初中音乐七年级上册《青年友谊圆舞曲》深度体验式教案

初中音乐七年级上册《青年友谊圆舞曲》深度体验式教案

一、课程标准与教材深度解析

（一）【核心纲领】义务教育艺术课程标准（2022年版）研读与落实

本教学设计严格对标《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第三学段（6-7年级）的学习任务要求，深度践行“核心素养”导向。具体体现在以下三个学习任务中：

1.【基础：学习任务1——独唱与合作演唱】内容要求强调“在独唱与合作演唱实践中，学习歌唱基本方法，视唱简单乐谱，识读包含附点等稍复杂节奏型的节奏谱”。本课将引导学生从单纯“听唱”转向“视唱”，通过识读乐谱发现歌曲前四句节奏完全一致的【重要】结构特点，并精准掌握附点节奏。学业要求明确提出“能对自己或他人的演唱做出简单分析与评价并依据评价反馈改进演唱”，因此，本课将嵌入式评价贯穿始终，引导学生通过自评与互评，从“唱会歌”向“唱好歌”迈进-1。

2.【拓展：学习任务2——编创与展示】内容要求指出“即兴演唱、演奏、声势、律动或舞蹈，根据情境主题选择不同的表现形式，编创表演稍复杂的音乐作品”。本课不仅停留在演唱层面，更通过设计华尔兹基础舞步、打击乐伴奏（三角铁、铃鼓）等实践活动，引导学生“根据音乐的特点和变化，即兴编创与之相符的声势律动或舞蹈动作”-1。这不仅是对歌曲理解的深化，更是对学生创造性思维和艺术表现力的【高频实践点】培养。

3.【升华：学习任务3——聆听与评述】通过对比聆听不同风格的舞曲（如后续课程中的《雷鸣电闪波尔卡》或《蓝色的探戈》），让学生在三拍子语境下，进一步辨析圆舞曲与其他舞曲体裁的细微差别，建立“舞曲”这一【大单元概念】的音乐认知-10。

（二）【专业基石】教材分析（含单元定位与作品价值）

《青年友谊圆舞曲》位于人音版七年级上册第二单元“缤纷舞曲”，是一节以歌唱为主的综合课。这首作品创作于1955年，是为在华沙举行的第五届世界青年与学生和平友谊联欢节而作，其核心主题是“和平、友谊、团结”-1。

1.【音乐本体分析】歌曲为C大调，三四拍，中速稍快，结构为一段体（共六个乐句）。其最显著的【重要】特点是：前四个乐句节奏完全一致（均为“XXX|X.XX|XXX|X-0”），旋律线起落幅度较大，包含多次六度、八度的跳进，这种“大跳”音程赋予了歌曲热情、开朗、充满活力的青春气质。后两个乐句在节奏上稍有变化，旋律更趋平稳，与前面形成对比，最终完满终止-1-8。

2.【育人价值】作品旋律优美流畅，歌词意境深远（“蓝色的天空像大海一样，广阔的大路上尘土飞扬”），不仅具有极高的审美价值，更蕴含着深厚的德育价值。它引导学生感受青春的美好，珍视友谊的可贵，树立世界和平的崇高理想，是实现“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的绝佳载体-4。

（三）【精准画像】学情分析（七年级学生认知特点与已有经验）

1.【已有经验】七年级学生处于小学向初中过渡的关键期。在音乐能力上，他们对三拍子音乐并不陌生，能够初步感知“强弱弱”的律动规律，对舞曲音乐充满好奇和求知欲-1。在生理上，部分学生开始进入变声期，声音控制能力有待提高，需要教师引导运用科学的发声方法，避免喊唱-8。

2.【潜在挑战】尽管熟悉三拍子，但要准确把握圆舞曲的“旋转感”和内在韵律，特别是附点节奏带来的轻盈感，仍需通过身体律动来内化体验。此外，歌曲中多次出现的跳进音程是音准上的【难点】，需要借助柯尔文手势、音程构唱等专业手段进行突破-6。同时，学生从感性体验上升为理性分析（如分析乐句结构、调式音阶）的能力尚在发展中，需要教师搭建“脚手架”。

二、教学目标与重难点定位

（一）【素养导向】三维目标融合表述

1.【审美感知】能够用“Lu”或“La”轻声、准确地模唱歌曲旋律，听辨并指出歌曲六个乐句的结构特点及旋律中“大跳”音程带来的情绪变化，了解圆舞曲“强弱弱”的节拍韵律-1-4。

