workandplay。设计意图：歌谣回顾单元主题，激活学生已有的认知储备，自然导入拓展阅读新课。Step2Freetalk提问：Howcanwekeepagoodbalanceinourlife?学生自由简单发言，教师引出：Theschoolgivesusfivegoodtips.Let’sreadtheletter.设计意图：抛出问题创设阅读期待，自然引出书信文本，为精读做好情境铺垫。新课教学：Presentation&PracticeStep3Lookandpredict出示书信完整插图，教师提问Q1:Whowritestheletter?Q2:Whoistheletterfor?引导学生观察标题、落款，预测书信大意。设计意图：培养学生阅读前预测文本的能力，观察书信格式，快速把握文章背景，带入阅读情境。Step4Skimandfindthemainidea学生快速默读全文，找出书信的中心主旨：Theschoolwantsstudentstofindagoodwork-playbalance.教师板书主旨，带领学生认识书信格式。设计意图：先整体把握文章大意，理清写作目的，建立完整的文本认知，再进入分段精读。Step5Readthefivetips学生分段精读五条建议，逐条理解含义，教师板书重点短语，逐条讲解每一条时间管理方法，学生用中文简单复述建议内容。Step6Readtheendingpart学生朗读书信结尾段落，理解家校合作的意义，齐读文末小熊的对话，巩固核心问答句型。Step7Groupdiscussion小组交流：Whichtipisthemostusefulforyou?Talkaboutyourowntimetable。发放分层思辨记录表，学生简单填写个人感悟。Step8Shareideas学生全班分享自己的感悟，说一说自己要怎样改进作息，践行五条建议。Step9Readaloud全班完整齐读整篇书信，内化文本语言与育人理念。Step10Summary师生共同梳理五条建议，回顾单元完整主题，升华work-playbalance的意义。Step11HomeworkMustdo：摘抄五条建议的英文句子，熟读书信。Choosetodo：给自己写一份简单的to-dolist，合理安排一周作息。七、板书设计Unit3Workandplay第8课时ReadingtimeFivetipsforbalance:1