2.【艺术表现】能用饱满圆润、富有弹性的声音，热情爽朗的情绪背唱《青年友谊圆舞曲》。能够身体律动（如前进后退步、旋转）或简易打击乐伴奏参与表现，准确体现三拍子的强弱规律和圆舞曲的风格特点-1-3。

3.【创意实践】能够以小组合作的形式，尝试为歌曲设计不同的演唱形式（如领唱与齐唱）或创编简单的舞蹈动作，并能对他人的表演进行客观评价，在实践活动中深化对“和平、友谊”主题的理解-7-4。

4.【文化理解】了解歌曲创作的时代背景（世界青年联欢节），感受作品所传达的全世界青年团结、和平、友谊的美好情感，激发学生珍惜当下、热爱和平的社会主义核心价值观-4-8。

（二）【核心聚焦】教学重点与难点

1.教学重点：通过聆听、模唱、律动等方式，感受、体验并准确表现圆舞曲的节拍特点和音乐风格，用热情饱满的声音有感情地演唱歌曲。

2.教学难点：准确把握歌曲中的附点节奏及大跳音程的音准；在唱、奏、舞的综合活动中，自信、协作地进行创造性表现。

三、教学实施过程（【核心环节】深度展开）

本课以“青春舞会”为大情境主线，分为“入舞之境”、“习舞之韵”、“唱舞之情”、“创舞之彩”四个层层递进的环节。

（一）入舞之境：声势挑战，激活期待（约5分钟）

1.【趣味导入】教师播放一段热烈的华尔兹舞蹈视频片段（无声），然后问学生：“同学们，看到他们在做什么？如果现在有一段音乐，你觉得应该是几拍子的？”引导学生从视觉动觉联想到节拍规律。

2.【声势游戏，基础】教师设计一个简单的三拍子声势游戏，不直接揭示课题。例如：

第一拍：跺脚（强）

第二拍：拍腿（弱）

第三拍：捻指/拍手（弱）

教师先带领学生慢速练习纯节奏。然后，教师用钢琴弹奏《青年友谊圆舞曲》的旋律片段（或播放伴奏），学生尝试将声势节奏套入音乐中。

3.【引出课题】“大家刚才用身体感受到了三拍子的‘强弱弱’韵律，这正是今天我们要学习的舞曲——‘圆舞曲’的风格特质。让我们走进第二单元，学习这首充满青春活力的《青年友谊圆舞曲》。”

1.4.【设计意图】从声势游戏入手，避免了枯燥的理论说教，让学生在“玩”中初步建立三拍子的身体记忆，直接指向核心节奏难点，激发学习兴趣-1-3。

（二）习舞之韵：多维聆听，解构乐谱（约10分钟）

1.【初听全曲，感知结构，重要】播放歌曲（范唱），要求学生带着两个问题聆听：

(1)歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速稍快、热情、活泼、优美）

(2)请伸出手，用刚才的声势（跺脚、拍腿、拍手）为歌曲伴奏，同时在心里默数，歌曲一共可以分为几个乐句？

1.2.听后交流：学生回答速度和情绪。教师追问乐句数量，引导得出“六个乐句”的结论-1。

3.【复听片段，发现规律，高频考点】教师用钢琴弹奏前四句旋律，学生在听辨时观察大屏幕上的乐谱。提问：“观察这四句的节奏，你有什么发现？”

1.4.引导学生发现【重要】核心规律：前四句节奏完全一样！随后，教师带领学生用“da”读出这个核心节奏型：“XXX|X.XX|XXX|X-0”。重点强调附点节奏“X.X”的轻盈感和推动感，可比喻为“像弹簧一样，踮起脚尖的感觉”。

5.【三听律动，体验舞步】教师播放音乐，现在不要求学生唱，而是站起来，学习最简单的华尔兹基本步法——前进并步、后退并步。

1.6.教师示范：左脚向前（强拍），右脚向侧并步（弱），左脚原地踏步（弱）；然后后退反向。

2.7.学生两人一组或单人练习，在音乐中感受身体旋转、起伏的律动。此时不追求舞姿的完美，重在体验三拍子的流动感和圆舞曲的“旋转”特质-3。

3.8.【设计意图】通过“听前结构分析（观察）—听中节奏模读（解构）—听后身体律动（体验）”的递进式聆听，将听觉分析、视觉观察与动觉体验相结合，全方位解构音乐要素，为精准学唱铺平道路。

（三）唱舞之情：音准突破，声情并茂（约18分钟）

1.【难点破解：跳进音程，难点】

1.2.【柯尔文手势辅助】教师将歌曲中典型的跳进音程（如第一小节“511”的五度跳进，以及后面出现的六度、八度跳进）提炼出来，用柯尔文手势引导学生进行无琴练声，感受音程的空间距离-6。

2.3.【旋律线勾勒】教师弹琴，学生用手在空中画出旋律的走向。让学生直观感受到旋律“像过山车一样”，大起大落，充满活力。重点练习八度大跳处（如高潮部分），提醒学生气息下沉，笑肌抬起，用兴奋的状态去歌唱-1。

4.【分句模唱，解决音准】

1.5.教师用钢琴分句弹奏旋律，学生用“Lu”或“La”跟琴轻声模唱。要求口型圆润，声音连贯。在五度、六度大跳处放慢速度，反复构唱。

2.6.请班级中音准较好的学生担任“小老师”，为大家做示范，发挥同伴引领作用。

7.【填词演唱，情感处理，热点】

1.8.（1）朗读歌词，领悟意境：请一位学生有感情地朗诵第一段歌词。提问：“歌词中描绘了哪些画面？（蓝天、大路、穿山、航海）表达了怎样的情感？（对友谊的赞美，对广阔世界的向往）”-5。

2.9.（2）师生配合，以情带声：教师弹琴，学生尝试填入第一段歌词。教师及时纠正咬字归韵（特别是“像”、“洋”等后鼻音）。重点指导：

“穿森林过海洋来自各方”这一句，音区较高，旋律起伏大，要唱出热情邀请的感觉。

最后一个“来歌唱”要唱得饱满、悠长，充满自豪感。

3.10.（3）完整演绎，声情并茂：学生起立，用正确的歌唱姿势（身体挺拔，眉开眼笑），带着“珍惜友谊、歌颂青春”的情感，跟随伴奏完整演唱全曲。教师在这一过程中通过指挥手势提示速度、力度和情绪的变化-7。

11.【以评促唱，精准提升】

1.12.参照【重要】评价标准，进行小组互评。教师出示评价表：

歌唱的准确性（节奏、音准、节拍）：能否准确把握附点和大跳？

歌唱的表现力（音色、表情、韵律）：声音是否饱满？情绪是否热情？能否唱出圆舞曲的旋转感？

学生根据标准，为邻座同学的演唱提出一条优点和一条建议-7。

（四）创舞之彩：综合表演，文化升华（约10分钟）

1.【小组合作，创意实践】将全班分为“演唱组”、“舞蹈组”、“乐器组”（三角铁、铃鼓、沙锤等）。

1.2.任务要求：演唱组注意声部和谐与情感表达；舞蹈组结合刚才学习的华尔兹基本步，创编简单的双人或集体队形；乐器组根据三拍子强弱规律，设计简单的伴奏音型（如三角铁在强拍击奏，铃鼓在弱拍摇奏）-1。

2.3.教师巡视指导，鼓励各小组大胆尝试，强调“合作”与“倾听”。

4.【“青春舞会”展演】

1.5.各小组依次上台展示。乐器组先奏响前奏，舞蹈组邀请演唱组，在歌声中翩翩起舞。

2.6.教师扮演“舞会主持人”，营造仪式感。表演结束后，台下学生根据评价标准进行掌声鼓励或提出建议。

7.【文化拓展，情感升华，热点】

1.8.视频拓展：教师播放庆祝中华人民共和国成立70周年群众游行中“青春万岁”方阵的视频，那熟悉的旋律再次响起-1-7。

2.9.教师深情总结：“同学们，这首《青年友谊圆舞曲》跨越了近70年的时光，从华沙的青年联欢节，到我们今天的课堂，它之所以经久不衰，是因为它唱出了人类共同的美好情感——和平与友谊。青春当以奋斗为底色，愿你们珍惜友谊，拥抱世界，用你们的歌声和行动，谱写新时代的青春篇章。”

四、板书设计

初中音乐七年级上册《青年友谊圆舞曲》深度体验式教案

【核心节奏】XXX|X.XX|XXX|X—0||

（强）弱弱（强）弱弱

【旋律特点】大跳音程（51|35|1--）——热情、活力

【圆舞曲风格】3/4